小學語文《世說新語》兩則優(yōu)秀教案（優(yōu)秀6篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學語文世說新語兩則優(yōu)秀教案（優(yōu)秀6篇） 課時 篇一 一。導入 同學們，我國古代流傳下來了大量聰明孩子的故事，不僅有我們所熟悉的司馬光、孔融，還有四歲畫畫的王冕，七歲做詩的曹植等等，今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢？讓我們一起去認識他們。（出示板書課題世說新語二則） 二、簡介劉義慶和世說新語 （學生簡介和作品、教師補充） 劉義慶 南朝宋文學家，彭城人，曾任荊州刺史，愛好文學。 世說新語原為8卷，分德行、語言、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事、較多地反映當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。魯迅稱之為

2、“一部名士的教科書。本書所記大多是是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般是直敘其事，語言簡練，是六朝志人小說的代表作。 詠雪選自“言語一門，陳太丘與友期選自“方正一門。 過渡：下面我們先學習第一篇詠雪 三、誦讀課文：把握人物對話的語氣、表情，注意句子的節(jié)奏。 1、學生聽錄音或師范讀。 2、學生自由朗讀課文，達到熟練程度。 3、學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。 四、二讀課文，理解重點詞語 1、學生利用工具書，結(jié)合解釋，積累詞語。 教師要求學生對照解釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而、“欣然、“擬、

3、“未若、“乃至、“期行等。把不理解的詞句讓學生提出來，全班一起探討解決。必要時；教師精講點撥。 2、疏通全文意思 五、課堂作業(yè)翻譯以下句子 1、謝太傅寒雪日內(nèi)集。 2、白雪紛紛何所似？ 3、撒鹽空中差可擬。 4、未若柳絮因風起。 過程與方法目標： 篇二 結(jié)合解釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。 結(jié)合文中 人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。 課時 篇三 一、檢查學生朗讀課文和課文翻譯狀況。 二、歸納總結(jié) 1、讓學生探討，找出自已認為重要的字詞，教師補充強調(diào) 以下字詞重點：內(nèi)集、兒女、講論文義、俄而、驟、欣然、差可擬（差、擬）、未若、因。 2、古今異義 （1）與兒女談論文義

4、（兒女：古義，對子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱；今義，指兒子和女兒） （2）未若柳絮因風起（因：古義，依據(jù)；今義，由于） 3、特別句式 （1）白雪紛紛何所似？（賓語前置，疑問代詞做賓語前置） （2）左將軍王凝之妻也。（判斷句，用也表判斷） 三、探究性學習 1、“寒雪“內(nèi)集“欣然“大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？融洽、溫馨、輕松、歡快等 2、“撒鹽空中、“柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。（結(jié)合課后練習四） （1）撒鹽空中差可擬（雪的顏色和下落姿態(tài)和鹽相近，簡單直白，重視外形的相像） （2）未若柳絮因風起（詼諧靈動，有春天的活力，富有詩意和意蘊，形神

5、兼似） 3、謝太傅對兩個比喻的優(yōu)劣未做評定，只是大笑樂，你認為他對比贊同哪一個？ 贊同兄女謝道韞，后文對其身份的補充，是一個有力的示意，說明其贊揚謝道韞的聰明才氣。 四、在理解文意的基礎上嘗試背誦課文 五、課堂作業(yè)翻譯以下加點的字詞 1、謝太傅寒雪日內(nèi)集。 2、俄而雪驟。 3、公欣然曰。 4、撒鹽空中差可擬。 5、未若柳絮因風起。 課時 篇四 一、檢查學生朗讀課文和課文翻譯狀況。 二、歸納總結(jié) 1、讓學生探討，找出自已認為重要的字詞，教師補充強調(diào)。重要的字詞有：期、日中、至、舍去（舍、去）、乃、戲、尊君、不、君、哉、相、委、而、家君、引、之、顧等。 2、通假字 尊君在不(“不通“ 否，句末語氣

6、詞，表詢問) 3、古今異義 （1）陳太丘與友期行。 （2）太丘舍去。 （3）相委而去。 （4）下車引之。 （5）元方入門不顧。 三、探究性學習 1、文中的三個人物形象分別是怎樣的，從哪可以看出來？ （1）陳太丘 遵守時間（陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。） （2）友人 言而無信（陳太丘與友期行，期日中，過中不至，） 言語無禮（友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。） 知錯能改（友人慚，下車引之。） （3）元方 懂禮識義（待君久不至，已去） 義正詞嚴（君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。） 童真無邪 （君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。還

7、有“元方入門不顧都是童貞無邪的表現(xiàn)） 2、元方“入門不顧是否失禮？說說你的看法。 1)不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野；小元方則針鋒相對，指出對方“無信、“無禮，義正而辭嚴。所以，這一則的核心是“無信、“無禮，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。） 2)失禮(由于“友終究是與父親平輩， 不應不尊重長輩。應當始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機遇，允許人家道歉。) 3、假使你是友人，或者是元方，在本課的特定情境中，你在言談和舉止方面應當怎樣做？ 友人： 1)先道歉，解釋自己遲到的原因。 2)求得別人的原諒，今后注意改正 3)不應當在孩子面前罵人，更不

8、應當罵人家的父親 4)找別的機遇向陳太丘父子道歉 5)今后一定要遵守時間，言而有信 元方： 1)和元方一樣有理有據(jù)，指出友人的錯誤 2)應當始終有禮貌，不能對客人置之不理 3)要給人以改錯的機遇，允許人家道歉。 4)不要管大人之間的事 4、這則故事給了我們什么啟發(fā)呢？ 做人要誠懇守信，禮貌待人。 5、我們中華民族是禮義之邦，表達在稱謂上就有敬稱和謙稱。你能在文中找出這樣的稱謂變化嗎？ “君是對別人的尊稱；“尊君是對別人父親的尊稱；“家君是對人稱自己的父親。 你還能舉出類似的例子？ 令尊、令堂、令郎、令愛、家父（家嚴）、家母（家慈）、家姊、舍妹(弟)、犬子 四、在理解文意的基礎上嘗試背誦課文 五、課堂作業(yè)翻譯以下加點的字詞 1)陳太丘與友期行。 2)太丘舍去。 3)去后乃至。 4)相委而去。 5)下車引之。 6)元方入門不顧。 教學重點、難點： 篇五 1、誦讀課文，積累文言詞語。 2、