初一政治全冊教案(上)

1、34 教 學 目 標“校園剪影”和“校史追蹤”“校訓感悟”學 情 分析流9 5 3.問題與思考：第一課 走進中學 2.跨越陌生教 學 目 標學 情 分析流 7 8 ?8 5 3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流 3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流激情導入：進入中學之后，父母對你說：你已經(jīng)是中學生，不是小孩子了，你要學會獨立，要自己的事情自己做。老師對你說：你們現(xiàn)在是中學生了，要安排好自己的學習。那么我相信同學們心中也會問自己：我是中學生了，我應該怎么做？是啊，進入初中之后，我們的角色發(fā)生了很大的變化，我們應該怎樣來適應這種變化，來承擔新責任呢？環(huán)節(jié)一：學生暢想：我心目中的

2、中學生。讓學生討論并回答。引導學生知道基本生活自理、能夠獨立完成學習任務，能夠獨立進行是非判斷，這些都是逐漸走向獨立，開始承擔責任的表現(xiàn)。設計意圖：通過學生的思考和討論，讓學生明白自己角色的變化，應承擔的責任。這種觀點對嗎，為什么？“上初中了，我們長大了，所有的問題都可以自己解決了。”通過討論讓學生明白：在面對自己無法解決的問題時，自己并不是孤立無援，還可以向家長或老師求助。設計意圖：引導學生在承擔新責任的同時，也要及時尋求父母老師的幫助。問題：綜合本課內(nèi)容，思考一下中學生活有哪些新變化，我們應怎樣對待這些新1、中學的課程設置、課程內(nèi)容、課程難度、老師的授課方式與小學不同，我們要在學習上更加主

3、動、認真和努力，及時調整自己的學習方法，逐步培養(yǎng)自主學習的能力。2約束、自我管理。3、成為中學生后，我們有了新的身份、角色，外界對我們的期望也高了，我們對自己也提出了新的要求。我們要正確對待自己的新角色，學會自覺地、獨立的反思自己的言行，嘗試獨立處理問題，自主管理自己。教師總結：初中階段，是人生的一個重要轉折點，我們要學會學習、學會交流，要遵守校規(guī)校紀，要加強自我管理，還要增強對社會、家庭和自我的責任感。只要今天我們播種勤奮和智慧，明天我們就會收獲希望和成功。四、課堂練習：學習檢測P1417第二課 昨天與今天12、遵守新規(guī)則：自我約束、自我管理3、承擔新角色：正確對待自己的新角色，學會自覺地、

4、獨立的反思自己的言行，嘗試獨立處理問題，自主管理自己。3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流師：通過“放飛理想”的學習，明確目標、樹立理想是保證我們成功的第一步。樹立了將來長大要當一名對社會有貢獻的人。師：此話出自何處？含意是什么？生：無論做什么事情如果事先有正確的計劃，就容易成功，否則就可能失敗。師：請問什么是計劃？請你點評明白了這個道理后小明制定了下面的學習計劃，請你分析它們存在的優(yōu)點和不足之處 學習計劃（一）目標：各科總成績由全班第四十名進入前三名（二）措施：、中午做一個小時的作業(yè)。、下午回家： 4:30 回家寫作業(yè) ， 6:00 吃飯，6:30 復習英語，7:10 復習語文 ，

5、7:50 復習數(shù)學， 8:30 復習政治， 9:10 預習 ，10:00 睡覺前背個英語單詞。監(jiān)督人：家長、老師、同學制定時間：2013 年 9 月 4 日b師：通過大家的幫助小明明白了制定計劃要注意以下四個事項：（）計劃要明確具體。大到一個學年或一個學期的計劃，小到一天的計劃，都要力求具體、明確。（）計劃要切實可行。目標要針對自己的實際情況，既不能定得太高，也不能定得太低。 （）計劃要體現(xiàn)自己的個性，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補或避免自己人的弱項。3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流小明的同桌小華的成績是全班第三名，她也制定了一份學習計劃。小明想：小華的學習那么好，如果用她的學習計劃

6、進行學習，自己的成績一定會有很大的提高。請你談談他這樣的想法能行嗎？為什么呢？（學生討論后回答）師：小明的想法顯然是行不通的。那么，我們應該如何去制定計劃呢？（學生暢所欲言，老師加以歸納）（1）要使遠大的理想逐步變成現(xiàn)實，就需要根據(jù)自己的主觀、客觀條件，制定實現(xiàn)理想和目標的具體計劃。（2a、可以給自己找找參謀-學長、家長和老師，請他們根據(jù)我們的具體情況提出建議，幫助我們制定可行的計劃。b、自己的計劃，最終還得自己拿主意。請你診斷 師：請問小明這時的學習又出現(xiàn)了什么問題？（學生思考后回答）生：光有計劃，沒有落實。師：對，有了明確的學習計劃，關鍵還要落實到具體行動中去。三、千里之行，始于足下生：合

7、抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行始于足下。風帆不掛上桅桿，是一塊無用的布；理想不付諸行動，是虛無縹緲的霧。現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁寓言家克雷洛夫師：再讓我們用一則小故事來闡明這個道理吧！請你閱讀沒有賺到的錢的故事1、埃米為什么沒有賺到她本來想賺到的錢？2、通過學習沒有賺到的錢的故事，為了實現(xiàn)自己制定的目標，你現(xiàn)在應該做些什么？ （學生回答后，老師歸納）1、沒有行動的理想、目標和計劃只能是空中樓閣或海蜃樓。2、理想和目標的實現(xiàn)必須落實在每一天的具體行動中。師：經(jīng)過大家的幫助，小明終于明白了以下這些道理，并經(jīng)過努力學習，成績由全班第四十名進到

8、了前三名，讓我們對小明的成長和進步表示祝賀。1、無論做什么事情如果事先有正確的計劃，就容易成功，否則就可能失敗。2、我們應該如何去制定計劃？ 3、制定計劃的四個注意事項。 千里之行，始于足下3、沒有行動的理想、目標和計劃只能是空中樓閣。4、理想和目標的實現(xiàn)必須落實在每一天的具體行動中。3.問題與思考：教 學 目 標學 情 分析流一、設問導入新課教師提問：假如我們都是海邊的漁民，現(xiàn)在讓你在一大船魚和一張漁網(wǎng)之間作出選擇，你選擇什么？（學生自由發(fā)言）教師進一步提問：就像漁民要在魚和捕魚方法之間作出正確的選擇一樣，我們學生是否也存在這樣的選擇？我們應作出什么樣的選擇？（先分組討論，再全班交流小組討論

9、結果） 引出話題，激發(fā)學生的興趣。同時強調學習方法的重要性。作為學生尤其是中學生，學習方法尤為重要。沒有好的學習方法，我們就難以勝任學習。所以，我們必須從現(xiàn)在開始，注意養(yǎng)成正確的學習方法，使自己的學習更上一層樓。 切入主題，提出學習方法的重要性，引起學生的重視。班交流）將學生交流的結果列在黑板上或者寫在一張大白紙上，以備以后課堂活動使用。進一步引入主題，同時為以后各部分內(nèi)容的學習做鋪墊。的學習方法，同時為后面的課堂活動做好準備。四、討論愛因斯坦的公式教師：科學家愛因斯坦曾經(jīng)提出一個公式 。誰能說說這里的教師：通過剛才的討論交流，我們對學習有了更加深刻的體會。學習中的學問大著呢！愛因斯坦提出的公

10、式是他自己多年學習的體會。我們也根據(jù)自己的學習體會，總結出自己的公式吧。1.2.3.問題與思考：教 學 目 標學 情 分析流 用 作業(yè)3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流學生看本課 P34 圖畫，針對圖畫中所反映的學生中存在的問題展開討論：我們同學中有沒有類似的問題；這樣的做法對我們的學習甚至對我們今后的發(fā)展有什么好的影響。通過反面案例引起學生的思考，讓學生感受到，學習應該有節(jié)奏，不能太松懈，也不能太緊張。教師事先設計一個表格，學生每人一份，根據(jù)平時的作息情況，利用課余時間填表格） 根據(jù)學生填寫的情況，將學生進行分類：哪些學生學習時間過多，休息和娛樂的時間太少；哪些學生能夠勞逸結合，

11、而且休息娛樂科學健康；哪些學生學習的時間太少，浪費的時間太多。通過具體的自我調查，學生可以切實感受到自己在時間管理方面存在的問題。學生交流自己的做法，如何做到勞逸結合。尤其是在這方面做得好的同學，談談自己的經(jīng)驗，更要談談勞逸結合對自己身體健康、提高學習效率等方面的好處。在這方面做得不好的同學說說自己做不到的原因以及對自己的不良影響，比如有的同學因此而導致眼睛近視。并說說自己平時是如何掌握和利用這些時間段的。并交流感想。科學研究結果能增強教學的可信度，提高說服力。五、我的時間“風火輪”將一天 24 將自己的 24 系統(tǒng)提供的樣例） 這個活動實際上是學生制定時間管理計劃的活動，幫助學生勞逸結合、充

12、分利用自己的最佳時間，學會主動有效地利用時間進行學習。3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流學生分組交流自己的課余娛樂活動以及個人愛好，小組整理討論的結果并在全班交流，將學生的課余娛樂活動分類整理，寫在大白紙或者黑板上。學生針對這些娛樂活動內(nèi)容進行討論，分析哪些是健康的，哪些是不健康的。引導學生學會判斷健康和不健康的娛樂活動。學生看本課 P36 圖畫故事中的主人公的娛樂和休閑生活開展討論，判斷哪些做法是正確和好的，哪些做法是不正確或者是不好的。 針對學生中存在的普遍問題，創(chuàng)設情境。通過看動畫故事，讓學生反觀并認識自己的錯誤行為，學會健康地娛樂。針對班內(nèi)存在的普遍問題展開討論，尋找糾正錯

13、誤行為的辦法。如針對迷戀電子游戲、上網(wǎng)等問題，同學們共同想辦法解決。結合實際，解決學生中存在的問題。四、設計自己的業(yè)余生活首先呈現(xiàn)如下一組學生對業(yè)余活動的看法，讓學生進行判斷，哪些想法或者做法對學生的發(fā)展有利，哪些想法或做法對學生的發(fā)展不利。（1）在業(yè)余時間，我喜歡參加文藝活動，這項活動豐富了我的生活。（2）學生的任務就是學習，其他活動只能影響學習，對我們沒有好處。（3）業(yè)余時間要多為學校和班級做點事，不但能鍛煉能力，而且也能促進學習。可以采取辯論的方式，將學生分為正反兩方，展開辯論。正反兩方觀點為：業(yè)余生活可以促進學習；業(yè)余生活不利于促進學習。在討論的基礎上，學生各自設計自己的業(yè)余生活。最后

14、全班通過交流討論，設計班級的業(yè)余活動項目并制定實踐這些項目的具體計劃。豐富學生的業(yè)余生活。3.問題與思考：教 學 目 標3體驗合作的快樂，培養(yǎng)合作互助的精神。學習動力來自學習態(tài)度。學習中，既要善于競爭，又要善于合作。學 情 分析流教師講教科書第 38 1. 瓦工與建筑師最初所做的工作是否一樣？2. 他們一個成為瓦工、一個成為建筑師，造成這種差別的原因是什么？通過有趣的故事讓學生深切感受到工作態(tài)度與工作成就之間的密切關系，意識到樹立正確的學習態(tài)度的重要性。教師：做建筑是這樣，學習也是這樣，學習態(tài)度不同，學習成績也會不同。讓學生了解不同的學習態(tài)度對學習的影響。讓學生學習判斷哪些學習態(tài)度是正確的，哪

15、些學習態(tài)度是錯誤的。首先請學生根據(jù)本班厭學學生的情況，以小組為單位，排演小品，反映厭學者的學習態(tài)度、具體表現(xiàn)。其他學生給小品中的厭學學生診斷“病因”并開處方，幫助他們克服厭學情緒，培養(yǎng)學習興趣。診斷時要指出他（她）的錯誤的學習態(tài)度、對學習的錯誤看法。開處方時要幫助他（她）改變學習態(tài)度?？梢杂昧斜淼姆绞?，羅列厭學者的不良學習態(tài)度，經(jīng)過討論，將應該持有的正確的、好的學習態(tài)度寫在其后。通過小品的形式表現(xiàn)學生對學習的不同態(tài)度，激發(fā)引導學生剖析產(chǎn)生厭學情緒的原因。四、確立正確的學習態(tài)度 每個學生針對自己不正確的學習態(tài)度，利用所學方法加以糾正，將正確的態(tài)度列出來，寫在一張漂亮的紙上，加以裝飾后保存，用以激

16、勵自己學習。3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流2、習慣造就成功一、剖析自己的學習習慣學生列舉自己一些好的學習習慣和不好的學習習慣并在小組內(nèi)交流；以小組為單位，總結同學中存在的好的學習習慣和不好的學習習慣，將它們列出來，全班交流。通過交流總結，學生能夠清楚地了解什么是好的學習習慣，什么是不好的學習習慣，為下面的活動打好基礎。十大良好學習習慣：這十大習慣是學生學習應遵循和著力培養(yǎng)的好習慣。通過討論，使學生認識到這些好習慣的重要性。學生看本備課系統(tǒng) 人的好的學習習慣。 通過觀察、討論他人的好的學習習慣，引導學生向他人學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。在以上討論的基礎上，學生針對本班的情況，討論起

17、草本班學習習慣培養(yǎng)計劃，幫助學生形成良好的學習習慣。實踐學習計劃，培養(yǎng)好的學習習慣。五、良好學習習慣評比針對“十大良好學習習慣”開展評比活動。促進良好學習習慣的養(yǎng)成。如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。-蕭伯納3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流說說我們的變化：拿出自己小學一、二年級及現(xiàn)在的照片進行對比，看看我們到底發(fā)生了什么變化：是否長大了，與同學相比，我的變化是快了還是慢了，并談談自己的感受。通過對比，知道自己長大了，引出青春期這一話題。一、青春期生長高峰圖呈現(xiàn)青

18、春期生長高峰圖，讓學生看圖回答問題。（1）青春期處于人生的哪個階段呢？（2）青春期的成長對人生有什么重大影響？（注意：根據(jù)學生的具體情況適時出示此圖啟發(fā)學生）通過此圖，讓學生明白青春期是人生的春天。應該珍惜青春期的美好時光，好好成長。了解自我身體的變化，愛護自己，健康成長。二、觀看“青春美少女”說說自己對青春的看法。在歡快中感受青春的喜悅。的概念。然后，學生閱讀教科書第 4648 頁的相關內(nèi)容。在閱讀資料的基礎上，學生交流對青春期男性和女性生理變化的了解以及有關青春期的知識。讓學生科學系統(tǒng)地了解身體發(fā)育的特征。針對青春期可能出現(xiàn)的身體變化和學生遇到的問題，開展咨詢、研討活動。引導 引導學生掌握

19、青春期保健知識。青春期發(fā)育是人生的必經(jīng)階段，我們應該好好珍惜這一階段，把握好人生成長的3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流課堂上，引導學生對煩惱展開討論，請學生暢所欲言，述說出自己的煩惱，并將這些“煩惱”記錄下來，或者讓學生將煩惱寫在紙條上，上交后師生共同進行整理，形成增強學生學習的興趣，提高學生的分析能力，并為下一步引出直面煩惱做好準備。請學生從以上“成長的煩惱目錄”中挑出 13 個大家共同的煩惱，每個學生根 成長的煩惱。根據(jù)本課內(nèi)容，讓學生了解自己的矛盾心理，看到青春期給自己帶來的心理矛盾 可以總結出如下一些矛盾：首先引導學生根據(jù)以上活動總結中學生的心理矛盾。通過這些事例，讓學生

20、感受青春期給自己帶來的心理變化。可以讓學生列舉這些變化，整理后張貼在教室里。引導學生總結青春期矛盾心理。讓學生意識到這一切都是人生的必經(jīng)階段。2. 在交流的基礎上總結出一些有效的、良好的解決青春期心理矛盾的方法。下面的一些方法可供參考：（1）向他人傾訴，尋求幫助； （2）轉移注意力，如：聽音樂、打打球等；（3）在4）寫日記； （5）去郊外踏青。通過學生探究和教師的引導總結出解決青春期心理矛盾的方法，積極面對生活。青春本來就是人生最美麗的季節(jié)， 在這個季節(jié)里， 沙礫要變成珍珠， 石頭要化成黃金， 青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果， 讓沙漠布滿森林。 青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍， 青春的煩惱構

21、成我們向前發(fā)展的動力。3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流每人寫一份 100 一份讀給全班同學聽，讓大家猜猜這是誰的自我介紹。教師呈現(xiàn)“教學活動設計”中描寫個性的詞或句子，學生猜這些詞或句子描寫的是班里哪位或哪幾位同學?；蛘卟捎谩皩μ柸胱钡霓k法，將這些特點送給符合它們的同學。 （這個活動需要做大量的準備工作，可以請學生幫助抄寫紙條）讓學生初步意識到人各有特點。同時了解他人對自己的評價與自我評價之間存在差異。1. 教師總結：上面這種方法稱為他人評價法。即通過他人對自己的評價來認識自己的方法。通過上面的活動，我們可以更進一步地了解自己，也可以發(fā)現(xiàn)他人對自己的評價與自我評價的一致性。他人

22、評價還有另外一種辦法，就是通過他人，如同學、朋友、老師、父母等對我們的態(tài)度來評價自己。如果我們被周圍的人喜歡、重視、接納，說明我們一定有一些令人喜歡的優(yōu)點；如果我們被周圍的人疏遠、忽視、討厭，那么至少說明我們有某些不討人喜歡的地方，需要引起我們的重視。2. 學生說說周圍的人對自己的態(tài)度，從而分析自己的優(yōu)缺點。學習掌握他人評價1教師：認識自我，還有一種比較好、比較常用的方法就是比較評價法。所謂比較評價法就是通過與同學等其他同齡人或先進人物相比較來認識自我的方法。2引導學生與周圍同齡人進行比較，或者參照教科書第 55 頁的活動設計開展活動。讓同學們相互比較，在比較中認識自己，理解他人，增進同學之間

23、的了解和友誼，最后達到評價自我的目的。的事情。我們青少年正處在自我意識發(fā)展的關鍵時期，我們都很在乎自己，也很想了解自己，我們總是在問：我是什么樣的？我將來能成為什么樣的人？這就要求我們在日常生活中不斷地關注自己的言行，逐漸達到認識自我的目的，不斷地改正缺點，發(fā)讓學生總結認識自我的方法，學會從多角度評價自我。3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流詩歌導入 并就詩歌談自己的感想。激起學生的自我肯定意識，張揚個性。學生思考問題：你希望成為一個怎樣的人？學生可以用自己喜歡的方式將“理想自我”描繪出來，如散文、詩歌、繪畫等。 自我形象。一般來說，理想自我與現(xiàn)實自我存在一定的距離。了解學生的價值取

24、向，掌握“理想自我”概念。1. 學生閱讀教科書第 60 頁中的閱讀資料，感受接納自我的重要性。學生閱讀資兒”這樣的同學，其表現(xiàn)有哪些？2. 學生對“現(xiàn)實自我”進行評價：我對自己哪些方面比較滿意，對哪些方面不滿意？引導學生認識理想自我的意義，幫助學生形成恰當?shù)淖晕移诖?。每次說一個，不得重復，相互不得雷同。重復、雷同者出局，最后剩下誰，誰就是優(yōu)勝者自我個性優(yōu)秀的人。 讓學生意識到自我獨特個性優(yōu)勢的重要。讓學生分組討論：男孩女孩各有什么特點？大家分組發(fā)言，最后歸納出男生女生的特點。 讓學生意識到男生女生各有所長，應優(yōu)勢互補。五、培養(yǎng)良好的性格了解自己的性格，了解什么是良好的性格以及培養(yǎng)良好性格的途徑

25、。讓學生了解良好性格的同時，學會培養(yǎng)良好的性格，完善自我，發(fā)展自我。3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流1. 教師提問：我們同學中有誰看過魯濱遜漂流記？說的是什么事？（學生講遜在荒無人煙的孤島上生活了 28 的小王國。我們?yōu)樗挠赂液蜋C智而感嘆?，F(xiàn)在，我們重新來體驗魯濱遜在孤島上的生活，是否能體會到他的孤獨與寂寞？2. 學生想像魯濱遜在這 28 年中可能有的心情。3. 學生講述自己的一次孤獨寂寞的體驗經(jīng)歷，說說事情的經(jīng)過和自己的感受。4. 體驗孤獨。呈現(xiàn)下列情境，讓學生想像在這樣的情境下，自己的心情會如何。（1）獨自坐在家中，無所事事，總希望有個朋友來陪伴。（2）夜深人靜的樹林里，與

26、幾個好朋友雖然迷路但始終團結在一起，相互勉勵。讓學生從自我的體驗中感受到人際交往的需要，為以下的教學內(nèi)容作鋪墊。教師闡述“交往動機”概念：交往需要表現(xiàn)為每個人都有團體歸屬感，每個人都希望得到別人的關心、支持、友誼、合作與獎賞。這種需要促使人們結交朋友，尋找支持，參加群體活動，因而形成交往動機。當交往動機能夠正常實現(xiàn)時，人們就會獲得安全感、歸屬感，反之，當交往動機受到阻礙或剝奪時，人們就會感到孤獨、寂寞，甚至焦慮和痛苦。 引導學生理解交往對人的重要性。二、體會“交往是心靈的呼喚”1. 7174 頁的 3 學生閱讀案例后交流體會：如果沒有交往人會怎么樣？2. 資料一： 1996 年 7 月 29

27、據(jù)調查，14.8的孩子自述“我沒有什么知心朋17.6資料二：曾有一些學者用恒河猴做實驗，將有些猴子群養(yǎng)，而將另一些猴子隔離喂養(yǎng)。結果，群養(yǎng)的猴子合群也活潑健壯，隔離喂養(yǎng)的猴子膽小、孤僻，連生殖能力也下降了！3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流1. 學生閱讀教科書第 74 成長發(fā)育的作用。2. 教師講解交往對人的發(fā)展的重要意義：狼孩的故事，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產(chǎn)物，尤其是在人與人交往的過程中逐漸形成的。人不是孤立的個體，而是高度社會化了的，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。所以，倘若從小喪失了這種社會環(huán)境，人

28、類特有的習性、智力和才能就發(fā)展不了。3. 學生討論交流：狼孩會有哪些方面的缺陷？形成這些缺陷的原因是什么？（狼孩可能有的缺陷有：智力落后、言語表達能力弱、缺乏人類的情感、缺乏安全感、沒有自尊心等。而造成這些缺陷的原因在于狼孩沒有與人交往的經(jīng)驗，沒有體驗人的情感） 了解人際交往對人的發(fā)展的重要性。學生交流狼孩可能有的缺陷以及形成這些缺陷的原因，引導學生了解社會交往對人的特性形成的作用。1. 呈現(xiàn)下列案例，學生總結人際交往對人的發(fā)展的重要作用。(1) 小銘和幾個同班同學組織成立了互助學習小組，他們每天都要在一起討論學習問題，一學期以后，小組中每個人的學習成績都提高了。(2) 美美是個很可愛的女孩，

29、她的父母很疼愛她，為了安全，從小父母就不允許美美與別的孩子一起玩?，F(xiàn)在，美美已經(jīng)上學了，同學們發(fā)現(xiàn)她的脾氣很怪。(3) 王朝有很多缺點，有的同學不怎么喜歡他。后來王朝與班里的幾個同學成為了好朋友，他經(jīng)常征求這些同學對自己的看法，他們都毫無保留地指出了王朝存在的缺點。王朝根據(jù)同學的意見逐漸改掉了自己的缺點，成為大家喜歡的學生。2. 意義。通過事例理解人際交往對人的發(fā)展的意義。教師呈現(xiàn)下列內(nèi)容，讓學生舉例說明交往的意義。人際交往的意義(1) 交往活動影響社會化進程。 (2)交往活動是促進認識自我的基本途徑。 (3)交往活動是個性發(fā)展和完善的條件。 (4) 交往活動是保持心理平衡的有效方式。 (5)

30、交往活動是人生事業(yè)有成的保證。進一步提升認識，總結人際交往的重要性。三、交往與社會發(fā)展1呈現(xiàn)國際交往給社會帶來發(fā)展與進步的事例。(1) 我國的絲綢之路不僅把絲綢帶給了西方，而且把我國的生產(chǎn)技術帶給了世界。(2) 鄭和下西洋，與世界許多國家建立了友好關系，讓世界了解了中國和中國的文化。(3) 我國計算機、互聯(lián)網(wǎng)、汽車等科學技術和生產(chǎn)技術都是在學習西方科學技術的基礎上發(fā)展起來的。 (4) 我國還在管理、社會福利等方面向西方發(fā)達國家學習了不少經(jīng)2. 學生交流交往對社會文化、科學技術、生產(chǎn)力發(fā)展等方面的作用。3. 學生總結交往對社會發(fā)展的意義。下面的總結供教學參考。(1) 交往促進生產(chǎn)力的發(fā)展； (2

31、) 交往推動社會生產(chǎn)關系的變革； (3) 交往是科學文化繼承和發(fā)展的重要途徑。了解交往對社會發(fā)展的意義。馬克思說，交往是個人主體意識形成的重要條件，交往形成集體意識，交往促進人和社會的發(fā)展。人際交往不但對人的發(fā)展具有重要意義，而且是社會發(fā)展的重要影響因素。用馬克思的話引導學生進一步理解交往對社會發(fā)展的作用。 教 學 目 標學 情 分析流1. 呈現(xiàn)關于平等與尊重的反例，讓學生體驗平等與尊重的重要性。(1) 李利剛從鄉(xiāng)下來到城市打工。一天，李利乘坐公共汽車，車上很擠，乘務員見李利帶了好幾個包，很不高興，于是一邊扒拉著李利，一邊很不高興地說：快往里，沒看見這么多人嗎？不長眼！(2) 2. 求。 用事

32、例說明平等與尊重的重要性。一、平等、尊重的重要性1. 呈現(xiàn)事例，通過師生互動、同學互動體驗平等尊重的可貴。二、如何平等等待人、尊重他人三、 總結如何平等待人、尊重他人。下面的內(nèi)容供參考。（1）尊重他人的勞動 （2）尊重他人合法合理的選擇 （3）尊重他人的合法權利2這個令人遺憾和傷心的故事說明寬容的可貴，也說明不給他人寬容，有時付出的是生命的代價。一、寬容的力量 反面的例子。二、學會寬容 呈現(xiàn)下面的情境，學生討論如何做到寬容。（1）寬容的人愛記住別人的好處，總是心存感激，所以樂意幫助他的人會很多。（2）寬容的人能與人同樂，給人快樂；自己也是只記快樂，不記煩惱，所以他的快樂比人更多。（3）寬容的人

33、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的長處，所以他的朋友多。（4）寬容的人善解人意，能夠體諒別人，尊重別人，所以愿意與他合作的人多。（5）寬容的人對別人寬容時，必定對自己寬容，因而計較得少，知足常樂，所以他的“財富”多。 進一步總結寬容的好處，鼓勵學生學會寬容。3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流1. 關心的事物記錄下來）2. 學生談自己對所關心的人和事物所做的事情：做了哪些，如何做的？3. 教師引導：我們每個人都有自己關心的人和事物。無論我們關心的是誰、是什么，關心就是好的。我們關心他人、關心周圍的事物、關心社會，這說明我們有責任一、關心他人與人際關系1. 2. 的照顧和關心，在學校，同學

34、們都很關心她。一次，她的一個好朋友身體不舒服，老師請阿嬌帶著去校醫(yī)院，阿嬌因為怕耽誤上課而拒絕了。事例二：熙熙有很多朋友?？吹嚼蠋煄е芏嘧鳂I(yè)，她總是急忙幫助老師，哪個同學專門幫助那些需要幫助的同學。4. 說說自己身邊關心他人的人?？梢哉f班里的同學，也可以說父母、鄰居等周圍的人。體驗被關心的感受，懂得關心人的重要。1. 學生討論：什么人最需要幫助？將學生討論的結果列出來。2. 感受、自己受到他人幫助后的感受。3. 呈現(xiàn)下列情境，讓學生就這些具體情況，想出幫助他人的辦法。(1) 小飛很小的時候父親就因病去世，母親為了撫養(yǎng)小飛很辛苦地工作，小飛的學習成績很不好。(2) 小文最近好像情緒不好，總是一

35、個人待著不說話。 學習關心他人的方法。5 歲的漢克和爸爸、媽媽、哥哥一起到森林干活，突然下起了雨，可是他們只帶看了看，將雨衣搭在了一朵在風雨中飄搖的嬌弱的小花上面。 激發(fā)學生助人的情感。 教 學 目 標學 情 分析流1學生看漫畫，直觀感受禮儀的重要性。內(nèi)容如下：(1) 公共汽車上，一中學生坐在“老弱病殘專座”上，旁邊站著一位老人。其他乘客以厭惡的眼神看著中學生。(2) 一學生在家玩電腦游戲，媽媽叫他吃飯，他很厭煩媽媽的嘮叨：煩不煩，沒看見我在忙嗎？媽媽傷心地走了。(3) 學生拿著一份調查問卷向一老人做調查：老頭，填個調查表好嗎？老人頭也不回地走了。2. 學生交流感受。3. 到他人的接納，對人不

36、禮貌，就會得到他人的厭惡，就會傷害他人。禮貌能幫助我們1. 學生交流對禮貌的看法，談談自己了解和掌握的禮貌有哪些。將學生交流的結容，了解體現(xiàn)在語言中的禮貌和體現(xiàn)在行為中的禮貌。2. ?讓學生從討論中總結出禮貌的具體內(nèi)容，懂得禮貌待人的重要性。二、禮貌的力量如果是張飛或者關羽，他們能夠請到諸葛亮嗎？為什么？（學生可以從中體會到尊重三、禮儀的重要性(1) 有助于我們提升道德水平和精神境界。(2) 會使我們變得優(yōu)雅可親，會給人留下美好的印象 ,更容易被人接納。(3) 展示內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神。(4) 強健我們的身體，給人以美的感受。在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的，以風俗、習慣形式

37、固定下來的，是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。 教 學 目 標學 情 分析流做任何事情都有一定的竅門，交往也不例外，今天我們就來學一學與人交往的竅門，也就是交往的方法、技巧與藝術。三、新授：2、禮貌待人包括哪兩方面？C 最不可忽視的是什么？D（P85-87）3、與陌生人交往要注意什么？E（P86）（微笑是社會交往中最富有吸引力、最有價值的面部表情。微笑是一種行動，而（含義：傾聽就是聽他人表達或傾訴。積極傾聽的技巧分為言語技巧和非言語技3、在 P91 劃出不良的傾聽行為 J（三心二意、東張西望、翻看書報、隨意打斷對方、亂插話以及妄加評論、表情冷漠等）1、表達首要的技巧是

38、什么？G（P90）2、傾聽含義 H 技巧 I？（P91）3、在 P91 劃出不良的傾聽行為3.問題與思考：3教 學 目 標學 情 分析流適度緊張是有益的過度緊張是有害的緊張心理的調節(jié)方法考試的心情恰當?shù)钠谕ù_立恰當?shù)淖晕移谕担┒?、基礎知識（單項選擇題）D.面對考試應徹底放松沒有壓力2.要做到從容應考，考出理想的成績，最主要的是A.考試前集中精力爭分奪秒地復習B.考試前做好充分的準備3.:B.積極暗示法D.自我安慰法善于學習，熟練掌握知識5. 95你是林亮你會:A.理解父母，加班加點日夜學D.1.2.3.問題與思考：3教 學 目 標學 情 分析流（1）請你找出這位中學生苦惱的原因。（2）請?zhí)?/p>

39、出幾條建議幫他走出困境。（2）你有什么好辦法可以幫助張晨？望是否恰當。課程1.2.3.問題與思考： 教 學 目 標學 情 分析流1. 教師：關于考試和分數(shù)的問題，我們在前面已經(jīng)做了很多的研究。今天，我們要從另外的角度繼續(xù)研究考試的問題。下面是一些人關于考試的看法，我們一起來看看他們說得是否有道理。2. 學生交流對分數(shù)品質的看法。給出下面一些反映分數(shù)品質的詞，讓學生給它們排隊。努力 勤奮 誠實 信心 拼搏 公平 聰明 執(zhí)著 認真 競爭 合作活動提示：可以根據(jù)學生給這些詞排隊的情況，給每個詞計算等級平均數(shù)，然后計算出這些“品質”的平均等級。3. 教師總結：通過剛才的活動，我們可以看到，在同學們的心

40、目中，對分數(shù)最重要的品質的評價是不同的。有的同學認為，分數(shù)體現(xiàn)的最重要的品質是勤奮，有的同學則認為，分數(shù)體現(xiàn)的最重要的品質是自信。但是，有兩個對于我們大家都非常重要一、分數(shù)與誠實哪個更重要1. 學生閱讀教科書第 104 80 分與周玲玲的 90 分哪個品質據(jù)新華社報道，美國執(zhí)法部門最近逮捕了 58 名在托?？荚囍凶鞅椎耐鈬魧W生。這次逮捕的學生中大多數(shù)涉嫌花錢請人代考，還有一部分則是專門為他人考試的“槍高 5 年監(jiān)禁和 25 萬美元罰款的處罰。討論：為什么美國對考試作弊的處理這么嚴厲？這樣做有什么意義？教師總結： 其實我們對作弊現(xiàn)象深惡痛絕。想一想，如果作弊得不到懲罰，成為一件輕而易舉的事情，

41、不僅使考試失去公平，而且會縱容這些作弊者的不誠實行為，使他們的道德觀發(fā)生動搖甚至瓦解。 辱觀。二、作弊的“利弊”辯論賽 9 幾大危害。下面的總結僅供參考。(1) 看自己或走近自己時，更是心跳加快，血壓升高。這不但影響自身水平的發(fā)揮，也有損心理健康。久而久之，作弊的學生還會形成“賊頭賊腦”的不良行為習慣，影響人際關系和良好個性的形成。(2) 作弊后會產(chǎn)生心理矛盾，心里總感到不踏實，甚至感到內(nèi)疚。為緩和內(nèi)心矛盾，作弊者常常尋找各種借口，為自己的作弊行為開脫。久而久之，會養(yǎng)成撒謊等行為習慣。(3) 多次作弊后如不被發(fā)現(xiàn)就會膽子越來越大，帶著這種不健康心理走上工作崗位，很容易犯錯誤。學生還可以總結出更多的危害。讓學生通過作弊的“利弊”的辯論活動，深刻認識考試作弊的害處。讓學生在明白是非的基礎上進一步探討取得好成績的正確途徑。 教 學 目 標學 情 分析