高二生物優(yōu)秀教案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高二生物優(yōu)秀教案3篇 生物教案的制作作為生物教學(xué)的核心之一，既可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，又可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，下面這里為您精心整理了3篇高二生物優(yōu)秀教案，希望能對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用。 高二生物優(yōu)秀教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)區(qū)別處方藥和非處方藥。 2、學(xué)習(xí)把握一些安全用藥的常識(shí)。 3、說(shuō)出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。 教學(xué)重點(diǎn)：概述安全用藥的常識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集藥品的使用說(shuō)明書(shū) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)方法： 提問(wèn)的方式，小組探討。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課

2、教師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了免疫，知道人體有一定的免疫功能，但每個(gè)人食五谷雜糧，還是免不了會(huì)生??；日常生活中也會(huì)遇到一些危急狀況或意外傷害，面對(duì)這些你首先想到的措施是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)其次章用藥和急救。請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)有關(guān)用藥的資料，我們?cè)傧陆Y(jié)論。 資料1：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年5000多萬(wàn)病人中，至少有250萬(wàn)人入院治療與藥物不良反應(yīng)有關(guān)，其中50萬(wàn)人是嚴(yán)重不良反應(yīng)，因此致死的人數(shù)每年約有19.2萬(wàn)人，比傳染病致死的人數(shù)還要高出大量倍。 資料2：據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有的180萬(wàn)聾啞兒童中，有60%以上是由于不合理用藥造成的；我國(guó)1000萬(wàn)聾啞人中，60%-80%也與藥物不良反應(yīng)有關(guān)。 教師：當(dāng)我們遇到一些小病

3、時(shí)，假如家長(zhǎng)有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，對(duì)微弱病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。同時(shí)又起到節(jié)省時(shí)間，及時(shí)治病的效果。但，俗話說(shuō)得好，“是藥三分毒，在自己用藥的時(shí)候，怎樣選擇藥物、如何服用，才能充分發(fā)揮藥物的效果，避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害呢？我們這節(jié)課來(lái)探討有關(guān)“安全用藥的知識(shí)。 二、講授新課 一、安全用藥 教師：安全用藥是指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的效果，盡量避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。所以了解一些安全用藥的知識(shí)是十分必要的。首先，我們了解藥物的分類(lèi)。 （一）處方藥和非處方藥 1、學(xué)生分析小活動(dòng)： 首先我們來(lái)分析一些常用

4、藥：草珊瑚含片、阿司匹林、黃連素、紅藥水它們都是用來(lái)干什么用的？ （生分組探討嘗試回復(fù)） 這些藥物我們可以在哪些地方買(mǎi)到？ 生探討答出：醫(yī)院、藥店、醫(yī)藥超市等。 2、處方藥 然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有些疾病，僅憑我們所把握的一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，不能夠做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時(shí)我會(huì)怎么辦？ 需要醫(yī)生給我們開(kāi)出藥方，然后依照藥方去抓藥，依照醫(yī)生的要求服用。這類(lèi)藥和我們方才學(xué)的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必需憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)，并依照醫(yī)囑服用藥物。 3、了解什么是非處方藥 上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開(kāi)藥方，直接去買(mǎi)到，依照說(shuō)明書(shū)使用即可，這一類(lèi)藥稱為非處方藥，簡(jiǎn)稱OT

5、C，非處方藥用于治療一些消費(fèi)者簡(jiǎn)單診斷，自我治療的常見(jiàn)微弱病癥。譬如，同學(xué)們有時(shí)覺(jué)得自己在發(fā)燒、流鼻涕等病癥，就判斷自己患感冒，便自己去購(gòu)買(mǎi)一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也表達(dá)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用便利。 （二）藥品的服用 1、教師：無(wú)論是處方藥還是非處方藥，在使用前都要細(xì)心閱讀使用說(shuō)明書(shū)，確保用藥安全。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份兒使用說(shuō)明書(shū)并進(jìn)行交換閱讀。解讀說(shuō)明書(shū)中的各項(xiàng)信息，然后對(duì)教材88頁(yè)的問(wèn)題進(jìn)行探討，并選一名記錄員記錄你們小組的探討結(jié)果。 （1）哪些是中藥，哪些是西藥，你是怎樣辨別的 （2）藥物的使用說(shuō)明中有哪些信息對(duì)于安全用藥是十分重要的

6、？ （3）你能否從使用說(shuō)明中概括出一些藥物保存的基本要求？ （4）關(guān)于安全用藥，你還有哪些希望與大家探討的問(wèn)題？ 教師：請(qǐng)每小組的記錄員根據(jù)本小組的狀況向大家匯報(bào)探討的結(jié)果。 學(xué)生1：我們小組的中藥有，西藥有，我們是根據(jù)藥物的主要成分來(lái)辨別中藥和西藥的。 學(xué)生2：使用說(shuō)明書(shū)中的作用與用途或功能與主治、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準(zhǔn)文號(hào)、制造單位和考前須知對(duì)于安全用藥都是十分重要的。 學(xué)生3：藥品的保存大多需要放在枯燥、避光的地方，而且要密閉保存，避免受潮，藥物受潮后有效成分可能分解，甚至發(fā)生霉變，影響療效。 （教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)狀況給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)及時(shí)改正某些不正確的觀點(diǎn)，歸納出探討題的參

7、考答案。） 2、對(duì)照同學(xué)們搜集的藥品說(shuō)明書(shū)，尋覓在藥物說(shuō)明書(shū)上有沒(méi)有藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法和用量、藥片規(guī)格、考前須知、生產(chǎn)日期、有效期、生產(chǎn)批號(hào)等。 教師補(bǔ)充講解：一般來(lái)說(shuō)藥品的有效期為1-5年，沒(méi)有規(guī)定或說(shuō)明有效期一般按5年來(lái)算，失效期指藥品在規(guī)定的儲(chǔ)存條件下，其質(zhì)量不符合國(guó)家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能繼續(xù)使用的日期。 舉例：1、“有效期為1999年7月指該藥可用到1999年7月31日。 2、“失效期為1999年7月指該藥可用到1999年6月30日。 我們把握了以上的常識(shí)也是安全用藥的必備，我們購(gòu)買(mǎi)了非處方藥必需嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，依照要求進(jìn)行服用，而處方藥則必需在醫(yī)師的具體指導(dǎo)下方可

8、使用。 二、家庭小藥箱的配備 在生活中，有時(shí)候會(huì)突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時(shí)候假如家中早已準(zhǔn)備好了那就便利多了，因此家中配備一個(gè)科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得十分有必要了。現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)家庭藥箱，在設(shè)計(jì)時(shí)，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些？家庭成員中是否有特別狀況，這些藥物的保存方法你了解嗎？如何將這些藥物擺放？ 學(xué)生進(jìn)行小組設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后小組交流。 三、穩(wěn)定練習(xí) 看誰(shuí)選得對(duì) 1、以下說(shuō)法中不正確的是 A.處方藥是必需憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)的藥物 B.非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買(mǎi)，因此這類(lèi)藥物可以隨便服用，不會(huì)對(duì)身體引起毒性或副作用 C.中藥和西藥

9、是根據(jù)其有效成分的不同來(lái)區(qū)分的 D.無(wú)論何種藥物，在使用之前都應(yīng)細(xì)心閱讀使用說(shuō)明書(shū) 答案：B 2、當(dāng)你的家人因腹瀉需要服藥時(shí)，你應(yīng)當(dāng)選擇以下哪種非處方藥 A.感冒沖劑 B.牛黃解毒片 C.阿司匹林 D.諾氟沙星膠囊 答案：D 3、以下藥物已經(jīng)過(guò)期不能使用的是（假設(shè)教學(xué)時(shí)間為2022年6月1日） A.生產(chǎn)日期為2022年6月，有效期：三年 B.生產(chǎn)批號(hào)為020601，有效期：二年 C.有效期至2022年6月 D.失效期至2022年6月 答案：D 高二年級(jí)生物教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇二 知識(shí)目標(biāo) 理解由各種化合元素組成的水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸等各種化合物的化學(xué)組成特點(diǎn)，在細(xì)胞和生物體內(nèi)的存在形式和

10、各自具有的生理功能；初步了解生物的各種生命活動(dòng)是體內(nèi)各種化合物按一定方式和規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)協(xié)調(diào)合作、共同作用的結(jié)果。 能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)組成生物體的化合物相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)不同化合物的組成、結(jié)構(gòu)和生理功能的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)化合物的學(xué)習(xí)和分析，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo) 通過(guò)各種化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；通過(guò)各種化合物的功能的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生物體的物質(zhì)性和生命活動(dòng)需要物質(zhì)基礎(chǔ)的觀點(diǎn)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用

11、抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。 重點(diǎn)分析 1、組成生物體的六大類(lèi)化合物的元素組成，該六大類(lèi)物質(zhì)在生物體內(nèi)和細(xì)胞中的存在形式、在生命活動(dòng)中的主要功能。 組成生物體的六大類(lèi)化合物雖然都是由化學(xué)元素組成，但組成的各類(lèi)化學(xué)元素的種類(lèi)、數(shù)量、組成的方式是各不一致的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解各種化合物的組成特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上把握其功能；另一方面該部分的知識(shí)又是學(xué)習(xí)以后知識(shí)，如新陳代謝、遺傳和變異的重要基礎(chǔ)。所以必需作為重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。 2、四類(lèi)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能 四類(lèi)有機(jī)物是生物體特有的化合物，了解這四種化合物的結(jié)構(gòu)和在生物體生命活動(dòng)中的功能，

12、特別是四種化合物在生物體生命活動(dòng)的功能的側(cè)重點(diǎn)，利于學(xué)生深入理解生物體的生命活動(dòng)。糖類(lèi)物質(zhì)主要作為生命活動(dòng)的供能物質(zhì)，脂類(lèi)物質(zhì)主要作為生命活動(dòng)的儲(chǔ)能物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的表達(dá)者，而核酸是生命活動(dòng)的操縱者，核酸對(duì)生命活動(dòng)的操縱是通過(guò)操縱蛋白質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四種化合物的功能進(jìn)行區(qū)分。 難點(diǎn)分析 1、組成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位氨基酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)及其與功能特點(diǎn)的相互關(guān)系。 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位以及蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，是有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，由于學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，因此是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，講明了氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，

13、通過(guò)氨基酸的縮合反應(yīng)引出蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)，并直觀演示蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)（模型），幫助學(xué)生理解蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)的相互關(guān)系。 2、組成核酸的基本單位核苷酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，核酸的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要功能。 核酸的知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但知識(shí)繁多、瑣碎，對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)和記憶都有一定的困難，因此是教學(xué)的難點(diǎn)。教師教學(xué)是一要注意與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（核苷酸）區(qū)分開(kāi)，二要區(qū)分核酸的不同種類(lèi)(DNA、RNA)，三要區(qū)分不同種類(lèi)核酸的核苷酸，為后面遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 高二生物優(yōu)秀教案 篇三 一、三維目標(biāo) 1、能說(shuō)出DNA分子的基本組成單位 2、能概述DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn) 3、能表明堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 4、能概述DNA分子復(fù)制的時(shí)間、場(chǎng)所、過(guò)程、特點(diǎn)和意義 5、通過(guò)構(gòu)建概念圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力。 6、通過(guò)課堂的技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。 7、認(rèn)同DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性 8、