《雨霖鈴》比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)別頭析柳永雨霖鈴賞析式教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】雨霖鈴選自中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第六單元，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是古詩(shī)文欣賞，重在提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。這首詞是柳永抒寫離情別緒的千古名篇，既是一首絕好的詞，又是一幅優(yōu)美的畫，因此我設(shè)計(jì)了一節(jié)賞析課，引導(dǎo)學(xué)生以畫入詞，把握情景交融和虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，感受幽怨傷感的離別之情，培養(yǎng)古詩(shī)詞的鑒賞能力?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中職一年級(jí)幼師專業(yè)的學(xué)生，她們都有古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是對(duì)古詩(shī)詞往往缺乏興趣，不想學(xué)，學(xué)了就忘，難以領(lǐng)略古詩(shī)詞的魅力。不過(guò)幼師學(xué)生

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)，具備一定的審美感受力，喜歡信息化媒體，樂(lè)于接受感性的、直觀的學(xué)習(xí)方式，因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重課堂形式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.誦讀品味，感受離別之韻。.以畫入詞，進(jìn)入離別之境。.合作問(wèn)答，探究藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把握作品情景交融和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)方法】本文的教學(xué)利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生課前通過(guò)觀看教師錄制的“微課視頻”，完成自主學(xué)習(xí)。課堂上，師生合作，探究文本。課堂教學(xué)主要采用了活動(dòng)法、誦讀法和合作探究法?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】制作PPT課件、錄制微課視頻、優(yōu)酷網(wǎng)、班級(jí)QQ群【課前準(zhǔn)備】教師授課在網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與文本對(duì)話。

3、上課前一周，教師將課文主要知識(shí)點(diǎn)錄制成“微課視頻”上傳到優(yōu)酷網(wǎng)，將網(wǎng)址鏈接到班級(jí)QQ群論壇，要求學(xué)生自主安排時(shí)間觀看視頻，完成學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況填寫個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)生組成九個(gè)學(xué)習(xí)小組，完成小組活動(dòng)任務(wù)，并提交小組學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單內(nèi)容如下：個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)單讀答問(wèn)（自評(píng)）（）1星讀準(zhǔn)字音.（）2星讀準(zhǔn)節(jié)奏（）3星讀出情感.（）4星提交朗讀音頻材料（）5星提交配樂(lè)朗讀材料.5.（回答下列問(wèn)題）.作品表達(dá)的主題是什么？.為了表達(dá)主題描寫了哪些意象？.按照離別的時(shí)間順序可以將詞分成_、。4作品的情感基調(diào)是。5.作品運(yùn)用的表現(xiàn)手法是。（我的問(wèn)題）第小組學(xué)習(xí)任務(wù)單小組成員：議畫問(wèn)小組討論，建議畫由同學(xué)

4、完成“離別”的作品，名為小組內(nèi)合作解決的問(wèn)題：小組未解決的問(wèn)題：表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：課堂的“翻轉(zhuǎn)”實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主化，而學(xué)習(xí)任務(wù)單又起到了很好的調(diào)控作用，同時(shí)也能幫助教師了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂探究的內(nèi)容。）【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)在課堂，師生互動(dòng)，與文本進(jìn)行深度對(duì)話。第一環(huán)節(jié)：你讀我聽(tīng)，體味感情。.請(qǐng)之前提交朗讀音頻材料的三名學(xué)生在班級(jí)展示。.學(xué)生從節(jié)奏、情感等方面對(duì)展示的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出“朗讀之星”。.“朗讀之星”領(lǐng)讀，全班一起誦讀，體會(huì)情感。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、讀，對(duì)詞的情感有了更深刻的體會(huì)。）第二環(huán)節(jié)，你畫我評(píng)，賞析意境。.完成同一內(nèi)容的小組成員依次展示

5、繪畫作品.學(xué)生以畫入詞，賞析意境，評(píng)選出“最佳作品”。.教師總結(jié)，明確情景交融的表現(xiàn)手法。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以畫入詞，進(jìn)入情境，進(jìn)而了解情景交融的表現(xiàn)手法。）第三環(huán)節(jié)，你問(wèn)我答，探究手法。教師呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單中具有代表性的問(wèn)題。學(xué)生合作解答問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生難以理解的問(wèn)題教師啟發(fā)引導(dǎo)，明確虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，在平等的氛圍中實(shí)現(xiàn)師生與文本之間的多重對(duì)話，也使課堂真正活起來(lái)。）【課后任務(wù)】.兩星級(jí)任務(wù)：有感情地背誦；.三星級(jí)任務(wù)：選擇合適的音樂(lè)配樂(lè)背誦；.四星級(jí)任務(wù)：搜集有關(guān)“離別”的詩(shī)句，發(fā)送到班級(jí)QQ群。.五星級(jí)任務(wù)：為小組繪畫作品寫兩句或四句詩(shī)?！景鍟O(shè)計(jì)】別有一番滋味在心頭感情：纏綿哀怨傷感低沉意境：纏綿悱惻冷落凄清手法：情景交融虛實(shí)相生【教學(xué)反思】這一節(jié)課的創(chuàng)新之處在于：1.貼近學(xué)生專業(yè)，以畫入詞，使古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)富于樂(lè)趣。2.運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，增加了師生之間的互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生是活動(dòng)的主體，通過(guò)師生之間的互動(dòng)、合作，使學(xué)習(xí)更有效率。從教學(xué)效果來(lái)看，雖然翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施使教師的課前準(zhǔn)備任務(wù)加重，學(xué)生的課前學(xué)習(xí)也需要有一定的時(shí)間，但是這種形式有效地引導(dǎo)學(xué)生嘗試與文本對(duì)話