2019《生活中的負數(shù)》聽課記錄名師課堂案例精品精品教育

1、生活中的負數(shù)聽課記錄一名師課堂案 例精品一、創(chuàng)設情境，嘗試表征，初步認識正數(shù)的負數(shù)：1、（1）出示杭州吳山圖片：高度74米 提問：高74米什么意思？（離海平面距離74米）（2）出示新疆吐魯番盆地照片：高155米比較：兩個地方哪個高？（3） 出示海平面示圖：吳山位于海平面以上74米，吐魯番盆地位于海平面以下155米師：原來教師寫一個74米，155米能來能把事情表達清楚？你覺得怎樣寫就能把這兩個數(shù)量區(qū)分清楚了？在本子上寫一寫。反饋交流：生1：吳山高于海平面74米，吐魯番盆地低于海平面155米。（教師板書并指出這是“文字”的表達方式）生2：吳山+74米 吐魯番盆地一155米 師：這樣寫能看懂嗎？（介

2、紹正號、負號并與加、減號進行 對比，進而引出正數(shù)與負數(shù)）（4）提問：海平面的高度是多少米呢？高于海平面的用什么數(shù)表示？低于海平面的用什么數(shù)表示？（5）（出示）世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度+8844.33米提問：這個正數(shù)表示什么？（介紹正數(shù)前面的正號可以省略）如果在前面加個負號，這個數(shù)表示什么意思？世界上會不會有這么低的地方？（出示）世界最深海溝馬里亞納海溝一11034米：明白這個負數(shù)所表示的意思嗎?（6）小結(jié)：海拔高度中的正數(shù)表示什么？負數(shù)表示什么？這兩個量 的意思正好相反。2、揭題：生活中的負數(shù)。二、豐富情境，理解正數(shù)與負數(shù)的意義，體會“ 0”的含義：1、解讀“溫度”、“盈虧”中的正負數(shù)（

3、1）兩份資料，同座同學各完成份。（2）反饋溫度：一天杭州的最高氣溫是+6C，最氣溫是一 2C。填一填，再 在右面溫度計上標出這兩個溫度+6C表示（） 一2C表示（）銷售盈虧：便民超市經(jīng)營情況+300元表示（）一50元表示（）0元表示（）2、提問：在生活中有沒有看到過其他的正負數(shù)？（教師提示給出四個情境，讓學生到情境中找正負數(shù)）存折轉(zhuǎn)學電梯搶答比賽3、解讀多種正負數(shù)的表征形式師：我們古代的勞動人民就在生活中 發(fā)現(xiàn)了這樣表示相反的 現(xiàn)象，并嘗試著用不同的方式進行表示，下面 是三種古人表示正負數(shù)的方式，你能看懂嗎？（1）用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負數(shù)；（2）在算籌最后一數(shù)上加斜線表示負數(shù)，不加

4、表示正數(shù)；（3）數(shù)前面加箭頭，箭頭向左表示正數(shù)，向右表示負數(shù)。4、（1）判斷：下面數(shù)中哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？9 +3/5 3.2 20 1/7 0（說到0時要求學生供助前面的情境進行解釋，學生解釋后出示溫度 計與海拔高度兩幅示意圖，溫度計以0度為標準，0度以上用正數(shù)表 示，0度以下用負數(shù)表示；海拔高度以海平面為標準，海平面以上高 度用正數(shù)表示，海平面以下高度用負數(shù)表示。（2）用集合圖將正數(shù)、負數(shù)分別圈出，0則填在兩圖之間。三、結(jié)合具體情境拓展認識，深化理解正數(shù)與負數(shù)的意義：1、比賽 用的羽毛球規(guī)定了標準質(zhì)量，4個羽毛球稱重并和標 準質(zhì)量比較后， 記錄為：1號一0.2克2號+0.15克3號0克4號一0.1克師：能看懂 這幾個數(shù)所表示的意義嗎？ 3號球真的是0克嗎？（與前面溫度 計、海平面的正負數(shù)進行比較）如果羽毛球的標準質(zhì)量是5克，那么 這4個球的質(zhì)量分別是多少克？2、路線圖：世博大道，中國館居中，新西蘭館在中國館的西邊，沙 特館在中國館的東邊，兩館都與中國館相距800米（1）提問：能 用今天所學的知識把這兩個800米區(qū)分出來嗎？有沒有不同的寫法？同樣的兩個地方，為什么寫法會不一樣？（與溫度計、海平面這樣約定俗成的正、負數(shù)進行比較）（2）如果中國館向東記為正，韓國館在沙特館以東100米