一年級上冊語文教案-第3單元 漢語拼音11 ie üe er 部編版

1、11ie e er本課有五部分內(nèi)容。第一部分是2個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。皎潔的月光灑滿大地，給大地鋪上了一層銀輝。高大的椰樹旁，一位坐著的姑娘扎著頭巾、戴著耳機(jī)，一位站著的姑娘戴著耳環(huán)，兩個(gè)人正一起唱著動聽的歌曲。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示e和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是聲母與ie、e的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌月兒彎彎，其中yu、r是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“雪

2、、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xi zu y”。1通過觀察圖片、教師引導(dǎo)，正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2通過自主拼讀、小組合作互相正音，正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)。3借助拼音，正確認(rèn)讀詞語“夜色、雪花”；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4通過在詞語、兒歌中認(rèn)讀，識記生字“雪、兒”。5能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi zu y”。教學(xué)重點(diǎn)1正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)1掌握特殊韻母er的正確發(fā)音。2掌握e的整體認(rèn)讀音節(jié)yue，以及j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)

3、則。1韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)(1)讀準(zhǔn)音。復(fù)韻母ie、e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、e、er 3個(gè)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。ie和 e在發(fā)音時(shí)，i和的音較短，e響亮而長。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來。還

4、可以借助 er的有關(guān)詞語，如 r(兒童)、r(耳朵)、r(二十)，來幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。(2)識記形。重點(diǎn)區(qū)分 ie和 ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助 i和 e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來。(3)整體認(rèn)讀音節(jié) ye和 yue的教學(xué)。先對比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) iyi、yu，提示學(xué)生i、不能自成音節(jié)，需要 y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母 ie、e引出整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié) ye、

5、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母 ie、e的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小 i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。e與 yue讀音相同，e是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由 y和 e組成，二者組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫。可借助“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生體會復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。2拼讀教學(xué)教學(xué)聲母和韻母 ie、e組成的音節(jié)時(shí)，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較容易，可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和 e相拼 上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先對比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí) n、l以及 j、q、x和 相拼的時(shí)候有什么不同。引

6、導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和 e相拼時(shí)，也要去掉兩點(diǎn)?？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時(shí)機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。3詞語、兒歌和識字教學(xué)(1)詞語?！耙股⒀┗ā边@兩個(gè)詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運(yùn)用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。(2)兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上

7、口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描寫的景象，感受兒歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。 yu r是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yu和 r一字一頓地分開讀?？梢圆捎脦熒幼x、男女生接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌。(3)識字。教學(xué)“雪”時(shí)，除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫?。不易見到雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。再通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”?！皟骸笨梢越Y(jié)合“兒

8、童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。4書寫教學(xué)音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié) y中的大y，要注意在四線格中的位置。1拼音卡片、生字卡片。2多媒體課件。2課時(shí)第一課時(shí)1正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)。板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1出示i和yi、和yu，讓學(xué)生讀一讀。說說它們分別代表的是什么。2出示j、q、x和相拼的音節(jié)，指名拼讀，引導(dǎo)學(xué)生回顧上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。3導(dǎo)入：今天拼音王國又向我們發(fā)出了邀請函，3位新朋友出來迎接我們啦！板塊二圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)韻母1過渡

9、：今天的3位韻母小伙伴要帶我們?nèi)ヂ糜瘟?，你們?zhǔn)備好了嗎？(出示情境圖)看，這里多美??！看看這是什么時(shí)候？這里有什么？(學(xué)生看圖說話)2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e的發(fā)音。(1)過渡：這棵樹跟我們這里的樹不太一樣呢，你知道它是一棵什么樹嗎？(椰樹)椰樹上還結(jié)著果子，是什么呢？(椰子)復(fù)韻母新朋友出現(xiàn)了，它就藏在椰樹和椰子里，(出示ie)聽老師讀一讀，注意看老師的口型變化。(教師示范發(fā)音)(2)教師提示發(fā)音方法：發(fā)ie的音時(shí)，先發(fā)i的音，接著向e滑動，口腔半開，嘴角展開，i的音較短，e的音長而響亮。(3)學(xué)生模仿發(fā)音。(4)開火車讀，檢查發(fā)音。(5)過渡：這個(gè)夜晚多么安靜，天上掛著一輪明亮的月亮，它給大家?guī)?/p>

10、來了一個(gè)朋友呢！(出示e)把“月亮”的“月”的第四聲去掉，就是e的發(fā)音。誰來試著讀一讀？(請一個(gè)學(xué)生讀)老師聽到這位同學(xué)發(fā)音很準(zhǔn)確，口型也有明顯變化，請你再讀一遍，其他同學(xué)學(xué)著讀一讀。(6)教師范讀，提示發(fā)音方法：發(fā)e的音時(shí)，先發(fā)的音，然后向e滑動，口型由合到半開，一口氣呼出。(7)學(xué)生模仿發(fā)音。(8)創(chuàng)編順口溜，輔助發(fā)ie、e的音。椰樹椰樹ieieie一輪明月eee(9)齊讀順口溜。3學(xué)習(xí)特殊韻母er的發(fā)音。(1)過渡：今晚的夜色真美，2個(gè)小姑娘來到了椰樹下，她們在干什么？(指名學(xué)生說話)一個(gè)小姑娘戴著耳機(jī)，另一個(gè)小姑娘戴著耳環(huán)，把“耳機(jī)、耳環(huán)”的“耳”的第三聲去掉，就是新朋友er的音了。(

11、2)教師示范發(fā)音，提示發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌的動作，在發(fā)出單韻母e的音的同時(shí)，舌尖往里卷起來，就能發(fā)出er的音。(3)學(xué)生自由練讀。(4)指名讀，教師正音。(5)過渡：er的本領(lǐng)特別大，不需要聲母朋友來幫忙，自己就能戴上聲調(diào)小帽子就能給漢字注音了，一起來看一看。(6)出示帶拼音漢字“兒、耳、二”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，再給這些漢字組詞語。(7)兒歌總結(jié)。er er er 真淘氣，不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨(dú)自注音就可以。(8)引導(dǎo)學(xué)生明確：er不需要聲母，加上聲調(diào)后自成音節(jié)給漢字注音，而且它是由一個(gè)韻母和一個(gè)聲母組成的，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。板塊三

12、故事激趣，整體認(rèn)讀1創(chuàng)編故事：有一天，特殊韻母er戴上聲調(diào)帽子去找漢字寶寶了，ie、e也想去給漢字注音，可是它們沒有聲母朋友幫忙是不行，就在它們著急的時(shí)候，有人來幫它們了，你想知道是誰來幫助它們了嗎？(出示y)(1)y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起來讀一讀。(2)大y 又來到e的面前，你還記得嗎？小可是個(gè)有禮貌的好孩子呢？小見到大y會怎么樣？(小見大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀)于是小摘掉了自己的帽子，y和e也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue，讀音和復(fù)韻母e一樣。(齊讀)2出示字形變換歌，指導(dǎo)朗讀，體會整體認(rèn)讀音節(jié)。ie i

13、e ie，真調(diào)皮， 非要小 i換大 y， 整體認(rèn)讀 ye、ye、ye。 e e e，真害羞， 非要大 y走前頭， 擦掉眼淚 yue、yue、yue。3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀ye、yue的四聲，并選擇音節(jié)組詞語。板塊四自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)1過渡：復(fù)韻母ie、e今天出門來，是要去找好朋友的，我們一起來幫幫它們。2出示ie和聲母相拼組成的音節(jié)，學(xué)生自主拼讀。3指名當(dāng)小老師帶讀。4開火車拼讀，并根據(jù)音節(jié)發(fā)音說詞語。pi撇嘴di疊被子、蝴蝶bi別人xi穿鞋、傾斜、和諧qi切菜ji姐妹、解釋5出示n、l和e相拼，j、q、x和e相拼，學(xué)生自由拼讀。6教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和e相拼時(shí)，也要去掉兩點(diǎn)。

14、并借機(jī)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：小有禮貌，見到j(luò)、q、x，帽子就摘掉。7同桌之間互相讀一讀，互相檢查發(fā)音。8指名讀，教師正音。9開火車讀。把新學(xué)的音節(jié)拼給家長聽。第二課時(shí)1借助拼音，正確認(rèn)讀詞語“夜色、雪花”；正確朗讀兒歌月兒彎彎。2通過在詞語、兒歌中認(rèn)讀，識記生字“雪、兒”。3能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi zu y”。板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1認(rèn)讀ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2導(dǎo)入：我們上節(jié)課認(rèn)識了這么多拼音王國的好朋友，漢字王國的朋友還等著我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥涯?！這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識一些生字寶寶、詞語寶寶。板塊二鞏固拼音，認(rèn)識漢字1認(rèn)讀詞語，識記生字。(1)出示下雪情境圖，提問：圖片

15、上畫了什么？(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式拼讀詞語，教師強(qiáng)調(diào)“夜”是整體認(rèn)讀音節(jié)。(3)指名當(dāng)小老師帶讀詞語。(4)認(rèn)識“雪”：出示“雪”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確雪的形狀就像一朵花，齊讀“雪花”。(5)聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”組詞。下雪、雪人、雪白。(6)齊讀詞語。2朗讀兒歌，識記生字。(1)過渡：夜晚，如果天氣晴朗，就能看到天上的月亮。(出示彎月圖)這是什么樣的月亮呢？(引出兒歌標(biāo)題“月兒彎彎”，指導(dǎo)讀題)(2)認(rèn)識“兒”：平時(shí)我們說話時(shí)也會經(jīng)常說到“兒”，如“花兒、草兒”，你還能想到哪些詞？(學(xué)生交流)(3)引導(dǎo)學(xué)生明確：“兒”還可以組詞“兒

16、童、兒子、女兒、兒孫”等。(齊讀詞語)(4)學(xué)生自由拼讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)，與同桌交流或向老師請教。邊讀邊圈出學(xué)過的生字。(5)教師逐句教讀兒歌，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生練讀。(7)指名分句讀，教師正音。(8)齊讀兒歌。(9)提問：除了“月兒”是彎彎的，還有什么東西也是彎彎的？(學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容找到答案)小溪、大河、山路。(10)出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“小溪彎彎出青山”“大河彎彎流入?！薄吧铰窂潖澋綄W(xué)校”。(11)想一想，你還知道什么是彎彎的？用上“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”這兩個(gè)句式說話。(學(xué)生交流)鐮刀彎彎在收割彩虹彎彎架天上梳子彎彎頭上過船兒彎彎在水邊板塊三觀察思考，練習(xí)書

17、寫1出示音節(jié)“xi zu y”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。2指名學(xué)生說一說每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。3教師范寫，提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊；要按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。4學(xué)生描紅、練寫，教師巡視并指導(dǎo)。5展示評議。板塊四游戲鞏固，系統(tǒng)強(qiáng)化1游戲“給音節(jié)找家”：教師把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括 y ye、ji jie、r j、r yu、h di、xu x等。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)詞。(2)教師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“同學(xué)們，快快來，快來幫我找到家！”(3)請學(xué)生上臺指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并