冠脈介入手術(shù)導(dǎo)絲的選擇共50張課件-2

1、冠脈介入手術(shù)導(dǎo)絲的選擇冠脈介入手術(shù)導(dǎo)絲的選擇冠脈介入手術(shù)導(dǎo)絲的選擇COUGAR WIREsteerable guide wireExpect Superior Trackability發(fā)Pc手術(shù)中導(dǎo)絲的選擇。些常用導(dǎo)絲MiracleBMW系列ATWASAHI常用導(dǎo)絲系列APILOTthrough系列NS舞蹈是一門肢體藝術(shù)，這門藝術(shù)在全國各地花開百家，尤其是作為藝術(shù)主要傳播途徑的藝術(shù)高校，更是成為被舞蹈愛好者們關(guān)注的對象。近年來，大眾關(guān)注最多的要數(shù)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新模式了。以往，簡單乏味的舞蹈教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)形式，著實讓學(xué)生們感到了無興趣，讓教師也感到脫離時代的教學(xué)理念和趨勢，已經(jīng)不適時宜。那么

2、，在當下生活狀態(tài)之中，不斷對舞蹈教學(xué)手段進行改革和完善，才是有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在不斷的變革中，逐步將新的方法穩(wěn)固化，融合到當代藝術(shù)教育的總理念當中，才能培養(yǎng)層次更高、技能更多、素養(yǎng)更好的舞蹈藝術(shù)人才。 一、創(chuàng)新式舞蹈教學(xué)的剛性需求 舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)高校教學(xué)中的一門學(xué)科，具有非常重要的地位。最簡單的例子就是，舞蹈使用于各種演出和比賽當中，也是藝術(shù)水平的集中體現(xiàn)。舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，它要求舞蹈者具備很多音樂基礎(chǔ)知識，同時還有舞蹈技能技巧和舞臺美學(xué)等相關(guān)理論知識等。舞蹈不僅可以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，還可以改變?nèi)说囊庵玖α?，陶冶人的心靈，進而實現(xiàn)人性心靈的凈化。舞蹈教師不要一味的自己進行示范，而后要

3、求學(xué)生模仿，這是無語的教學(xué)模式，是不會產(chǎn)生有效成績的。教師應(yīng)該在教授動作的時候，先整體示范整套動作，再分步驟進行講解，當然，這都是大家都舒識的方法，但這里要提及的是，在上述分步驟進行講解的時候，一定要用意象聯(lián)想法來協(xié)助教學(xué)。意象是人腦中留下的以往經(jīng)驗的情景總和，利用意象聯(lián)想法教學(xué)可以大大提高學(xué)生的聯(lián)想力，從而更易理解技術(shù)上的難點，較好的掌握技巧，以至于達到永久性的記憶。這樣，就實現(xiàn)了短時間內(nèi)，大大提高舞蹈教學(xué)成果的目的。關(guān)于舞蹈教學(xué)模式改革的剛性需求，下面詳述： 1.舞蹈教學(xué)可以改變?nèi)说乃囆g(shù)思維 作為肢體語言藝術(shù)的舞蹈，是最具魅力的藝術(shù)，大大吸引了許多年輕一代，甚至是無年齡界限的愛好者。舞蹈，

4、是將身心舒展的最有效的藝術(shù)，是人類娛樂最輕松的首段，是可以減壓的主要的藝術(shù)形式。在現(xiàn)代高壓力的生活狀態(tài)下，舞蹈越來越成為人們喜愛的藝術(shù)形式了。近年來，廣場舞的熱潮居高不下，茶余飯后，大家都通過這樣的方式進行鍛煉身體，達到健康減壓的目的。中央電視臺部分頻道，也為廣大觀眾推出舞蹈大賽，在這樣的節(jié)目中，觀眾可以看到很多民間的藝術(shù)愛好者，展示著他們高超的技藝與深具內(nèi)涵藝術(shù)作品的寓意。極大地豐富了人們的精神生活，對于提高人們有關(guān)于舞蹈藝術(shù)作品的鑒賞能力是非常有效的。此外，在進行舞蹈活動的時候，人的情感是與音樂緊密相結(jié)合的。在這樣的大環(huán)境下，人們思維本身就會受到諸多因素的影響，舞蹈可以改變?nèi)说乃季S方式就不

5、難以讓大家所接受了。 2.舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展的必然 當下就藝術(shù)高校而言，教師的教學(xué)對象是年滿18周歲的成年人，基本上可以說是“90后”一代，每一位學(xué)生都是及具獨立個性、豐富想象創(chuàng)新力、接受新事物能力超強的個體，他們充滿活力、充滿叛逆、充滿一切可能，這是由于他們就是時代的產(chǎn)物，他們也是這個時代的寵兒。所以，以往傳統(tǒng)的舞蹈課堂教學(xué)模式，逐漸顯現(xiàn)出不盡人意的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，總是對于傳統(tǒng)的模式進行質(zhì)疑，教師總是要花費很長時間，用于對于提出問題的回答方面，這樣原有的教學(xué)計劃很容易被打亂，學(xué)生在一個問題中會引發(fā)許多問題，大大耗費了許多上課的時間，這樣違背了教學(xué)規(guī)律。所以，面對于新一代的教學(xué)對象，舞蹈課堂

6、教學(xué)模式的改革勢在必行。 3.學(xué)生渴求知識的客觀趨勢 舞蹈教學(xué)是非常具象的形態(tài)教學(xué)，學(xué)生對于動作的新形式、表現(xiàn)的新狀態(tài)、時下的新理論，都有極高的要求。高校教學(xué)對象“90后”一代，他們活力四射、情感釋放極快，與生俱來的秉性，促成他們獵奇幾乎所有的事物，包括教學(xué)中的教師、教學(xué)內(nèi)容等。日新月異的變化，促使舞蹈教學(xué)模式要快步改革，促使學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的理解力，融入到表現(xiàn)藝術(shù)作品當中。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)成果。學(xué)生渴求知識的客觀要求，已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)新模式的建構(gòu)的探索的必然要求。 二、舞蹈教學(xué)新模式的些許解讀 藝術(shù)高校的舞蹈教學(xué)課堂，是令人矚目的。舞蹈教學(xué)是一門比較復(fù)雜的教學(xué)活動，這個課

7、堂上的教學(xué)，不是學(xué)生單純地將動作進行模仿和記憶，而是老師將每一個動作背后的知識，告訴給學(xué)生，讓學(xué)生們可以明確動作的產(chǎn)生，授學(xué)生以漁而非魚。真正的將舞蹈動作背后的文化，融合到舞蹈教學(xué)的課堂當中，這樣可以真正的實現(xiàn)藝術(shù)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提高，如美國著名音樂人類學(xué)家梅利亞姆，于1960年第一次提出了一個關(guān)乎民族音樂學(xué)研究方向和學(xué)科性質(zhì)、頗具影響力的命題：“對文化中音樂的研究”。以此推斷出，“對文化中舞蹈的研究”； 1964年，梅利亞姆出版的音樂人類學(xué)一書，他重申和闡發(fā)了這一觀點，并把它作為學(xué)科的基本定義。1973進而將學(xué)科定義為“研究作為文化的音樂”。其“音樂、行為、觀念”三維模式理論是音樂人類學(xué)經(jīng)典

8、理論之一。舞蹈學(xué)者們由此可以推出，“研究作為文化的舞蹈”。大學(xué)藝術(shù)課堂應(yīng)該是向著這樣的教學(xué)理念發(fā)展的。 舞蹈教學(xué)新模式的內(nèi)涵： 1.舞蹈教學(xué)新模式的教學(xué)趨勢 就像上面和大家講到的一樣，我們要將舞蹈作為文化來研究，研究其中最首要包括的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式主要是通過教師教學(xué)，這就要求教師在講授的時候，要秉承和嚴格遵守“對文化中舞蹈的研究”，及時將舞蹈藝術(shù)背后的一切傳授給學(xué)生，這一切包含了許多內(nèi)容，例如，文化背景、技術(shù)成因、美學(xué)原理等，當然，這對于大學(xué)舞蹈教師的自身綜合素質(zhì)要求很高，可以說，將來大學(xué)舞蹈教師的發(fā)展目標也是如此。 2.學(xué)生要會將學(xué)來的動作加強其表現(xiàn)力 舞蹈表演不光是將舞蹈和著曲子來展示

9、，演員在表演的過程中，一定要加強和觀眾的交流，這才是現(xiàn)代舞蹈表演的真諦。有了這樣的要求，學(xué)生們才會明確自己為什么要研究舞蹈背后的文化，這樣形成一種習(xí)慣后，我們每一位舞者將以嶄新的面貌面對觀眾，一本書所展現(xiàn)的內(nèi)容，遠遠好過一只花瓶所擁有的美麗。二十一世紀，對于藝術(shù)院校的學(xué)生提出了明確的要求，要求每一位學(xué)生都成為有內(nèi)涵的藝術(shù)人才，我們的舞蹈教學(xué)也在為實現(xiàn)這一目標而做出應(yīng)有的努力。 三、舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu) 舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu)，對于這樣晦澀的語句，首先我們來做解釋。所謂“舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu)”就是指，對于舞蹈課堂教學(xué)的具體教學(xué)活動，進行更加規(guī)范的模式。這套模式要可以經(jīng)得起多次的檢驗，要

10、求可以達到新世紀對于藝術(shù)人才的新要求的實現(xiàn)。 1.通過新模式的教學(xué)要達到什么結(jié)果 新模式的教學(xué)要求達到的教學(xué)目的應(yīng)該有這樣幾點：首先，提高舞蹈學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力；其次，通過教學(xué)，提高學(xué)生的內(nèi)涵與修養(yǎng)；第三，養(yǎng)成學(xué)生邏輯性的藝術(shù)思維；第四，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了完成以上教學(xué)目的，教師要將此種教學(xué)方式規(guī)范化進行。 具體實施過程中，教師要時刻明確學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，教師是輔助地位，但是教師在進行這樣的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)活動的時候，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律擺在至關(guān)重要的地位。傳統(tǒng)課堂多是學(xué)生以老師為中心，學(xué)生們機械的模范著老師的動作，不顧大腦里思維已逃離課堂的事實。舞蹈教學(xué)的新模式的形成就是要

11、最大限度的控制著一點，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為線路，教師跟著學(xué)生，在跟進的過程當中，將理論滲透入其中，在這個過程中，教師可以有引導(dǎo)的作用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多激發(fā)學(xué)生們頭腦中的“為什么”。 2.舞蹈教學(xué)新模式的歸屬類型 將這個問題單列出來講清楚，很有意義。因為，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式已不合時宜，這自然有其退出歷史舞臺的緣由。新的模式“主動+滲透+引導(dǎo)”為什么就可以登上歷史的舞臺，這也是我們要明確回答的問題。 傳統(tǒng)教學(xué)模式，是以教師講授為主，輕視了學(xué)生的需求。新的舞蹈教學(xué)模式，一定要駢棄傳統(tǒng)的弊端，以學(xué)生為主要地位，按照學(xué)生的意愿上課，當然這之前也需要對學(xué)生進行適當?shù)恼f明與指導(dǎo)，不能使其在教學(xué)內(nèi)容上任由其

12、發(fā)展，就是雖然主動權(quán)利給了學(xué)生，但是這種權(quán)利是在教學(xué)計劃掌控之中的，這是個很微妙的問題。在學(xué)生主動提出要求以后，教師要積極的給與滿足，這樣會在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不要再聽到諸如“都是我們不愛聽的”、“都是沒有用的”學(xué)生的呼聲。滿足主動要求以后，在給予學(xué)生滿足的過程中，教師可以靈活的將教學(xué)計劃融入其中，這也要求教師的情商較高。這樣的一種新模式肇始致下的，學(xué)生成為主體的教學(xué)方式會大受贊許。 對于滲透和引導(dǎo)，我們都明其道理，這種新的教學(xué)模式里，講到的滲透和引導(dǎo)，是要求教師具備很高的素質(zhì)修養(yǎng)，以及很靈活的應(yīng)變能力，完全可以將課堂掌控于自己的計劃之中。對于知識的滲透，要靈活要會聯(lián)系實際，只有

13、聯(lián)系實際學(xué)生才能感興趣，就好像講故事一樣，最后，將學(xué)生帶入你的故事中。引導(dǎo)就更加需要教師的教學(xué)能力了，學(xué)生剛剛拿到課堂的主動性，必然處于較興奮的狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)需求有一些可能會偏離我們既定的教學(xué)目標，這個時候，就是教師引導(dǎo)的機會來了，教師要會利用這個機會，微妙的將其思想拉回到課堂，同時又要在語言中正確引導(dǎo)，達到雙贏的效果。這種效果的實現(xiàn)要求教師具有很高的教學(xué)應(yīng)激能力，當然，這也會在不久的時間里成為高校師資培養(yǎng)的一個新的課題。 四、未結(jié)束語 這個問題剛剛提出，剛剛開始，何談結(jié)束，任何學(xué)術(shù)的問題，不可以說是一切問題，都永遠不會深睡下去，它們只會在紛繁復(fù)雜中曲折的向前發(fā)展。舞蹈教學(xué)的新模式歸根結(jié)底就

14、是要將舞蹈動作背后的文化，融合到舞蹈教學(xué)的課堂當中，實現(xiàn)“對文化中舞蹈的研究”和“研究作為文化的舞蹈”。將這樣的教學(xué)理念融合到當代藝術(shù)教育的總理念當中，才能有希望實現(xiàn)為國家培養(yǎng)層次更高、技能更多、素養(yǎng)更好的舞蹈藝術(shù)人才。 數(shù)學(xué)教師的工作場地是教室，教學(xué)的對象是學(xué)生，我們參與和諧社會的建設(shè)，主要是創(chuàng)建和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍。創(chuàng)建和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍始終是困擾數(shù)學(xué)教師的問題。數(shù)學(xué)的特點是抽象、嚴謹。教學(xué)內(nèi)容的這些特點，制約著和諧課堂氛圍的建設(shè)。那么究竟怎樣教學(xué)，才能夠創(chuàng)造出比較和諧的課堂教學(xué)氛圍呢？我的經(jīng)驗是： 一、要帶著愉快的心情進教室 人的心情總是會表露出來的。不論一個人的心理素質(zhì)多么的好，控制能力

15、多么的強，他的心情總是會流露出來的，或者早，或者晚，或者多，或者少，或者明顯，或者隱含，一點表現(xiàn)都沒有是不可能的。只不過心理素質(zhì)好的人和控制能力強的人，表現(xiàn)的不太明顯罷了。心情愉快的人，面帶笑容，走路如風(fēng)，說話如鐘。心情不好的人，滿面愁容，走起路來懶洋洋的，說話有氣無力，萎靡不振。 教師的言談舉止音容笑貌影響著學(xué)生的心情。人們說“同病相憐”，表面的意思是說，看到病人，就會聯(lián)想起自己曾經(jīng)也得過同樣的病，憐憫之心油然而生，心情頓時沉重起來。這個成語隱藏著一個心理學(xué)原理-隨眾心理。具體地說，就是看到表情痛苦的人，自己的心情會不由自主地難過起來，很多本來已經(jīng)忘卻的難過事情都涌上心頭?？吹娇鞓返娜耍约?/p>

16、的心情也會好起來，一切憂愁和煩惱便煙消云散。譬如說，我們的心情本來很好，當我們走進別人家的靈堂，看到那些因喪考妣而痛不欲生的人時，自己的眼淚會禁不住翻過眼眶。課堂上的情況與之類似。教師喜笑顏開，學(xué)生就心花怒放；教師滿臉愁云，學(xué)生的心里會沉甸甸的。如果大家的心情都不好，那怎么能夠創(chuàng)建出和諧的課堂氛圍？ 所以說，要創(chuàng)建和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，教師必須有一個好的心態(tài)，帶著愉快的心情走進課堂。 二、教學(xué)方法要靈活多變 心理學(xué)家的研究表明：單一的思維模式，會使人大腦抑制。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生要學(xué)習(xí)老師教學(xué)的內(nèi)容，大腦處于高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，腦細胞活躍。腦細胞的活動與人參與活動方式有關(guān)。不同的活動方式，在人的大腦里

17、會有不同的反應(yīng)。大腦皮層是一個對立統(tǒng)一體，各個部分都有各自作用的范圍和功能，既相對獨立，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。用某一種方法教學(xué)，學(xué)生大腦與之相適應(yīng)的部分就處于積極的狀態(tài)，用另一種方法教學(xué)，學(xué)生大腦與之相適應(yīng)的另一個部分就處于積極的狀態(tài)。如果只使用一種方法教學(xué)，那么學(xué)生大腦的某個部分就一致處于工作狀態(tài)。隨著時間的推移，學(xué)生大腦的這些部分就會逐漸疲勞，學(xué)習(xí)的效率降低，表現(xiàn)為反應(yīng)問題遲鈍，呆板。和頭腦反應(yīng)遲鈍，思想呆板的人相處，與和頭腦反應(yīng)靈敏，思想活躍的人相處相比較，自然難以建立和諧的人際關(guān)系。如果老師能夠不斷變換教學(xué)的方法，使學(xué)生大腦的各個部分輪換工作，輪流休息，那么學(xué)生大腦的各個部分都始終處于積極活躍的

18、狀態(tài)。這樣，教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生就比較好相處些。 課堂上，可以講練結(jié)合，講一個段落，出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一陣子，改變他們的思維方向?？梢哉f和寫相結(jié)合，多種器官并用，減輕各個器官的壓力?？傊?，不要讓學(xué)生的某個器官的某個部分過于勞累，要讓學(xué)生不感到累，在輕松愉悅的心理環(huán)境里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣，就比較容易創(chuàng)建出和諧的課堂教學(xué)氛圍。 三、教學(xué)內(nèi)容要趣味性強 高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生完成國家高中數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，達到預(yù)定的教學(xué)目的。衡量一堂數(shù)學(xué)課教學(xué)的成敗，不是看你是否使用了教科書，使用的什么教科書，和教科書結(jié)合的程度如何，而是看你是否引導(dǎo)學(xué)生完成了

19、國家高中數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成了就是成功的教學(xué)，否則，就是失敗的教學(xué)。可以說使用教科書，不使用教科書，使用教科書的程度，與數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量之間沒有必然的聯(lián)系。所以，不能夠把使用教科書的程度作為衡量數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的標準。強調(diào)教科書的使用是錯誤的。 教科書是依據(jù)國家高中數(shù)學(xué)課程標準，參照全國各地的學(xué)生情況、地域特點等編寫的，我國地大物博、人口眾多，小小的教科書難以涵蓋全國各地的情況。我們說教科書編的好，是對全國范圍內(nèi)的學(xué)生而言的，不是針對某個學(xué)校而言的。對我國某個地區(qū)的學(xué)生比較適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，未必一定對另外一個地域的學(xué)生也適應(yīng)。所以，使用教科書不可生吞活剝，要因地制宜，合理刪減，恰當增加。也

20、就是說，教科書是教學(xué)的依據(jù)，但不是讓我們照本宣科的，而是靈活使用的。老師可以根據(jù)學(xué)生的情況，當?shù)氐恼?、?jīng)濟、民風(fēng)民俗等地域特點，有選擇的使用教科書，也可以增加一些適合學(xué)生特點的內(nèi)容。過分地強調(diào)教科書的作用，有悖于國家高中數(shù)學(xué)課程標準的精神。 有趣的東西會使人興奮、愉悅。愉悅的心情是和諧課堂的基石。因此，我們在教學(xué)的時候，可以自編一些有趣的數(shù)學(xué)問題，穿插在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。我在教學(xué)等差數(shù)列的時候，先給學(xué)生出了這樣的題目：“有一座塔，高1000層，下面第一層1000塊磚，下面第二層999塊磚，下面第三層998塊磚，每增高一層，就減少一塊磚。這座塔一共有多少塊磚？”聽了這個題目，學(xué)生們躍躍欲試，課

21、堂氣氛立刻活躍起來，呈現(xiàn)出一排祥和的氣氛。 四、要結(jié)合學(xué)生的生活 創(chuàng)建和諧的課堂范圍，重要的是讓學(xué)生有個好的心情。學(xué)生的心情不好，何來的和諧課堂范圍？造成學(xué)生心情好與差的因素很多，其中，教學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合的程度是一個不可忽略的因素。與學(xué)生的生活結(jié)合的緊密，學(xué)生的心情就好。 人都有追求實用的心理特點，尤其是在經(jīng)濟社會里?！盁o利不起早”就是這一心理的生動寫照。一般說來，小孩子的實用心理比較弱，成年人的實用心理比較強。高中生介于小孩子和成年人之間，更接近于成年人，他們的實用心理，應(yīng)該說是比較強的，給他們以實惠，他們會特別高興，心情就好。教學(xué)結(jié)合學(xué)生的生活，能夠解決他們生活中的問題，會使他們感到高中數(shù)

22、學(xué)的用途，和給自己帶來的實惠，能夠使他們眼前一亮，心情變得愉悅起來。冠脈介入手術(shù)導(dǎo)絲的選擇冠脈介入手術(shù)導(dǎo)絲的選擇冠脈介入手術(shù)導(dǎo)絲COUGAR WIREsteerable guide wireExpect Superior Trackability發(fā)Pc手術(shù)中導(dǎo)絲的選擇。COUGAR WIRE些常用導(dǎo)絲MiracleBMW系列ATWASAHI常用導(dǎo)絲系列APILOTthrough系列NS些常用導(dǎo)絲,REF 595-ME014MARKERWIRE95 cm4.5cm014Cordis55:1478-1/g3,BALANCE MIDDLEWEIGHT0.014190cmREF1001780-HC位畫

23、,隨ANCE MIDDLEWEIGHT0.014190 cm HydrocoatBALANCE MIDDLEWEIGHTPILOT 50200PILOT 1500.014190cBALANCE MIDDLEWEIGH0.014190c0.014190cm0.014190cm陽EF制Ck回=2騷=s36 9008 se0.014190cmun0.014190cm0.014190cmr004190cmcPILOT 50Runthrough0.014(MAX.OD.0.36mFLOPPYeXtendableEa- TW- AS418FAACEw=A中BFARunthroughA00.01400.36

24、mm)00.014(00.36mm)180cm80cm=”即,三即:二NEOSMiracle 3Miracle 6NE0SPICA GUIDE VORxn,01410.36mmran=0141036mm)180cm180cmACROSS-IT300XTCROSS-IT 200XTCROSS-IT 100XT14190.0141900。014190區(qū)2009.10畫5后B位畫1300XCROSS-IT 2D0XTCROSS-IT 100XT190cm0.014”190 cm Hydrocbat0.014190 cm HydrocoatCROSS-IT300XT指引導(dǎo)絲( guidingWIre指引導(dǎo)絲是經(jīng)皮冠狀動脈介入治療的關(guān)鍵步驟之一,是PC器械的選擇核心指引導(dǎo)絲( guiding指引導(dǎo)絲( guiding wire)指引導(dǎo)絲的選擇主要依據(jù)是術(shù)者對各種導(dǎo)絲特性功能的充分了解和對病變的認識,使之通過冠狀動脈狹窄或閉塞病變至血管遠端,為球囊導(dǎo)管或支架送達狹窄病變處加壓擴張?zhí)峁败壍馈币员ＷC冠脈介入治療的成功。指引導(dǎo)絲( guiding wire)冠脈介入手術(shù)導(dǎo)絲的選擇共50張課件_2冠脈介