任務驅動型作文講評課課件(共29張)

1、從優(yōu)秀作文中學作文的優(yōu)秀品質從優(yōu)秀作文中學作文的優(yōu)秀品質原題呈現(xiàn) 24.閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。(60分) “打賞”，古時指身份尊貴的人給低層、下屬的賞賜或為報答別人服務而給予的錢。現(xiàn)在，繼“點贊”之后，憑借意愿自由、數(shù)額隨意等特征，網絡“打賞”成為互聯(lián)網新寵，直播平臺、明星微博、個人自媒體，網絡處處可見“打賞”字眼，人人可以成為“打賞者”。 有人說網民“打賞”的不是金錢而是感覺心情，也有人說網民“打賞”的不是感覺心情而是自我需求，還有人說網絡“打賞”就是一場草根文化的勝利。 對此，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。 【注意】題目自擬。不得少于800 字。不得抄襲、套作。原題呈現(xiàn) 24.閱

2、讀下列文字，根據(jù)材料作文。(60分)審題 1關鍵詞： 網絡“打賞”核心概念(1)闡釋核心概念-網絡打賞是互聯(lián)網新興的一種非強制性的付費模式。 (2)區(qū)別臨近概念-古代打賞、獎勵、點贊、知識付費審題 1關鍵詞：原題呈現(xiàn) 24.閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。(60分) “打賞”，古時指身份尊貴的人給低層、下屬的賞賜或為報答別人服務而給予的錢。現(xiàn)在，繼“點贊”之后，憑借意愿自由、數(shù)額隨意等特征，網絡“打賞”成為互聯(lián)網新寵，直播平臺、明星微博、個人自媒體，網絡處處可見“打賞”字眼，人人可以成為“打賞者”。 有人說網民“打賞”的不是金錢而是感覺心情，也有人說網民“打賞”的不是感覺心情而是自我需求，還有人說

3、網絡“打賞”就是一場草根文化的勝利。 對此，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。 【注意】題目自擬。不得少于800 字。不得抄襲、套作。原題呈現(xiàn) 24.閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。(60分)審題2審關系：（1）二元關系：利與弊 （發(fā)展與叫停）審題2審關系：原題呈現(xiàn) 24.閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。(60分) “打賞”，古時指身份尊貴的人給低層、下屬的賞賜或為報答別人服務而給予的錢。現(xiàn)在，繼“點贊”之后，憑借意愿自由、數(shù)額隨意等特征，網絡“打賞”成為互聯(lián)網新寵，直播平臺、明星微博、個人自媒體，網絡處處可見“打賞”字眼，人人可以成為“打賞者”。 有人說網民“打賞”的不是金錢而是感覺心情，也有人說網

4、民“打賞”的不是感覺心情而是自我需求，還有人說網絡“打賞”就是一場草根文化的勝利。 對此，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。 【注意】題目自擬。不得少于800 字。不得抄襲、套作。原題呈現(xiàn) 24.閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。(60分)審題（2）多元關系A “網絡打賞者”打賞的原因 指向對打賞者心理行為的論述評析B 對“網絡打賞”現(xiàn)象本身的論述評析 a 是草根文化的勝利 b 是新型人際交往形式 c 是新型的商業(yè)消費模式和消費文化 d 是衍生“打賞犯罪”的溫床 2審關系：（1）二元關系：利與弊 （發(fā)展與叫停）審題（2）多元關系2審關系：原題呈現(xiàn) 24.閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。(60分) “打賞

5、”，古時指身份尊貴的人給低層、下屬的賞賜或為報答別人服務而給予的錢?，F(xiàn)在，繼“點贊”之后，憑借意愿自由、數(shù)額隨意等特征，網絡“打賞”成為互聯(lián)網新寵，直播平臺、明星微博、個人自媒體，網絡處處可見“打賞”字眼，人人可以成為“打賞者”。 有人說網民“打賞”的不是金錢而是感覺心情，也有人說網民“打賞”的不是感覺心情而是自我需求，還有人說網絡“打賞”就是一場草根文化的勝利。 對此，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。 【注意】題目自擬。不得少于800 字。不得抄襲、套作。原題呈現(xiàn) 24.閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。(60分)審題3審要求： 文體：論述類（重在思考） 論述文是說服勸導讀者同意作者觀點的一種說

6、理性文章。屬于議論文，又不完全等同于議論文。具有更強的說理性和邏輯性。對高中學生而言，論述類文章的寫作不需要做到像博士生論文那樣科學、深入，而是要做到能對文中的觀點做基本的論證，并使論證做到觀點明確、指向清晰、結構嚴謹、論證規(guī)范、表達理性。任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)審題3審要求：任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任評析學生文章1號文網絡“打賞”的意義 2號文真假財主任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)評析學生文章1號文網絡“打賞”的意義 任務驅動型作缺點一：觀點不明確。 文中缺乏闡

7、述觀點的句子，或者錯把現(xiàn)象當觀點。 論述類文章是表達并闡述觀點的文章，因此，觀點明確是最基本的要求，全文應該由一個觀點貫穿始終。 所謂觀點明確，就是要求寫作者在文章中明明白白地表達自己的觀點，不含糊，不拖沓。實際上對一篇論述類文章來說，做到這一點非常重要，因為只有觀點明確，才能使文章有一個基本的論證邏輯起點，進而才能使文章的思維走向深入。任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)缺點一：觀點不明確。任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT觀點明確開頭“每個人都盼望著自我存在被印證，思想形式被認同，從而與他人形成共鳴的頻率?！碑吺缑粼谒纳⑽闹腥绱藢懙?。

8、我想，風靡互聯(lián)網的打賞形式，在一定程度上也是民眾對認同意識的訴求的體現(xiàn)。結尾“所過之事，后必再有；所行之事，后必再行，光天化日之下，并無新事?！彼_門此言可以用于闡釋網絡“打賞”這一行為：它的形式是新的 但它的內涵從亙古至今仍未變。那就是人對于認同意識的訴求與思想交鳴的渴望。 以認同意識為紐帶的思想共鳴任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)觀點明確開頭“每個人都盼望著自我存在被印證，思想形式被認說理膚淺，用詞欠妥任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)說理膚淺，用詞欠妥任務驅動型作文講評課課件(共29張P

9、PT)說理牽強，表達不當任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)說理牽強，表達不當任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)缺點二：理淺詞窮 目前學生論述文說理不足主要體現(xiàn)在：有些文章理淺詞窮，把說理簡單地理解為事例敘述后，或因果，或假設，或對比，對事例簡單分析，把事例和觀點牽連在一起；有些文章以例代理，以事例的描述或堆砌為能事，對事例缺乏分析，事例與論點之間缺乏邏輯上的聯(lián)系。 學會說理，論述要具有理性思辨力 任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)缺點二：理淺詞窮學會說理，論述要具有理性思辨力 任務驅動型

10、作 在這個自媒體時代，作為看客的我們在遇見或是引發(fā)共鳴時，動動手指，為其打賞，這似乎已成為常態(tài)。然而撥開它的面紗，“打賞”和“打call”、“粉絲型經濟”、“養(yǎng)成型偶像”等社會現(xiàn)象是同質的，其背后所暗示的，仍是現(xiàn)代人自我認同感的缺失和自身存在的求證。 人們通過“打賞”這一低成本的行為，換取一種“我為Ta出了力，Ta的成功有我的部分努力”的自我需求，或者說自我幻想。按蔣方舟的話來講，這種意識行為的背后，是“請別讓我消失的焦慮”。社會心理學家岳曉東曾給“偶像崇拜”下過定義，但私以為其來解釋“打賞”行為也有一定同根性的道理：“是人們內在的趣味，需求向外投射的一種表現(xiàn)?！狈椒ㄖ粡氖挛锉硐蟮绞吕韺嵸|的

11、推斷 說理深刻任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT) 在這個自媒體時代，作為看客的我們在遇見或是引發(fā)共 歌德在意大利之旅曾描繪過人這樣的一種狀態(tài)：“人們匯成一條河流，而所有人又同時在找尋自己的出路?！睂ψ晕掖嬖诘奶剿?，貫穿人類的整個發(fā)展歷史。在歌德的年代，沒有網絡，因此他選擇出逃旅行的方式尋找自我。而在這樣一個信息化的時代，數(shù)據(jù)大爆炸，虛擬不斷入侵現(xiàn)實，人的自我意識岌岌可危時，轉而求諸虛擬網絡也是無可厚非的。這是科技發(fā)展必然導致的結果。 海明威說他們一代是“迷惘的一代”，而我們又何嘗不是“迷惘的一代”呢？前者由戰(zhàn)爭導致，后者則由信息化帶來。日本的又

12、吉真樹在火花里的日本人上京的舉動與心理，亦是我們“打賞”的內在流露，二者如出一轍。方法之二從縱向、橫向聯(lián)系推斷事理實質 說理深刻任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT) 歌德在意大利之旅曾描繪過人這樣的一 伊塔洛卡爾維諾塑造了阿季盧爾福一個不存在的騎士的形象，而我們又何嘗不是在互聯(lián)網的戰(zhàn)場上廝殺企圖尋找存在而不得的騎士呢？又或者說，我們是那個明明存在卻不自知的古爾杜魯，在爛泥中打滾掙扎求生。卡爾維諾說：“原始上人與天地渾然一體，與生物沒有區(qū)別，可以稱之為不存在；現(xiàn)代人由于混合產物與環(huán)境中，與周圍的事物沒有關系，或者充其量地發(fā)揮作用，因而也是不存在的。

13、”不存在的構成了我們的靈魂與意識，反過來逼著我們探索存在。就是在這樣的一種無法言說的矛盾中，誕生了“打賞”一類既畸形又必然的中間存在。方法之三從事物根源推斷事理實質 說理深刻任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT) 伊塔洛卡爾維諾塑造了阿季盧爾福一個不存在補充思考： 打賞也與國人長期形成的“圍觀”“看客”的文化心態(tài)有關。我們既習慣于聚攏圍觀，又喜歡看到有人“玩票”“捧角”。 任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)補充思考：任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動 一地雞毛讓人恐慌與害怕，而真正應

14、該做的是如何掃去這一地雞毛，迎來真正的文化盛宴。 我們無需違背普羅大眾的娛樂精神，你我皆為普通人，總是會向往娛樂的。我們只需挪出一塊地方供思想休憩與升華。而如何挪出，才是亟待解決的問題。 這是最好的時代，這是最壞的時代，套用量子力學的觀點，我們同時處于泥潭與天空，只是要推動某個點，讓我們從泥潭中拔出來去往天空。 借著厄洛斯的翅膀扇去一地雞毛，迎來一輪月亮。說理深刻任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT) 一地雞毛讓人恐慌與害怕，而真正應該做的 也許許多人看到“打賞”這一激勵方式的商機與前途，但沒有持續(xù)創(chuàng)新的支持，豐腴利益的光芒背后將可能一地雞毛。以正

15、確的導向為舵手，需要用政治手段去激發(fā)網絡文化生命力的議題，在日益多元的現(xiàn)在，懂得革除不健康不正義的信息，并持續(xù)推出創(chuàng)新的社會理想與實踐方法會助我們一臂之力。只有政治方面的安全引導，加上本源不斷的創(chuàng)新，“打賞”才將凈化人們內心對真實、快樂、感動的原始體悟，不囿于物質短暫激起的興奮的縲紲，走出泥淖，讓文明拍去塵土，重煥白壁皎潔的神圣之光！說理深刻方法之四圍繞觀點，探究解決問題的具體措施、方法、途徑任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT) 也許許多人看到“打賞”這一激勵方式的商補充思考 針對“打賞亂象”，板子不能都打在青少年身上，網絡平臺和某些媒體在某種程

16、度上扮演了“推手”“誘餌”和“教唆”的角色。 “打賞亂象”反映出青少年缺乏現(xiàn)代法律意識，但是網絡輿論監(jiān)督和網絡管理的缺位也是問題的一個誘因 。任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)補充思考任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型同學作文中優(yōu)秀片段任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)同學作文中優(yōu)秀片段任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)高三（3）黃日康賞否？任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)高三（3）黃日康賞否？任務驅動型作文講評課課件

17、(共2 互聯(lián)網時代，僅僅點贊似乎已滿足不了人們日益增長的物質精神方面的需求，于是“打賞”的走紅順合時代發(fā)展的步伐，給自己滿意的欣賞的對象獎勵，讓網絡文化昌盛，體現(xiàn)了民主下的自由。 但是，“打賞”作為自古沿襲下來的、上級對下級的獎勵方式，難免沾染上時代的弊病或是戾氣。依我拙見，如今暗流洶涌的主播平臺、網紅媒體中不乏腐化人們思想的失重感對金錢支配方式的缺失、對價值判斷的迷失、對現(xiàn)實溫情的喪失。與其說是人民日益增長的草根文化之爆火，不如說是物質和虛擬背后對現(xiàn)實文化的現(xiàn)實侵蝕。 “打賞”背后的文化缺席說理深刻任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT) 互聯(lián)網時

18、代，僅僅點贊似乎已滿足不了人們日益增長的物質 我們正在迎來滿地雞毛與狗碎的時代。 木心曾講過：“電視屏幕愈大，而人們的腦子越小?！倍F(xiàn)在的網絡時代讓人頗具悲涼地發(fā)現(xiàn)，網絡時代愈發(fā)展，而人們的思考能力愈下降。誠然，古往今來的大哲學家與大思想家永遠只有少數(shù)幾個，而剩余的大多是普羅大眾，要么麻木，要么忍耐。而如今，隨著上一世紀的文學家們一個接著一個逝去，我們不談論他國，單論中國，那些銷量排行榜的前幾位已被心靈雞湯、勵志成功等書籍占領了，這如同打賞的文章、視頻，何其相似！真正用心講述自己思考與見地的文章埋沒于塵埃，而心靈雞湯類文章高翹著雞頭在市場中昂首闊步。 就如莫言在獲諾獎前無人問津，獲獎之后炙手可熱一樣，如今的“打賞”通常都著眼于爆點與獵奇，靜心沉氣講述思想文化的只能望洋興嘆，長噓一口氣了。 -一地雞毛方法之五從社會文化和民族傳統(tǒng)的深層次角度切入說理深刻立意高下是思想、格局、境界高下的體現(xiàn) 任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT) 我們正在迎來滿地雞毛與狗碎的時代。方法之五林蒙蒙觸及心靈的需求同學作文中優(yōu)秀片段任務驅動型作文講評課課件(共29張PPT)