五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié) 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié) 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（一）： 一、根本狀況： 本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)五年級的科學(xué)教學(xué)工作，共2個班級。小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W(xué)教育的向前進(jìn)展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新手，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡潔愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。我很留意教學(xué)閱歷的積存并與同行準(zhǔn)時溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來，我積

2、存了不少教學(xué)閱歷。 二、主要成績： 1、激發(fā)學(xué)生的參加興趣。 在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個專心勞動者，勤動手、動腦、動口。由整理 2、照顧學(xué)生參加的潛力。 要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的打算。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。 4、關(guān)注學(xué)生的參加過程。 我認(rèn)為在課堂教學(xué)中

3、，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，教師要細(xì)心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 3、豐富學(xué)生參加的方式。 豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗

4、感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認(rèn)真觀看，就會獲得新的科學(xué)理念。 5、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂 把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象學(xué)問詳細(xì)化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的理解和把握，提高課堂教學(xué)效果。反思工作： 反思自己教學(xué)中的缺乏，我深感教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)。由于剛接觸到科學(xué)，很多教學(xué)資料只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學(xué)生的科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)峻的影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。科學(xué)教材高年級的科學(xué)活動資料多，學(xué)問含量大，往往在注意了學(xué)生親身經(jīng)受活動過程時，忽視了學(xué)問的總結(jié)與歸納，消失比擬嚴(yán)峻的耗時低效的狀況。 三、努力方

5、向： 本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問題和值得改善的地方。我想我還就應(yīng)從一下幾個方面努力： 1、自身的專業(yè)學(xué)問和教育要求尚有差距，今后還要連續(xù)提高專業(yè)學(xué)問水平，連續(xù)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化進(jìn)展道路，做一名討論型的科學(xué)專業(yè)教師。 2、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。 3、開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。 4、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。 最終還是那句老話：回憶昨日，我百感交集；應(yīng)對這天，我信念百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！ 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（二）： 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在校園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和正

6、確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、扎實打好科學(xué)根底。 1、夯實根底學(xué)問。就是抓科學(xué)課本學(xué)問。由于各學(xué)生之間的認(rèn)知潛力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對科學(xué)學(xué)問的把握潛力不同，針對學(xué)生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W(xué)學(xué)問更有說服力。有時為了趕進(jìn)度必定造成學(xué)生對科學(xué)根本學(xué)問的消化不良，或是一知半解，更嚴(yán)峻的甚至?xí)咕植繉W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。因此，在教學(xué)中我依據(jù)實際狀況分層次盡量讓每一

7、位學(xué)生都有所收獲，有所成長。 2、培育根本技能。切實抓好科學(xué)用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學(xué)中，對課本上的根本概念、根本原理深入淺出地分析，力求同學(xué)們都能理解，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及科學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學(xué)生動腦思索問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做試驗，體驗透過試驗進(jìn)展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗潛力。 二、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究潛力的培育 要提高學(xué)生的潛力，就要在教學(xué)中加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而就應(yīng)

8、重視獵取學(xué)問的過程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)科學(xué)的根本學(xué)科思維方法。 備課時，我仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟科學(xué)課的根本理念，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心琢磨課堂預(yù)設(shè);上課時，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)受一個典型的觀看發(fā)覺推想驗證的科學(xué)探究活動過程，力爭把學(xué)生的初始想法進(jìn)展整理、分析和概括，最終轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念;抓住課堂生成的機遇，培育學(xué)生發(fā)覺問題，情愿專心探究的科學(xué)精神。有效地組織課堂教學(xué)，上好每一節(jié)課。 專心探究有效的評價方法，提高科學(xué)學(xué)習(xí)的專心性。評價既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，注意科學(xué)學(xué)問結(jié)論的構(gòu)成過程，注意教學(xué)流程，徹底轉(zhuǎn)變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學(xué)方式和死記硬背、重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。探究并逐步加

9、大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，探究并逐步加大綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問和本事解決生活問題潛力的評價。一學(xué)期下來，同學(xué)們和我都在科學(xué)素養(yǎng)方面有所進(jìn)展，科學(xué)試驗潛力都有所提高。 三、科學(xué)教學(xué)的感悟 透過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，我認(rèn)為要讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式： 1、在科學(xué)探究中，要為學(xué)生帶給足夠的有構(gòu)造的材料，留給學(xué)生足夠的探究時間。 2、教育學(xué)生在著手解決問題前先思索行動規(guī)劃，包括制定步驟、選取方法和設(shè)想安全措施。建立合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在獨立思索的根底上進(jìn)展小組爭論，共同探究，協(xié)同操作，相互溝通，群眾評價，把感性熟悉上升到理性熟悉。留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。 3、留

10、意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽別人的意見，完善自己的探究規(guī)劃。 4、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)是一個周期性較長的過程。因此，教學(xué)方法是否能夠獲得勝利，更多的取決于其四周是否有教育合力存在。喊了幾年科學(xué)是主科。但是從上到下沒有人把科學(xué)當(dāng)成是主科來對待。詳細(xì)表此刻：課時的安排量少，五年級總課時數(shù)為32課，一周只安排兩節(jié)，需要16周時間，再說，有的課需要23節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀看一周、一個月、甚至一個學(xué)期才能完成其教學(xué);學(xué)生雖然很喜愛科學(xué)，并且很情愿在課外或機動時間連續(xù)探究科學(xué)神秘，但語數(shù)教師補課，作業(yè)量大導(dǎo)致學(xué)生沒

11、有時間顧及這門學(xué)科，更得不到家長的支持，主要緣由只是在統(tǒng)考指揮棒的鞭撻下，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。 四、今后努力的方向 1、細(xì)心解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫意圖。 2、把握單元教學(xué)目標(biāo)完整了解教學(xué)任務(wù)。 3、多種渠道了解學(xué)生的初始想法，為課堂教學(xué)有的放矢做預(yù)備。 4、充分利用課余時間多指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)神秘 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（三）： 五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。 盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，應(yīng)對新教材，我還是專心、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，

12、努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。透過自主探究與溝通合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種潛力。 二、仔細(xì)制定教學(xué)規(guī)劃，為工作指明方向。 有人覺得教學(xué)規(guī)劃是花架子，是讓校園領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個規(guī)劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的規(guī)劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教學(xué)規(guī)劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)展之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比擬清晰，對學(xué)生上學(xué)期和此刻存在的問題熟悉清楚，在教學(xué)中能把握先機，取得了比擬好的教學(xué)效果。 三、在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以教師講授

13、為主，介紹科技進(jìn)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，教師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的專心性和上進(jìn)心。更多教師感謝您的支持和鼓舞！ 四、教學(xué)評價多元化。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對學(xué)問的記憶狀況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積存的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，共性關(guān)注學(xué)生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)

14、不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給表揚出來了，復(fù)習(xí)時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。 五、連續(xù)搞好試驗工作，培育學(xué)生多方面的潛力和良好習(xí)慣。在試驗前進(jìn)展安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做試驗的熱忱比上學(xué)期高多了，如做化石模擬試驗時，校園里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做試驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，公布在我的博客上，讓全體學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，到達(dá)帶動學(xué)生共同提高的目的。我也下水做試驗，如扦插金銀花等。 六、充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷四周環(huán)境的的變化、

15、關(guān)注世界科技進(jìn)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，共性是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學(xué)問，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得學(xué)問的同時，也培育了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的學(xué)問解決身邊和生活中的一些問題，到達(dá)學(xué)以致用的目的。 七、連續(xù)注意情感態(tài)度與價值觀的培育。幫助學(xué)生理解根本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的潛力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的學(xué)問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。 此刻，學(xué)生非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說明一切。 成績能夠看到，問題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物生殖試驗后，只有幾個人進(jìn)展了

16、后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學(xué)生參加。在今后的教學(xué)工作中我人留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，信任我的教學(xué)成績也會有可喜的收獲。 總之，在下一學(xué)期，我將連續(xù)鉆研科學(xué)理論，連續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，準(zhǔn)時總結(jié)，仔細(xì)反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績。 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（四）： 五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 在本學(xué)期的教學(xué)工作中勤勤懇懇，仔細(xì)負(fù)責(zé)，全面實施素養(yǎng)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜椊虒W(xué)工作任務(wù)，取得了必需成績。科學(xué)學(xué)科有其本身的特別性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的

17、要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)閱歷，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下： 一、做好課前預(yù)備，備好課，仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 思索教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使

18、其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)展，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比

19、方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。專心參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永久追求的目標(biāo)，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要

20、求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。 五、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新奇血液。 六、存在的問題及今后的努力方向。 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)和總結(jié)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)問水平，以適應(yīng)新形勢的需要。 2、有少數(shù)學(xué)生熟悉不夠，參加活動不專心。 3、少數(shù)學(xué)生在試驗教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有仔細(xì)動手做，導(dǎo)致學(xué)生動手潛力較差。 金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動，對于后進(jìn)生的態(tài)度常常是比擬急躁，這些都需要我在工作中逐步的改善，

21、仔細(xì)對待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改善教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（五）： 小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一、科學(xué)教材所安排的活動有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。 小學(xué)科學(xué)真正從學(xué)生的生活入手，貼合兒童的童心、童趣，為學(xué)生帶給了許多的親身經(jīng)受的時機，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓?、主動地探究，在參加和探究中有所收獲。同時有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培育了學(xué)生敬重事實、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。 二、小學(xué)科學(xué)教材表達(dá)了面對全體學(xué)生、具有彈性

22、和開放性的特點 在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分思索了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、共性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)資料、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師帶給了更多的選取時機和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣資料非常的固定，試驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)拿艚荩處熆梢罁?jù)校園和學(xué)生的實際進(jìn)展調(diào)整，而學(xué)生也能夠有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。 三、注意培育學(xué)生進(jìn)展猜測活動和師生、生生的溝通活動。 宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過沒有大膽的猜測，就沒有宏大的發(fā)覺。由此可見猜測能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)展探究活動，一方面、正確的猜

23、測會對學(xué)生是一種鼓勵，學(xué)生會有一種成就感，會鼓勵他在以后的活動中更加大膽地去猜測，去實踐；再者即使是學(xué)生猜測不夠正確或不夠全面時，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計的猜測活動這一環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生進(jìn)展好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。漸漸地猜測會成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探究的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜測去實踐，學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有好處。另外小學(xué)科學(xué)非常注意師生、生生之間的溝通，這也會對學(xué)生的進(jìn)展是一種促進(jìn)，在溝通中大

24、家能夠相互取長補短、能夠有新的發(fā)覺，另外透過溝通也能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)潛力和培育學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來的。所以，從起點三年級科學(xué)上冊起就開頭注意這樣培育學(xué)生，我想幾年下來，我們?nèi)康暮⒆佣紩?有所轉(zhuǎn)變，有更大的進(jìn)展。 四、有意識地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神 在這一教材的使用過程中，我們深有感受的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動與社會生活、學(xué)生個人生活聯(lián)系在一齊，科學(xué)學(xué)問并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還非常注意了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育。 五、注意培育學(xué)生長期進(jìn)展

25、觀看活動的潛力 科學(xué)這一教材非常注意對學(xué)生進(jìn)展長期觀看潛力的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進(jìn)展一時地觀看對他們來說很簡單，但要長期堅持，許多孩子會中途放棄，最終會一無所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進(jìn)展培育，我們此刻使用的科學(xué)在這一方面就為學(xué)生帶給了很好地熬煉時機。課外活動都為學(xué)生帶給了很好地熬煉時機，我覺得非常好，貼合社會和時代進(jìn)展的需要。 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（六）： 五年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在校園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順

26、當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、抓住教材資料特點，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究。 五年級上冊科學(xué)真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生帶給了許多的親身經(jīng)受的時機，如磁鐵等的探究，促使他們自主地參加、主動地探究，在參加和探究中有所收獲。同時把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，在活動的過程中促使學(xué)生進(jìn)展觀看、比擬、猜測、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動。 二、面對全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。 在使用這一教材中，我充分思索了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、共性特點

27、等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)資料、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生帶給了更多的選取時機和創(chuàng)新空間。如設(shè)計防震躲避方案、如何使燈泡亮起來，試驗過程、方法非常敏捷，讓學(xué)生有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，敬重學(xué)生的共性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。 三、注意培育學(xué)生進(jìn)展猜測活動和溝通活動。 宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過沒有大膽的猜測，就沒有宏大的發(fā)覺。由此可見猜測的重要性，正確的猜測對學(xué)生是一種鼓勵，學(xué)生會有一種成就感，鼓勵他在以后的活動中更加大膽地去猜測、實踐。所以我很注意猜測活動這一環(huán)節(jié)，即使是學(xué)生猜測不正確或不夠全面時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光

28、靠猜測還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。另外我還非常注意師生、生生之間的溝通，這對學(xué)生的進(jìn)展是一種促進(jìn)，在溝通中大家能夠相互取長補短、能夠有新的發(fā)覺，透過溝通也能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)潛力和培育學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。 四、注意培育學(xué)生長期進(jìn)展觀看活動的潛力 科學(xué)這一教材非常注意對學(xué)生進(jìn)展長期觀看潛力的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進(jìn)展一時的觀看對他們來說很簡單，但要長期堅持，許多孩子會中途放棄，最終會一無所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進(jìn)展培育，我在教學(xué)植物的根

29、、植物的莖時，指導(dǎo)他們進(jìn)展課外活動觀看，做好記錄，為學(xué)生帶給了很好的熬煉時機，我覺得，假如我們能專心去上好科學(xué)這門學(xué)科，我們的孩子會是更聰慧、更精彩、綜合潛力更強的一代。 五、仔細(xì)教學(xué)，注意小組建立 教學(xué)工作中，我仔細(xì)了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有閱歷的教師們給我的意見，再結(jié)合自己的思索，努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取透過我的課堂在帶給孩子們學(xué)問的同時，再帶給他們更多的歡樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去觀看、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期到達(dá)最好的教學(xué)效果。事實也是這樣，透過對某些孩子特別的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加深厚了，興趣反過來就促使他

30、們更專心主動的學(xué)習(xí)探究，漸漸漸漸構(gòu)成一個良性的循環(huán)。 組織教學(xué)方面，一向是我的工作重點，也是難點。我常常虛心向校園里有閱歷的教師們、班主任們請教治理學(xué)生的好方法，同時結(jié)合自己的實際狀況，制造出一套獨特的評價體制，并且依據(jù)狀況的變化不斷的修改和完善。對一些淘氣的學(xué)生，準(zhǔn)時的了解狀況，共同治理好班級。 另外小組建立方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建立了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐之后才發(fā)覺，是我的失誤了。無視了小組建立，使我缺少了一個有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點之一。 六、注意培育學(xué)生猜測活動和師生

31、、生生的溝通活動 愛因斯坦曾說過大膽的猜測，就的。由此可見猜測能夠地幫助學(xué)生活動，合理的猜測會對學(xué)生是鼓勵，學(xué)生會有成就感，會鼓勵他在以后的活動中大膽地去猜測，去實踐；再者即使是學(xué)生猜測或時，在教師的下，學(xué)生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜測活動環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。漸漸地猜測會學(xué)生的習(xí)慣，的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜測去實踐，學(xué)生的活動會更、更充實、更有好處。小學(xué)科學(xué)非常注意師生、生生之間的溝通，這也會對學(xué)生的進(jìn)展是，在溝通中大家能夠取長補

32、短、能夠有新的，溝通也能夠?qū)W生的語言表達(dá)潛力和培育學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的很多的閃光的思想火花在溝通中迸發(fā)的。 總之，透過我們師生的共同努力，這學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)奈迥昙壙茖W(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成績，但是我深深的明白，我在工作中還存在著很多缺乏。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個新臺階。 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（七）： 小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡潔愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同

33、學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。 1、抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。 我依據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在簡潔開心的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平常我細(xì)心觀看本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。 2、重學(xué)生獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究潛力的培育。 科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之 一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我努力在常規(guī)教學(xué)中加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的

34、培育。在平常的教學(xué)中重視獵取學(xué)問的過程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)科學(xué)的根本學(xué)科思維方法。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗，使學(xué)生科學(xué)探究的潛力得到了培育。 3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生試驗與課堂演示試驗。 在科學(xué)課中激發(fā)學(xué)生探究的興趣和動機，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究試驗時間，讓學(xué)生更深入長久的開展科學(xué)試驗探究。試驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗操作過程中體會到科學(xué)規(guī)律的存在，體驗著科學(xué)學(xué)問的構(gòu)成。本期在試驗教學(xué)中取得了較好的成績，在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開展試驗教學(xué)，培育學(xué)生的試驗潛力。 美國詩人惠

35、特曼說過：詩人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn)。而做為科學(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的教師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的試驗、奇妙的設(shè)計，千方百計地打好鼓來吸引科學(xué)的愛好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。 五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（八）： 通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民教師是神圣的是榮耀的。時間過的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要完畢了。在這半年中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙壍膬蓚€班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，在尹艷紅教師的身上我學(xué)到了教學(xué)閱歷。我的教學(xué)勝利離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時也受到

36、佟軍和許梅的鼎立相助。能專心向同行教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了根底，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作。 一、在教學(xué)工作中 1、能仔細(xì)備課，學(xué)生進(jìn)入五年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師潛力的表達(dá)。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有必需量的練習(xí)，同時學(xué)生還要應(yīng)對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的根底上，不能存在任何死角。共性是理解潛力較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的快樂。就能夠保證全班學(xué)生都能獵取新知。 2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意