幼兒園大班說課稿《神奇的指紋》含反思

1、第 第 頁幼兒園大班說課稿神奇的指紋含反思 大班說課稿奇妙的指紋含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過觀測進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同，通過觀測和比較發(fā)覺指紋的奧秘，了解指紋的基本特征及作用，有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真觀測的良好習(xí)慣。 一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程-是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀測發(fā)覺，許多幼兒對食物的觀測不夠用心和認(rèn)真，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真的觀測和比較發(fā)覺指紋的奧秘，并培育幼兒喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。綱要中提出：教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平

2、，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將指紋作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識閱歷、技能、進(jìn)展水平與潛在技能的差異我確立了認(rèn)知、技能、情感方面的目

3、標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀測和比較發(fā)覺指紋的奧秘，了解指紋的基本特征及作用；技能目標(biāo)：通過觀測進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真觀測的良好習(xí)慣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)一重點(diǎn)：了解指紋的特征。二難點(diǎn)：通過觀測說出指紋的不同，并知道指紋的用處。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。四、教法和學(xué)法一教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采納了以下教法：直觀操作法：在活動(dòng)的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋

4、上的直觀認(rèn)識；同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最末給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識?？偨Y(jié)歸納法：在觀測指紋這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在指紋畫展的畫廊里，指紋畫展的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。二學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法：觀測法：整個(gè)活動(dòng)一貫都是幼兒在通過自己的觀測來得出結(jié)論的。統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型

5、，以此來更好的鞏固。五、教學(xué)預(yù)備一空間預(yù)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。老師操作臺(tái)布置于前方。布置的指紋畫展的畫廊。二物品預(yù)備：1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙假設(shè)干；3、放大鏡每個(gè)幼兒一個(gè)；4、雙胞胎指紋圖；5、實(shí)物投影儀一臺(tái)；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。六、教學(xué)過程一出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的愛好。師：你們看，這是什么啊？你知道這是用什么來畫的嗎？手指印的真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指印好嗎？讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的愛好與探究的欲望

6、。二認(rèn)識指紋，觀測指紋。1、認(rèn)識指紋。師：請你說說，你發(fā)覺了什么？有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈師：小伙伴觀測的真認(rèn)真，那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做指紋。2、引導(dǎo)幼兒觀測指紋1比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家相互看一看，其他小伙伴的指紋和自己的一樣嗎？總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。2比較自己和父母的指紋是不是相同；師：讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。3比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀測小伙伴們都知道

7、雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他她們的指紋是不是一樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。4老師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。分析：在認(rèn)識指紋，觀測指紋這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小伙伴開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人留意力的雙胞胎身上，由于不能馬上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先預(yù)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個(gè)層次的對比與觀測，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的異樣性。三觀測指紋的類型1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀測指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由很多同心圓構(gòu)成，看

8、上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識指紋的類型。分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認(rèn)識得更清晰、直觀。最末讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過程中，老師要實(shí)時(shí)指導(dǎo)、訂正，援助幼兒正確認(rèn)識、區(qū)分指紋的類型。四了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對哪方面有援助？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講解并描述簡短破案小故

9、事。2、指紋除了對破案有援助，還有什么用處？老師出示圖片-有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。1指紋考勤機(jī)2光學(xué)指紋鼠3指紋保險(xiǎn)箱4指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要講解并描述一個(gè)簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的留意力，而且對于指紋破案這一作用的認(rèn)識將會(huì)更加深刻。五結(jié)束部分：師：指紋的作用真大，不僅可以援助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們指紋畫展的畫廊里。伴著音樂聲，幼兒開心地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部

10、分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒制造力的同時(shí)，也可以使得幼兒對指紋的外形、特征再一次進(jìn)行鞏固。七、活動(dòng)延伸依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探究欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為-讓幼兒回去和家長一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探究的契機(jī)，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的預(yù)備，總體來說是比較勝利的。尤其由于這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛好的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌控了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感愛好的話題，所以孩子們的預(yù)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思索，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也實(shí)時(shí)對課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能涌現(xiàn)的變數(shù)，