幼兒園大班音樂教案《春天是這樣來的》含反思

1、第 第 頁幼兒園大班音樂教案春天是這樣來的含反思 大班音樂教案春天是這樣來的含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒用自己喜愛的方式表現(xiàn)詩歌，能跟隨老師精確的朗誦詩歌，培育幼兒對春天的音樂和詩歌感愛好。 活動目標： 1、能跟隨老師精確的朗誦詩歌。2、用自己喜愛的方式表現(xiàn)詩歌。3、培育幼兒對春天的音樂和詩歌感愛好。4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最末一句?；顒宇A(yù)備：音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片活動重點：1、重點：自信地呈現(xiàn)詩歌，讓同學(xué)融入正確的課堂氛圍中。2、難點：精確記憶背誦詩歌。活動過程：一、組織教學(xué)，師生問好組織常規(guī)，

2、傾聽春天的音樂進入音樂課堂位置。二、新歌教學(xué)一導(dǎo)入：小伙伴，春天來了，你知道大自然有哪些改變么？春天來了，天氣溫和了，小草發(fā)芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。請小伙伴看電腦上老師預(yù)備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小伙伴聽一聽嗎？二、看幻燈片請小伙伴看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小伙伴聽好么？我看到了小溪，柳樹，還有竹筍請你再認真觀測加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風(fēng)吹它時會隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮。三、學(xué)習(xí)兒歌小伙伴說的真好，你們觀測得很認真，春天來了，大樹變

3、綠了，小河里的冰溶化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌，它告知了我們春天是怎樣來的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？1、聽老師范讀：丁冬，丁冬，小溪試了試悅耳的嗓子，啊，春天是唱著歌來的!呼啦，呼啦，柳樹彎彎松軟的腰，啊，春天是跳著舞來的!嗶剝，嗶剝，春筍在泥地里愉快地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來的2、隨老師一起讀兒歌。強調(diào)春、試、這三個字是翹舌音，筍、嗓是平舌音，留意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞叮咚、呼啦、嗶剝3、小伙伴齊讀兒歌，要求聲音嘹亮，邊讀邊想象春天的美。4、請小伙伴想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。5、找技能強的小伙伴配樂朗誦兒歌。6、其他

4、小伙伴學(xué)著有感情的朗誦兒歌。7、試一試背誦兒歌。活動延伸：小伙伴，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去查找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？活動反思：無論是大人還是孩子經(jīng)常聽到的是有關(guān)春天的話題，而很少有人談及春風(fēng)，因此，以春風(fēng)這一大家熟識而又常被忽視的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個教學(xué)活動的設(shè)計我遵循了動靜交替、按部就班的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌控提供了較好的保證，采納動作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風(fēng)一起查找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的暖和和盼望。整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性表達得比較好，從

5、效果來看，我預(yù)設(shè)的目標達成度較高。結(jié)合我們現(xiàn)在的課題討論方向?qū)⒃姼杌顒?詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美技能，我在思索：首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演援助理解一些動詞是其二。這些個點假如不做課題討論的老師可能也會用到，那么我們討論的突破口又將在哪呢?其次，對于如何培育大班孩子的朗誦技能存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其緣由，可能是對詩歌還不熟識。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?假如可以，那么我們可以采納何種方式組織進行呢?再者，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是隨音樂做放風(fēng)箏動作。我原本采納的是一段比較歡快的音樂進行的，或許我可以用下周將進行的春天里來的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。另外，這兩個段落還讓同學(xué)認識排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道把太陽當(dāng)人來寫，使人感到親切、生動。最末，設(shè)計一個美一美的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來。或者自己設(shè)計一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。盼望在以后的活動設(shè)計中，能