2023屆高考語(yǔ)文備考之小說閱讀指導(dǎo)

1、小說閱讀是文學(xué)類文本閱讀考查的重點(diǎn)。對(duì)小說的閱讀，要力避“閑閱讀”的方式為了消遣或愉悅，僅僅快速地瀏覽故事；要采取“精讀”或“細(xì)讀”的方式，從情節(jié)入手，認(rèn)識(shí)人物，把握環(huán)境，體會(huì)手法，揣摩用意(小說的主旨)。高考對(duì)小說閱讀的考查，既有“面”上的綜合選擇題，又有“點(diǎn)”上的分析鑒賞題；既重視整體的把握，也考查深度的分析。因此，把握文體特征成為開啟小說閱讀的一把鑰匙。一、小說的文體特征(一)人物1小說通過描寫具有鮮明特點(diǎn)的人物形象來反映社會(huì)生活，形象分為主要、次要形象，二者有相輔相成的作用。2小說塑造人物的手段既可以是概括的介紹，也可以是具體的描寫；既可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動(dòng)；既可以

2、是人物的行為對(duì)話，也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托。(二)情節(jié)1小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品前邊有序幕，后邊有尾聲。2小說情節(jié)起著展示人物性格，表現(xiàn)作品主題的作用。3情節(jié)安排講究技巧，前后情節(jié)須做到有機(jī)的結(jié)合。(三)環(huán)境1小說中的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩部分，時(shí)空不同，環(huán)境特點(diǎn)也會(huì)有所不同。2社會(huì)環(huán)境能揭示人物種種復(fù)雜的關(guān)系，交代背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示主題；自然環(huán)境對(duì)渲染氣氛，烘托人物心理起重要作用。3小說中環(huán)境描寫的手法十分豐富，它特別注重描寫角度的選擇和各種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。(四)主題主題的深刻程度往往決定著作品價(jià)值的高低，因此

3、，欣賞小說必須挖掘小說的主題。小說主題的常見表現(xiàn)形式有：1通過描寫主人公的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等，揭示人性中的真善美及假惡丑。2通過寓言的形式，將人生的重大問題寓于故事之中。3針砭時(shí)弊，將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻。4反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。二、高考小說的特點(diǎn)高考重點(diǎn)考查短篇小說或中長(zhǎng)篇小說的節(jié)選部分。中長(zhǎng)篇小說的節(jié)選部分情節(jié)相對(duì)集中，人物形象鮮明，主題較為突出；短篇小說是指篇幅較短，容量不大的小說，這類小說考查較多，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其特征。(一)短小精悍，以小見大短篇小說篇幅短小，常常精選細(xì)小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。它擷取的多半是具有典型意義和概括力

4、的某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面，或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話，從而反映大千世界、時(shí)代風(fēng)云。(二)人物典型，情節(jié)緊湊典型的人物形象是短篇小說凸顯主題的主要載體。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，短篇小說大多濃墨重彩地描寫人物在某個(gè)特定時(shí)間的某一側(cè)面，很少鋪敘人物性格的發(fā)展變化。短篇小說的情節(jié)一般發(fā)展比較快，前后事件較為緊湊，整個(gè)情節(jié)常突破思維定式，給讀者以異感。(三)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇短篇小說篇幅短小，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。它不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，做到主次分明。出人意料而又在情理之中的結(jié)尾是短篇小說最突出的特色之一

5、。短篇小說的結(jié)尾講究語(yǔ)結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留有回味和思考的余地。小說讀文“3步驟”綜觀高考小說，均是緊緊圍繞“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”“主題”來命題，因此，在解答小說閱讀題時(shí)，有意識(shí)、巧妙地關(guān)注這四大命題點(diǎn)至關(guān)重要。具體來說，應(yīng)按“3步”來讀文，以提高閱讀的效率。第一步：落實(shí)“寫什么”明確小說所寫內(nèi)容1梳理小說情節(jié)劃分層次，概括層意，明確小說各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，可幫助考生找準(zhǔn)、找全各選項(xiàng)的答題區(qū)間。2了解人物形象通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行、心理等描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)以及其生活的具體環(huán)境，他(她)有哪些言行和想法，他(她)與其他人有著怎樣的關(guān)系。3分析環(huán)境描寫明確小說

6、所寫的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，了解小說環(huán)境描寫的作用，注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，發(fā)掘其深刻的思想意義。第二步：緊抓“怎樣寫”把握小說藝術(shù)特色具體來說，有以下幾個(gè)方面：1小說的敘事技巧主要指情節(jié)安排的技巧(如鋪墊、懸念、倒敘、插敘、詳略等)和敘述視角(敘述人稱)的選擇，敘述方式的變化。2小說的描寫藝術(shù)一是指環(huán)境描寫技巧(如想象、聯(lián)想、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、托物言志、以物喻人等)；二是指人物描寫技巧(如正面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描等)。3小說的語(yǔ)言藝術(shù)一是從語(yǔ)言修辭手法、詞語(yǔ)錘煉、句式特點(diǎn)等方面入手分析其效果；二是從語(yǔ)言風(fēng)格方面入手賞析其特色。第三步：思考“為什么寫”挖掘小說主題意圖即思考作者這樣寫的意

7、圖、怎樣服務(wù)于表達(dá)的中心(主題)、文字的意蘊(yùn)(情感傾向、思想內(nèi)涵)等藝術(shù)效果。讀文示范(2020全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(15分)書匠(節(jié)選)葛亮秋天的時(shí)候，我父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起板來。說起來，還是因?yàn)轲^里來了本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本論語(yǔ)，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟耄o修復(fù)帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁(yè)書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要

8、走，說，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。父親找到老董，說，董哥，你怎么應(yīng)承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。父親說，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來不容易，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫(kù)房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說

9、，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來。父親說，談何容易，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛。天工開物里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來。此后很久，沒見著老董，聽說這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱?。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二八型的自行車，帶著我，穿過了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間

10、經(jīng)過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇?？老董說，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時(shí)候自己來，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。你

11、爺爺說，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。他說這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖砹?。我問，伯伯，我們來做什么呢？老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說，收橡碗啊。我問，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時(shí)候，忽然從樹上跳下來個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌慌張張地跑遠(yuǎn)了。老董說，它也識(shí)得寶呢。我問，橡碗有什么用呢？老董這才回過神，說，撿回

12、去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。老董到底把那塊藍(lán)絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來。因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣四庫(kù)全書的工作。老董搖搖頭，說，不了。還是原來那樣吧，挺好。(有刪改)第一步：落實(shí)“寫什么”明確小說所寫內(nèi)容1梳理小說情節(jié)(1)小說的開端部分主要敘述修書匠老董

13、叫板古籍修復(fù)專家的情形。開頭以“父親”接到小龍的電話巧妙引出修書匠老董。小說借小龍之口再現(xiàn)老董叫板專家的過程，強(qiáng)調(diào)老董不畏權(quán)威、敢于擔(dān)責(zé)的精神。提示第1題A項(xiàng)需要結(jié)合該分析點(diǎn)分析。(2)小說的發(fā)展部分主要寫老董開始鍥而不舍地染藍(lán)。父親“找到了一塊絹”，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。“老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色”，說明老董染絹的過程并不順利，突出了他堅(jiān)持不懈的性格。(3)小說的高潮部分寫老董帶“我”到東郊一處頹敗的城墻處撿橡碗的過程?！笆捝?、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣”，點(diǎn)出了秋天特有的景色。通過老董對(duì)三十年前初到南京時(shí)和老師傅們來到此處以及和“我”爺爺一起來到此處的回憶，表達(dá)

14、了老董對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)的感慨之情。“老董的目光，漸漸變得肅穆”，他“喃喃說，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖砹恕?，表達(dá)了老董對(duì)老前輩的深切懷念。提示第2題需要結(jié)合該小說高潮部分分析點(diǎn)分析。(4)小說的結(jié)局部分寫老董終于將古籍修復(fù)完好，成了修書界的英雄?！皳?jù)說送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十”，體現(xiàn)出老董技藝的高超。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，但被他婉言謝絕，寫出了老董淡泊名利的高貴品格。2了解人物形象(1)老董：這篇小說講述的是古籍修復(fù)師老董千辛萬苦尋找修復(fù)材料，嘗試用書皮染色的方法修復(fù)古籍，最終取得成功的故事。小說塑造了一位修書匠老董的形象，他敢于叫板權(quán)威，熱愛自己的

15、事業(yè)，對(duì)修書工作精益求精，傳達(dá)出一個(gè)普通匠人對(duì)職業(yè)道德的堅(jiān)守。提示第3題需要結(jié)合對(duì)老董形象的分析點(diǎn)分析。(2)“我”：小說中的“我”是“老館長(zhǎng)”的后代，在文中起到貫穿全文的線索作用；“我”同時(shí)也具有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用；“我”見證了老董修書的過程，為他精益求精的品格所感動(dòng)，在人生過程中也會(huì)以他為榜樣，努力走好自己的每一步。3分析環(huán)境描寫(1)社會(huì)環(huán)境：“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車”，小說這一神來之筆具有鮮明的時(shí)代特色，同時(shí)也是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。提示第1題B項(xiàng)需要結(jié)合該分析點(diǎn)分析。“我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起板來”，寫出了當(dāng)

16、時(shí)人們崇尚權(quán)威、唯權(quán)威是從的心態(tài)。(2)自然環(huán)境：小說中寫“我”和老董去看秋天的景物，展現(xiàn)了暮秋時(shí)節(jié)所特有的景象，為下文撿橡碗修復(fù)古書做了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。提示第1題C項(xiàng)需要結(jié)合該分析點(diǎn)分析。第二步：緊抓“怎樣寫”把握小說藝術(shù)特色1語(yǔ)言描寫小說中多處運(yùn)用對(duì)話描寫，如開頭小龍與父親的對(duì)話，引出小說的主人公老董；父親與老董的對(duì)話，突出了老董倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。2環(huán)境描寫“沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來”，寫出了橡樹的茂盛，突出了它的野趣。第三步：思考“為什么寫”挖掘小說主題意圖文章通過描述修書匠老董叫板專家，帶“我”到東郊一處頹敗的城墻處撿橡碗，并

17、用橡碗最終完成古書修復(fù)任務(wù)，因此成為修書界英雄的事跡，表達(dá)了對(duì)具有匠人精神的老手藝人的贊美。提示第1題D項(xiàng)需要結(jié)合該分析點(diǎn)分析。試做考題(約12分鐘)題型1內(nèi)容藝術(shù)鑒賞題1下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。C小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂。D“儀器做了電子配比都沒轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了稀見典籍，說明在科技發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。CC項(xiàng)，“渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂”分析錯(cuò)誤。此處描寫小松鼠是為下文“老董說，它也識(shí)得寶呢”做鋪墊，同時(shí)推動(dòng)情節(jié)向“撿橡碗”方向發(fā)展。且從