雪地里的小畫家

1、PAGE612雪地里的小畫家教學目標1.通過自讀、互讀、等形式，認識11個生字，讀準多音字“著”的字音。會正確書寫“竹、牙”兩個生字。認識筆畫名稱橫折彎鉤。2.正確、流利地朗讀課文。教學重點通過自讀、互讀、分享識字等形式，認識11個生字。教學難點能夠按筆順正確書寫田字格中的五個生字。學習過程一談話導入，激趣入題。師：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。）那時你們的心情怎樣？（非?？鞓?、開心、高興等。）有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，他們呀，可是雪地里的小畫家呢！今天就讓我們一起學習第12課。（板書課文題目）二初讀課文整體感

2、知1師范讀課文，學生聽讀。思考：雪地里的小畫家都是誰呢？（出示圖片：小雞、小鴨、小狗、小馬。）2學生自由讀文，讀準字音讀熟練。三合作交流趣味識字1出示帶拼音的生字。（1）小老師領讀。（2）分享識字方法。（預設：群：圖片識字，一群羊。洞：圖片識字，水簾洞。用月；竹筆笑；著看；牙才）2.出示含有生字的詞語，學習多音字“著”。3.去掉拼音讀生字。4.登山游戲鞏固。四再讀課文，整體感知。1指名讀課文，大家評價。2同桌互聽互讀。3齊讀課文。五、書寫生字1.出示生字“牙、竹”，觀察生字。學生說說需要注意的地方。（“竹”左右對稱，橫要短，左右兩部分不能離的太遠，也不要交叉?！把馈必Q鉤在豎中線偏右的位置，撇不

3、要寫的太長。）2.教師范寫。3.學生描紅，教師巡視。4.作業(yè)展評。第二課時學習目標1.復習字詞。2.通過引讀、對讀等形式，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合插圖，知道動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。4.學習生字書寫“馬、用、幾”。學習過程一復習檢查1出示生字詞，依次檢查生字.2指名朗讀課文，齊讀課文。二理解課文1.學習第1、2句。（1）出示句子。學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導學生讀出驚喜的心情。指名讀。（2）第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。（小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？）2.學習第3句。（1）師：

4、白雪紛紛揚揚落下，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文。3.讀第3句。(2）老師出示圖片，讓學生觀察動物踩出的爪（蹄）印，用這是（）的腳印，像（）說話。4.為什么他們畫出的畫不一樣？學生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。（它們的爪（蹄）的形狀不同，所以踩出的印也不同，小雞是爪子，所以踩出的形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的形狀像月牙。）5.學習第4句。(1).孩子們，我們要是畫畫得用顏料、用筆畫很長時間對不對？小動物們就不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的

5、。(2).朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？(3).指導讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出小畫家們興奮的心情及幾步就成一幅畫的自豪感。（指名讀、齊讀、賽讀、表演讀。）6.學習第5句。(1)這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡。可是有一只小動物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎？（青蛙。）(2)出示多媒體課件，齊讀第5句。(3)指導讀出疑問語氣。8.學習第6句。（1）小青蛙真懶，大家都在畫畫，他居然睡懶覺，我們快去叫醒他，好嗎？（不行，他在冬眠。）（2）指名回答，教師適時點撥：什么叫冬眠？還有哪些動物需要冬眠。（有熊、蛇、刺猬等要冬眠，借此檢查學生課前的預習情況。）三回顧全文，熟讀成誦。齊聲有感情地朗讀課文，熟讀成誦。書寫生字1.出示生字“馬、用、幾”，觀察生字。學生說說需要注意的地方。（“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。“用”注意橫折鉤的寫法，豎寫在豎中線上，左右兩邊要對稱?！?/p>