小動(dòng)物走路的音樂(lè)活動(dòng)方案

1、第 頁(yè)小動(dòng)物走路的音樂(lè)活動(dòng)方案 1、小動(dòng)物走路的音樂(lè)活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.用正確、自然的聲音唱歌。 2.能用不同節(jié)奏表演兔、鴨、烏龜、貓四種動(dòng)物的走路動(dòng)作。 3.喜歡、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)忙收集小動(dòng)物圖片，了解一些小動(dòng)物走路姿勢(shì)。 2.兔、鴨、烏龜、貓圖片、手偶及頭飾等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、利用帶著小動(dòng)物去郊游的游戲情境，采用律動(dòng)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)開(kāi)始，老師以啟發(fā)性語(yǔ)言說(shuō)：“小朋友們，還記得我們認(rèn)識(shí)的那些小動(dòng)物嗎？它們有的長(zhǎng)了兩條腿；有的長(zhǎng)了四條腿；還有的則沒(méi)有腿，所以每種小動(dòng)物走路的方式都不一樣。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，好嗎？”師生

2、在音樂(lè)伴奏下，以律動(dòng)小動(dòng)物開(kāi)汽車(chē)去郊游導(dǎo)入活動(dòng)。 二、讓幼兒通過(guò)動(dòng)作自主學(xué)歌詞，加深印象和理解。通過(guò)教師范唱，助幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞，激起幼兒想唱的欲望。 1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小客人和小朋友一起玩，你們高興嗎？（模仿敲門(mén)聲）哎？誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔手偶）小兔是怎么走來(lái)的?。浚ㄕ?qǐng)幼兒模仿小兔走路姿勢(shì)并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔走路是蹦蹦跳跳的，學(xué)說(shuō)歌詞：小兔走路蹦蹦跳） 2.依次出示鴨子、烏龜、小貓手偶，并學(xué)說(shuō)歌詞：小鴨走路搖呀搖呀搖；小烏龜走路慢吞吞；小花貓走路靜悄悄。 3.教師范唱歌曲（當(dāng)唱到小烏龜時(shí)，為了表達(dá)烏龜走路慢的特點(diǎn)，要放慢速度，邊模仿烏龜走路邊開(kāi)展演唱；而唱到小貓時(shí)為了表達(dá)小貓走路輕

3、的特點(diǎn)，要放低聲音輕聲唱。增加歌曲的難度及形象性，讓幼兒更容易學(xué)唱。） 4.幼兒學(xué)唱歌曲：采用整首跟唱的形式學(xué)習(xí)。（重點(diǎn)唱出歌曲中不同的節(jié)奏） 三、在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒膽表演，能邊唱邊用動(dòng)作演繹歌曲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒表演能力。 四、佩戴頭飾再次表演，在歡快的音樂(lè)中結(jié)束此次活動(dòng)。 2、我的快樂(lè)童年-親親小動(dòng)物活動(dòng)方案 1.樂(lè)意親近小動(dòng)物，能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物的名稱(chēng)。 2.了解“六一”兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，樂(lè)意參加慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。 3.在老師的引導(dǎo)下觀察小動(dòng)物，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，樂(lè)意念兒歌。 4.愿意跟隨老師雙腳向前行進(jìn)跳，練習(xí)四散跑，培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性。 5

4、.樂(lè)意與同伴一起游戲，在追追、跑跑、跳跳中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。 6.學(xué)習(xí)在兩個(gè)小不一樣的物體中區(qū)分和小。 7. 學(xué)習(xí)用棉簽在畫(huà)面上添畫(huà)橫線，樂(lè)于參加音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。 課程單元計(jì)劃 課程單元活動(dòng)安排 六一到笑哈哈 活動(dòng)一 哈哈笑 (安康 語(yǔ)言 社會(huì) 浙課) 活動(dòng)二 美麗的氣球 (藝術(shù) 浙課) 活動(dòng)三 和動(dòng)物寶寶拍照(語(yǔ)言 社會(huì) 浙課) 活動(dòng)四 表演開(kāi)始啦 (安康 語(yǔ)言 社會(huì) 浙課) 活動(dòng)五 開(kāi)心聯(lián)歡會(huì) (社會(huì) 語(yǔ)言 藝術(shù) 自編) 調(diào)整 小兔乖乖 活動(dòng)一 小兔子 (語(yǔ)言 社會(huì) 浙課) 活動(dòng)二 送蘿卜 (安康 語(yǔ)言 浙課) 活動(dòng)三 小兔子的花衣服(藝術(shù) 浙課) 活動(dòng)四 小熊請(qǐng)客 (語(yǔ)言 科學(xué) 浙課) 活動(dòng)

5、五 造房子 (社會(huì) 浙課) 小鴨嘎嘎 活動(dòng)一 嘎嘎嘎 (語(yǔ)言 科學(xué) 浙課) 活動(dòng)二 小鴨游泳 (藝術(shù) 科學(xué) 自編) 活動(dòng)三 小小鴨子 (安康 語(yǔ)言 浙課) 活動(dòng)四 和小 (語(yǔ)言 科學(xué) 浙課) 活動(dòng)五 老貓釣魚(yú) (安康 浙課) 托班礁 手工：制作糖葫蘆 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)做糖葫蘆的技能。 2.積極參與操作活動(dòng)，活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆(實(shí)物) 2.錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、猜猜老師帶來(lái)了什么? 出示一串糖葫蘆“老師給你們帶來(lái)了什么?”(糖葫蘆) “小朋友吃過(guò)糖葫蘆嗎?好吃嗎?” “娃娃也想吃糖葫蘆，我們來(lái)給它們做糖葫蘆吧!我們一起來(lái)做糖葫

6、蘆?！?2、老師示范做糖葫蘆。 掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來(lái)搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個(gè)小圓，然后用小棒串起來(lái)，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。(目標(biāo)1) 3、交代要求，開(kāi)始操作。(目標(biāo)2) (1)在操作時(shí)，提醒用正確的方法。 (2)做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰(shuí)做得又多又好。 4、展示糖葫蘆 “比比誰(shuí)的小手最能干，包得又多又好看?！?表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。 活動(dòng)延伸： 將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃娃吃。 托班：酸酸甜甜的桔子 主題活動(dòng)：酸酸的甜甜的 名稱(chēng)：酸酸的桔子 目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)桔子的名稱(chēng)和它的基本特征。 2、學(xué)習(xí)立地剝桔子皮的方法。 準(zhǔn)備： 1

7、、小桔子人手一份放入果盤(pán)中并用布蓋著 2、布置娃娃家場(chǎng)景、熊頭飾一個(gè)（請(qǐng)一教師扮演小熊） 3、音樂(lè)：小熊請(qǐng)客、桔子歌 4、托盤(pán)和毛巾若干 過(guò)程： 1、 教師邀請(qǐng)幼兒去小熊家做客并交待做客禮儀。 （1） 有禮貌會(huì)主動(dòng)打招呼。 （2） 末經(jīng)主人同意不可隨意拿取別人的東西。 （3） 主人請(qǐng)吃東西時(shí)別忘說(shuō)謝謝。 2、在小熊請(qǐng)客音樂(lè)聲中，幼兒跟隨教師來(lái)到小熊家。 敲門(mén)：小熊在家嗎？我們來(lái)做客了。 幼兒：HELLO！小熊好。 小熊：歡迎歡迎，請(qǐng)進(jìn)。 教師和小熊招呼幼兒圍桌子坐下。 3、教師和小熊用桔子招待幼兒：請(qǐng)幼兒猜一猜籃子（上蓋布）里放的是什么？ 幼兒隨意地猜。 4、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子： 教師

8、隔布摸：有點(diǎn)小疙瘩、粗粗的 請(qǐng)幼兒摸一摸，并引導(dǎo)說(shuō)出桔子的主要特征：小小的、圓圓的 取出看：圓圓的、桔的（顏色、形狀）桔子 聞：桔子的香味 5、幼兒猜對(duì)了，請(qǐng)一幼兒來(lái)剝桔子，剝不開(kāi)；然后教師示范剝桔子的正確方法。 6、每人發(fā)一個(gè)桔子鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手剝。 7、幼兒邊吃邊說(shuō)桔子的顏色、味道、形狀（桔黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的）。 提醒幼兒皮和核放在盤(pán)中，吃后用毛巾把嘴和手擦干凈。 8、教師和幼兒一起唱著桔子歌和小熊告別回教室。 提醒幼兒皮和核放在盤(pán)中，吃后用毛巾把嘴和手擦干凈。 8、教師和幼兒一起唱著桔子歌和小熊告別回教室。 音樂(lè)游戲:許多小魚(yú)游來(lái)了(托班) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 在聽(tīng)聽(tīng)、看

9、看、玩玩中感受歌曲。 2. 愿意跟著老師開(kāi)心的做模仿動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 事先拍好的小金魚(yú)錄象 2. 磁帶、錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)一聽(tīng) 1. 今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)?我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。 2. 引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。 引導(dǎo)他們傾聽(tīng)流水的聲音，小動(dòng)物甩水的聲音。激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他 膽的表達(dá)自己的想法?！罢l(shuí)會(huì)在水里游的呀?”“誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀?” 二、看一看 讓幼兒看錄象，知道小客人是小金魚(yú)。 根據(jù)錄象里的內(nèi)容， 教師提問(wèn)：小金魚(yú)在干什么? 孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。 三、做一做 1.“小金魚(yú)本領(lǐng)真，又會(huì)吐泡泡，又會(huì)搖尾

10、巴，你們喜歡嗎?那我們也來(lái)做一條小金魚(yú)好嗎? 2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問(wèn)：“你們想學(xué)小金魚(yú)什么本領(lǐng)?”小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。 教師提問(wèn)：小金魚(yú)在干什么? 孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。 三、做一做 1.“小金魚(yú)本領(lǐng)真，又會(huì)吐泡泡，又會(huì)搖尾巴，你們喜歡嗎?那我們也來(lái)做一條小金魚(yú)好嗎? 2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問(wèn)：“你們想學(xué)小金魚(yú)什么本領(lǐng)?”小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。 3、中班音樂(lè)活動(dòng)方案走路 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。 2、根據(jù)四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。 3、努力與同伴共享空間

11、，合作開(kāi)展游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒已認(rèn)識(shí)了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。 活動(dòng)過(guò)程： 1、組織幼兒分組開(kāi)展語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。 教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。） 教師帶幼兒練習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏。如： |-|。 （白）小鹿走路跳跳跳 2、學(xué)唱新歌。 教師有表情地范唱歌曲。 請(qǐng)幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度、速度的差異。（用

12、跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。） 鼓勵(lì)幼兒膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。 3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。 引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。 鼓勵(lì)幼兒膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路，注意不與別人碰撞。 4、分角色演唱。 指揮幼兒按樂(lè)句分四組接唱，一組唱一種動(dòng)物。 鼓勵(lì)幼兒自愿上來(lái)表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請(qǐng)幾組幼兒接唱。） 4、幼兒園班音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)活動(dòng)方案 夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽(tīng)的交響曲，而這此動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以

13、及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒膽地開(kāi)展藝術(shù)表演，享受音樂(lè)的恢氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。 一。活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用動(dòng)物的叫聲開(kāi)展節(jié)奏練習(xí)并為樂(lè)曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。 2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料開(kāi)展節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式開(kāi)展節(jié)奏活動(dòng)。 活動(dòng)難點(diǎn)：感受強(qiáng)弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫(huà)有相應(yīng)的圖案;2、音樂(lè)磁帶，自制打擊樂(lè)器若干(蓮湘每

14、人一個(gè)，響罐10個(gè)，竹魚(yú)10個(gè)，串鈴10個(gè));3、幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，一位教師配合彈琴。 活動(dòng)流程一、導(dǎo)入部分： 1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)入坐，做律動(dòng)。 2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好：呱呱呱，我是小青娃，你是誰(shuí)呀?二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。 六一兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶六一音樂(lè)會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，用自己的叫聲來(lái)演奏，到音樂(lè)會(huì)上去表演。 1、分段練習(xí)節(jié)奏。 (1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏。你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)演奏?(2)練習(xí)節(jié)奏2這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來(lái)演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。 (3)練習(xí)節(jié)奏

15、3這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。 (4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。 2、練習(xí)整段節(jié)奏。 3、利用叫聲分三組開(kāi)展輪奏、合奏。 4、利用打擊樂(lè)開(kāi)展演奏。 5、用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏。 三、商量舉辦音樂(lè)會(huì)的事項(xiàng)。 1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。 2、過(guò)渡：律動(dòng)。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。 四、六一音樂(lè)會(huì)。 1、主持人報(bào)幕：六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂(lè)，有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為家演奏。2、下一個(gè)節(jié)目：打蓮湘。 5、世界動(dòng)物日幼兒園保護(hù)動(dòng)物活動(dòng)方案 市二幼“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”中班組世界動(dòng)物日方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道10月4日是世界動(dòng)物日，認(rèn)識(shí)五洲

16、具有代表性的動(dòng)物。 2、增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境，對(duì)生態(tài)平衡的了解，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí) 活動(dòng)時(shí)間：20*.9.29 活動(dòng)對(duì)象： 中班組全體教師、幼兒 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、備課 2、保護(hù)動(dòng)物宣傳片 3、在班級(jí)博客上號(hào)召家長(zhǎng)和幼兒共同開(kāi)展活動(dòng) 活動(dòng)形式： 1、開(kāi)展集中教育活動(dòng)：語(yǔ)言小動(dòng)物的家、美術(shù)紙杯動(dòng)物、體育游戲到動(dòng)物家做客 2、9月29日下午3：50在廳集中觀看保護(hù)動(dòng)物主題宣傳片保護(hù)動(dòng)物、和諧自然 3、布置親子作品，開(kāi)展美工作品展。各班根據(jù)班級(jí)情況，可讓幼兒與家長(zhǎng)共同畫(huà)一幅畫(huà)，或者是手工制作，主題為“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”。 4、各班將開(kāi)展活動(dòng)情況上傳班級(jí)博客。 世界動(dòng)物日的來(lái)歷 年的10月4日為世

17、界動(dòng)物日。世界動(dòng)物日源自12世紀(jì)意利修道士圣弗朗西斯的建議。他長(zhǎng)期生活在阿西西島上的森林中，與動(dòng)物建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系。他要求村民們?cè)?0月4日這天“向獻(xiàn)愛(ài)心給人類(lèi)的動(dòng)物們致謝”。弗朗西斯為人類(lèi)與動(dòng)物建立正常文明的關(guān)系做出了榜樣。后人為了紀(jì)念他，把 10月4日定為世界動(dòng)物日，并自20世紀(jì)20年代開(kāi)始，每年的這一天，在世界各地舉辦各種形式的紀(jì)念活動(dòng)。 世界動(dòng)物日歷史發(fā)展 源起 世界動(dòng)物日”(world animal day)源自12世紀(jì)意利修道士圣方濟(jì)各的建議。 弗朗西斯于1182年誕生于意利阿西西地區(qū)一個(gè)富裕的布商家庭。他于12*年擯棄了所有物質(zhì)財(cái)富而創(chuàng)立了弗朗西斯修道院。他長(zhǎng)期生活在阿

18、西西島上的森林中，熱愛(ài)動(dòng)物并和動(dòng)物們建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系。他要求村民們?cè)?0月4日這天“向獻(xiàn)愛(ài)心給人類(lèi)的動(dòng)物們致謝”。 1931年，一群生態(tài)學(xué)家在意利佛羅倫薩召開(kāi)會(huì)議，正式提議設(shè)立“世界動(dòng)物日”。他們選取了圣方濟(jì)各的主保瞻禮日即10月4日這一天作為紀(jì)念日。 現(xiàn)狀 愛(ài)護(hù)動(dòng)物已成為目前世界十環(huán)保工作之一。自二十世紀(jì)20年代開(kāi)始就有各國(guó)的環(huán)保團(tuán)體在10月4日舉行各種活動(dòng)，以紀(jì)念世界動(dòng)物日和圣方濟(jì)各，宣傳愛(ài)護(hù)動(dòng)物、尊重動(dòng)物，正視、善待與人類(lèi)息息相關(guān)的動(dòng)物。 在“世界動(dòng)物日”那天，流浪在羅馬街頭的狗會(huì)暫時(shí)免遭城市管理部門(mén)的追捕，并可享受到由屠宰商提供的免費(fèi)肉骨頭。 目前，“世界動(dòng)物日”的發(fā)展已超越

19、了國(guó)家、種族和等界限。中國(guó)從1997年開(kāi)始紀(jì)念“世界動(dòng)物日”，*各界環(huán)保志愿者自發(fā)成立了民間環(huán)保慈善機(jī)構(gòu)首都愛(ài)護(hù)動(dòng)物協(xié)會(huì)，積極開(kāi)展各種愛(ài)護(hù)動(dòng)物的.公益活動(dòng)。 世界動(dòng)物日的宗旨 贊頌各種生命形式的動(dòng)物 頌揚(yáng)人類(lèi)與動(dòng)物界之間的關(guān)系 感謝動(dòng)物在我們生命中扮演了各種不同的角色：從陪伴我們的同伴動(dòng)物、支持及助我們，到帶給我們生命中驚奇的感受 感謝并為動(dòng)物們豐富了我們的生命而感激 動(dòng)物保護(hù)行為指南 1對(duì)動(dòng)物最好的保護(hù)，就是不干擾它們的自由生活。 2 野生動(dòng)物不是商品，生命無(wú)價(jià)，不要圖財(cái)害命。 3 不要購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)物制品，否則，你就是間接屠殺者。 4 不穿野獸皮毛服裝，每張皮的背后都有一樁謀殺案。 5 不把野

20、生動(dòng)物圈為寵物飼養(yǎng)。 6 不籠養(yǎng)野鳥(niǎo)，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂(lè)之有。 7 不吃野味,莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。 8 不在食用野生動(dòng)物的餐廳用餐。 9 不虐待，不折磨，不欺辱一切動(dòng)物。動(dòng)物也有尊嚴(yán)。 10 不恫嚇，不投喂，不追逐野生動(dòng)物，愛(ài)我就別理我。 11 張網(wǎng)捉鳥(niǎo)，下套捕獸，是濫殺無(wú)辜，是造子孫孽。 12 不吃田雞，保蛙護(hù)農(nóng)。 13 不買(mǎi)珍稀木材，保護(hù)動(dòng)物家園。 14 不鼓勵(lì)買(mǎi)動(dòng)物放生，善心可能導(dǎo)致惡果。 15 見(jiàn)蛇就打三分罪。 16 開(kāi)車(chē)莫壓過(guò)路動(dòng)物，可能有一窩待哺的小獸等她回家。 17 盡量少用殺蟲(chóng)劑，除草劑等化學(xué)藥品。 18 盡量用無(wú)磷洗衣粉，減輕水質(zhì)污染。 19 莫去江河釣魚(yú)，不與

21、水鳥(niǎo)爭(zhēng)食。 20 見(jiàn)到街頭耍猴的違法現(xiàn)象應(yīng)予制止或舉報(bào)。 21 盡量不看馴獸，馬戲等違野獸天性的表演。 22 對(duì)動(dòng)物不要過(guò)于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。 23 不要熱衷于把野獸馴養(yǎng)成家畜,應(yīng)尊重其他物種的異質(zhì)性。 24 不應(yīng)以救護(hù)之名把自然中的動(dòng)物幼仔抓來(lái)飼養(yǎng)，奪人之子。 25 若不具備條件，切勿飼養(yǎng)動(dòng)物。 26 請(qǐng)勿輕率地將動(dòng)物拿回家，若養(yǎng)不活既摧殘生命又傷害童心。 27 動(dòng)物有難時(shí)熱心救一把，動(dòng)物自由時(shí)切莫倒忙。 28 如果愛(ài)鳥(niǎo)，請(qǐng)去觀鳥(niǎo)，不要關(guān)鳥(niǎo)。 29 到自然界時(shí)，不要擅入保護(hù)核心區(qū)，不肆意采集，索取。 30 做保護(hù)志愿者，積極舉報(bào)違法者。 31 不參與殘害生靈的活動(dòng)，如射

22、獵動(dòng)物。 32 不鼓勵(lì)采集，購(gòu)買(mǎi)，制作動(dòng)物標(biāo)本，莫以科學(xué)名義傷天害理。 33 莫以人的智能去誘騙，迫使動(dòng)物做勉為其難之事。 34 見(jiàn)到誘捕動(dòng)物的索套，籠網(wǎng)，夾子等應(yīng)果斷拆毀。 35 積極向媒介通告好人好事和壞人壞事。 36 動(dòng)物也需休息，請(qǐng)勿肆意打擾，呼小叫。 37 勸君莫撿野禽蛋，強(qiáng)取豪奪斷后源。 38 寧可食少肉，不可居無(wú)書(shū)。 39 對(duì)所利用動(dòng)物應(yīng)懷感恩之意，對(duì)所飼養(yǎng)動(dòng)物應(yīng)懷體憐之情。 40 人類(lèi)為自己可有可無(wú)的邊際需求額外欲，而去剝奪野生動(dòng)物的身家性命根本利益，是種族歧視、暴殄天物。 動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保，

23、應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起。基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次教育活動(dòng)。旨在從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞“保護(hù)動(dòng)物朋友”這一主題，精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：開(kāi)火車(chē)去旅游，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，激發(fā)興趣；觀察照片，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起幼兒的同情心；觀賞課件，了解真相，明白道理；討論制定保護(hù)動(dòng)物的方法，從身邊的事做起，并自覺(jué)去實(shí)踐。教學(xué)中，教師始終創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而表達(dá)了綱要中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。 1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步

24、的環(huán)保意識(shí)。 2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。 1、各種動(dòng)物受傷的照片。 2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。 3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。 4、小動(dòng)物頭飾、小樹(shù)苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。 重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。 難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。 一、導(dǎo)入部分： 1、老師帶著小朋友開(kāi)著“小火車(chē)”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友，今天呀咱們要開(kāi)著小火車(chē)去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車(chē)要出發(fā)了。嗚（放課件音樂(lè)火車(chē)開(kāi)了）。師帶著小朋友開(kāi)著小火車(chē)經(jīng)過(guò)草原。師：小朋友，我們來(lái)到那里了？幼：草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介

25、紹：“我是梅花鹿，我的家在草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子師：有這么多動(dòng)物朋友呀！它們?cè)谝黄鸪?跳舞，做游戲，真高興呀！我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車(chē)好不好？火車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚 2、師帶著小朋友開(kāi)著小火車(chē)來(lái)到森林。師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？幼：森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是老虎，我住在森林里，在這兒 還有很多動(dòng)物朋友呢！”是：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車(chē)好不好？ 3、師帶著小朋友開(kāi)著小火車(chē)來(lái)到海邊。師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？幼：海。扮演“海豚”的小朋友

26、作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？海里還有哪些動(dòng)物呢？幼：鯊魚(yú)、鯨魚(yú)、海星、海龜、海馬、海豹師:海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！ 4、師帶著小朋友開(kāi)著小火車(chē)回到座位上。師：剛剛，我們旅游了這么多的地方，見(jiàn)到了可愛(ài)的動(dòng)物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？你喜歡哪種動(dòng)物？ 二、基本部分 引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？師：可是，動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè)。有的動(dòng)物可以助人類(lèi)勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲(chóng)。像啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、壁

27、虎等。有些人類(lèi)飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供應(yīng)我們?nèi)?、蛋、奶，供?yīng)我們?nèi)祟?lèi)食用。 總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。 繼續(xù)做各種環(huán)保標(biāo)牌，以自已的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)動(dòng)物朋友，保護(hù)自然環(huán)境。 現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評(píng)情況匯報(bào)一下： 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)，都源自于興趣，而動(dòng)物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐?。　笔堑竭_(dá)了這個(gè)目的。 活動(dòng)的開(kāi)始部分，我?guī)е?/p>

28、小朋友開(kāi)著火車(chē)在三個(gè)場(chǎng)景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種游戲方式，助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲，應(yīng)熱烈，愉快地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類(lèi)的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索，去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物受到傷害的原因？ 如何讓深?yuàn)W的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過(guò)觀察交流、講述、以及教師有針對(duì)性的提問(wèn)，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會(huì)，真正表達(dá)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。 如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能到達(dá)教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保