小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計82691

1、小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計82691編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:小數(shù)的初步認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計授課教師：湯國英 授課時間：2008年5月23日內(nèi)容安排：教材第88-89頁的內(nèi)容及練習(xí)二十一的有關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。（2）初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會讀寫小數(shù)。（3）培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點：（1）會讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。（2）感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具準(zhǔn)備：課件等。過程設(shè)計：一、

2、創(chuàng)設(shè)情景1、聯(lián)系實際，喚起生活經(jīng)驗同學(xué)們,你們平時去超市購物嗎？今天湯老師想帶著大家走進(jìn)超市，你們愿意嗎？2、談話導(dǎo)入，揭示課題并板書。二、探究新知1、借助主題圖，理解用“元”做單位的小數(shù)含義2、小數(shù)的讀法。（1）指名試讀。（2）老師指導(dǎo)并范讀。（3）總結(jié)小數(shù)的讀法。3、尋找生活中的小數(shù)在生活中，你們還在哪里見過小數(shù)？4、小數(shù)的寫法。（1）學(xué)生嘗試寫小數(shù)，師講評。（2）總結(jié)小數(shù)的寫法。5、利用線段圖，理解用“米”做單位的小數(shù)含義。（1）一位小數(shù) eq oac(,)課件出示：把1米平均分成10份，每份是多少分米？1分米是幾分之幾米？ eq oac(,)師介紹1/10米可以寫成0.1米。 eq o

3、ac(,)這樣的3份、5份呢？ eq oac(,)引導(dǎo)學(xué)生感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。（2）兩位小數(shù)。（方法同上）（3）討論： 1米30厘米用小數(shù)怎樣表示，還可以怎么表示為什么三、實踐運(yùn)用1、我會填。2、我是小法官。3、猜猜小數(shù)點在哪？四、課堂總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你們快樂嗎？你們都有哪些收獲五、作業(yè)布置教材第91頁的第1-3題。附：板書設(shè)計小數(shù)的初步認(rèn)識像5.98、085、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。1分米 = 1分米 = 米 = 0.1 米3分米 = 米 = 0.3 米5分米 = 米 = 0.5 米551011031011001厘米 = 米 = 0.01 米3厘米 = 米 =

4、 0.03 米13厘米 = 米 = 0.13 米13100十分之幾用一位小數(shù)來表示。百分之幾用兩位小數(shù)來表示。3100小數(shù)的初步認(rèn)識 說課稿說教材1.內(nèi)容：認(rèn)識小數(shù)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識第一課時。2.地位和作用： 小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位、兩位小數(shù)和讀、寫法。它是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。3.教學(xué)目的：（1）結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)，

5、知道以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。（2）初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會讀寫小數(shù)。（3）培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 5.教學(xué)的重點、難點：（1）會讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。（2）感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 二、 說教法 教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從

6、而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。 小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律。教學(xué)時，先運(yùn)用遷移法，復(fù)習(xí)與新知有關(guān)的知識，為學(xué)生的新舊知識架橋鋪路，使學(xué)生的思維迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)，達(dá)到溫故而知新的目的。 教學(xué)例題時，充分運(yùn)用直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而歸納讀寫小數(shù)的方法、感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對概念的理解和體會，有助學(xué)生技能的形成。 三、

7、說學(xué)法 “由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的?；ハ嗦?lián)系不可分割的，教學(xué)時要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神。 四、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景1、聯(lián)系實際，喚起生活經(jīng)驗同學(xué)們,你們平時去超市購物嗎？今天湯老師想帶著大家走進(jìn)超市，你們愿意嗎？2、談話導(dǎo)入，揭示課題并板書。（二）探究新知1、借助主題圖，理解用“元”做單位的小數(shù)含義2、小數(shù)的讀法。（1）指生試讀。（2）老師指導(dǎo)并范讀。（3）總結(jié)小數(shù)的讀法。3、尋找生活中的小

8、數(shù)在生活中，你們還在哪里見過小數(shù)？4、小數(shù)的寫法。（1）學(xué)生嘗試寫小數(shù)，師講評。（2）總結(jié)小數(shù)的寫法。5、利用線段圖，理解用“米”做單位的小數(shù)含義。（1）一位小數(shù) eq oac(,)課件出示：把1米平均分成10份，每份是多少分米？1分米是幾分之幾米？ eq oac(,)師介紹1/10米可以寫成0.1米。 eq oac(,)這樣的3份、5份呢？ eq oac(,)引導(dǎo)學(xué)生感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。（2）兩位小數(shù)。（方法同上）（3）討論： 1米30厘米用小數(shù)怎樣表示，還可以怎么表示為什么（三）實踐運(yùn)用1、教材第89頁“做一做”。2、判斷題。（1）0.36元讀作零點三十六元。 （ ）（2）0.03米就是3分