2014助理社會(huì)工作人員社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))真題、答案、解析

1、 .wd. .wd. .wd.2014年初級(jí)社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)1.小鄭在醫(yī)院精神科承受治療，精神狀況得到了明顯改善，希望重新就業(yè)。經(jīng)醫(yī)院轉(zhuǎn)介，小鄭進(jìn)人一家機(jī)構(gòu)承受職業(yè)康復(fù)服務(wù)。小鄭屬于()服務(wù)對(duì)象。A.自愿B.外展C.非自愿D.潛在2.與服務(wù)對(duì)象初次接觸后，社會(huì)工作者小李來(lái)到其居住的社區(qū)，向居委會(huì)了解其家庭和生活狀況，并擬定了一份初次面談提綱。小李的做法屬于()。A.接案準(zhǔn)備B.接案面談C.面談安排D.問(wèn)題界定3.74歲的老李在承受居家養(yǎng)老服務(wù)時(shí)，向社會(huì)工作者提起孫女小紅正在上初中，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，希望社會(huì)工作

2、者給予幫助。此案例中，小紅屬于()服務(wù)對(duì)象。A.正式B.潛在C.非正式D.現(xiàn)有4.社會(huì)工作者小趙在與服務(wù)對(duì)象會(huì)談時(shí)，通過(guò)提供情緒支持，緩解了服務(wù)對(duì)象的焦慮;通過(guò)改變不恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知，增強(qiáng)了服務(wù)對(duì)象自我改變的動(dòng)力。小趙的上述做法具有()作用。A.啟發(fā)性B.治療性C.安撫性D.肯定性5.班主任馬教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)新生小亮沉默寡言，很少與同學(xué)交流。于是將小亮轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會(huì)工作者華姐。在與小亮接觸后，華姐覺(jué)得小亮的問(wèn)題還需要其他專(zhuān)業(yè)人士的幫助。為此，華姐向心理專(zhuān)家和精神科醫(yī)生請(qǐng)教若何準(zhǔn)確評(píng)估小亮的問(wèn)題與需要，這屬于()方法。A.調(diào)查B.詢(xún)問(wèn)C.觀察D.咨詢(xún)A.兒童性格B.兒童開(kāi)展C.家長(zhǎng)心理D.家長(zhǎng)行

3、為A.心理社會(huì)理論B.多元智能理論C.自我開(kāi)展理論D.認(rèn)知行為理論8.當(dāng)兒童面臨災(zāi)害、虐待和遺棄等緊急情況時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)首先()。A.排除不安全，保障兒童人身安全B.向有關(guān)兒童保護(hù)部門(mén)報(bào)告C.提供輔導(dǎo)，減少兒童所受傷害D.為兒童提供寄養(yǎng)照顧和庇護(hù)服務(wù)9.某中職學(xué)校招收了一批福利院的孤兒。該校的社會(huì)工作者建議校方把資助款匯到孤兒學(xué)生的銀行卡里，讓他們自己去交學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，并且在班級(jí)組成、活動(dòng)組織等方面不對(duì)他們作特殊的安排。社會(huì)工作者的上述建議遵循了()原那么。A.自決B.保護(hù)隱私C.接納D.注重發(fā)揮優(yōu)勢(shì)10.根據(jù)民政部最新統(tǒng)計(jì)，全國(guó)除了有57萬(wàn)孤兒外，還有61萬(wàn)事實(shí)上無(wú)人撫養(yǎng)的兒童，包括因父母

4、重病、重殘、雙方或一方服刑，或者一方死亡、一方改嫁而造成的事實(shí)上無(wú)人撫養(yǎng)的兒童。這些兒童最需要的服務(wù)是()。A.不安全因素躲避B.成長(zhǎng)輔導(dǎo)C.長(zhǎng)期安置D.教育救助11.為解決一些高一新生進(jìn)入學(xué)校后難以適應(yīng)新環(huán)境、課業(yè)跟不上等問(wèn)題，學(xué)校社會(huì)工作者擬采用個(gè)人需求取向設(shè)計(jì)服務(wù)方案，其正確的做法是()。A.聽(tīng)取學(xué)校教師反映新生學(xué)業(yè)困難的意見(jiàn)B.收集家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育的信息C.運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴方法讓學(xué)生表達(dá)其需要D.請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)新生問(wèn)題進(jìn)展社會(huì)調(diào)查和分析12.社會(huì)工作者小王非常注重運(yùn)用整合性社會(huì)工作方法為社區(qū)“失學(xué)失業(yè)青少年提供服務(wù)。小王的以下做法中，表達(dá)整合性方法特點(diǎn)的是()。A.針對(duì)社區(qū)青少年的多元需求設(shè)計(jì)

5、服務(wù)B.加強(qiáng)對(duì)青少年個(gè)人資源和社會(huì)環(huán)境的研究C.建設(shè)本機(jī)構(gòu)內(nèi)部有效服務(wù)青少年的管理制度和機(jī)制D.向有關(guān)部門(mén)建議創(chuàng)造更具支持性的青少年開(kāi)展環(huán)境13.力強(qiáng)15歲，是學(xué)校里面的“小霸王，因?qū)ν瑢W(xué)有暴力行為，被學(xué)校勒令退學(xué)。父母找到社會(huì)工作者小郭，希望能夠幫助力強(qiáng)重返學(xué)校。當(dāng)小郭找到力強(qiáng)時(shí)，他正在網(wǎng)吧打游戲。小郭上前勸說(shuō)，力強(qiáng)極不耐煩，沖動(dòng)之下欲出手打人。對(duì)此，小郭恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.要求力強(qiáng)父母將他禁閉在家里進(jìn)展反思B.幫助力強(qiáng)分析他在此次事件中所犯的錯(cuò)誤C.馬上報(bào)警，并將力強(qiáng)轉(zhuǎn)介給其他服務(wù)機(jī)構(gòu)D.舒緩力強(qiáng)的沖動(dòng)情緒，與他分析走出困境的方法14.小麗是一名初中生，因父親酗酒、母親改嫁而缺少照顧，常

6、在網(wǎng)吧或娛樂(lè)場(chǎng)所流連。徹夜不歸。以下為小麗提供的服務(wù)中，具有治療性功能的是()。A.改善家庭環(huán)境B.改善學(xué)校環(huán)境C.提供安置服務(wù)D.倡導(dǎo)完善青少年保護(hù)政策15.社會(huì)工作者小王組織社區(qū)青少年成立非洲鼓學(xué)習(xí)小組，邀請(qǐng)專(zhuān)家為他們提供輔導(dǎo)和訓(xùn)練。并組織他們到社區(qū)表演。在此過(guò)程中，青少年不僅結(jié)識(shí)了朋友，而且提升了自信。該小組屬于()。A.教育小組B.任務(wù)小組C.游戲技巧小組D.娛樂(lè)小組16.老張夫婦退休前忙于工作，事業(yè)有成;退休后，熱心社區(qū)公益活動(dòng)，生活悠然而充實(shí)。最近喜添外孫，夫妻倆忙著在家?guī)Ш⒆樱辉傧褚郧澳菢咏?jīng)常參加社區(qū)公益活動(dòng)了。老張夫婦的上述經(jīng)歷反映了老年人()的變化。A.生理B.心理C.年齡

7、D.社會(huì)角色17.王爺爺早上起床后感覺(jué)有點(diǎn)不舒服，老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現(xiàn)異常。照顧王爺爺吃完早餐后，李奶奶便出門(mén)買(mǎi)菜，回家后發(fā)現(xiàn)老伴已經(jīng)離世。為此，李奶奶非常自責(zé)：“如果當(dāng)時(shí)我?guī)厢t(yī)院，或者早點(diǎn)回家，他就不會(huì)走了，都是我的錯(cuò)，都是我不好。此時(shí)，社會(huì)工作者首先要為李奶奶提供()服務(wù)。A.生命教育B.哀傷輔導(dǎo)C.喪葬安排D.安康照顧18.小玲是護(hù)理院的社會(huì)工作者，經(jīng)常為臨終老人及其家庭提供服務(wù)。最近一段時(shí)間小玲感到很疲憊，對(duì)工作缺乏興趣，容易發(fā)火動(dòng)怒。作為一名社會(huì)工作者，小玲最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.抑制自身困難，保持服務(wù)熱情B.坦誠(chéng)告知服務(wù)對(duì)象自己目前的狀況。暫緩提供服務(wù)C.與家人討論自

8、己的工作內(nèi)容，征求他們的意見(jiàn)D.尋求專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)支持，找到改變自身狀況的方法19.小張夫妻倆都有一個(gè)升遷時(shí)機(jī)，丈夫認(rèn)為妻子應(yīng)該以家庭為主.負(fù)責(zé)照顧一家老小，放棄升遷時(shí)機(jī)。妻子認(rèn)為，這個(gè)時(shí)機(jī)難得，不愿放棄。兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，尋求社會(huì)工作者的幫助。從社會(huì)性別視角來(lái)看，社會(huì)工作者的以下回應(yīng)中，正確的選項(xiàng)是()。A.“女人擅長(zhǎng)家務(wù).應(yīng)該以家庭為主B.“女人的升遷時(shí)機(jī)確實(shí)很難得，當(dāng)然不能放棄C.“男人在工作中的開(kāi)展空間更大。應(yīng)以事業(yè)為重D.“照顧家庭是夫妻雙方的事情。應(yīng)共同協(xié)商承擔(dān)20.小譚結(jié)婚5年了，自女兒出生后，就留在家里照顧孩子。近來(lái)，丈夫經(jīng)常因一點(diǎn)小事就對(duì)她拳腳相加。萬(wàn)般無(wú)奈之下，小譚帶著孩子離開(kāi)了家，

9、向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者首先應(yīng)提供的服務(wù)是()。A.協(xié)助小譚聯(lián)系律師，與丈夫商議離婚B.與庇護(hù)所聯(lián)系。為小譚母女提供暫時(shí)住所C.幫助小譚找工作，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立D.從增能視角出發(fā).提升小譚的自尊和自信 21.小麗從家鄉(xiāng)進(jìn)城打工之后，一直擔(dān)憂遇見(jiàn)壞人，害怕被騙被搶?zhuān)桓液推渌私煌Ｉ鐣?huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)不少外出打工的女孩子都有類(lèi)似的情況，于是籌劃開(kāi)辦打工妹互助小組幫助她們。小王的以下做法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A.履行好自己作為小組長(zhǎng)的角色B.小組地點(diǎn)選擇在方便打工妹參加的地方C.開(kāi)辦小組的時(shí)間由打工妹自己討論決定D.協(xié)助打工妹在小組中分享與他人相處的經(jīng)歷22.某農(nóng)村社區(qū)缺乏殘疾人康復(fù)設(shè)備。為讓更

10、多的服務(wù)對(duì)象享有康復(fù)服務(wù)，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者鼓勵(lì)康復(fù)對(duì)象和家屬自制康復(fù)器械。上述做法表達(dá)了開(kāi)展社區(qū)康復(fù)的()原那么。A.社會(huì)化B.因勢(shì)利導(dǎo)C.因陋就簡(jiǎn)D.低成本、廣覆蓋23.某殘障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)擬通過(guò)“愛(ài)心敲門(mén)、“ 問(wèn)安熱線等服務(wù)，構(gòu)建殘障人士預(yù)防性社會(huì)工作介入模式，此服務(wù)所采用的方法屬于()。A.心理康復(fù)B.職業(yè)康復(fù)C.社區(qū)康復(fù)D.教育康復(fù)24.社會(huì)工作者協(xié)助即將出獄的服務(wù)對(duì)象調(diào)整心態(tài)，為他們提供社會(huì)開(kāi)展變化的資訊。以便他們更好適應(yīng)出獄后的生活。社會(huì)工作者的上述做法滿足了服務(wù)對(duì)象的()需要。A.服刑改造B. 基本存在C.再社會(huì)化D.去污名化25.社會(huì)工作者小王鼓勵(lì)擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)、篆刻的社區(qū)矯正對(duì)象發(fā)揮自

11、己的特長(zhǎng)，組建藝術(shù)治療小組，陶冶情操，提升自信。此案例中，小王運(yùn)用的是()。A.認(rèn)知理論B.標(biāo)簽理論C.行為主義理論D.優(yōu)勢(shì)視角理論26.大李假釋回到社區(qū)后，屢次求職失敗，加上鄰居都疏遠(yuǎn)他，情緒低落。社會(huì)工作者小陳一方面疏導(dǎo)大李的情緒，增強(qiáng)他對(duì)生活的信心;另一方面介紹他參加職業(yè)技能培訓(xùn)，提升就業(yè)能力，最終大李在社區(qū)成功就業(yè)。就業(yè)后的大李樂(lè)觀開(kāi)朗，工作努力。上述案例表達(dá)的社會(huì)工作核心價(jià)值理念是()。A.接納B.可塑性C.同理D.個(gè)別化A.改善專(zhuān)業(yè)關(guān)系B.開(kāi)展小組服務(wù)C.開(kāi)展矯正教育D.進(jìn)展家庭訪問(wèn)28.針對(duì)某些社區(qū)矯正服務(wù)對(duì)象在求職過(guò)程中存在的自卑、人際溝通困難等問(wèn)題，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了以“挺身而

12、說(shuō)為主題的求職技巧訓(xùn)練小組活動(dòng)，協(xié)助他們悅納自己、提升自信。這種方法屬于行為治療中的()。A.模仿B.放松訓(xùn)練C.自我指導(dǎo)D.敢于自表訓(xùn)練29.服務(wù)對(duì)象小張戒毒后成為一名出租車(chē)司機(jī)。最近，他向社會(huì)工作者小王哭訴，自己已經(jīng)兩年不吸毒了，交管部門(mén)依然撤消了他的駕照，這等于砸了他的“飯碗。小張感到萬(wàn)念俱灰，開(kāi)場(chǎng)復(fù)吸，且萌發(fā)了輕生念頭。此時(shí)，小王恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.聯(lián)系交管部門(mén)。請(qǐng)他們對(duì)小張進(jìn)展法制教育B.開(kāi)展情緒疏導(dǎo)，并協(xié)助其申請(qǐng)臨時(shí)救助C.解釋毒駕處理政策.引導(dǎo)其理解毒駕對(duì)社會(huì)的危害D.接納小張的想法，協(xié)助其分析吸毒可能導(dǎo)致的后果30.服務(wù)對(duì)象小方曾因吸毒被強(qiáng)制隔離戒毒二年。從戒毒所出來(lái)后，小方

13、回到社區(qū)，家人不愿接納她，拒絕成認(rèn)有她這個(gè)女兒。社會(huì)工作者小趙了解到家人從小對(duì)小方期望過(guò)高，讓她覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)。吸毒是為了緩解壓力，她自己也很討厭這樣的生活。針對(duì)小方的困境，小趙恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.對(duì)小方進(jìn)展安康教育.告知其吸毒的危害性B.采用想象厭惡療法.讓小方在犯癮時(shí)懲罰自己C.協(xié)助小方把自己的感受和想法告訴家人.以獲得諒解D.安排大學(xué)生志愿者與小方進(jìn)展結(jié)對(duì)幫教31.某榮耀院中的傷殘退役軍人因行動(dòng)不便，日常生活和活動(dòng)僅局限于院內(nèi)，感覺(jué)生活單調(diào)、枯燥。為此，社會(huì)工作者組建了一支志愿者隊(duì)伍時(shí)常來(lái)探望他們，還請(qǐng)他們外出為中小學(xué)師生作事跡報(bào)告。上述案例中，社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供了()。A.安康

14、咨詢(xún)B.心理治療C.情緒輔導(dǎo)D.社會(huì)支持32.某優(yōu)撫醫(yī)院存在個(gè)別服務(wù)對(duì)象被疏于照顧的問(wèn)題。社會(huì)工作者及時(shí)識(shí)別那些處于高不安全因素中的服務(wù)對(duì)象，并向醫(yī)院反映他們的需求。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演的角色是()代言人。A.服務(wù)對(duì)象B.機(jī)構(gòu)C.工作人員D.社會(huì)33.老人民幣退休后被易地安置到甲市某軍隊(duì)離休退休干部休養(yǎng)所。離開(kāi)工作了大半輩子的軍營(yíng)，來(lái)到人生地不熟的甲市，原本外向開(kāi)朗又多才多藝的老人民幣仿佛變了一個(gè)人，整天“宅在家里，感覺(jué)失落與茫然。對(duì)此，休養(yǎng)所社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是()。A.對(duì)老人民幣進(jìn)展危機(jī)干預(yù)B.對(duì)老人民幣實(shí)施系統(tǒng)脫敏C.協(xié)助老人民幣樹(shù)立安康休養(yǎng)觀D.協(xié)助老人民幣構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)34

15、.五級(jí)傷殘軍人小李因擔(dān)憂將來(lái)醫(yī)療沒(méi)有保障，對(duì)移交地方政府安置顧慮重重，遲遲不肯在移交協(xié)議書(shū)上簽字。針對(duì)小李的情況，社會(huì)工作者最宜采取的介入策略是()。A.挖掘小李個(gè)人生活潛能B.尊重小李繼續(xù)留在部隊(duì)的意愿C.引導(dǎo)小李坦然承受安置現(xiàn)實(shí)D.協(xié)助小李了解地方醫(yī)療保障政策35.曾屢次獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的小徐在一次執(zhí)行反恐任務(wù)時(shí)受重傷導(dǎo)致高位截癱，終日躺在榮軍醫(yī)院病床上，情緒低落，行為退縮，沉浸在既往的回憶中，日漸對(duì)當(dāng)下的生活有一種深深的無(wú)力感和無(wú)意義感。為協(xié)助小徐重燃對(duì)生活的希望，社會(huì)工作者以下做法中，最恰當(dāng)?shù)氖菂f(xié)助小徐()。A.配合醫(yī)療康復(fù)訓(xùn)練B.學(xué)習(xí)自我護(hù)理技能C.回憶過(guò)往生活經(jīng)歷D.建構(gòu)當(dāng)下生命意義3

16、6.社會(huì)工作者小張為社區(qū)的低保人員開(kāi)展求職技能培訓(xùn)，組織他們?yōu)樯鐓^(qū)提供志愿服務(wù)，并為他們爭(zhēng)取一些工作時(shí)機(jī)。社會(huì)工作者這樣做的主要目的是()。A.防止低保人員因長(zhǎng)期失業(yè)而被邊緣化B.增加社區(qū)居民對(duì)低保人員的接納與認(rèn)同C.要求有勞動(dòng)能力的低保人員回報(bào)社區(qū)D.運(yùn)用低保人員提供的志愿服務(wù)滿足社區(qū)需要37.對(duì)街頭流浪乞討人員中的危重病人、精神病人和不安全傳染病人進(jìn)展救助時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持的原那么是()。A.先救治.后救助B.先救助.后救治C.只救治.不救助D.只救助，不救治38.某社會(huì)工作援建團(tuán)隊(duì)已在災(zāi)區(qū)服務(wù)兩年.在新一年的服務(wù)方案中，他們提供的恰當(dāng)服務(wù)內(nèi)容是()。A.組織人員搭建臨時(shí)安置所B.評(píng)估應(yīng)

17、急生活物品需求C.組織重建鄰里關(guān)系專(zhuān)題活動(dòng)D.組織哀傷輔導(dǎo)工作坊39.在街道辦事處和工商部門(mén)的支持下，某社會(huì)服務(wù)組織在臨街的公共場(chǎng)地上搭建起一些小商品攤位。方案供社區(qū)貧困家庭低價(jià)租用。在向居民代表征集攤位租用意見(jiàn)時(shí)，大家看法不一。以下對(duì)貧困家庭進(jìn)展救助的意見(jiàn)中，最符合社會(huì)工作理念的是()。A.“既然是貧困家庭，就把租金全免了B.“為申請(qǐng)到攤位的家庭提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)C.“小買(mǎi)賣(mài)不掙人民幣.還不如讓貧困家庭領(lǐng)低保D.“將公共場(chǎng)地進(jìn)展商業(yè)出租.租金直接發(fā)給貧困家庭40.社會(huì)工作者在某貧困村開(kāi)展旨在倡導(dǎo)自立自強(qiáng)的扶貧救助服務(wù)。以下服務(wù)中，符合地區(qū)開(kāi)展理念的是()。A.舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班B.開(kāi)展特種養(yǎng)殖工程

18、社區(qū)宣講C.邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士分享經(jīng)歷D.組織家庭代表商討土特產(chǎn)加工廠建設(shè)事宜 41.小勇是一名精神分裂癥患者，正承受住院治療。主治醫(yī)生告訴社會(huì)工作者小李，這已經(jīng)是小勇第三次入院了，他每次在醫(yī)院的治療效果都很理想，但一回到家，病情就會(huì)反復(fù)。針對(duì)小勇的情況，小李首先應(yīng)做的是()。A.了解其家庭狀況B.幫助其家庭成員增能C.開(kāi)展家庭治療D.滿足其家庭成員需要，42.小麗和大強(qiáng)婚后育有一女。大強(qiáng)游手好閑.還動(dòng)手打小麗母女;小麗的婆婆也處處挑刺，常勸兒子與小麗離婚。從家庭系統(tǒng)理論看，社會(huì)工作者應(yīng)介入()。A.小麗和女兒的親子系統(tǒng)B.婆媳次系統(tǒng)C.小麗和大強(qiáng)的夫妻次系統(tǒng)D.家庭之外的社會(huì)系統(tǒng)43.社會(huì)工作

19、者老李在與小琴夫婦的面談中發(fā)現(xiàn)，小琴不時(shí)抱怨丈夫像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，對(duì)家里的事不管不問(wèn);小琴丈夫那么說(shuō)妻子像個(gè)怨婦，滿腹牢騷，不體諒自己工作的辛苦。根據(jù)家庭社會(huì)工作中幫助家庭成員增能的原那么，老李的以下提問(wèn)中，正確的選項(xiàng)是()。A.“你們的爭(zhēng)吵是什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)的?B.“你們自己認(rèn)為問(wèn)題出在哪里?C.“你們希望什么方面有所改善?D.“你們之前發(fā)生爭(zhēng)吵是若何解決的?44.社會(huì)工作者小寧在督導(dǎo)會(huì)上談到一個(gè)家庭個(gè)案，他說(shuō)：“這是一個(gè)典型的單親家庭，父母離婚8年，和所有單親家庭一樣，他們的孩子有一大堆行為問(wèn)題。對(duì)于小寧的個(gè)案描述，最適宜的督導(dǎo)意見(jiàn)是()。A.小寧對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)很敏銳.是一次分析家庭的有益嘗試B

20、.小寧收集到了足夠的資料，對(duì)家庭問(wèn)題作出了正確評(píng)估C.小寧關(guān)注到家庭的不完整。堅(jiān)持了以家庭為中心的理念D.小寧對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)干擾了其對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭的理解和評(píng)估45.社會(huì)工作者小王在入戶(hù)探訪時(shí)了解到，李婆婆今年72歲，丈夫去世多年，與女兒女婿住在一起，日常起居由女兒和女婿照顧。根據(jù)上述資料，小王繪制的以下家庭構(gòu)造圖中，正確的選項(xiàng)是()。46.學(xué)校社會(huì)工作者小秦使用抗逆力理論為身處困境的青少年開(kāi)展服務(wù).重點(diǎn)在于提升他們的自我認(rèn)同感，使他們接納自己，能夠在困境中堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。提升自我價(jià)值。小秦上述做法的目的是增強(qiáng)這些青少年的()。A.內(nèi)在優(yōu)勢(shì)B.外在優(yōu)勢(shì)C.內(nèi)部效應(yīng)D.外部支持47.學(xué)校社會(huì)工作者小趙

21、發(fā)現(xiàn)住校生中存在欺凌現(xiàn)象。為改善同學(xué)關(guān)系、建設(shè)和諧校園，小趙希望幫助愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生改善人際關(guān)系。為此，小趙的工作目標(biāo)應(yīng)聚焦于幫助這些學(xué)生學(xué)會(huì)()。A.自我肯定B.發(fā)揮潛能C.掌控情緒D.自我覺(jué)察48.學(xué)校社會(huì)工作者希望通過(guò)小組工作幫助學(xué)生找出理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并進(jìn)一步找到他們?cè)诋?dāng)前階段需要自我培養(yǎng)、自我加強(qiáng)、自我改變的方面。該小組工作滿足了學(xué)生()的需要。A.自我認(rèn)知和自我探索B.學(xué)業(yè)開(kāi)展和生涯規(guī)劃C.人際協(xié)調(diào)和技能養(yǎng)成D.情緒覺(jué)察和情緒管理49.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小婷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，學(xué)校社會(huì)工作者聯(lián)系志愿者為其輔導(dǎo)功課，但效果不明顯。近來(lái)，社會(huì)工作者經(jīng)常聽(tīng)到小婷說(shuō)：“不是我不想學(xué)習(xí)，而是我學(xué)

22、不會(huì)。為更好地幫助小婷，社會(huì)工作者需要提升小婷的()。A.個(gè)人形象B.自尊自信C.自我價(jià)值感D.自我效能感50.學(xué)校社會(huì)工作者正在為大學(xué)生籌劃一個(gè)生涯規(guī)劃開(kāi)展小組。為了幫助學(xué)生明確生涯規(guī)劃目標(biāo)，以下活動(dòng)主題最適宜的是()。A.制定學(xué)業(yè)開(kāi)展方案，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)意識(shí)B.注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，學(xué)習(xí)資源整合方法C.了解生涯開(kāi)展任務(wù).樹(shù)立生涯規(guī)劃意識(shí)D.制定生涯開(kāi)展規(guī)劃.提升自我探索能力51.社會(huì)工作者與某學(xué)校協(xié)商，每周末向社區(qū)老年人開(kāi)放音樂(lè)和美術(shù)教室，并請(qǐng)學(xué)校教師為老年人開(kāi)設(shè)音樂(lè)和美術(shù)講座。這一做法表達(dá)了社區(qū)教育中的()取向。A.社區(qū)老人本位B.學(xué)校本位C.社區(qū)工作本位D.補(bǔ)償本位52.某社區(qū)為解決停車(chē)位嚴(yán)

23、重缺乏的問(wèn)題，決定修建地下停車(chē)場(chǎng)，并就修建停車(chē)場(chǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、功能、管理方式等制定了詳盡方案。社會(huì)工作者邀請(qǐng)居民代表就修建停車(chē)場(chǎng)的開(kāi)工時(shí)間進(jìn)展討論，這屬于社區(qū)參與層次和形式中的()。A.告知B.咨詢(xún)C.協(xié)商D.共同行動(dòng)53.某社區(qū)設(shè)立了殘疾人康復(fù)中心，配備了相應(yīng)的康復(fù)設(shè)施。中心運(yùn)行一段時(shí)間后，社會(huì)工作者受委托來(lái)到該社區(qū)訪談相關(guān)人士，了解社區(qū)殘疾人的需求情況。在相關(guān)人士提出的需求中，屬于標(biāo)準(zhǔn)性需求的是()。A.殘疾人說(shuō).康復(fù)中心設(shè)施配備很好，但康復(fù)服務(wù)不太專(zhuān)業(yè)B.殘疾人家屬說(shuō)，相鄰社區(qū)康復(fù)中心的康復(fù)師比較專(zhuān)業(yè)C.殘聯(lián)工作人員說(shuō)，調(diào)查結(jié)果顯示該社區(qū)康復(fù)中心需要配備專(zhuān)業(yè)康復(fù)師D.社區(qū)居民說(shuō)，與同類(lèi)機(jī)

24、構(gòu)相比該社區(qū)康復(fù)中心應(yīng)配備專(zhuān)業(yè)康復(fù)師54.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)方案在社區(qū)開(kāi)展針對(duì)老年人的安康教育活動(dòng)。在服務(wù)籌劃階段，社會(huì)作者需要做的是()。A.了解老年人的人數(shù)及安康狀況B.根據(jù)老年人身體狀況安排活動(dòng)場(chǎng)地C.招募志愿者為老年人開(kāi)展安康講座D.了解老年人對(duì)安康教育活動(dòng)的滿意度55.為提升外來(lái)務(wù)工人員子女的社會(huì)適應(yīng)能力，某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在10所小學(xué)開(kāi)展了一系列專(zhuān)業(yè)服務(wù)，社會(huì)工作者老高負(fù)責(zé)對(duì)該服務(wù)工程進(jìn)展評(píng)估。以下老高使用的方法中，屬于定量評(píng)估的是()。A.調(diào)查各校負(fù)責(zé)人對(duì)服務(wù)的滿意度B.聽(tīng)取小學(xué)生對(duì)服務(wù)活動(dòng)的意見(jiàn)C.召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)服務(wù)的看法D.觀察小學(xué)生人際交往變化情況56.某社區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，

25、除常住居民外，還有大量外來(lái)務(wù)工人員，管理和服務(wù)未能跟上，社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境和治安狀況不佳。社會(huì)工作者希望通過(guò)控制式教育改善該社區(qū)狀況，為此可以采取的做法是()。B.在社區(qū)展覽破壞社區(qū)環(huán)境后果的圖片C.與社區(qū)居民共同分析環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題D.告知社區(qū)居民環(huán)境衛(wèi)生投訴 57.在參與化解醫(yī)患矛盾時(shí)，社會(huì)工作者的主要角色是()。A.醫(yī)患關(guān)系的調(diào)解者B.患者的代理人C.醫(yī)患矛盾的仲裁者D.醫(yī)院的代言人58.為了提升白血病患兒的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，社會(huì)工作者開(kāi)展了一系列專(zhuān)業(yè)服務(wù)。以下服務(wù)屬于宏觀層面的是()。A.參與醫(yī)生查房，了解白血病患兒家庭的實(shí)際困難B.開(kāi)展調(diào)研.向政府提交白血病患兒醫(yī)療救助政策建議C.開(kāi)辦支持小組.提

26、升白血病患兒家庭的自我效能感D.進(jìn)展資源鏈接.請(qǐng)志愿者與白血病患兒家庭“一對(duì)一結(jié)對(duì)59.老張是某精神衛(wèi)生中心的社會(huì)工作者，目前正在為16歲的患者小剛提供服務(wù)，幫助其回歸社會(huì)。老張的以下做法中，正確的選項(xiàng)是()。A.到小剛所在社區(qū)宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)B.協(xié)助小剛加強(qiáng)與家庭和有關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)結(jié)C.告知鄰居小剛的病情和他即將出院的消息D.告知精神科醫(yī)生小剛的發(fā)病史和生活習(xí)慣60.張女士.55歲，因患乳腺癌承受了*切除手術(shù)及化療。手術(shù)后張女士感到身體外形發(fā)生改變，擔(dān)憂丈夫不再疼愛(ài)她，害怕疾病可能復(fù)發(fā)，因而情緒低落。時(shí)?？奁?。對(duì)此，社會(huì)工作者首先應(yīng)做的是()。A.激發(fā)張女士對(duì)未來(lái)的期待B.引導(dǎo)張女士轉(zhuǎn)變思維模式

27、C.減輕張女士手術(shù)后的焦慮D.協(xié)助張女士調(diào)整生活方式 二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，此題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)61.社會(huì)工作者小陳接待了前來(lái)求助的初中生小紅。經(jīng)過(guò)面談和預(yù)估，小陳發(fā)現(xiàn)小紅和母親的溝通存在困難。針對(duì)小紅的問(wèn)題，小陳開(kāi)展的以下服務(wù)中，屬于直接介人的有()。A.讓小紅扮演母親角色.體會(huì)母親的想法B.指導(dǎo)小紅主動(dòng)表達(dá)自己的想法。加強(qiáng)與母親溝通C.聯(lián)系小紅母親，了解她對(duì)女兒的看法D.邀請(qǐng)小紅母親參與輔導(dǎo).增加與女兒的交流E.指導(dǎo)小紅母親發(fā)現(xiàn)小紅的優(yōu)點(diǎn).增進(jìn)對(duì)女兒的了解62.社會(huì)工作者小秦針對(duì)服務(wù)對(duì)象小

28、強(qiáng)的問(wèn)題開(kāi)展了5次服務(wù)，發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)的狀況有了明顯改善，于是決定結(jié)案。小秦的以下結(jié)案做法中，正確的有()。A與小強(qiáng)一起回憶服務(wù)開(kāi)展的進(jìn)程B.提前告知小強(qiáng)結(jié)案的具體時(shí)間C.與小強(qiáng)一起分析結(jié)案后面臨的困難D.逐漸減少與小強(qiáng)直接交流的時(shí)機(jī)E.轉(zhuǎn)移小強(qiáng)結(jié)案時(shí)出現(xiàn)的負(fù)面情緒63.從優(yōu)勢(shì)視角出發(fā)，社會(huì)工作者致力于為服務(wù)對(duì)象增能。為此，在制訂服務(wù)方案時(shí).社會(huì)工作者強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象參與其中，這樣做的目的在于讓服務(wù)對(duì)象()。A.有自我成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)B.看到自己對(duì)解決問(wèn)題的奉獻(xiàn)C.有時(shí)機(jī)為解決自己的問(wèn)題做出努力D.感覺(jué)到社會(huì)工作者是以服務(wù)對(duì)象為中心的E.感覺(jué)到社會(huì)工作者是以問(wèn)題為中心的64.流浪兒童救助保護(hù)中心的社會(huì)工作者對(duì)

29、13歲的流浪兒童小華進(jìn)展需求評(píng)估，并形成評(píng)估報(bào)告。該評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括()。A.小華的需求情況B.評(píng)估結(jié)論與服務(wù)建議C.詳細(xì)的干預(yù)幫扶方案D.救助保護(hù)中心的 基本信息E.小華的主要問(wèn)題及原因分析65.“共創(chuàng)成長(zhǎng)路抗逆力服務(wù)工程旨在通過(guò)授課、講座、活動(dòng)等方式，幫助青少年降低不安全因素性因素，提高保護(hù)性因素，培養(yǎng)正向能力。這一服務(wù)工程具有()的特點(diǎn)。A.治療性B.開(kāi)展性C.預(yù)防性D.教育性E.整合性66.16歲的小峰，高考失利，加上患有皮膚病，自信心很低，整日躲在家里，不想繼續(xù)上學(xué)，也不想找工作。面對(duì)父母失望的眼神，小峰內(nèi)心非常煎熬，但又覺(jué)得無(wú)法改變現(xiàn)狀。小峰的上述表現(xiàn)反映出的需要有()。A.為

30、未來(lái)的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備B.接納自己的身體與容貌C.追求獨(dú)立自主.不依賴(lài)父母D.與同伴開(kāi)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系E通過(guò)叛逆行為獲得他人關(guān)注67.王老伯是甲街道某社區(qū)活動(dòng)積極分子，最近因中風(fēng)臥床不起，兒子兒媳請(qǐng)了保姆照顧他。社會(huì)工作者知道后上門(mén)看望老人.協(xié)助他向民政部門(mén)申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，還邀請(qǐng)了志愿者定期看望陪伴。在上述案例中，屬于王老伯非正式支持體系的有()。A.保姆B.街道辦事處C.兒子兒媳D.志愿者E.民政部門(mén)68.社會(huì)工作者小王為社區(qū)失明老人開(kāi)展“心明老年人支持小組。除了有一位失明多年且獨(dú)居的陳奶奶屢次拒絕社會(huì)工作者的邀請(qǐng)外，其他失明老年人都參加了小組活動(dòng)，但存在出門(mén)不便和溝通不暢的困難。為保證小組

31、活動(dòng)的順利開(kāi)展，小王可采取的適當(dāng)做法有()。A.安排志愿者上門(mén).接送出行有困難的失明老人B.扮演支持者角色，保持小組成員的參與熱情C.留意觀察組員的進(jìn)步。為點(diǎn)滴成長(zhǎng)喝彩D.發(fā)動(dòng)組員上門(mén)真誠(chéng)邀請(qǐng).鼓勵(lì)陳奶奶翻開(kāi)心門(mén)E.實(shí)時(shí)播放小組進(jìn)程。號(hào)召居民為失明老人創(chuàng)造友善環(huán)境69.社會(huì)工作者在為受暴婦女提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循的原那么有()。A.尊重受暴婦女的人格獨(dú)立B.分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系C.接納受暴婦女描述的問(wèn)題而不是責(zé)怪她們D.與受暴婦女建設(shè)信任、真誠(chéng)的專(zhuān)業(yè)關(guān)系E.協(xié)助受暴婦女平衡家庭和個(gè)人角色 70.某地娛樂(lè)服務(wù)行業(yè)女性安康狀況調(diào)查結(jié)果顯示：這一人群受教育程度普遍較低，缺乏相應(yīng)的安康保健

32、知識(shí)，患性病和艾滋病的比例較高。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者開(kāi)展的以下服務(wù)中，正確的有()。A.與公安機(jī)關(guān)聯(lián)合開(kāi)展清查、取締、整頓娛樂(lè)服務(wù)場(chǎng)所行動(dòng)B.聯(lián)系醫(yī)院，為娛樂(lè)服務(wù)行業(yè)女性進(jìn)展定期體檢C.為娛樂(lè)服務(wù)行業(yè)女性舉辦安康知識(shí)講座D.公布患性病、艾滋病人員名單。切斷疾病傳染源E.開(kāi)展娛樂(lè)服務(wù)行業(yè)女性小組工作，教育其潔身自好71.以下殘疾人康復(fù)措施中，屬于社會(huì)康復(fù)的有()。A.營(yíng)造非歧視性的經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境B.營(yíng)造殘健和諧的社會(huì)生活環(huán)境C.營(yíng)造殘健平等的政治生活環(huán)境D.提供公平正義的存在權(quán)利保障E.提供特定職業(yè)的知識(shí)技能培訓(xùn)72.服務(wù)對(duì)象小張，21歲，因吸食冰毒被責(zé)令社區(qū)戒毒三年。小張的家人認(rèn)為小張?jiān)谏鐓^(qū)

33、里是改不好的，希望能讓他進(jìn)戒毒所承受強(qiáng)制隔離治療，于是向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者擬為小張?zhí)峁┑囊韵路?wù)中，適當(dāng)?shù)挠?)。A.推薦小張參加戒毒康復(fù)同伴小組活動(dòng)B.在社區(qū)進(jìn)展宣傳倡導(dǎo)，改善小張的生活環(huán)境C.協(xié)助小張家人為小張辦理強(qiáng)制隔離戒毒申請(qǐng)D.與小張?zhí)接懣赡芤l(fā)心癮的高危情景，提升他的拒毒能力E.對(duì)青少年吸食冰毒案例進(jìn)展研究.并制定合理的介入方案73.在某案件審理過(guò)程中.社會(huì)工作者受法院委托撰寫(xiě)犯罪嫌疑人背景的調(diào)查報(bào)告，以提交法庭作審判參考。為此，社會(huì)工作者需要訪談的對(duì)象包括()。A.家屬B.犯罪嫌疑人C.法官D.社區(qū)工作人員E.公安部門(mén)工作人員74.老趙退休后被安置在地方軍隊(duì)離休退休干部休

34、養(yǎng)所，從指揮千軍萬(wàn)馬的軍人變成脫下軍裝的平民，一時(shí)很難適應(yīng)，情緒低落。為幫助老趙，社會(huì)工作者邀請(qǐng)他參加其組織的“夕陽(yáng)紅老年人互助小組，幫助社區(qū)里的高齡老人。老趙在參與小組活動(dòng)的過(guò)程中，不但心情開(kāi)朗了，而且結(jié)識(shí)了很多老年朋友，經(jīng)常與他們結(jié)伴去中小學(xué)給孩子們講革命傳統(tǒng)故事，有時(shí)還去爬山，有了不開(kāi)心的事就找老年朋友說(shuō)說(shuō)，家里有事時(shí)也能得到大家的幫助。上述案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用的方法有()。A.減緩壓力B.情緒疏導(dǎo)C.激發(fā)生活熱情D.心理干預(yù)E.構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)75.某社會(huì)工作援助團(tuán)隊(duì)在地震兩天后到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)立即開(kāi)展的工作有()。A.協(xié)助確定需緊急轉(zhuǎn)移的受災(zāi)人數(shù)B.協(xié)助轉(zhuǎn)移受災(zāi)對(duì)象，搭建臨時(shí)避難所C.

35、配合治安保衛(wèi)人員.維護(hù)社會(huì)生活秩序D.參與評(píng)估社區(qū)房屋、公共設(shè)施的重建需求E.征集受災(zāi)群眾意見(jiàn)，向地方政府提出社區(qū)重建的建議76.社會(huì)工作者小寧為某三口之家提供輔導(dǎo)服務(wù)，以下是局部會(huì)談?dòng)涗洠焊赣H說(shuō)：“這個(gè)孩子太讓人失望了，不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，還經(jīng)常撒謊逃學(xué)。15歲了.一點(diǎn)上進(jìn)心都沒(méi)有。母親回應(yīng)：“就是。我和她父親也算是成功人士，不知為什么兒子會(huì)變成這樣，太不成器，太令人失望。說(shuō)著說(shuō)著哭了起來(lái)。父親立即說(shuō)：“就知道哭，都是你，也不知道你每天都忙什么，兒子被你管教成這樣了。母親回應(yīng)：“你還好意思說(shuō)我，你在干什么?兒子不是你的?你整天忙，什么時(shí)候關(guān)心過(guò)他!夫妻倆你一言我一語(yǔ)地吵起來(lái)，互不相讓。小寧幾次試

36、圖阻止他們，都沒(méi)有成功。一旁的兒子看大人這樣，把身子縮成一團(tuán)，轉(zhuǎn)過(guò)頭，閉上了眼睛。根據(jù)上述會(huì)談?dòng)涗泴?duì)該家庭進(jìn)展評(píng)估，小寧得到的 基本信息包括()。A.家庭成員的問(wèn)題B.家庭成員的能力C.家庭的生命周期D.家庭與外部環(huán)境的交流E.家庭成員的互動(dòng)方式77.以下依據(jù)家庭系統(tǒng)理論分析家庭問(wèn)題的看法中，正確的有()。A.家庭的問(wèn)題常?？梢詺w結(jié)為某個(gè)家庭成員的問(wèn)題B.家庭的問(wèn)題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的C.如果對(duì)家庭問(wèn)題作出回應(yīng)，會(huì)影響家庭中的其他成員D.如果家庭成員仍舊運(yùn)用以往無(wú)效的問(wèn)題解決方式.會(huì)加重問(wèn)題E.讓整個(gè)家庭看到問(wèn)題與家庭互動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵78.小李夫妻倆找到社會(huì)工作者

37、，抱怨兒子小強(qiáng)升入小學(xué)五年級(jí)后開(kāi)場(chǎng)逃課，夫妻倆反復(fù)勸說(shuō)甚至責(zé)罵，小強(qiáng)好不了幾天又會(huì)變成老樣子。社會(huì)工作者評(píng)估后，決定采用家庭行為學(xué)習(xí)方式幫助夫妻倆。以下做法中，符合家庭行為學(xué)習(xí)方式的有()。A.與小李夫妻倆建設(shè)良好的合作關(guān)系B.向小李夫妻倆介紹家庭教育的知識(shí)C.增進(jìn)小李夫妻倆與小強(qiáng)之間的有效溝通D.指導(dǎo)小李夫妻倆肯定小強(qiáng)好的行為表現(xiàn)E.指導(dǎo)小李夫妻倆合理處分小強(qiáng)的不良行為79.小貝夫妻倆自從有了孩子之后，一直磕磕碰碰。小貝總是抱怨自己既要工作又要照顧孩子，感到很累;丈夫那么認(rèn)為有了孩子之后小貝變得婆婆媽媽?zhuān)瑦?ài)抱怨。根據(jù)家庭生命周期理論，社會(huì)工作者的以下做法中，正確的有()。A.幫助小貝學(xué)習(xí)母親

38、角色B.幫助小貝丈夫?qū)W習(xí)父親角色C.幫助小貝夫妻倆形成家庭規(guī)那么D.幫助小貝夫妻倆調(diào)整夫妻角色E.幫助小貝夫妻倆回憶之前的幸福時(shí)光80.某社區(qū)為創(chuàng)立“和諧家園。舉行“遠(yuǎn)親不如近鄰主題活動(dòng)。社會(huì)工作者的以下做法中，屬于活動(dòng)實(shí)施階段的有()。A.合理安排人力和場(chǎng)所B.清楚記錄活動(dòng)的各項(xiàng)支出C.表彰表現(xiàn)突出的志愿者D.制訂詳細(xì)的宣傳活開(kāi)工作進(jìn)度袁E.帶著社區(qū)居民分析活動(dòng)的需求 一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】按照尋求服務(wù)時(shí)的意愿可將服務(wù)對(duì)象分為自愿型服務(wù)對(duì)象和非自愿型服務(wù)對(duì)象。自愿型服務(wù)對(duì)象是指那些認(rèn)識(shí)到需要協(xié)助而自己主動(dòng)向社會(huì)工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對(duì)象的人。非自

39、愿型服務(wù)對(duì)象是指那些由政府、法院或其他有權(quán)利的部門(mén)或個(gè)人(包括父母、教師等)將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象。題中小鄭希望重新就業(yè).其本身有意愿成為職業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象，應(yīng)屬自愿型服務(wù)對(duì)象。應(yīng)選A。2.A【解析】為了順利進(jìn)展接案會(huì)談，接案的準(zhǔn)備工作包括以下兩方面：(1)一是事先研讀服務(wù)對(duì)象資料，了解其是否承受過(guò)服務(wù);二是了解他們的身體和精神安康狀況;三是走訪社區(qū)，通過(guò)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)了解服務(wù)對(duì)象個(gè)人和社會(huì)處境兩方面的情況：四是了解服務(wù)對(duì)象是否有特殊事項(xiàng)而需要慎重小心處理。(2)在資料準(zhǔn)備和了解服務(wù)對(duì)象來(lái)源與類(lèi)型的根基上擬定初次面談的提綱。題中小李的做

40、法正屬于接案準(zhǔn)備。3.B【解析】那些尚未使用或承受社會(huì)工作協(xié)助和社會(huì)工作資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，即是潛在服務(wù)對(duì)象。題中小紅屬于潛在服務(wù)對(duì)象。應(yīng)選B。4.B【解析】所謂治療性溝通(或具有治療效果的溝通)是指這樣一種人際溝通：通過(guò)人與人的交往，到達(dá)一個(gè)人對(duì)其他人進(jìn)展幫助的目的。在接案面談時(shí)，社會(huì)工作者有意識(shí)地與服務(wù)獨(dú)享進(jìn)展的治療性溝通具有以下功能：提供支持;減輕服務(wù)對(duì)象因求助而帶來(lái)的內(nèi)心焦慮;協(xié)助服務(wù)對(duì)象建設(shè)對(duì)自己和解決問(wèn)題的正確想法;促成服務(wù)對(duì)象為解決問(wèn)題采取有效的行動(dòng)。應(yīng)選B。5.D【解析】為獲得服務(wù)對(duì)象的準(zhǔn)確資料，社會(huì)工作者也常向其他專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)，以求對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)

41、題有全面、正確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。此題中華姐向心理專(zhuān)家和精神科醫(yī)生請(qǐng)教若何準(zhǔn)確評(píng)估小亮的問(wèn)題與需要的做法，屬于咨詢(xún)的方法。6.B【解析】?jī)和鐣?huì)工作是根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)、開(kāi)展的需要，兒童社會(huì)工作的開(kāi)展是建設(shè)在特定對(duì)象需要和特點(diǎn)根基之上的。兒童社會(huì)工作為獨(dú)立的一種社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域，是由于其所服務(wù)的對(duì)象有其自身特定的需求以及有別于其他社會(huì)群體的特點(diǎn)。題中兒童服務(wù)中心方案為不同階段的兒童及家長(zhǎng)提供不同的服務(wù)正是依據(jù)兒童開(kāi)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。7.B【解析】根據(jù)多元智能理論，學(xué)校在開(kāi)展學(xué)生各方面智能的同時(shí)，必須留意每一個(gè)學(xué)生只會(huì)在某一兩方面的智能特別突出;而學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時(shí)，不要讓學(xué)生因此而受到責(zé)備。當(dāng)學(xué)生在某些課程上表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，社會(huì)工作者也予以接納.其依據(jù)的服務(wù)理念正是多元智能理論。8.A【解析】對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步，它首先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺(jué)。應(yīng)選A。9.B【解析】社會(huì)工作者應(yīng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私，未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許，社會(huì)工作者不得向第三者透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息。社工建議把資助款匯到孤兒學(xué)生的銀行卡里，并且在日常學(xué)校生活中不對(duì)他們作特殊安排。充分表達(dá)了社會(huì)工作保護(hù)孤兒隱私的原那么。10.C【解析】這些兒童他們失去父母，無(wú)人撫養(yǎng)，處于存在、開(kāi)展的困境