種群的特征教案設(shè)計

文檔編碼:CI2U3W4R2O6——HZ10I2L2X5X2——ZA10N3G4A7E7《種群的特點》教案一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是必修三第三章第一節(jié)內(nèi)容,本節(jié)課圍繞種群這一關(guān)鍵詞重點介紹了種群的幾個基本特點及之間的內(nèi)在聯(lián)系,著重介紹了種群密度的調(diào)查方法和種群年齡結(jié)構(gòu)的三種類型,本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“種群數(shù)量變化的曲線模型”的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)“生物群落的演替”的基礎(chǔ)；同時也是前面學(xué)習(xí)生物個體學(xué)問的遷移； 因此要求同學(xué)學(xué)會從群體與個體兩個水平理解生物,到達深化懂得“整體大于部分之和”的道理；二、學(xué)情分析：同學(xué)在中學(xué)階段的已經(jīng)接觸到了生態(tài)學(xué)方面的學(xué)問,在種群和群落等方面已經(jīng)有了確定的學(xué)問儲備,而且在平常的生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了有關(guān)方案生育、 物種愛惜等內(nèi)容,迫切地想明白進一步的學(xué)問, 想用專業(yè)的科學(xué)的學(xué)問來解決有關(guān)問題, 可以此為切入點充分激發(fā)同學(xué)的求知欲,能取得較好的成效；三、教學(xué)資源與策略充分利用教材及自己搜集的圖片資料將同學(xué)引入教學(xué)情境,每一小節(jié)都有問題引領(lǐng),使整個教學(xué)過程成為同學(xué)主動探究的過程,通過老師的適時引導(dǎo),讓問題鏈條逐步形成,層層深化,綜合提升了同學(xué)的信息獵取才能、分析問題才能和語言表達才能；對于本節(jié)的難點：樣方的選擇和確定,讓同學(xué)先自主探究,然后老師引導(dǎo)分析爭辯顯現(xiàn)的問題,一塊總結(jié)出樣方的留意事項；四、教學(xué)目標：1、學(xué)問與才能〔1〕列舉種群的特點〔2〕把握種群密度的“標志重捕法”調(diào)查方法〔3〕利用種群特點來分析解決生產(chǎn)實踐中的實際問題2、過程與方法〔1〕通過學(xué)習(xí)有關(guān)概念,培養(yǎng)同學(xué)提高形成概念和運用概念進行判定推理的思維才能〔2〕通過學(xué)習(xí)種群的特點及其相互聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)分析問題和解決問題的才能〔3〕通過爭辯標志重捕法,學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決生物問題,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)問相互滲透的觀念3、情感、態(tài)度與價值觀〔1〕通過學(xué)習(xí)種群概念,使同學(xué)樹立進展觀、統(tǒng)一整體觀,認同事物的進展性和多面性；〔2〕通過學(xué)習(xí)種群密度、性別特點,使同學(xué)認同進行方案生育的生物學(xué)和社會意義；五、教學(xué)重點：1、種群的特點；種群的特點是爭辯種群的基本參數(shù),包括種群密度,產(chǎn)生率和死亡率,遷入遷出,年齡結(jié)構(gòu),性別比例等；種群的特點對于明白和爭辯種群的數(shù)量變化有重要意義； 在教學(xué)中要結(jié)合具體物種的種群進行教學(xué), 這樣就可以利于對種群特點的懂得, 而且使同學(xué)熟識到種群特征的調(diào)查有重大的實踐意義；六、教學(xué)難點：1、樣方的選擇和確定； 結(jié)合同學(xué)的學(xué)情,對生態(tài)環(huán)境接觸較少,對種群密度調(diào)查的方法的學(xué)習(xí)較為抽象,因此樣方的選擇和確定是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點；2、種群的特點之間的相互關(guān)系； 種群的特點之間的相互關(guān)系涉及的內(nèi)容多而復(fù)雜,七、教學(xué)媒體：多媒體ppt；八、教學(xué)程序又比較難于懂得,是本節(jié)教學(xué)的難點；教學(xué)老師行為同學(xué)行為設(shè)計意圖環(huán)節(jié)新課在前三章的學(xué)習(xí)中我們知道生物體可通過自身的調(diào)劑維聯(lián)系自吸引同學(xué)然,閱讀留意力,持各項生命活動的進行,但是自然界中的任何生物都不是課本總結(jié)激趣導(dǎo)孤立存在的,它們往往組成確定的群體,相互影響,共同種群的概入；導(dǎo)入生活；其中我們把確定自然區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個體叫念；引導(dǎo)同學(xué)種群；PPT視頻播放澳大利亞草原上兔子的生存狀態(tài)；理解生從生物個草原上的1只兔子屬于生命系統(tǒng)的哪一個結(jié)構(gòu)層次？物體不能體過渡到〔個體〕全部的兔子屬于生命系統(tǒng)的哪一個結(jié)構(gòu)層次？〔種孤立的生整體認群〕種群是不是個體的簡潔累加呢？請課代表來答復(fù)我?guī)状嬖谧匀蛔R；個問題〔你的年齡、性別〕；個體具有年齡、性別等特點,界中；那么種群具備這些特點嗎？〔沒有〕可見種群并不是個體

簡潔的累加,它具有自身的一些特點；種群什么是種群呢？理解種群建構(gòu)概種群：在確定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物全部個體的總和；的概念,念,學(xué)問例：以下描述的是種群嗎？判定A、應(yīng)用,引A、青衣江和大渡河的鯉魚B、C、D導(dǎo)同學(xué)歸B、一片草地上的全部蛇是否能描納總結(jié)；C、池塘里全部的雄性蟾蜍述為種D、峨眉山上全部的藏獼猴群,思考同學(xué)分析A、B、C不能描述為種群的緣由,老師進行為什么,概念提問,共同歸納總結(jié)種群概念的要點：并歸納總1、確定自然區(qū)域結(jié)出種群2、同種生物構(gòu)成的概念要3、全部個體的總和點； 總結(jié)：種群的不同個體組成一個整體,這個整體不是

個體的簡潔累加,這使種群表現(xiàn)出個體不具有的特點；

到底種群有哪些特點呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)；種群種群的特點主要表現(xiàn)在數(shù)量的變化上,那么如何描述種理解種群同學(xué)真正群數(shù)量呢？密度的概懂得種群種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)；是念；密度的概種群最基本的數(shù)量特點；念意義；密度 種群密度= 種群的個體數(shù)量的概 空間大小〔面積或體積〕念 如草原上兔子的種群密度為 35只/Km2；對同一個種群來說,當(dāng)種群密度變大,就種群數(shù)量增大；當(dāng)種群密度變小,就種群數(shù)量減??；種群爭辯的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律,種群密度是種群最基本的數(shù)量特點；種群提問：如何測量種群的密度呢？活動引發(fā)同學(xué)如公園中的千年紫藤、校內(nèi)中的香樟樹數(shù)量不是很多,實際動手摸索,動我們可以逐個計數(shù)把它數(shù)出來,現(xiàn)在我想知道這片草地上手實際估蒲公英的種群密度,接受逐個計數(shù)的方法可行嗎？〔不行〕算,比照為什么？〔數(shù)量太多了〕明顯面對一個龐大的群體想要逐估算蒲公同學(xué)們之個計數(shù)是特殊困難的；但在實際調(diào)查中我們往往不需要知英的數(shù)間不同的道它的準確數(shù)量,而只需要知道它的大致數(shù)量,就是對它量,并說方法和老密度進行估算；那么有沒有什么簡潔的方法呢？〔小組爭辯：說估算方師介紹的的測選取1個樣方進行統(tǒng)計,然后依據(jù)比例關(guān)系得出結(jié)果〕假法方法；量設(shè)我在這個區(qū)域取個樣,會導(dǎo)致什么結(jié)果？如何解決這個引出樣方問題呢？〔多取幾個樣方〕活動：模擬調(diào)查草地中蒲公英的種群密度法請同學(xué)說說自己的估算結(jié)果,并說明估算過程；

老師和同學(xué)共同分析和評判估算方法； 老師總結(jié)：處理此類估算種群密度最常用的方法之一是

樣方法；組織同學(xué)閱讀教材樣方法內(nèi)容及探究試驗；自主學(xué)培養(yǎng)同學(xué)引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)：習(xí),結(jié)合自主學(xué)習(xí)1、你想要選擇雙子葉植物仍是單子葉植物？為什么？教材思考才能,實樣方2、探究的過程包括哪些？答復(fù)以下驗探究能法3、樣方的大小一般為多少？樣方的多少會影響調(diào)查結(jié)果問題；力；嗎？4、取樣的關(guān)鍵要留意什么？取樣方法有哪些？為什么要強調(diào)隨機取樣？ 5、實地調(diào)查與本節(jié)課么異同？“問題探討”活動中的模擬調(diào)查有什老師講解： 思考并答樣方法：在被調(diào)查種群的分布范疇內(nèi),隨機抽取假設(shè)干 復(fù)以下問個樣方,通過運算每個樣方內(nèi)的個體數(shù),求得每個樣方的 題；種群密度,以全部樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估量值；取樣的關(guān)鍵要做到隨機,不能滲入主觀因素；科學(xué)家們在長期的調(diào)查實踐中也總結(jié)了些科學(xué)合理的取樣方法；如調(diào)查的區(qū)域接近方形,取方形的對角線,在對角線上取5個樣方,稱為五點取樣法；如調(diào)查的區(qū)域接近長方形,取長方形的中線,在中線處等距離的取些樣方,稱為等距取樣法；〔當(dāng)然我不是否認同學(xué)們的做法,只要你的取樣是隨機的,就是合理的〕觀看

不同的組取樣的數(shù)量有差異,PPT五點取樣與等距取樣法

說明樣方數(shù)量也是我們?nèi)訒r要考慮的因素, 理論上樣方越多,結(jié)果越接近實際值,但需要的人力、物力也越多,因此在實際調(diào)查樣方的數(shù)量只要中意統(tǒng)計學(xué)上的要求即可,即樣方的數(shù)量要適宜；不同的小組選取的樣方大小也有差異〔如1CM、2CM等〕,說明樣方的大小也是取樣時要關(guān)注的因素；一般來說,對于草本植物選取 1m2比較合適,假如我要調(diào)查該草地上高大的喬木,你認為該樣方仍合適嗎？〔不合適〕樣方應(yīng)當(dāng)擴大仍是縮小？〔應(yīng)當(dāng)擴大樣方〕,對于喬木選取 100m2比較合適,因此樣方的大小要合情；師生小結(jié)：樣方法留意事項標記樣方選擇要隨機思考樣方以同學(xué)親樣方數(shù)目要適宜樣方大小要合情提問：樣方法適合調(diào)查哪些生物？除植物外,對于活動范疇小,活動才能弱的動物,也可法能否解自體驗樣以用樣方法調(diào)查種群密度；PPT呈現(xiàn)適合樣方法的生物決提出的方法無法再來換一種調(diào)查對象；可以用樣方法調(diào)查兔子的種群密問題,閱解決問度嗎？〔不能〕為什么？〔活動才能強,活動范疇大〕小讀教材,題,引發(fā)組爭辯可以實行什么方法；用黃豆和紅豆模擬標志重捕法,動腦完成愛好,推列出運算公式；練習(xí),并出標記重像這種動物生活才能強,活動范疇大,不宜用樣方法來在老師的捕法內(nèi)重捕調(diào)查的,我們常用——標記重捕法；引導(dǎo)下推容；法請同學(xué)們閱讀標記重捕法內(nèi)容,并完成練習(xí)；出計算公例：對某草原一種鼠種群進行調(diào)查,先捕捉39只鼠并標式,綜合記,一段時間后,再次捕捉34只,其中一標記的為15只,標記重捕培養(yǎng)同學(xué)那么該地段原有總鼠數(shù)是多少？法內(nèi)容解自主閱讀請同學(xué)說說運算結(jié)果和過程；決實際問學(xué)習(xí)能依據(jù)同學(xué)運算過程予以評判并推出運算公式：題；力；種群數(shù)量=重捕個體數(shù)標記個體數(shù)重捕標記數(shù)依據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),請一位同學(xué)來描述用標記重捕法估算一片草原上野兔的種群密度；

議一議 1.假設(shè)標志過程中,使用的標志物太醒目,將會對結(jié)果

產(chǎn)生什么影響？ 2.假設(shè)標志過程中,使用有害性的標志,這將會對結(jié)果

產(chǎn)生什么影響？ 鼠放回后顯現(xiàn)部分標志物脫落,這將會對結(jié)果產(chǎn)生什么

影響？ 老師總結(jié)：1、標志要牢固,不易脫落 2、不要太惹眼,以防其被敵害捕食 3、標志物本身無毒,不要對其本身造成損害；典例： 以下關(guān)于種群的表述,正確的選項是〔 〕

①生殖前年齡組個體數(shù)大于生殖后年齡組個體數(shù),種群數(shù)

量確定增長

②沒有遷出和遷入時,產(chǎn)生率大于死亡率,種群的數(shù)量一

定增長

③動物對捕捉器具有條件反射的種群不能用標志重捕法調(diào)

查種群密度

④年齡結(jié)構(gòu)為增長型的種群其繁殖期個體數(shù)確定大于衰退

型繁殖期個體數(shù)

⑤種內(nèi)斗爭有可能導(dǎo)致種群均勻分布

⑥種群特點是單獨個體不具備的．A、①④⑤ B、①③⑤⑥

C、②③⑤⑥ D、②④⑤

解：①僅從生殖前年齡組個體數(shù)大于生殖后年齡組個體

數(shù),判定不了種群是否在增長,錯誤；

②沒有遷出和遷入時,產(chǎn)生率大于死亡率,屬于增長型,

種群的數(shù)量確定增長,正確；

③假設(shè)動物對捕捉器有條件反射,那么就無法用捕捉器進

行捕捉,也就無法標記,正確；

④增長型與衰退型只與種群內(nèi)的年齡結(jié)構(gòu)比例有關(guān),與數(shù)

量無關(guān),錯誤

⑤種內(nèi)的斗爭會是每個生物都要平均占有一塊地方,所以

能導(dǎo)致均勻分布,正確；

⑥種群特點有產(chǎn)生率,死亡率,性別比例等等,這些是單

獨個體所沒有的,正確．所以正確的有②③⑤⑥．

答案為C讀一讀思考,聯(lián)讓同學(xué)理請同學(xué)們閱讀課本62頁第三段至63頁其次段；系生活實解產(chǎn)生率摸索：際,理解與死亡率1、種群數(shù)量除了種群密度這一特點外,仍有哪些數(shù)量特出生率與也是種群征？死亡率；特點；2、各數(shù)量特點與種群密度的關(guān)系是怎樣的？產(chǎn)生同學(xué)摸索答復(fù)；以我國人率和老師總結(jié)：既然種群是全部個體的集合體,確定會不斷死亡的產(chǎn)生一些新個體,同時也會不斷有個體死亡,所以爭辯率種群仍必需明白種群的產(chǎn)生率和死亡率,它也是種群數(shù)量的一個特點；產(chǎn)生率：單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體數(shù)口增長目的比率圖,野生死亡率：單位時間內(nèi)死亡的個體數(shù)目占該種群個體數(shù)目東北虎圖的比率像為形象呈現(xiàn)我國人口增長變化圖,野生東北虎圖片,分析人口感官,聯(lián)增長和東北虎瀕臨滅亡的緣由；產(chǎn)生率和死亡率是如何影系生活實響種群密度的呢？際理解出老師總結(jié)：自然增長率=產(chǎn)生率—死亡率生率與死產(chǎn)生率>死亡率種群密度增加亡率與種產(chǎn)生率=死亡率種群密度不變?nèi)好芏鹊漠a(chǎn)生率<死亡率種群密度減小關(guān)系；與社會的聯(lián)系中共十八屆五中全會于2022年10月29日閉幕,全會準備全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策；這意味著

長達30多年的獨生子女政策正式終止；遷入提問：我們知道冬天大雁為了避寒,會遷徙到南方,那思考并能留意理論這種遷徙對北方和南方大雁的種群密度有什么影響呢？答復(fù),大聯(lián)系實同學(xué)答復(fù)；雁遷徙會際,讓學(xué)老師評判,這種遷入與遷出都會轉(zhuǎn)變種群的密度；對一減少北方生熟識到率和個種群來說,單位時間內(nèi)遷入或遷出的個體占種群總個體的種群密遷入率與遷出的比率,分別稱為遷入率和遷出率；度,增加遷出率對率與社會的聯(lián)系南方的種種群密度性別2022年洛陽市共有外來人口90多萬,他們在各行各業(yè),群密度；的影響；為城市的進展建設(shè)奉獻力氣,并在此安家置業(yè)；理解遷入總結(jié)：產(chǎn)生率和死亡率,遷入率和遷出率都是直接準備率和遷出種群密度的重要因素,是種群的一個特點；率的概此外,性別比例也是種群的一大特點；性別比例是指物念；理解性別種中雌雄個體數(shù)目的比例；比例的概議一議人工合成的性引誘劑如何影響某種害蟲的種群密度？念,了解提問并講解：性別比例比例誘殺某種害蟲的雄性個體,破壞害蟲種群正常的性別比應(yīng)用于生以自身為例,降低害蟲的產(chǎn)生率,使該害蟲種群的種群密度明顯降產(chǎn)實踐的低；實例及對一般來講,人工把握的種群,雌性多于雄性；想想為什種群密度么？引導(dǎo)同學(xué)明白性別比例爭辯在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用；的影響；一個人從產(chǎn)生到死亡要經(jīng)過三個階段,幼年、成年和老觀察年齡年,同樣,種群也具有這樣的年齡階段,我們把各個年齡結(jié)構(gòu)類例懂得物組個體數(shù)量在種群中所占的比例關(guān)系稱為種群的年齡結(jié)型,思考種的三個構(gòu)；答復(fù)以下年齡結(jié)提問：種群的年齡結(jié)構(gòu)對種群密度有無影響呢？問題,并構(gòu),圖文給出種群年齡結(jié)構(gòu)的三種類型在老師的并茂,有引導(dǎo)下完利于理成表格；解,表格歸納知

識,有利

于記憶和年齡ABC把握；結(jié)構(gòu)請同學(xué)們仔細觀看,摸索A、B、C三種年齡組成的種群,哪種類型的種群數(shù)量會越來越多？哪種類型的種群數(shù)量會越來越少？哪種類型的數(shù)量會在一段時間內(nèi)保持穩(wěn)固？同學(xué)完成下表：類圖例年齡比例產(chǎn)生率種群與死亡密度型率大小變化增年幼個體產(chǎn)生率增大長大于年老＞死亡型個體數(shù)率穩(wěn)固穩(wěn)各年齡期產(chǎn)生率定個體比例≈死亡型適中率減小衰年幼個體產(chǎn)生率退小于年老＜死亡型個體數(shù)率 老師總結(jié)：種群年齡結(jié)構(gòu)是種群的一大特點,年齡組成

對于推測種群數(shù)量變化趨勢具有重要意義；各特種群的其它數(shù)量特點與種群密度之間的關(guān)系聯(lián)系理論請在①②③處選擇一個關(guān)鍵詞：影響、準備、推測與生產(chǎn)實產(chǎn)生率和死亡率、遷入率和遷出率踐,拓展①學(xué)問；征之②③間的年齡組成種群密度性別比例關(guān)系直接反映 種群數(shù)量

典例：

如圖是有關(guān)種群特點的概念圖,有關(guān)分析錯誤的選項是

〔〕；A．①表示種群密度,是制約種群增長的因素之一

B．春運期間,北京的人口數(shù)量變化主要取決于②③

C．推測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D．利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲,破壞了⑤

答案：B

提問同學(xué)分析：種群最基本的數(shù)量特點是種群密度,它是影響種群數(shù)

量變化的重要因素之一,圖中①為種群密度；種群密度的

大小直接取決于產(chǎn)生率和死亡率、遷入率和遷出率,年齡

組成既能影響產(chǎn)生率,也能影響死亡率,性別比例就影響

產(chǎn)生率,所以②與③分別為產(chǎn)生率和死亡率,④是年齡組成,⑤是性別比例；選項A,①表示種群密度,是制約種群增長的因素之一,正確；選項 B,春運期間北京人口數(shù)量的變化主要是流淌人口的變化,主要取決于遷入率和遷出率,而不是產(chǎn)生率和死亡率,說法錯誤；選項 C,推測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是年齡組成,正確；選項 D,利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲,破壞了害蟲種群正常的性別比例,說法正確；種群帶領(lǐng)同學(xué)回憶種群的數(shù)量上的特點有：種群密度、產(chǎn)生回憶總帶領(lǐng)同學(xué)種群除了數(shù)量特點以外,仍存在空間特點；組成種群個結(jié),整理回憶總體,在其生活空間的位置或布局叫做種群的空間特點；種群的數(shù)結(jié),引入請同學(xué)們觀看課本上的三幅照片,說說這三個種群的空量特點；空間特分布間特點有什么特點？觀察圖征；的空老師引導(dǎo)同學(xué)描述：片,在老間特1、均勻分布師的引導(dǎo)點2、隨機分布下思考答3、集群分布復(fù)；課堂一、判定總結(jié)種群培養(yǎng)同學(xué)的特征,的學(xué)問總回憶所學(xué)結(jié)才能；總結(jié)學(xué)問；培養(yǎng)同學(xué)隨堂練習(xí)練習(xí)1、種群最基本的數(shù)量特點是產(chǎn)生率和死亡率；學(xué)問的應(yīng)2、直接準備種群密度的是年齡組成；用才能3、推測種群數(shù)量將來變化通常用性別比例；4、調(diào)查田鼠和蒲公英都可以用樣方法；5、樣方法取樣時可以選擇在密集區(qū)域選幾個樣方, 在稀疏區(qū)域取幾個樣方,計數(shù)后取平均