小班藝術(shù)跟著老師走走教案

Word-57-小班藝術(shù)跟著老師走走教案1、小班藝術(shù)跟著教師走走教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)聆聽音樂，情愿尾隨老師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2、能按照老師的語言提醒，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等容易動(dòng)作。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場地。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性

1、幼兒按照老師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著教師走圓嬉戲)

老師引用嬉戲歌詞"跟著教師走走，跟著教師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容，迅速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如"看誰先蹲下"，鼓舞幼兒與教師一起說一說)

2、老師提醒幼兒要為嬉戲配上好聽的音樂，請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)旋律)

二、學(xué)習(xí)歌曲，引領(lǐng)幼兒演歌唱曲

1、老師范歌唱曲(引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲歌曲)

2、幼兒學(xué)歌唱曲

(1)老師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱(引領(lǐng)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲)

(2)幼兒自己演唱(引領(lǐng)幼兒用自然的聲音演歌唱曲)

三、舉行嬉戲，邊唱邊做

1、老師請(qǐng)幼兒起立，與教師圍圓舉行第一輪嬉戲(老師首先引領(lǐng)幼兒有秩序的嬉戲，然后老師與幼兒一起唱"跟著教師走走，跟著教師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，表揚(yáng)聽指揮，唱的好，做的好的小伴侶)

2、舉行其次輪嬉戲，老師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好"(老師戴上小貓的頭飾，提高幼兒嬉戲的樂觀性，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽好最后一句口令的變化，引領(lǐng)幼兒迅速做出反應(yīng))

3、舉行第三輪嬉戲，老師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家尾隨他一起嬉戲(引領(lǐng)幼兒體悟與教師小同伴嬉戲的歡樂，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小伴侶賦予嘉獎(jiǎng))

4、轉(zhuǎn)變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作舉行嬉戲。

四、老師以嬉戲形式結(jié)束

老師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著教師走走，跟著教師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手"。

戶外活動(dòng)：

1、體育嬉戲:小路彎彎見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P10。

2、分組活動(dòng)：(見周方案表)

2、小班新版藝術(shù)活動(dòng)跟著教師走走(韻律)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)聆聽音樂，情愿尾隨老師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2、能按照老師的語言提醒，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等容易動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場地。

活動(dòng)過程：

(一)嬉戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒樂觀性

1、幼兒按照老師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著教師走圓嬉戲)

老師引用嬉戲歌詞"跟著教師走走，跟著教師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容，迅速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如"看誰先蹲下"，鼓舞幼兒與教師一起說一說)

2、老師提醒幼兒要為嬉戲配上好聽的音樂，請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)旋律)

(二)學(xué)習(xí)歌曲，引領(lǐng)幼兒演歌唱曲

1、老師范歌唱曲(引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲歌曲)

2、幼兒學(xué)歌唱曲

(1)老師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱(引領(lǐng)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲)

(2)幼兒自己演唱(引領(lǐng)幼兒用自然的聲音演歌唱曲)

(三)舉行嬉戲，邊唱邊做

1、老師請(qǐng)幼兒起立，與教師圍圓舉行第一輪嬉戲(老師首先引領(lǐng)幼兒有秩序的嬉戲，然后老師與幼兒一起唱"跟著教師走走，跟著教師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，表揚(yáng)聽指揮，唱的好，做的好的小伴侶)

2、舉行其次輪嬉戲，老師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好"(老師戴上小貓的頭飾，提高幼兒嬉戲的樂觀性，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽好最后一句口令的變化，引領(lǐng)幼兒迅速做出反應(yīng))

3、舉行第三輪嬉戲，老師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家尾隨他一起嬉戲(引領(lǐng)幼兒體悟與教師小同伴嬉戲的歡樂，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小伴侶賦予嘉獎(jiǎng))

4、轉(zhuǎn)變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作舉行嬉戲。

(四)老師以嬉戲形式結(jié)束

老師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著教師走走，跟著教師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手"。

三、戶外活動(dòng)：

1、體育嬉戲:小路彎彎見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P10。

2、分組活動(dòng)：(見周方案表)

3、小班音樂跟著我來走走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸音樂的開頭與結(jié)束。

2、在幼兒認(rèn)識(shí)音樂的基礎(chǔ)上舉行歌詞創(chuàng)編。

3、體味與伙伴、教師一起嬉戲的歡樂。

4、讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏。

5、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、常見動(dòng)物頭飾、圖片(小兔、小魚、小鳥、小狗)，森林動(dòng)物園背景圖，場景布置：在地面上布置一棵大樹，一條小溪，一片草地。動(dòng)物入門貼若干2、會(huì)唱跟著教師走走歌曲。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

1、師：今日，教師請(qǐng)你們坐上小火車去森林動(dòng)物園看看2、老師隨歌曲分離3次邀請(qǐng)幼兒上火車，感觸音樂嬉戲的歡樂。

二、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1、師：小伴侶快看，森林動(dòng)物園到了!(展示動(dòng)物園背景圖：河流、草地、大樹、天空)你們知道動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物嗎?

幼兒自由回答。

2、請(qǐng)小伴侶飾演自己喜愛?的小動(dòng)物戴上頭飾在規(guī)定范圍內(nèi)隨音樂表現(xiàn)。

要求：不行以撞到其他小動(dòng)物。

三、歌詞創(chuàng)編并表演：

1、師：森林里的小動(dòng)物都有自己的家，我小兔子的家在哪里?(老師飾演小兔子，幼兒回答：草地上)那就到小兔子家做做客吧。

2、幼兒創(chuàng)編更多的歌詞。嬉戲結(jié)束后提問："森林里的動(dòng)物可多了誰還能唱出更多不一樣的動(dòng)物來?你還會(huì)得到相應(yīng)的入門貼，可以繼續(xù)玩這個(gè)嬉戲到更多的小動(dòng)物家。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《跟著教師走走》這是一首好玩的歌曲，既可以讓孩子學(xué)習(xí)歌曲又可以讓孩子們間舉行互動(dòng)小嬉戲，使孩子們?cè)桨l(fā)的認(rèn)識(shí)親近。我們班的孩子本身就比較活潑好動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲他們很感愛好，也很樂觀的參加。對(duì)于小班的孩子而言他們的注重就在短短的15分鐘。所以在教學(xué)中我得抓住15分鐘的黃金時(shí)光，越發(fā)注重時(shí)光的掌控，以便更好地調(diào)動(dòng)，調(diào)整孩子的心情，收到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、小班平安活動(dòng)教案：一個(gè)跟著一個(gè)走教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鴨子頭飾一個(gè)。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動(dòng)過程：

1、展示小鴨子的頭飾，引領(lǐng)幼兒試試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿勢，啟發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好;

2、敘述故事《小鴨子學(xué)走路》，引領(lǐng)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的益處。

(1)播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。老師敘述故事。

(2)組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子情緒怎么樣?剛開頭小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣協(xié)助他們的?我們要學(xué)小鴨子怎樣走路?

(3)小結(jié)：小伴侶走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)別圖片中做法的正誤。

引領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說一說;小伴侶們正在做什么?誰做的對(duì)?為什么?

4、嬉戲《我學(xué)小鴨來走路》。

老師飾演鴨媽媽，幼兒飾演鴨寶寶。老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提示幼兒行走時(shí)要愛惜伙伴，不推擠。

活動(dòng)反思：

《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做嬉戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫通，激活幼兒平日在生活中下樓、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提示幼兒部搶先、不落后。

5、小班健康一個(gè)跟著一個(gè)走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仿照大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

2、能根據(jù)口令舉行走路、跑步的交替動(dòng)作。

3、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等。

2、歡快音樂。

活動(dòng)過程：

1、引入角色

師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰慧!我今日來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去踏青好嗎?(老師帶幼兒仿照小鴨子走路隨音樂入場)

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓舞幼兒仿照大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①老師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路

師：剛才我發(fā)覺有只小鴨子走路走的可美麗了!(幼兒示范鴨子走路，集體仿照)

看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒仿照老師訂正姿式)寶寶們跟媽媽去草地漫步?????嘍(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)仿照小鴨子走路)

②老師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒仿照老師訂正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘桑靥晾镉羞@么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令漫步?????

師：春天到了，天氣溫暖了，和媽媽出去做嬉戲吧。(仿照小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做嬉戲(幼兒仿照大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、嬉戲：狐貍來了

師：天晴了，我們出去玩吧。(仿照小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)

寶寶們玩了這么常時(shí)光，很累了吧,我們一起來放松一下。(放松四肢)

活動(dòng)反思：

嬉戲是最相宜于增進(jìn)幼兒主體性和共性化教導(dǎo)的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，掌握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。例如：運(yùn)用兒歌和嬉戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠尾隨我的引領(lǐng)，由容易到復(fù)雜的形式，完成了囫圇活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很情愿參加其中。

6、小班語言跟著媽媽噠噠走教案反思

教材分析：這是一個(gè)反應(yīng)有關(guān)生命教導(dǎo)、生命激動(dòng)主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰···”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動(dòng)物也一樣，從一誕生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動(dòng)物的一種遺傳特性。讓幼兒感觸動(dòng)物間的親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對(duì)美的激動(dòng)等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

2、用視覺感知小動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí)。

3、充分體悟動(dòng)物間暖和感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。

活動(dòng)預(yù)備：PPT、幼兒用書，母雞的叫聲活動(dòng)過程：

一、聲音導(dǎo)入，猜想。

1、聽母雞的叫聲，提問“小伴侶聽是誰的叫聲?”(母雞)2、展示母雞的圖片“哦，本來是雞媽媽的叫聲”

3、“誰會(huì)跟在雞媽媽的后面走呢?”(小雞或別的小動(dòng)物)4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢!”

5、“那請(qǐng)你想一想還有哪些小動(dòng)物小的時(shí)候會(huì)跟在媽媽的后面呢?”(幼兒自由回答)二、幼兒自由翻閱圖書。

①“哦，小伴侶說了這么多的小動(dòng)物真棒，唐教師今日帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰?它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本事呢?”(告知幼兒翻書要求)待幼兒都看完后讓幼兒合上書?；卮饎偛诺膯栴}：“你都找到了誰呢?”(幼兒自由回答)“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢?”(幼兒講到什么就展示相應(yīng)的圖片)A.(小雞)“看到了雞媽媽和小雞?！薄笆裁瓷实男‰u啊?”“小黃雞跟著媽媽去干什么啊?”“它們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”“讓我們來說一說，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好?”(雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走)B.(小貓)“看到了小貓和貓媽媽”。“小貓咪怎么叫啊?”(學(xué)一學(xué)，說一說：喵喵喵，小貓咪)。“小貓咪跟著媽媽在干什么啊?”(伸懶腰，學(xué)一學(xué))“他們要預(yù)備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好?”(邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。)C.(小豬)“看到了豬媽媽和小豬”?！靶∝i怎么叫?(學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕)”“他們跟媽媽在干什么啊?”(學(xué)打滾)“為什么小豬要學(xué)打滾呢?”(小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒適服的睡覺了。)“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬，打個(gè)滾，好不好?(邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個(gè)滾。)”

D.(小鴨)“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們?cè)诟墒裁窗?”(捉小魚)“小魚在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水?！薄靶▲喸趺唇邪?”(嘎嘎嘎)(學(xué)一學(xué))“我們一起來學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進(jìn)水好不好?”(邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進(jìn)水。)三.重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書。

“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看啊?我們?cè)賮砜匆淮魏貌缓?”

四.創(chuàng)編除了這些小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)生活中還有許多的小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本事，唐教師這里也有一些小動(dòng)物，讓我們來看一看，他們是怎么叫的，他們會(huì)跟著媽媽學(xué)什么本事?

(幼兒自由說一說，老師指導(dǎo)。)五.延長1.“那它們跟著媽媽學(xué)本事，心里是不是很愉快呢?”(幼兒自由回答)2“你們和媽媽在一起開不愉快啊?幸不幸福啊?”

3.“你愛你的媽媽嗎?”

4.“今日，我們回家用最好聽的聲音對(duì)媽媽說：“媽媽我愛你”好不好?”

課后反思：在繪本活動(dòng)《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計(jì)中，我細(xì)心預(yù)備了PPT，越發(fā)直觀、形象的出示了繪本內(nèi)容。在活動(dòng)舉行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動(dòng)，使孩子們?cè)趶浡婀???、高興的情境中聽故事、理解故事。

《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本事，小動(dòng)物們發(fā)出的聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性。書的內(nèi)容貼切，相對(duì)于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感觸到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表述對(duì)媽媽的愛，如：親吻、擁抱、摩挲、撒嬌……孩子們很簡單接受書的內(nèi)容。在活動(dòng)中我適時(shí)的引領(lǐng)下，孩子們也說出了媽媽教給自己的本事，從中體味媽媽的愛。達(dá)到了此次活動(dòng)的教導(dǎo)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做嬉戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫通，激活幼兒平日在生活中下樓、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提示幼兒部搶先、不落后。

在活動(dòng)過程的組織過程中，我展示掛圖，先完整得敘述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問：故事的題目是什么?故事里面有誰?其次遍故事是分段敘述，用錄音機(jī)。換種模式的敘述，對(duì)幼兒來說有新奇感，而且不易討厭。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺。分段舉行，越發(fā)有利于記憶、復(fù)述和理解，也能激活幼兒回答問題的愛好。其次個(gè)環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么?小鴨子情緒怎么樣?剛開頭小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出?后來又是怎么走出去的?太陽公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的?小鴨弟弟怎么了?后來鴨媽媽怎么協(xié)助它的?一連串按照段落內(nèi)容的提問，基本把囫圇故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶，也深入了重點(diǎn)，得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的道理。提問針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述、容易的概括、想象與思量。在協(xié)助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí)，還有利于提升幼兒的語言表述能力。

在活動(dòng)過程中，孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又羅列成一豎排走，來使道理詳細(xì)形象化。多種教具的應(yīng)用，也激活了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，不易疲勞。

最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌，經(jīng)過前半部分的學(xué)習(xí)，部分孩子已有的疲倦了，根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就暫時(shí)換了個(gè)辦法，讓孩子動(dòng)起來學(xué)。先鼓舞幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來，然后又變成小矮人，一個(gè)跟著一個(gè)走，改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。

囫圇活動(dòng)下來發(fā)覺，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè)，自己有幾次也忽視了其他的孩子。另外，托班的孩子常常說出來的都是幾個(gè)語詞，很難把話說完整，再接下來的時(shí)光還需要在語言表述上再多加激勵(lì)。

7、小班語言讓我們跟著腳印走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒平衡能力，體悟嬉戲的樂趣。

2、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的色彩。

2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。

活動(dòng)過程：

1、引出課題。

師：小伴侶，你們瞧，教師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?

2、看看信的內(nèi)容。

師念信后，提問：小伴侶，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?"出自:屈;老.師"為什么要請(qǐng)我們過去?(由于小白兔今日過生日)

3、嬉戲：走腳印。

(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^去呢?(幼兒自己想方法。)

(2)師示范走腳印。(引領(lǐng)幼兒漸漸的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過去。)

(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

活動(dòng)反思：

幼兒的潛力是很大的，由于他們的仿照能力很強(qiáng)，有的東西大概對(duì)于他們來說一開頭會(huì)有難度，但是只要老師情愿多試試幾次，并且利用個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。

8、小班音樂活動(dòng)教案：拉個(gè)圓圈走走教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)與伙伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立刻停止不動(dòng)。

2.大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作，歡樂地嬉戲。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

音樂律動(dòng)：五彩圈。

2.師：小伴侶們，我們一起跟著音樂來做嬉戲吧。

二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.老師引領(lǐng)幼兒研究：小伴侶們，我們?cè)鯓硬鸥勺兂梢粋€(gè)大圓圈呀?讓我們一起來開動(dòng)小腦筋，注重你的圓不能破掉哦!

2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才干轉(zhuǎn)起來呢?

3.老師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個(gè)大圓圈。

三、觀賞歌曲，學(xué)玩嬉戲。

1.師：今日教師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。

師：寶物們，你們聽出這首歌里唱了什么?

2.老師引領(lǐng)全體幼兒跟著音樂做嬉戲。

3.老師引領(lǐng)幼兒在老師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)快速蹲下不動(dòng)。

四、和老師一起邊唱邊嬉戲，

想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)嬉戲。

1.老師引領(lǐng)幼兒研究：除了“蹲下”以外，還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?

2.老師按照幼兒提出的動(dòng)作舉行練習(xí)。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

3.老師選用某個(gè)新動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒完整地玩嬉戲。

五、結(jié)束部分

師：寶物們，這個(gè)嬉戲有趣嗎?這個(gè)嬉戲有一個(gè)好聽的名字，叫做《拉個(gè)圓圈走走》，我們下次再玩好不好?

活動(dòng)反思：

《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體嬉戲，幼兒參加的樂觀性很好。首先利用研究引領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)圓圈，并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn)，有些幼兒分不清方向，所以在嬉戲中，有的小伴侶和別人的方向相反，總是會(huì)撞起來。需要老師用手勢引領(lǐng)。盡管如此，還是很難做到所有方向全都，假如在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記，這樣更利于幼兒的分辨。整首歌曲演唱比較簡單，幼兒學(xué)習(xí)的很快，并能按照歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限，想出的都是仿照動(dòng)物的樣子，詳細(xì)的動(dòng)作表現(xiàn)的不顯然。

9、小班音樂嬉戲活動(dòng)教案：拉個(gè)圓圈走走教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能拉著伙伴的手按時(shí)針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

2、體悟與伙伴老師一起嬉戲的歡樂。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

1、認(rèn)識(shí)歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。

2、提問：你聽到歌曲里唱了什么?

3、幼兒歌唱曲2—3遍。

二、音樂嬉戲“拉個(gè)圓圈走走”

1、我們來邊唱邊拉個(gè)圓圈來做嬉戲。引領(lǐng)幼兒練習(xí)逆時(shí)針方向，邊歌唱圍成一個(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。

2、轉(zhuǎn)變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增強(qiáng)幼兒的趣味性。

3、嬉戲嫻熟變換演唱速度舉行嬉戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

這個(gè)音樂活動(dòng)簡明輕盈，幼兒十分喜愛?參加。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒聆聽，讓幼兒認(rèn)識(shí)旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感觸歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。

嬉戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延長，幼兒喜愛?直覺行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和嬉戲式的舉行，幼兒參加的樂觀性很高，老師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能舉行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才干把握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒制造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和制造力還需不斷挖深，老師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來說一說，變一變，這里老師該樂觀引領(lǐng)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和制造力，個(gè)別幼兒的主意是十分有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒向來以仿照為主，喜愛?變化其他小伴侶說過的動(dòng)作，需要長進(jìn)加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提高幼兒的思維靈敏度和反應(yīng)，更有助于嬉戲的時(shí)光性，讓幼兒玩得更好玩。

10、小班社會(huì)活動(dòng)教案：《一步一步走啊走》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，情愿大膽的仿照小動(dòng)物走路。

2、利用觀看、想象、仿照，感觸故事的好玩有趣，樂意說一說、演一演。

3、體悟集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT。

2、音樂

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

2、讓幼兒情愿大膽的仿照小動(dòng)物走路。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

老師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。)

二、觀賞繪本故事

1、小路上來了小弟弟

①老師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他打算了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

2、小路上來了小烏龜。

①老師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?

幼兒：看見一只大烏龜

②老師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

③老師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢?

幼兒：像大烏龜一樣漸漸爬。

④(展示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣漸漸爬。

⑤老師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小伴侶我們一起來說說一說。

3、小路上來了大白鴨。

①老師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖晃擺的走了過來，誰呀?

幼兒：來了一只大白鴨。

②老師：大白鴨怎么走路的?

幼兒：搖搖晃擺，踱著走。

老師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

③老師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢?

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④老師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖晃擺搖搖晃擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤老師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

4、來了個(gè)小兔子。

①老師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侶，你們猜它是哪位動(dòng)物伴侶啊?

幼兒：小兔子

②老師：你們猜對(duì)了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③老師：他們遇見小灰兔會(huì)怎么做啊?

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤老師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧!

5、來了個(gè)鴕鳥。

老師：他們跳的正興奮呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?

幼兒：它有長長的脖子。

老師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

老師：大家看到大鴕鳥來了，會(huì)怎么做?

幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)

老師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出驚奇的聲音。

三、完整敘述故事前半部分

老師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)伴侶啊?第一個(gè)是誰啊?還記得嗎?(完整敘述)

四、繼續(xù)觀賞故事。

老師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

老師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動(dòng)物會(huì)怎么說?

幼兒：快逃吧。

老師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃竄的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

老師：“嗚-回家了!”

老師:這個(gè)故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

活動(dòng)反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀看動(dòng)物伴侶走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖晃擺，搖搖晃擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)開頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，假如有適合的背景音樂會(huì)越發(fā)有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教導(dǎo)。

11、小班健康走走走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟用報(bào)紙舉行嬉戲和運(yùn)動(dòng)的歡樂，進(jìn)展幼兒的制造性思維。

2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。

3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)，提升對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

4、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

體悟用報(bào)紙舉行嬉戲和運(yùn)動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

練習(xí)在間隔物體上行走。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有過在間隔物體上行走的閱歷。

2、材料預(yù)備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣外形并用水粉刷成粉色(桃花)和黃色(迎春花)的報(bào)紙若干、奧秘袋一個(gè)、錄音機(jī)、《去郊游》音樂。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分。

(飾演角色，活出發(fā)體)今日的天氣真好，媽媽要開車帶你們?nèi)ソ加?，興奮嗎?上車動(dòng)身了(小螞蟻一路縱隊(duì)站好，隨《去郊游》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)，活出發(fā)體)。

二、基本部分。

(挑選材料，合作搭橋)

1、車子開到了小河邊，沒路了，怎么辦啊?打算過河，怎么過河呢?(小螞蟻?zhàn)杂上胂罂梢栽鯓舆^河)

2、小螞蟻發(fā)覺了地上的花瓣(花瓣投放數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，兩種花瓣投放數(shù)量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣)，研究：能不能通過這些花瓣來搭橋呢?

3、合作搭橋。

(1)先請(qǐng)每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同色彩花瓣的小螞蟻為一組。

(2)兩組小螞蟻分組自由研究怎樣用花瓣搭橋過河。

(3)按照商議?結(jié)果試試搭橋。

兩組小螞蟻簇?fù)砭毩?xí)搭橋過河。搭橋過程中老師觀看、引領(lǐng)幼兒如何商議，合作搭橋。(搭橋結(jié)果大致為：粉色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距較窄;黃色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距略寬一些;)

(4)請(qǐng)兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。

(5)過橋。

①在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。

②引領(lǐng)小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。(鼓舞個(gè)別幼兒英勇試試)

(6)溝通共享：怎樣過小橋又穩(wěn)又平安?(不要推、不要擠、一個(gè)跟著一個(gè)走。)

(7)天上下起了小雨，怎么辦?(再次投放與幼兒人數(shù)相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當(dāng)傘，頂在頭上或舉在頭上過小橋)在過橋的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)難度，頭頂物過橋。

三、結(jié)束部分。

(創(chuàng)新思維、拓展階段)過了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術(shù)。

1、螞蟻媽媽變魔術(shù)：把花瓣放進(jìn)奧秘袋，變、變、變，變出來什么?(一個(gè)花瓣球)

2、小螞蟻學(xué)變魔術(shù)。

3、學(xué)會(huì)變魔術(shù)的小螞蟻真愉快，自由的玩起紙球嬉戲(幼兒自由組合舉行探究活動(dòng)：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等)。

活動(dòng)延長：

師生一起收集、尋覓、創(chuàng)新玩報(bào)紙的辦法，豐盛活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

小班幼兒的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物有較強(qiáng)的奇怪???心。針對(duì)幼兒這一特征，在內(nèi)容挑選時(shí)我選用廢報(bào)紙作為本節(jié)活動(dòng)的器材。結(jié)合主題活動(dòng)(花兒朵朵)，指導(dǎo)嬉戲時(shí)，我先將廢報(bào)紙剪成花瓣外形，并用水粉刷成粉色(桃花)和黃色(迎春花)，在視覺上吸引了孩子，激活了他們嬉戲的樂觀性。第二在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我注重給孩子們留有充分制造想象的空間，設(shè)計(jì)了要過河卻不提供現(xiàn)成的橋，想過河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩子們的注重力。他們英勇的迎接挑戰(zhàn)，探究用花瓣搭橋的辦法，商議?花瓣不夠用怎么辦(將每兩片花瓣之間留出一定的距離)，研究過河時(shí)怎樣才干不從橋上掉下來……，孩子們?cè)诤猛娴幕顒?dòng)情節(jié)中樂觀主動(dòng)地投入嬉戲，不但熬煉了體能，進(jìn)展了平衡能力，制造力和想象力也得到了充分的發(fā)揮，還培養(yǎng)了合作精神。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了“小螞蟻和媽媽學(xué)變魔術(shù)”的環(huán)節(jié)，吸引孩子們玩花瓣球的愛好。囫圇教學(xué)過程始我終貫徹引發(fā)性的教學(xué)原則，讓孩子們利用自由的試試，體悟報(bào)紙的各種玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展他們的制造性思維，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

12、小班健康教案：拍拍走走

幼兒園小班健康教案：拍拍走走

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛?參加集體活動(dòng)，并與伙伴共享生活閱歷。

2、堅(jiān)持帶領(lǐng)幼兒舉行戶外體育活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片--小伴侶

2、音樂

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

聽音樂，/做拍手律動(dòng)，舉行節(jié)奏練習(xí)。

二、綻開

1、展示圖片

請(qǐng)幼兒觀看畫面并說出圖中有幾個(gè)小伴侶?他們?cè)诟墒裁?

(指導(dǎo)孩子們用右手的食指舉行點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候從左邊一次類推動(dòng)行，眼睛要跟上手指。)

2、老師：那讓我們也學(xué)著他們的樣子出去走走吧。

3、聽著音樂念著兒歌走出活動(dòng)室。

走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠也不鬧，我們都是好伴侶。

小伴侶們走的真好，隊(duì)伍排得好整齊啊，后面的小伴侶不要掉隊(duì)啊，聽好了，小伴侶，音樂要變了。

(1)聽音樂轉(zhuǎn)變步伐的快慢。

如：音樂快的節(jié)奏，步子就加快，音樂柔的節(jié)奏步子就變慢。

幼兒自由練習(xí)。

(2)聽音樂邊拍手邊走路。注重左右腳的交替要全都，手腳要全都。

4、聽音樂變換對(duì)形走。

5、原地踏步，變換手的動(dòng)作，激活幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愛好。

6、集體做音樂嬉戲。

引領(lǐng)幼兒根.據(jù)音高的變化，變換腳步和拍手的快慢，聽到高音區(qū)就快拍手快走，

聽到中音區(qū)就按兩拍子的速度拍手走路，聽到低音區(qū)就放慢速度。

(1)幼兒自由舉行練習(xí)。

(2)分組競賽舉行，看哪一組合作的好。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、談話，體育嬉戲的益處。

2、教導(dǎo)幼兒多舉行戶外熬煉。

13、小班平安活動(dòng)教案：排隊(duì)走教案

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園集體活動(dòng)中,老師常常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做嬉戲。因?yàn)橛變耗挲g小,動(dòng)作進(jìn)展水平比較低,又缺少基本的集體生活規(guī)章意識(shí),所以幼兒排隊(duì)走路、嬉戲時(shí)簡單走走停?；騺y走,經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此,讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本辦法,是十分須要的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。

5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、小鴨子頭飾一個(gè)。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動(dòng)過程:

1、展示小鴨子的頭飾,引領(lǐng)幼兒試試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿勢,啟發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好;

2、敘述故事《小鴨子學(xué)走路》,引領(lǐng)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的益處。

(1)播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。老師敘述故事。

(2)組織幼兒說一說:鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子情緒怎么樣?剛開頭小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣協(xié)助他們的?我們要學(xué)小鴨子怎樣走路?

(3)小結(jié):小伴侶走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊(duì),不遠(yuǎn)離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)別圖片中做法的正誤。

引領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說一說;小伴侶們正在做什么?誰做的對(duì)?為什么?

4、嬉戲《我學(xué)小鴨來走路》。

老師飾演鴨媽媽,幼兒飾演鴨寶寶。老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,并提示幼兒行走時(shí)要愛惜伙伴,不推擠。

活動(dòng)延長:

提示家長在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走,一個(gè)跟著一個(gè)走,不推擠。

14、小班社會(huì)幼兒園里走一走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幼兒園的主要環(huán)境。

2.了解幼兒園里醫(yī)務(wù)室、廚房等地方的基本用途。

3.初步啟發(fā)幼兒愛慕幼兒園的情感。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。

5.能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒對(duì)幼兒園的部分設(shè)施已經(jīng)有初步的了解。

2.幼兒用書：《幼兒園里走一走》。

3.小紅旗標(biāo)貼若干，幼兒園醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具等地方的照片若干。

4.音樂磁帶、錄音機(jī)。(選用本叢書配套小班上學(xué)期音樂磁帶中歌曲《我愛我的幼兒園》)活動(dòng)過程：

一、看照片，猜地方。

1.老師：幼兒同里除了我們年級(jí)，你還知道哪些地方?

2.老師：看看這些照片。這個(gè)地方體見過嗎?在哪里見過你們說的這些地方(醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具、多功能活動(dòng)區(qū)……)在哪里呢?我們?nèi)フ乙徽摇⒖匆豢础?/p>

二、幼兒分成兩組，分離由兩位老師帶領(lǐng)，在幼兒園里找找、看看、玩玩。

1.每位老師帶領(lǐng)一組幼兒分頭動(dòng)身去尋覓醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具區(qū)…·每找到一個(gè)地方，老師就向幼兒介紹該地方的特點(diǎn)或者帶幼兒玩一玩。例如：找到醫(yī)務(wù)室時(shí)，可以熟悉一下保健醫(yī)生.請(qǐng)保健醫(yī)生給幼兒介紹她的工作，找到廚房時(shí).可以請(qǐng)廚房的炊事員介紹今日的飯菜，鼓舞幼兒多吃飯菜，身體長得棒棒的;找到大型玩具區(qū)時(shí)，可以讓幼兒玩一玩，體悟嬉戲的歡樂。

三、回班后簡短小結(jié).并完成幼兒用書相關(guān)內(nèi)容。

1.老師：你剛才看到了幼兒園里的哪些地方?看到什么?知道這些地方有什么用嗎?

2.老師(請(qǐng)幼兒看幼兒用書)：書上畫了幼兒園里的什么地力?請(qǐng)給你剛才找到的地方貼上小紅旗，其他地方請(qǐng)爸爸媽媽用漢字記錄或畫下來。

3.觀賞歌曲《我愛我的幼兒園》。

教學(xué)反思：

這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌，做一個(gè)好寶寶。但是有的幼兒不能主動(dòng)協(xié)作教師，這方面有待加強(qiáng)?？梢酝ㄟ^其他一些東西吸引幼兒的愛好。

15、小班綜合一步一步走啊走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，

2.在繪本的情景中試試有序地羅列，堆積相應(yīng)的數(shù)閱歷。

3.讓孩子在說說、猜猜、演演中體悟繪本閱讀的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT、音樂。

2.小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"，操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、以"羊村"吸引幼兒注重，導(dǎo)入活動(dòng)。(PPT顯示羊村)。

師："徐教師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里?"(羊村)"羊村里住著誰呢?"(引領(lǐng)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜愛?的角色)"今日我們就到羊村去玩一玩。"

二、展示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，啟發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀看。

師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。教師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐教師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。

師：你們面前都有小路了吧!把小路舉起來給教師看看，你們真棒，都是大力士。現(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!

三、觀賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

1.觀看畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。

(1)師：我們預(yù)備動(dòng)身啦!有無數(shù)伴侶也想去"羊村"噢，小路上來了個(gè)伴侶，誰啊?(小弟弟)徐教師的小路上走來了一個(gè)小弟弟。(老師示范操作)

(2)同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

師：小伴侶，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。

(3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。

2.仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作

(1)展示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，引領(lǐng)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒎抡諡觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭?dòng)作。

師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?(小烏龜)

(2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

師：趕快讓這個(gè)伴侶到你的小路上去，我的伴侶也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個(gè)伴侶了。

(3)師：小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請(qǐng)個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來嘗試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著老師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時(shí)也以奧秘的方式展示大白鴨的嘴巴圖片。以猜想的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。

(4)展示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，引領(lǐng)幼兒說出大白鴨的行走方式，并仿照大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

師：兩個(gè)伴侶爬著爬著遇見了誰了啊?(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來試一試，看誰最像大白鴨。

展示一個(gè)美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，嘉獎(jiǎng)蓋個(gè)印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

(5)師：現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)伴侶啦?排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)伴侶排在你的小路上。

四、繼續(xù)觀賞繪本故事：

1.師：三個(gè)伴侶學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了?小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)伴侶是誰?會(huì)是誰呢?

幼兒的猜想，(觀看畫面)展示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師：本來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來仿照小兔子跳著的動(dòng)作。(一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳)

2.師：他們四個(gè)小伴侶跳的正興奮呢!又來了一個(gè)新伴侶，這個(gè)伴侶你們熟悉嗎?(大鴕鳥)大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的?仿照鴕鳥大步走路的動(dòng)作。

師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著教師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。

1.展示操作材料，介紹操作要求。

到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)伴侶?回憶一下，第1個(gè)是誰?第5個(gè)是誰啊?(觀察PPT)看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰呢?小伴侶們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)伴侶。

2.幼兒操作，給剩下的伴侶排排隊(duì)。

3.結(jié)合PPT舉行檢查師：都有了嗎?我們來看看小路上的伴侶對(duì)不對(duì)?第2個(gè)是誰?第3個(gè)對(duì)嗎?第4個(gè)對(duì)嗎?

六、繼續(xù)觀賞繪本結(jié)尾部分

1.師：5個(gè)伴侶在路上走啊走，快到羊村了。驟然，(聽聲音)小動(dòng)物們嚇壞了，遇到了誰?老虎在說什么?(我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂走啊走去"羊村"。

2.嬉戲到"羊村"去。

師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦!

(播放音樂)一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

3.羊村到了，我們?nèi)ネ姘?

活動(dòng)反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀看動(dòng)物伴侶走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖晃擺，搖搖晃擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，假如有適合的背景音樂會(huì)越發(fā)有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教導(dǎo)。

16、小班語言一步一步走啊走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感觸繪本的情趣。

2、在繪本的情景中試試有序地羅列，堆積相應(yīng)的數(shù)閱歷。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本ppt、各小動(dòng)物立體教具活動(dòng)過程：

一、觀賞繪本故事研究：故事里有誰?

二、小動(dòng)物走路1、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

2、觀看小動(dòng)物浮現(xiàn)的先后挨次。

3、動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的浮現(xiàn)挨次。

三、延長：嬉戲老虎來了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)。

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：通過圖書、繪畫和其他多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小伴侶走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，利用繪本與嬉戲的結(jié)合，豐盛幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。!來自屈.教師教案.!借助多媒體課件利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引領(lǐng)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和樂觀性。囫圇始終以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒處于自主探究之中。

17、小班語言一步一步走呀走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X呀X”

2.利用說特征、聽聲音、看動(dòng)作猜想小動(dòng)物，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感觸繪本的情趣。

3.情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：輕音樂，PPT、小弟弟及各種小動(dòng)物圖片，熊媽媽頭飾。

學(xué)具：故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。

活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入師：寶寶們，今日吳教師接到熊媽媽打來的電話，它要吳教師帶你們一起到它家做客，你們想去嗎?

那到吳教師這里找個(gè)空位置站好，走的時(shí)候不要擠，不要推，要一步一步走呀走!

好!我們動(dòng)身了!(聽著音樂隨著節(jié)奏一邊慢走一邊說：一步一步走呀走)，路邊可能有大灰狼，我們快點(diǎn)走好嗎?(聽著音樂隨著節(jié)奏一邊快走一邊說：一步一步走呀走)2.利用觀看PPT讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子(1)“等等我、等等我”，咦!是誰在叫呀?讓我們坐下來看看!

展示PPT師：“孩子們，快看!誰來啦?”(小弟弟)“我們跟他問個(gè)好吧!”(小弟弟，你好)，小弟弟也想去熊媽媽家做客?你們情愿帶他去嗎?不過，小弟弟這么小，我要告知他怎么走。師“小弟弟一步一步走呀走，你們想告知他嗎?那我們一起告知他：‘小弟弟一步一步走呀走’?！?師帶著孩子們說“一步一步走呀走”),誰來帶小弟弟走一走!(鼓舞幼兒邊走邊說“一步一步走呀走”)。

(2)師：小弟弟還想帶他的好伴侶一起去呢?他一步一步走呀走，哎!遇到了一個(gè)伴侶，他的這個(gè)伴侶呀：“有四條短短的腿，后面有一條小小的尾巴，餓了把頭伸出來，困了把頭縮進(jìn)去”，是誰呀?(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)那我們帶著小烏龜一起去(小烏龜，一步一步爬呀爬)(3)師邊說邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，哎!你們聽!誰在叫?。大白鴨呀也想去熊媽媽家呢。寶寶們，你們情愿帶它一起去嗎?(情愿)那我想請(qǐng)寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的(孩子們，自由學(xué))怎么走路的啊?(請(qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來表演)搖搖晃擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。

(4)寶寶們，你們看，小弟弟在干什么?他看到誰了這樣跳著走，我們來看看是不是小兔子?誰情愿來學(xué)一學(xué)小兔子邊跳邊用好聽的話來說，(鼓舞幼兒大膽的邊跳邊說：“一步一步跳呀跳”)3.老師通過圖片、圖標(biāo)協(xié)助孩子回憶故事中的情節(jié)。

(1)現(xiàn)在小弟弟、小烏龜、大白鴨、小兔子都想跟我們?nèi)バ軏寢尲易隹?，你想跟水一起?那你要怎么走路?(老師依次展示故事中的人物和孩子們一起敘述故事中的句式)(2)寶寶們，你想跟誰一起去，就去找到他，然后把他貼在身上，幼兒人手一份圖標(biāo)，老師巡回觀看。

4.結(jié)束部分：

(1)大家都預(yù)備好了嗎?動(dòng)身(聽音樂，邊走邊說：“一步一步x呀x”)(2)寶寶們快看!熊媽媽來接我們啦!向熊媽媽問好!熊媽媽說：“歡迎大家到我家來做客，你們是怎么來的?”(我們是“一步一步x呀x”)。

(3)寶寶們真棒!跟熊媽媽去玩吧!

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：通過圖書、繪畫和其他多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小伴侶走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，利用繪本與嬉戲的結(jié)合，豐盛幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。!來自屈.教師教案.!借助多媒體課件利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引領(lǐng)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和樂觀性。囫圇始終以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒處于自主探究之中。

18、小班主題一步一步走啊走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用觀看和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"

3.感觸繪本的情趣。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

5.能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說："一步一步X啊X"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嬉戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、小伴侶們，今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方去玩，你們想不想去呀?

2、我們一起來看一看這是什么地方?展示PPT(羊村)。

3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜愛?誰呀?

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，仿照五種走路的姿勢，能用語言表述五個(gè)人物走路的樣子。

1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告知他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做伴侶。

2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小同伴呢?(會(huì)、不會(huì))老師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，碰到危急的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)(1)請(qǐng)幼兒自愿試試學(xué)小烏龜爬。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

3、老師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)伴侶說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

(1)請(qǐng)幼兒自愿試試學(xué)小鴨子走。

(2)請(qǐng)幼兒仿照"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷舉行猜測。

(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

(2)引領(lǐng)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

5、老師引領(lǐng)幼兒觀看畫面，問：他們又碰到了誰呢?

(1)大鴕鳥怎樣走，教師不知道，請(qǐng)小伴侶們一起來走給教師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿態(tài)，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒嬉戲。

1、請(qǐng)幼兒按照自己的胸卡，仿照這些動(dòng)物走路。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做嬉戲吧。

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：通過圖書、繪畫和其他多種形式，啟發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的愛好，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小伴侶走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，利用繪本與嬉戲的結(jié)合，豐盛幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。借助多媒體課件利用講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體悟閱讀的歡樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引領(lǐng)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和樂觀性。囫圇始終以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒處于自主探究之中。

19、小班音樂拉個(gè)圓圈走走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)與伙伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立刻停止不動(dòng)。

2.大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作，歡樂地嬉戲。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.利用聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

音樂律動(dòng)：五彩圈。

2.師：小伴侶們，我們一起跟著音樂來做嬉戲吧。

二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.老師引領(lǐng)幼兒研究：小伴侶們，我們?cè)鯓硬鸥勺兂梢粋€(gè)大圓圈呀?讓我們一起來開動(dòng)小腦筋，注重你的圓不能破掉哦!

2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才干轉(zhuǎn)起來呢?

3.老師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個(gè)大圓圈。

三、觀賞歌曲，學(xué)玩嬉戲。

1.師：今日教師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。

師：寶物們，你們聽出這首歌里唱了什么?

2.老師引領(lǐng)全體幼兒跟著音樂做嬉戲。

3.老師引領(lǐng)幼兒在老師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)快速蹲下不動(dòng)。

四、和老師一起邊唱邊嬉戲，

想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)嬉戲。

1.老師引領(lǐng)幼兒研究：除了“蹲下”以外，還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?

2.老師按照幼兒提出的動(dòng)作舉行練習(xí)。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

3.老師選用某個(gè)新動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒完整地玩嬉戲。

五、結(jié)束部分

師：寶物們，這個(gè)嬉戲有趣嗎?這個(gè)嬉戲有一個(gè)好聽的名字，叫做《拉個(gè)圓圈走走》，我們下次再玩好不好?

活動(dòng)反思：

《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體嬉戲，幼兒參加的樂觀性很好。首先利用研究引領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)圓圈，并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn)，有些幼兒分不清方向，所以在嬉戲中，有的小伴侶和別人的方向相反，總是會(huì)撞起來。需要老師用手勢引領(lǐng)。盡管如此，還是很難做到所有方向全都，假如在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記，這樣更利于幼兒的分辨。整首歌曲演唱比較簡單，幼兒學(xué)習(xí)的很快，并能按照歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限，想出的都是仿照動(dòng)物的樣子，詳細(xì)的動(dòng)作表現(xiàn)的不顯然。

20、小班音樂活動(dòng)拉個(gè)圓圈走走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)歌唱曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律舉行嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

2、以小組的形式舉行嬉戲活動(dòng)，并在歌曲結(jié)束時(shí)立即蹲下或站好，體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)歌唱曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律舉行嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：以小組的形式舉行嬉戲活動(dòng)，并在歌曲結(jié)束時(shí)立即蹲下或站好，體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)、練聲

《我們大家做得好》

《我是小兵》

《小鳥醒來了》

《下雨了》

《碰一碰》

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、老師：剛才小伴侶們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)哦，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再來聽一聽這首歌曲，看看你們還記得嗎?

老師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒說說歌曲的名稱及也許的內(nèi)容。

2、老師邊彈奏歌曲邊帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容。

三、幼兒演歌唱曲及創(chuàng)編歌詞內(nèi)容

1、老師：小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來跟著教師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!

老師帶領(lǐng)幼兒集體演歌唱曲。

2、老師：小伴侶，兒歌里面請(qǐng)小伴侶一起拉著小手走走、跑跑，我們還可以怎么樣做呢?

3、老師：除了可以看誰蹲下、站好，我們還可以做出做什么動(dòng)作呢?

4、老師小結(jié)幼兒所說的內(nèi)容，并引領(lǐng)幼兒唱進(jìn)歌曲里面。

5、老師：小伴侶，現(xiàn)在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!

四、帶領(lǐng)幼兒舉行音樂嬉戲

1、老師：小伴侶，你們想和自己的小同伴一起玩這個(gè)有趣的嬉戲嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶先來跟教師一起示范，看看這個(gè)嬉戲是怎么樣玩的吧!

老師請(qǐng)幾名幼兒來舉行嬉戲示范。

2、老師請(qǐng)幼兒分組舉行嬉戲內(nèi)容。

老師：小伴侶，現(xiàn)在我們一組一組的小伴侶來拉好小手，走成一個(gè)小圓圈吧!與自己同一組的小同伴一起來玩這個(gè)嬉戲吧!

老師彈奏歌曲，讓幼兒舉行嬉戲。

五、結(jié)束活動(dòng)

1、老師：小伴侶，這個(gè)嬉戲有趣嗎?今日我們也玩得累了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一起歇息一下吧!

2、老師：回到家里也請(qǐng)小伴侶們與自己的家人也一起玩這個(gè)有趣的嬉戲吧!

3、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)音樂活動(dòng)簡明輕盈，幼兒十分喜愛?參加。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒聆聽，讓幼兒認(rèn)識(shí)旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感觸歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。

21、小班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W哥哥姐姐走一走教案

目標(biāo)：

1.知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。

2.理解：整整齊齊、有精神。

預(yù)備：

與大班教師聯(lián)系一下要看哥哥姐姐走步、做操。

過程：

1.啟發(fā)參觀哥哥姐姐活動(dòng)的愛好。

瞧瞧我們幼兒園有我們小班小伴侶，還有哪些小伴侶呢?

這些哥哥姐姐在干什么呢?

2.觀察哥哥姐姐走步、做操。

引領(lǐng)幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、做操;整整齊齊地排隊(duì)做操。

理解：整整齊齊、有精神。

3.哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習(xí)走步。

4.嬉戲：“袋鼠跳”。

哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。

建議：

結(jié)合“哥哥姐姐真棒”的活動(dòng)，可開展“大帶小”系列活動(dòng)。

如：與哥哥姐姐一起做手工;哥哥姐姐帶我漫步?????等。

評(píng)價(jià)：

1.能情不自禁地學(xué)哥哥姐姐走步、做操。

2.對(duì)哥哥姐姐有崇拜感。

22、小班繪本嬉戲一步一步走啊走教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用看動(dòng)作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、在繪本的情景中樂意仿照表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體悟嬉戲的歡樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，幼兒已學(xué)會(huì)《小伴侶走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物

活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入《小伴侶走路，爺爺奶奶走路》入場

師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小伴侶走路。

評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以詳細(xì)形象思維為主。因此嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒樂觀參加活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

二、觀賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

1、利用多種形式猜想情節(jié)，理解故事內(nèi)容

展示小男孩的圖片：小伴侶是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

(1)看局部圖片，感觸烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

師：看小弟弟在路上遇到什么了?烏龜是怎樣走路的?

師：一步一步爬啊爬，誰來嘗試?(個(gè)別出示，集體練習(xí))

(2)聽聲音，猜想走來的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

師：鴨子怎么走路的?搖搖晃擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參加樂觀性很高。

(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷舉行猜測。

師：有趣嗎?小弟弟也覺得學(xué)別人的動(dòng)作很愉快，他又碰見個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是誰呢?我們來嘗試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒試試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增強(qiáng)了情趣，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有閱歷，這會(huì)使幼兒感觸到活動(dòng)給他們帶來的勝利感緩和滿足感。

(4)找影子，分辨浮現(xiàn)的動(dòng)物

師：就這樣他們四個(gè)伴侶興奮一步一步跳啊跳，又碰到一個(gè)新伴侶，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?

師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?

師：長長的，他走路的時(shí)候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?

(5)看表情，猜測故事結(jié)尾演示表情緊急畫面。

師：好玩嗎?五個(gè)伴侶就在路上跨啊跨，又遇到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引領(lǐng)幼兒仿照)碰到誰他們會(huì)這樣膽怯?

評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片展示烏龜，聽