一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案7篇

Word———一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案7篇憑借預(yù)備好教案，能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律分析，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定一份教案，可以使接下來的教學(xué)工作順當(dāng)，范文社我今日就為您帶來了一班級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

一班級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。

2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解蜻蜓等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的愛好。

3、能正確認(rèn)讀蜻等12個(gè)生字新詞；借助漢語拼音能正確識(shí)記蜻蜓展翅等6個(gè)短語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認(rèn)讀蜻等12個(gè)生字新詞，正確讀記蜻蜓展翅等6個(gè)主謂短語，正確讀寫間等7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解蜻蜓等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的ppt。

教學(xué)過程：

一、板書課題直接導(dǎo)入

1、老師板書課題，同學(xué)書空。

2、齊讀課題

二、初讀課文整體感知

1、聽老師范讀課文。

你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，留意停頓）

2、假如你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不熟悉了，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：同學(xué)1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)2：可以問老師，問同學(xué)。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)自由讀書。

4、檢查讀書狀況，找生朗讀，評(píng)價(jià)。

5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動(dòng)物？用筆畫下來。

三、利用規(guī)律集中識(shí)字

同學(xué)找一找兒歌中的動(dòng)物伴侶。學(xué)習(xí)蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛六個(gè)生字。

1、（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）同學(xué)自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)觀看漢字的特點(diǎn)，發(fā)覺規(guī)律。

（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示蟲的演化過程。

小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。把握了形聲字，我們可以熟悉更多的字。

（3）識(shí)字加油站

蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、同學(xué)再次熟讀兒歌，遇到不熟悉的字借助拼音正確認(rèn)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)覺中了解形聲字的造字規(guī)律。借助嬉戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于同學(xué)發(fā)覺漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。）

四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字

同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，想一想，兒歌中講了誰在哪里干什么

（出示課文插圖）

1、分句朗讀，畫誕生字，方法識(shí)記。

（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）

蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。

（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)迷和藏（板書：蝴蝶飄舞）

a、自主選擇識(shí)記方法。如迷字可以猜字謎螞蟻搬走大米。

b、擴(kuò)詞。

c、讀兒歌。

（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）

學(xué)習(xí)造結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書：螞蟻搬家）

a、采納形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌溝通。如糧字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)良。

b、擴(kuò)詞。

c、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。

（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）

（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）

學(xué)習(xí)網(wǎng)字。（a、朗讀，看一看哪個(gè)字最好玩。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫一張網(wǎng)。b、字理識(shí)字：課件出示網(wǎng)字的字理演化過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）

3、送字回文，齊讀課文。思索兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5、小組合作表演讀課文，集體展現(xiàn)賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在詳細(xì)語境中才更簡(jiǎn)單被同學(xué)理解。因此，在隨文識(shí)字中采納豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，奇妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，綻開生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的喜愛之情與探究愛好。

五、拓展思維練習(xí)說話

1、我們的四周還有很多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？

（出示圖片）同學(xué)練習(xí)說

2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了很多動(dòng)物伴侶和漢字伴侶，盼望大家用愛心對(duì)待自己的伴侶，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容蜻蜓展翅、蝴蝶飄舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪同學(xué)喜愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）

六、作業(yè)

1、課下留心觀看小動(dòng)物，仿照課文，再編幾句兒歌。

2、背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字五動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飄舞、蚯蚓松土、

螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

一班級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1，引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的熟悉及其顏色的熟悉，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2，訓(xùn)練幼兒說話力量，語言表達(dá)力量。

3，激發(fā)幼兒愛惜動(dòng)物的情感。預(yù)備活動(dòng)

青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無色各一張;可愛動(dòng)物的圖片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。

一.導(dǎo)入

師：小伴侶們，老師今日給你們請(qǐng)來了幾位好伴侶，是誰呢?

老師依次消失無色的動(dòng)物圖片給孩子們觀看，先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，假如孩子說對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。

二.編兒歌

老師指導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌

師：小伴侶們，你們看這些動(dòng)物今日呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。

1，先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子：“什么動(dòng)物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓舞孩子將“什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

2，老師再問什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的`。

老師:小伴侶們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，老師一邊拍手一邊說“什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的;什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面來編兔子。

老師不說了，請(qǐng)幼兒來編。老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶來編第一句：“什么動(dòng)物白白的”，請(qǐng)另外一位小伴侶說出“兔子兔子白白的的。

4，老師：小伴侶們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們抓緊給狐貍也來編一個(gè)。鼓舞幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5，請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串

6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

三.做嬉戲

老師將頭飾發(fā)給小伴侶，并告知小伴侶玩嬉戲的規(guī)章：當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小伴侶應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小伴侶則坐著不能動(dòng)。

四.老師出示幾幅可愛的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感

五.活動(dòng)延長(zhǎng)

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告知爸爸媽媽愛惜?dòng)物，不要吃他們。

一班級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案篇3

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字;正確書寫7個(gè)生字。

2、熟悉“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫7個(gè)字;朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。教學(xué)預(yù)備：課件、課本、卡片

學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題

同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

二、競(jìng)賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽清字音。同學(xué)們聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

2、自己練習(xí)讀，還有不熟悉的字問同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開頭競(jìng)賽，請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得仔細(xì)，聽出有錯(cuò)音準(zhǔn)時(shí)舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。)

5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒有拼音的關(guān)心看誰讀得準(zhǔn)。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀--同桌相互檢測(cè)，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)訂正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們連續(xù)競(jìng)賽。

三、流利讀文(其次次“先學(xué)后教”)

請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得仔細(xì)，聽出有錯(cuò)音準(zhǔn)時(shí)舉手給他訂正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

男生的聲音洪亮，女生的聲音美麗，假如合起來讀信任會(huì)更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

1、師出示會(huì)寫字，同學(xué)觀看。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看“間、迷、造、運(yùn)”，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順--齊書空。

3、生說提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名同學(xué)上臺(tái)臨摹。

②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間()迷()造()

運(yùn)()池()歡()

網(wǎng)()

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培育歸類學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解蟲字旁，知道形聲字的特點(diǎn).

學(xué)習(xí)預(yù)備：課件、課本

學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思索：說說這些字有什么相同特點(diǎn)?

3、說一說還熟悉那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

三、背誦課文(其次次“先學(xué)后教”)

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

2、熟讀課文，連說學(xué)寫

(1)說說平?？吹降尿唑雅c蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)觀看螞蟻運(yùn)糧食的便利，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習(xí)說話。

(4)帶著對(duì)螞蟻鄙視之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

(6)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅蝴蝶飄舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

五、拓展延長(zhǎng)

課后在父母帶領(lǐng)下觀看其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

池中房前半空花間土里地上

一班級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案篇4

一、談話導(dǎo)入主題

小伴侶們，你們看老師手里拿的是什么？它美麗嗎？它不僅美麗，還特別有用呢！你們知道在什么時(shí)候經(jīng)常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

今日我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫面，仿照創(chuàng)編

1．出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈敾郏约簳?huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下特別興奮，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小伴侶們記得便利，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

2．觀看其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（出示其次幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘?。ǔ鍪揪淇?，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）

3．觀看第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（出示句卡，仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4．觀看第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>

三、問題爭(zhēng)論

1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真興奮呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整觀賞師

我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個(gè)小伴侶分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侶看句卡說兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物伴侶，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)傘的兒歌啦！

一班級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案篇5

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

運(yùn)食糧池子歡樂結(jié)網(wǎng)

2．導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動(dòng)物們平常都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠閑得意地玩捉迷藏的嬉戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語用得很生動(dòng)，說說它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛行時(shí)的姿勢(shì)?！白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠閑得意的樣子。

2．學(xué)習(xí)其次句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建筑自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語用得很生動(dòng)，說說它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建筑自己的家園，享受美妙的生活。“運(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來說是多么重要。

3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思索問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？

明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡樂生活。“忙”字說明白蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

本課用________句話，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛的是________、________，會(huì)在土里建屋的是________，會(huì)在水里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本事，激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。只要在平常的生活中，多觀看、多思索，我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到歡樂。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

一班級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使同學(xué)產(chǎn)生觀看、了解小動(dòng)物的愛好。

教學(xué)預(yù)備

課件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜愛夏天嗎?能說說你為什么喜愛夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么漂亮和歡樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也特別喜愛夏天，給夏天增加了很多歡快，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

(一)老師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

(點(diǎn)評(píng)：利用同學(xué)的奇怪心，激起同學(xué)讀兒歌的愛好)

(三)老師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

(一)師：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)字。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

(三)觀看生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。

2.這些字都是寫動(dòng)物的。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來熟悉其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

4.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓同學(xué)猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊消失拼音，讓同學(xué)感受勝利的喜悅)

(四)檢查識(shí)字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律，說寫法，老師示范，同學(xué)書寫。(播放古箏樂曲)

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂

師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動(dòng)物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?

(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中訂正字音)

(二)同學(xué)質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

1.出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多好玩，我們一起來讀一讀。

2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕獲飛來的小蟲。

3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(同學(xué)上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)

(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2.同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3.同學(xué)匯報(bào)合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們?cè)趺磪f(xié)作比較好?

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點(diǎn)評(píng)：老師放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識(shí))

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀看小動(dòng)物的生活。找找自己喜愛的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起溝通。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字5

蜻蜓半空展翅