生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案

Word———生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？一秘為伴侶們細(xì)心整理了6篇《生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案》，在大家參考的同時，也可以共享一下一秘給您的好友哦。

生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案篇一

共建生態(tài)文明，共享綠色將來主題班會

時間：

星期二

地點(diǎn)：

三班級一班教室

參與人：

本班全體同學(xué)

主持人：

班主任

活動目標(biāo)：

1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。

2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校內(nèi)，共享綠色美妙校內(nèi)。

3、宣揚(yáng)環(huán)保，提倡綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境愛護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力氣。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們生活在地球上，你是盼望生活在花草明麗，綠樹成蔭，處處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是情愿生活在處處都光禿禿的、特別臟亂的環(huán)境中呢？（同學(xué)回答自己喜愛的地方）。

2、全球的環(huán)境：

主持人：同學(xué)們，大家都喜愛在漂亮的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在患病著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色將來”，這又是為什么呢？同學(xué)們談有關(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環(huán)境：

主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校內(nèi)近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校內(nèi)，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校內(nèi)內(nèi)卻消失了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校內(nèi)。

同學(xué)們列舉我們校內(nèi)中消失的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨便亂扔等等。

最終大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，留意節(jié)能減排，種樹植綠護(hù)綠。

4、主持人：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境愛護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上嚴(yán)肅地寫上自己的名字，決心相互監(jiān)督，共同愛護(hù)好我們的校內(nèi)。

5、老師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，今日的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿勝利，大家在這次活動中了解到很多環(huán)保學(xué)問，也熟悉到了環(huán)境愛護(hù)的重要性。我盼望大家能從小樹立愛護(hù)環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結(jié)束。

生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案篇二

[活動目的]：

在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的過程中，我們發(fā)覺部分同學(xué)的環(huán)境意識淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的狀況還屢屢消失。盼望通過此次班會，喚起全體同學(xué)對環(huán)境教育重要性的熟悉，增加環(huán)境愛護(hù)意識，自覺得愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，切實地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個潔凈干凈的校內(nèi)環(huán)境。此外，盼望通過這次活動能夠展現(xiàn)同學(xué)的才能，熬煉同學(xué)的組織力量，增進(jìn)相互間的了解，并培育相互間的協(xié)作意識。

[主持人]：

胡梅王天真

[攝影]：

唐華利

[活動過程]：

1、主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題。

2、由王僚，楊昱潔，楊昱雪，蘇杭，梅早陽自編自演的小品《一張餐巾紙》。由順手丟棄的一張餐巾紙，引發(fā)幾個人的不同表現(xiàn)，有的視而不見，有的只談?wù)摿藥拙鋼P(yáng)長而去，有的把它撿入垃圾筒。

3、由主持人發(fā)言，進(jìn)行簡短評價。請同學(xué)發(fā)言，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學(xué)爭論：在同學(xué)們身上哪些不文明行為是需要改進(jìn)的？我們?nèi)绾蝸韾圩o(hù)身邊的環(huán)境？

4、由江穎獨(dú)唱《yesterdayoncemore》。環(huán)境破壞了就很難恢復(fù)，盼望大家樹立一種環(huán)保的意識，不要等事后再來彌補(bǔ)。

5、以小組為單位進(jìn)行環(huán)保學(xué)問搶答，穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。

6、請吳潔、吳紅、陳夏秋、林華浩等個別發(fā)言，談?wù)勊麄兛吹降纳鐣械膩y砍亂伐排放污水等破壞環(huán)境的實例，說明樹立環(huán)保意識、提高人口素養(yǎng)是迫在眉睫，刻不容緩。

8、劉冬獨(dú)唱《心如刀割》。

9、主持人小結(jié)，班會結(jié)束。

10、班主任評價班會，確定同學(xué)的力量，指出需改進(jìn)的地方，提出盼望。

[班會小結(jié)]：

通過此次班會，同學(xué)們都意識到了平常沒留意到的生活小細(xì)節(jié)，熟悉到只有共同創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美妙的校內(nèi)環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個高中生，也要宣揚(yáng)環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識進(jìn)一步加強(qiáng)。

不足之處：多媒體的音響效果雖好，但演唱者沒有話筒，無法發(fā)揮出水平；主持人預(yù)備倉促，閱歷不足；搶答時，場面有點(diǎn)無法掌握，由于規(guī)章不清，造成結(jié)果不是很公正。

學(xué)校生物開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計篇三

學(xué)問目標(biāo)：

了解生物圈中有哪些價值。

明確人類怎樣合理利用生物圈中的資源。

力量目標(biāo)：

培育同學(xué)的綜合歸納整理力量。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

教學(xué)預(yù)備：

設(shè)計相關(guān)的題目。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、引入課題。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（一）、人類的生存依靠于生物圈

1、舉出幾種生活用品來自哪里？與生物圈有什么聯(lián)系？

2、總結(jié)生物圈有哪些價值？

（二）、人類合理利用生物圈中的資源

1、自然資源依據(jù)是否再生如何分？試舉例。

2、怎樣合理利用生物圈中的資源實現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展？

三、課堂小結(jié)

內(nèi)容見課本。

四、拓展延長

1、面對全球的能源危機(jī)，我們應(yīng)如何做？

2、亂砍亂伐帶來哪些危害？

3、找找身邊破壞資源的現(xiàn)象。

生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人看法有分歧時，正確與他人溝通，熬煉口語表達(dá)力量。

2、讓同學(xué)學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應(yīng)從身邊小事做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

3、爭論總結(jié)出切實可行的環(huán)保建議，并帶動四周的人一起落實到行動中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)克服勸告時的焦躁心理，以文明的舉止、懇切的態(tài)度打動對方。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能為愛護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能推斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

【課時支配】1課時

【教學(xué)過程】

一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親熱接觸，讓我們心曠神怡。每個人都盼望生活在美妙的環(huán)境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)覺人類的很多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

2、我看到過這樣一則新聞：校內(nèi)里豎起一棵驚奇的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得非常健壯。

這棵筷子樹的制告知記者：整個樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校內(nèi)周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬雙筷子。他們盼望能夠提示大家最終告辭一次性筷子。

3、師：同學(xué)們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎（生自由溝通）

師：我們與環(huán)境密不行分。（老師板書：我們與環(huán)境）

設(shè)計意圖：

通過新聞敘述激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。

二、初設(shè)情境，共同探討。

1、說一說。

a、情境一：你和同學(xué)吃飯時，他順手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

b、情境二：學(xué)校門口的餐館老板始終未停止供應(yīng)一次性木筷，你準(zhǔn)備怎樣去勸阻他

師：誰來說一說。

生：有些木筷并不衛(wèi)生，由于每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來雪白潔凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子。

設(shè)計意圖：

老師為同學(xué)供應(yīng)肯定的`資料，降低了本情境的難度。

2、我們身邊存在哪些環(huán)境問題

a、小組內(nèi)溝通。

b、每組請代表在班內(nèi)溝通。

生：工廠里生產(chǎn)過程中排出的廢水直接排到河里。

生：人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。

生：工廠里排出的廢氣污染大氣。

生：人們?nèi)螒{扔垃圾。

3、為了愛護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么

生：假如堵車時間長，我們可以提示爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以削減尾氣的排放，也可以節(jié)約燃料。

生：最終離開教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

師：同學(xué)們的想法都很好。

三、動手實踐，從我做起。

1、師：愛惜環(huán)境不僅要開口說，更要學(xué)會動手做。那么，我們就把剛才溝通的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項愛護(hù)環(huán)境簡潔易行的做法，印成《愛護(hù)環(huán)境小建議十條》吧。

2、同學(xué)合作溝通制定《愛護(hù)環(huán)境小建議十條》。

《愛護(hù)環(huán)境小建議十條》

（1）觀察垃圾時，要主動撿起丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

（2）珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水用來澆灌樹木。洗完手后肯定要把水龍頭擰緊。

（3）假如教室里沒有人，要把電燈關(guān)上。

（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動物。

（5）隨身攜帶環(huán)保袋，不用一次性塑料袋。

（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。

（7）多植樹造林，不砍伐樹木，不踐踏草坪。

（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

（9）少開車，多騎車。

（10）不向河里排放污水。

四、全班匯報，點(diǎn)評鼓舞。

1、在小組發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，各小組將看法綜合起來，由代表向全班進(jìn)行匯報，組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。

2、同學(xué)自我評價、相互評價和老師評點(diǎn)等方式敏捷運(yùn)用。

設(shè)計意圖：

這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參加。要讓每一個同學(xué)都有開口的機(jī)會，這樣可以增加同學(xué)的挑戰(zhàn)意識，調(diào)動同學(xué)參加的熱忱。

五、總結(jié)全文，延長拓展。

在我們的日常生活中，有很多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會影響我們的生活，甚至?xí)o地球帶來災(zāi)難。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開頭，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。

（老師板書：愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）

【板書設(shè)計】

口語交際：我們與環(huán)境

愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1，概述各種

2，觀看校內(nèi)內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行溝通

3，收集有關(guān)生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1，觀看校內(nèi)內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行溝通

2，觀看校內(nèi)內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行溝通

電教手段試驗教具：

電視

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生氣盎然，有動物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來爭論這個問題。

老師出示圖片：

企鵝珊瑚蟲

雪蓮鼠婦（潮蟲）

駱駝亞洲象

師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）

同學(xué)活動（略）

師：那么，什么是環(huán)境呢？

生：在自然界中，指生物四周的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和進(jìn)展的各種因素。

爭論：

1，生物的生存需要肯定的環(huán)境嗎？請你舉例說明。

2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？

全班溝通，老師總結(jié)：

總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境特別廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。

課后作業(yè)：

觀看校內(nèi)植物的生存環(huán)境（留意觀看并記錄），設(shè)計一張表格，記錄你所觀看的結(jié)果

生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案篇六

【活動目標(biāo)】

1．幼兒通過實踐活動，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來的，熟悉其危害。

2．啟發(fā)幼兒樂觀思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過不同的方式表達(dá)出來。

3．引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

【活動預(yù)備】

1．課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。

2．投影片數(shù)張，投影儀。

3．幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。

【活動過程】

一、組織溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況

1．師：這幾天，我們對四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下調(diào)查的狀況？（4～5人作介紹）

2．打出投影片。

師：在草地