對(duì)不起沒(méi)關(guān)系主題班會(huì)教案

Word———對(duì)不起沒(méi)關(guān)系主題班會(huì)教案孩子們?cè)谟變簣@嬉戲、玩耍時(shí)，常常會(huì)消失這樣那樣的摩擦與糾紛，之所以會(huì)這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了，都特別缺乏合作精神、溝通意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的沖突，提高他們的交往力量。下面我給大家?guī)?lái)的是對(duì)不起沒(méi)關(guān)系主題班會(huì)教案，歡迎查閱！

對(duì)不起沒(méi)關(guān)系主題班會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌擬人化的情趣，理解兒歌內(nèi)容，開(kāi)心地學(xué)習(xí)有表情地念兒歌。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，懂得遇事要講文明、講禮貌。

活動(dòng)流程：觀(guān)看圖片，敘述圖意→感知兒歌內(nèi)容→觀(guān)賞兒歌表演→學(xué)習(xí)兒歌→閱歷遷移

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀(guān)看圖片，敘述圖意。提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們?cè)谡f(shuō)什么？師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌。

2、聽(tīng)賞兒歌錄音，初步感知兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里念了些什么？

3、觀(guān)賞兒歌表演，理解兒歌內(nèi)容。

（1）師用兩只大拇指邊表演邊念兒歌。

（2）提問(wèn)：兒歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？為什么“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”就象兩個(gè)好伴侶，永久在一起？

（3）幼兒爭(zhēng)論后，請(qǐng)幼兒自設(shè)情景，表演：遇到_事時(shí)，相互說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”。

4、學(xué)習(xí)有表情地念兒歌，學(xué)用兩個(gè)大拇指表演。師請(qǐng)個(gè)別幼兒或小組表演念兒歌，提示幼兒留意念準(zhǔn)字音。

5、閱歷遷移，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

提問(wèn)：我們什么時(shí)候也要說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”？你還知道哪些也是講禮貌的話(huà)？附：我叫“對(duì)不起”，他叫“沒(méi)關(guān)系”我碰了他的腳，忙說(shuō)“對(duì)不起”他臉上笑嘻嘻，連說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“沒(méi)關(guān)系”“對(duì)不起“就像兩個(gè)好伴侶，永久在一起。

對(duì)不起沒(méi)關(guān)系主題班會(huì)教案2

設(shè)計(jì)意圖

分析《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，關(guān)心孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟識(shí)歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)唱曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

最終，在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)潔談話(huà)，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)潔的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

目標(biāo)

1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的心情，能用活潑、歡快的心情進(jìn)行演唱。

預(yù)備

1．圖譜、歌詞圖片

2．音樂(lè)磁帶

過(guò)程

一、我很歡樂(lè)

1.今日老師特殊興奮，一興奮就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

2.老師以活潑、歡快的心情范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

3.你聽(tīng)了這首歌感到興奮嗎？（老師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的心情）

二、潑水的故事

今日，徐老師給小伴侶們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情

1、老師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問(wèn)：

（1）故事里面有誰(shuí)？（“明明和亮亮，”）

（2）他們之間發(fā)生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）

（3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的（對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣）

（4）明明是怎么回答的（明明抓緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻）

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)老師完整的唱一遍。

2、老師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

5、再次唱，老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要唱歌的角色，進(jìn)行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小伴侶？你們想扮演誰(shuí)？

（2）師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

1、提問(wèn)：你和小伴侶在一起玩，別人不當(dāng)心撞到或弄到你了，他立刻說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不開(kāi)心的小伴侶重新變成好伴侶，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

5、老師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最終演唱一遍。

對(duì)不起沒(méi)關(guān)系主題班會(huì)教案3

活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)方面：錄音機(jī)《大母雞》音樂(lè)《找伴侶》音樂(lè)

《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》音樂(lè)

閱歷方面：豐富幼兒的舞蹈動(dòng)作

活動(dòng)流程:律動(dòng)入室→練聲→新授律動(dòng)→音樂(lè)嬉戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《大母雞》

·哇!草地上有很多小蟲(chóng)子,快跟著雞媽媽到草地上捉蟲(chóng)吧!

二、練聲：

1、歌曲《問(wèn)好歌》

·師幼問(wèn)好

·幼兒與客人老師問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

·師彈琴--聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌?(對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系)

·用好聽(tīng)的聲音唱給客人老師聽(tīng)

三、律動(dòng)《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

1、幼兒自主創(chuàng)編表演

·這首歌曲真好聽(tīng),你們聲音也很好好聽(tīng),那你們能不能用好看的動(dòng)作把歌曲里面的故事表現(xiàn)出來(lái)呢?

·幼兒自由表現(xiàn)(用照相機(jī)把幼兒動(dòng)作拍下來(lái),再請(qǐng)幼兒觀(guān)看)

·看到有什么好看的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)一學(xué)

2、老師匯編與表演

·張老師看到你們好看的動(dòng)作,也想來(lái)表演(老師完整表演一遍)

·張老師表演的好嗎?我們一起學(xué)學(xué)吧

四、音樂(lè)嬉戲：

·你們今日表演的真棒,張老師看出來(lái)你們都情愿做個(gè)懂禮貌的好寶寶,我想你們肯定有很多好伴侶,我們?nèi)フ艺野?找伴侶

對(duì)不起沒(méi)關(guān)系主題班會(huì)教案4

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、講故事（一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小伴侶在院子里玩滑梯。大家都玩的特別興奮，只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)覺(jué)了，走過(guò)去問(wèn)是怎么回事？婷婷告知老師：剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不當(dāng)心踩了婷婷的腳，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸告下雅雅走到聽(tīng)婷婷面前，用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……，”沒(méi)想到這奇妙的三個(gè)字一出口，婷婷立刻不哭了，原諒了雅雅，兩個(gè)好伴侶又重歸于好了。）2、提問(wèn)：小伴侶，你遇到過(guò)這樣的事情嗎？你是怎樣做的呢？

小結(jié)：生活中我們常常會(huì)由于各種緣由不當(dāng)心遇到了別人，這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人賠禮；而當(dāng)別人不當(dāng)心遇到了我們，也要向我們賠禮，我們才情愿原諒他。這樣大家在一起才能和諧、開(kāi)心的相處。

二、觀(guān)看掛圖。

1、玩積木時(shí)榮榮不當(dāng)心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不當(dāng)心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時(shí)龍龍不當(dāng)心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺(jué)時(shí)文文不當(dāng)心蹬到了策策的身上了。

小結(jié)；老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊爭(zhēng)論：假如掛圖上的小伴侶是我，我會(huì)怎樣做！

三、觀(guān)賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

1、老師演唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

2、老師和幼兒一起演唱歌曲，鼓舞幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

小結(jié)：為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣，英勇的向人家賠禮，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有奇妙作用的三個(gè)字?。　皩?duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也肯定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶領(lǐng)小伴侶連續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“感謝”、“再見(jiàn)”，并評(píng)比出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”，張貼小紅花。

對(duì)不起沒(méi)關(guān)系主題班會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有序觀(guān)看圖片。

2.練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“下次要當(dāng)心一些哦”。

3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小伴侶。

4.喜愛(ài)關(guān)心別人，與同伴友好相處。

5.樂(lè)觀(guān)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境表演，感知文明用語(yǔ)

老師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門(mén)外進(jìn)來(lái)，不當(dāng)心撞了一下，磁鐵掉在地上，她趕忙說(shuō)：“對(duì)不起，我?guī)湍銚炱饋?lái)?！崩蠋熣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次要當(dāng)心一點(diǎn)哦?！?/p>

二、看圖講故事，練習(xí)文明用語(yǔ)

1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。

出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今日天氣真好，誰(shuí)到草地上來(lái)了？他們來(lái)做什么呢？誰(shuí)會(huì)用一句話(huà)就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí)、有誰(shuí)、還有誰(shuí)。

2.學(xué)說(shuō)：對(duì)不起。

（1）出示小兔圖片：小伴侶看，又有誰(shuí)來(lái)啦？它怎么來(lái)的？

（2）用緊急的口氣敘述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不當(dāng)心，碰了小貓一下。

（3）你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么？（對(duì)不起，我不當(dāng)心碰了你。）

（4）小結(jié)：生活中不當(dāng)心碰了別人，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)著向別人賠禮，說(shuō)“對(duì)不起”，這樣就簡(jiǎn)單得到別人的原諒了。

3、學(xué)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。

（1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒(méi)接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？

（2）小伴侶一起學(xué)小狗說(shuō)的話(huà)：沒(méi)關(guān)系，下次要當(dāng)心一點(diǎn)哦。

4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)懷同伴。

（1）連續(xù)敘述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不當(dāng)心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)當(dāng)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（對(duì)不起）

（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）

（3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)峻時(shí)，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)懷。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結(jié)延長(zhǎng)，運(yùn)用文明用語(yǔ)

師：小伴侶，生活中，你也有很多好伴侶是嗎？好伴侶之間也會(huì)不當(dāng)心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)交到更多的伴侶。

活動(dòng)反思：

故事《四個(gè)好伴侶》是一個(gè)關(guān)于文明禮貌教育的故事，通過(guò)四個(gè)小動(dòng)物玩嬉戲時(shí)的碰、撞、踩，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。但是這個(gè)故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡，對(duì)話(huà)也比較少，對(duì)于小班其次學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此，在備課的過(guò)程中，我們作了一些修改

一、改編故事，讓情節(jié)有起伏

原來(lái)的故事中是四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，一起玩滾皮球的嬉戲，情節(jié)缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進(jìn)行了改編，讓三個(gè)小動(dòng)物先來(lái)到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來(lái)到草地，不當(dāng)心碰撞了小貓，這是整個(gè)故事情節(jié)變化的起因。針對(duì)故事中小動(dòng)物重復(fù)玩滾皮球的嬉戲，我添加了拋接球這一嬉戲，這樣和小伴侶的生活閱歷比較接近，幼兒才更有愛(ài)好地聽(tīng)故事。

二、抓住重點(diǎn)，讓層次更清楚

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”，我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此在分析故事后，我重新確定了目標(biāo)：第一，讓幼兒懂得不當(dāng)心碰了別人，首先應(yīng)當(dāng)跟別人賠禮，說(shuō)“對(duì)不起”；其次，對(duì)于別人不當(dāng)心犯的錯(cuò)誤，我們要學(xué)會(huì)原諒，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”；第三，當(dāng)碰撞比較嚴(yán)峻的時(shí)候，要用語(yǔ)言和行動(dòng)表示對(duì)別人的關(guān)懷，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)就特別清楚了。

三、設(shè)計(jì)教具，讓形象更生動(dòng)

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，顏色艷麗并能活動(dòng)的教具更能引起他們的留意。因此，我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候，把動(dòng)物的形象設(shè)計(jì)成顏色特別艷麗、可以雙面轉(zhuǎn)向的單幅圖片，這樣便利我在敘述的過(guò)程中操作，同時(shí)“活動(dòng)”的圖片讓我的敘述更具有生動(dòng)性。

四、挖掘情感