醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素共26張課件

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素聰明出于勤奮，天才在于積累醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素聰明出于勤奮，天才在于積累臨床檢驗(yàn)從項(xiàng)目申請(qǐng)到結(jié)果解釋,是個(gè)包括醫(yī)生、病護(hù)士、勤務(wù)、檢驗(yàn)多層次參與的環(huán)式運(yùn)作過程,每一環(huán)節(jié)都有多種因素參與影響。檢驗(yàn)過程質(zhì)量保證包括檢驗(yàn)前、檢驗(yàn)中、檢驗(yàn)后的質(zhì)量保證。其中檢驗(yàn)前階段包括檢驗(yàn)申請(qǐng)、患者準(zhǔn)備、標(biāo)本采集、標(biāo)本運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié);檢驗(yàn)中階段包括室內(nèi)質(zhì)控(IQC,影響檢驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量的檢驗(yàn)過程的五大因素一一人、機(jī)、料、法、環(huán);質(zhì)控圖的及時(shí)告警作用一一貫徹預(yù)防作用必須執(zhí)行20字方針“查出原因,采取措施,徹底消除,不再出現(xiàn),納入標(biāo)準(zhǔn)”),再加9字點(diǎn)超出界限就判異?！?注意:不等于就一定是出現(xiàn)異常因素,就一定是操作過程出現(xiàn)問題,如假失控)、定期參加室間質(zhì)評(píng)(EQA)等;檢驗(yàn)后階段包括檢驗(yàn)結(jié)果的審核和發(fā)放、標(biāo)本的儲(chǔ)存、檢驗(yàn)結(jié)果的査詢、咨詢服務(wù)等。Contents檢驗(yàn)項(xiàng)目和檢驗(yàn)時(shí)機(jī)的選擇2.遺傳背景的影響因素3.生活行為的影響因素4.標(biāo)本采取的影響因素5.糲本轉(zhuǎn)送和試驗(yàn)前處理6.實(shí)驗(yàn)室的影響因素《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1-6年級(jí)的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩詞背誦推薦篇目》，也新增了許多優(yōu)秀詩詞，這讓廣大語文教育工作者充分認(rèn)識(shí)到古詩詞教學(xué)地位更是日益上升。古詩詞是祖國文化遺產(chǎn)的精髓，它意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵深刻，蘊(yùn)含著豐富的人文哲理，它滋養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，閱讀詩歌，體會(huì)詩歌的語言，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生良好情操。這讓廣大語文教育工作者充分認(rèn)識(shí)到古詩詞教學(xué)的重要性。下面，本人就小學(xué)語文古詩詞教學(xué)談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中的具體做法。一、教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需?！闭纭独献印分兴f的這句話，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，就是教給學(xué)生們打開古詩寶庫的鑰匙。在古詩詞的教學(xué)中我是這樣做的：（1）析詩題與知詩人：分析詩歌題目，了解作者寫作風(fēng)格及創(chuàng)作背景。這對(duì)掌握所學(xué)古詩基調(diào)，了解所學(xué)古詩內(nèi)容，體悟所學(xué)古詩情感而言，是非常重要的，可以說是學(xué)好一首古詩的基石。（2）讀詩文與曉詩意：通過學(xué)生預(yù)習(xí)，能夠讀通詩文，在此基礎(chǔ)上，能夠讀出古詩的韻律美和音樂美。通過結(jié)合注釋、查字典等方法了解古詩中重點(diǎn)字詞的意思。需要注意的是，二者是相互交融的，讀詩文是了解詩意的重要方法，曉詩意能促發(fā)學(xué)生更好地讀詩文，不能將這兩點(diǎn)割裂開來。（3）入詩境與誦詩情：在理解了古詩意思之后，教師就要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平及年級(jí)班級(jí)特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，引?dǎo)學(xué)生們進(jìn)入詩歌的情境。二、把握好詩人的思想感情《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，必須切實(shí)打好聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力?！本幦胄W(xué)語文教材中的古詩都是從孩子的身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)編選的。大致可以分為以下幾類：（1）歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的。（2）描寫自然景物和吟詠天成之美的。如駱賓王的《鵝》。其中“白毛浮綠水，紅掌撥青波”一句，寥寥幾字將鵝的外貌、優(yōu)雅的在水中游動(dòng)的身姿描繪得栩栩如生，從而從小培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)。（3）歌頌勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的。（4）抒發(fā)愛國主義情感和親情、友情、鄉(xiāng)情的，如：李白的《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！北磉_(dá)了詩人與朋友之間的深厚感情，這些古詩的教學(xué)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、朋友的健康情感。三、讀懂詩句，讓學(xué)生品味語言美品味語言，首先讀懂詩句。古詩語言精練、含蓄、優(yōu)美，教師應(yīng)抓住重點(diǎn)字、詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，引導(dǎo)學(xué)生理解語言，了解大意。如白居易的《憶江南》這首詩，學(xué)生通過“日出”、“江花”、“江水”這幾個(gè)詞的理解，很快學(xué)生就能把握到：平靜的江水，美麗的江邊景色，使人既感到胸襟開闊，真的江山如畫！課文將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)多姿多彩的世界，與作者一起進(jìn)行了一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會(huì)作者對(duì)祖國山山水水的熱愛之情，用日出的景色將畫面覆蓋，形成渾然一體的悠閑的意境。在教學(xué)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，認(rèn)真推敲，體會(huì)詩人練字遣詞的技巧。同時(shí)，在教學(xué)中教師要指導(dǎo)古詩學(xué)法，講中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練，啟發(fā)學(xué)生悟法用法。四、學(xué)古詩要“讀、背、寫、畫”結(jié)合古人讀書從小就要背誦幾百篇文章，這是古人幾千年來學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)驗(yàn)。三國時(shí)代有一個(gè)董遇，他有一句有名的話，叫做“讀書百遍，而義自見”，這是古人信奉的讀書法。杜甫有兩句有名的詩，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”。意思是書讀得多了，自然寫得出好詩文。這是古人信奉的作文法。那么，背誦古詩有哪些方法？（1）引領(lǐng)法。有些背下來的詩，突然想不起來，這時(shí)，教師或同學(xué)提示一下領(lǐng)頭的字、詞、句，他就能很快地接下來。（2）熟讀成誦法。讓學(xué)生在朗讀過程中，盡量使多種感官參與，朗讀過程耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，瑯瑯出聲地讀，讀多了，自然就背下來了。（3）提問法。教師根據(jù)各學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)以及詩的內(nèi)容，用提問的方式，幫學(xué)生記憶?？傊?，小學(xué)階段是小學(xué)生記憶力旺盛的時(shí)期，學(xué)習(xí)一定數(shù)量的古詩，引導(dǎo)他們感受一點(diǎn)中華優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的精華，體會(huì)理解詩中的意境與哲理，這無論對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)，還是促進(jìn)其情感、想象、記憶的發(fā)展，都是大有益處的。初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱，還很幼稚；對(duì)生活、社會(huì)、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認(rèn)識(shí)不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會(huì)選題、不會(huì)集材、不會(huì)謀篇、不會(huì)措詞，學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材，墨守陳規(guī)。長此以往，我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的社會(huì)人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革。在這里我僅就多年來在初中作文教學(xué)方面遇到的一些問題談?wù)勛约旱目捶?。一、我們的學(xué)生生活的范圍很狹窄（學(xué)校――家庭“兩點(diǎn)一線”），對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)極為有限，寫作時(shí)普遍感到內(nèi)容貧乏、無從寫起，有畏難情緒。由于應(yīng)試的教育體制，迫使學(xué)生圍繞幾本教科書死記硬背，教材以外的書籍幾乎與學(xué)生無緣，升學(xué)的壓力，呆板的教學(xué)形式，無創(chuàng)造力可言的作業(yè)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作文教學(xué)沒有效果。怎樣提高作文教學(xué)效果，是整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)體系中至關(guān)重要同時(shí)又是最不容易找到現(xiàn)存答案的課題。要想在初中作文教學(xué)中取得明顯的成效，關(guān)鍵在教師――教師對(duì)作文教學(xué)的地位、重要意義及其艱巨性的認(rèn)識(shí)和理解，教師在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。人們常說：“心口如一言文一致”，作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里。二、注重制定切實(shí)可行的作文教學(xué)計(jì)劃:老師應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)大綱中規(guī)定的作文教學(xué)的比重和要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定符合作文教學(xué)規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。從審題、、開頭、結(jié)尾、立意、謀篇布局、寫作順序等方面，有側(cè)重的訓(xùn)練，使教學(xué)計(jì)劃具有可操作性。。三、搞活作文課堂教學(xué)，解決學(xué)生“怎樣寫”的問題：課堂教學(xué)是雙方共同的實(shí)踐活動(dòng)。因此，必須處理好“教”與“學(xué)”、“動(dòng)機(jī)”與“效果”的關(guān)系，這就要求教師諳熟學(xué)生的寫作實(shí)際水平，針對(duì)學(xué)生“不知道怎樣寫”的問題指點(diǎn)門徑，力求做到一課一得。（一）引導(dǎo)學(xué)生分析命題作文的特點(diǎn)。在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生怕寫作文，其實(shí)最怕老師布置命題作文，學(xué)生對(duì)命題作文的內(nèi)容不熟悉，感到無話可說，硬叫寫，其結(jié)果只能是敷衍了事。針對(duì)學(xué)生在寫作中存在的實(shí)際問題，每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問題，這樣就容易起到事半功倍的作用。如果學(xué)生能把握命題這一特點(diǎn)，就能避難趨易，做到“游刃有余”。（二）指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法同一個(gè)題材，思考問題的角度不同，發(fā)現(xiàn)的問題不同，得出的結(jié)論也各有不同。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開闊，八方輻射，想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，必須在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展他們的多維思維方式。（三）引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問題青少年學(xué)生思想解放，喜歡獨(dú)立思考，勇于標(biāo)新立異，但和成年人比，他們還缺乏社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，思想還幼稚，看問題往往容易片面，沒有深度。這些特點(diǎn)常常在他們的作文中表現(xiàn)出來。因此，教師應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)辯證唯物主義思想教育，通過這樣辯證地分析，才能去偽存真，尋找出材料所揭示的正確觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，進(jìn)行評(píng)論，文章就不至于泛泛而談，單薄無力了。（四）讓學(xué)生掌握文體知識(shí)，根據(jù)不同的題材性質(zhì)，用不同的體裁來表現(xiàn)，寫作就會(huì)收到事半功倍的效果。除此，還有開頭的方法、過渡的方法、結(jié)尾的方法、設(shè)置中心句的方法等等。（五）范文引路，模擬訓(xùn)練。傳統(tǒng)的教學(xué)范文還是有不少在寫作手法和技巧上的可取之處，可以把其當(dāng)作學(xué)生模仿寫作的典范。四、切實(shí)抓好課外活動(dòng)，解決學(xué)生“寫什么”的問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和手腦并用的能力，觀察問題、分析問題和解決問題的能力。更能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。五、注重作文基本功的訓(xùn)練，積累作文素材：順應(yīng)作文教學(xué)的規(guī)律，教師要脫離作文數(shù)量的束縛，提高作文質(zhì)量，就必須在訓(xùn)練作文基本功上下功夫。古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！睘榱耸箤W(xué)生有扎實(shí)的作文基本功，老師必須在平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練：查學(xué)生的讀書筆記、摘抄、讀書心得，及時(shí)表揚(yáng)或在班內(nèi)交流。利用閱讀課，有針對(duì)性地搞專題討論，學(xué)期末搞一次讀書筆記大展覽，由同學(xué)們投票進(jìn)行評(píng)比。通過上述活動(dòng)，不僅使學(xué)生積累了作文素材，而且培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。六、注重作文批改和講評(píng)，形式靈活多樣:作文批改是老師幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段，因此，老師既要注重作文批改又要引導(dǎo)學(xué)生積極參加評(píng)析，鼓勵(lì)找出差距，尋找提高的途徑。教師對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)，將對(duì)學(xué)生寫作起到良好的示范作用。總之，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮條件優(yōu)勢，有選擇地開展，課內(nèi)外結(jié)合，才能更好地開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的天資和稟賦，啟迪學(xué)生的智慧，從而使學(xué)生形成能力，提高初中作文教學(xué)效果。我們的作文教學(xué)應(yīng)該是“授人以漁”，而非“授人以魚”，學(xué)生一旦掌握了這些知識(shí)，就會(huì)通過這些知識(shí)去輻射自己的感性認(rèn)識(shí)，并能把它們迅速地組織起來，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，別致新穎、匠心獨(dú)運(yùn)的文章就會(huì)脫穎而出。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素聰明出于勤奮，天才在于積累醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程臨床檢驗(yàn)從項(xiàng)目申請(qǐng)到結(jié)果解釋,是個(gè)包括醫(yī)生、病護(hù)士、勤務(wù)、檢驗(yàn)多層次參與的環(huán)式運(yùn)作過程,每一環(huán)節(jié)都有多種因素參與影響。檢驗(yàn)過程質(zhì)量保證包括檢驗(yàn)前、檢驗(yàn)中、檢驗(yàn)后的質(zhì)量保證。其中檢驗(yàn)前階段包括檢驗(yàn)申請(qǐng)、患者準(zhǔn)備、標(biāo)本采集、標(biāo)本運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié);檢驗(yàn)中階段包括室內(nèi)質(zhì)控(IQC,影響檢驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量的檢驗(yàn)過程的五大因素一一人、機(jī)、料、法、環(huán);質(zhì)控圖的及時(shí)告警作用一一貫徹預(yù)防作用必須執(zhí)行20字方針“查出原因,采取措施,徹底消除,不再出現(xiàn),納入標(biāo)準(zhǔn)”),再加9字點(diǎn)超出界限就判異?！?注意:不等于就一定是出現(xiàn)異常因素,就一定是操作過程出現(xiàn)問題,如假失控)、定期參加室間質(zhì)評(píng)(EQA)等;檢驗(yàn)后階段包括檢驗(yàn)結(jié)果的審核和發(fā)放、標(biāo)本的儲(chǔ)存、檢驗(yàn)結(jié)果的査詢、咨詢服務(wù)等。臨床檢驗(yàn)從項(xiàng)目申請(qǐng)到結(jié)果解釋,是個(gè)包括醫(yī)生、病醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素共26張課件醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素共26張課件醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素共26張課件醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的影響因素共26張課件今2年齡差異令(1)新生兒令增高:NEFA、LDH、ALP、P(無機(jī)磷)、ALD(醛固酮)、PRA(血漿腎素活性)、AFP、WBC、N(中性粒細(xì)胞)今減低:TP、cr、TC、AMY◆(2)嬰幼兒令增高:ALP、chE、WBC、L(淋巴細(xì)胞絕對(duì)值)。減低:N(中性粒細(xì)胞百分比)。令(3)中青年令漸增:TC、TG,除此之外隨年齡變化的項(xiàng)目不多。(4)老年人令增高:LH、FsH、cA(兒茶酚胺)、PTH(甲狀旁腺激素)、ALP、GLU、Ig(免疫球蛋白)令減低:T(血清睪酮)、E2(雌二醇)、TcT(甲狀腺降鈣素)、ALD、TP、ALB今·60歲后老年人常有多種潛在性疾病。個(gè)體之間的變異,年齡是最重要的因素。差別較大的項(xiàng)目應(yīng)設(shè)定不同年齡組或年齡段的參考區(qū)間。今2年齡差異今3生理差異令(1)妊娠期間令增高:AFP、a1-AP(a1抗胰蛋白酶)、ALP、AMY、UA、TC、TG、hcG、PRLTBG(甲狀腺激素結(jié)合球蛋白)、Cor(皮質(zhì)醇)、CA125今減低:TP、ALB、BUN、chE、SI、Na、Ca、RBC、Hb、HCT。今(2)日周期節(jié)律ACTH(促腎上腺皮質(zhì)激素)、Cor,清晨5~6h最高,夜半0~2h最低。GH(生長激素)、TSH、PRL,夜間睡眠時(shí)升高。令一—CA(兒茶酚胺)晝間高而夜晚低。PRA(血漿腎素活性)上午升高,傍晚降低。TG、cr、TRF(轉(zhuǎn)鐵蛋白)、Pi、SI下午增高,后者增高有時(shí)達(dá)2倍。一-BUN、BIL(膽紅素),下午降低,過夜空腹B工L升高令一一Ca(血清鈣)中午最低,夜間有降低傾向一一WBC、L(淋巴細(xì)胞)、BIL早晨最高;E(嗜酸性粒細(xì)胞)下午最低。尿膽素原(URo或UBG)午餐后2h排泄最多今一一Hb,早晨空腹最低,下午4h最高尿淀粉酶(AMY)上午較低,晚餐后最高。今3生理差異今(3)月周期節(jié)律今一一LH、FSH、E2、Pi、CA125隨月經(jīng)周期而變化,E2在排卵期最高。令一-Fg(纖維蛋白原)在月經(jīng)前期開始升高,TC在月經(jīng)前期最高。(4)生命周期改變一一絕經(jīng)期后性激素水平降低而GnH(促性腺激素,LH、FSH、hcG)水平升高,血脂(TC、TG)相應(yīng)升高今4季節(jié)變化和海拔高度令夏季由于人們所受光照時(shí)間延長,故25羥基維生素D3濃度比冬天高冬季血清TC濃度稍高于夏季(25%),TG水平最低;甲狀腺激素水平在夏季比冬季低約20%令海拔1400m時(shí)可使HCT、Hb濃度升高約8%;海拔3600m時(shí),cRP水平升高達(dá)65%;而血漿腎素、血清轉(zhuǎn)鐵蛋白、尿肌酐、雌三醇及肌酐清除率則隨著海拔的升高而降低。今(3)月周期節(jié)律()生活行為的影響因素今1情緒令精神緊張和情緒激動(dòng)可使兒茶酚胺、皮質(zhì)醇、PG(血糖)、WBC、N(中性粒細(xì)胞)升高。2體力活動(dòng)出汗增多血液濃縮,血漿蛋白質(zhì)和高分子成分如TP、Tc、HDL-C、AST、ALT、Y-GT、RBC、Hb、HcT相對(duì)增高骨骼肌成分CK、AST、LDH釋放;CK可超過參考范圍的1倍至數(shù)倍,CK-MB也可見升高,但在總CK中的比值不升高(小于5%)心一一代謝加速,代謝產(chǎn)物cr、UA、BUN增多;K、Pi升高,Ca、Mg降低。劇烈運(yùn)動(dòng),無氧代謝產(chǎn)物L(fēng)A(乳酸)、PA(丙酮酸)增加,Hco3-(碳酸氫鹽)、pH值降低;如有溶血發(fā)生則血清鉀(K)、血漿游離血紅蛋白(FHb)增多,結(jié)合珠蛋白(HPT)減少,并可出現(xiàn)蛋白尿和血尿應(yīng)激激素及反應(yīng)因子,如兒茶酚胺、皮質(zhì)醇、生長激素、轉(zhuǎn)鐵蛋白、白細(xì)胞計(jì)數(shù)、中性粒細(xì)胞增高,淋巴細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞減低。一-GLU可減低或增高,長期體育鍛煉HDL-C增高。·體力活動(dòng)和肌肉運(yùn)動(dòng)的影響可持續(xù)數(shù)小時(shí)或在數(shù)小時(shí)后發(fā)生。()生活行為的影響因素今3進(jìn)餐令飲食對(duì)血液成分的影響與食物的種類和餐后取血的時(shí)間有關(guān)。今(1)進(jìn)餐影響的成分P、ALB,餐后由于血液稀釋,測定結(jié)果較空腹大約減低0.44%;起床活動(dòng)后由于體液重新分布,較晨間臥床時(shí)大約增高0.41~0.88%。門診病人餐后取血與住院病人空腹取血兩者結(jié)果比較,差別無意義。TC、TG,正常人普通膳食餐后與餐前比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,高脂血癥受進(jìn)餐影響明顯,應(yīng)在禁食12~14h取血;飲水90min后基本不受影響。一GLU餐后增高,但正常波動(dòng)較小,一般在0.56mmol/L(10