XXXX小學(xué)六年級畢業(yè)班語文備考方案-

XXXX小學(xué)六年級畢業(yè)班語文備考方案)-為了迎接明年六月全市的最后一年考試，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。作為最后一年的老師，我們壓力很大。如何有效加強畢業(yè)班的準備工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)上級下達的教學(xué)任務(wù)和目標，現(xiàn)就本學(xué)年的準備計劃作如下安排1、學(xué)習(xí)情況分析我們學(xué)校六年級只有一個教學(xué)班。有 38名學(xué)生，19名女生和19名男生，他們都是來自山區(qū)的兒童。他們的基礎(chǔ)相對薄弱。前一年，該班有39名推薦人，最高分為96分，最低分為9分，平均分為71.92分，通過率為 84.62%?？傮w評價在全鄉(xiāng) 8所小學(xué)中排名第6在了解了這個班之后，我終于得到了一些關(guān)于學(xué)生的信息:(1)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱，這個班的學(xué)生分為兩個等級，學(xué)習(xí)好的可以得到90分以上，學(xué)習(xí)差的可以得到所有的分學(xué)生的語文能力一直參差不齊，整體上很難提高。此外，班里只有幾個尖子生，所以帶動學(xué)習(xí)的能力相對較弱，輔助學(xué)習(xí)的方法難以實施。(2)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主要表現(xiàn)在上課注意力不集中、開小差、玩小把戲、睡覺、不能按時完成作業(yè)等。少數(shù)學(xué)生的不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛將極大地影響整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。(3)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。通過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，如何理解和記憶重要的知識內(nèi)容，甚至有些學(xué)生抄襲別人的作業(yè)來應(yīng)付老師的考試。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。2、指導(dǎo)思想在原有教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有教材，針對目前學(xué)生存在的問題，做出系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同時對所有學(xué)生，認真掌握復(fù)習(xí)的基本知識和基本技能，使好、中、差生都得到提高3、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標 (1)漢語拼音要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和音節(jié)的整體識別；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)我們應(yīng)該集中精力復(fù)習(xí)和閱讀拼音，寫單詞和句子。閱讀拼音和書寫單詞和句子的關(guān)鍵是拼寫和閱讀它們，首先思考它們的意思，然后正確書寫相關(guān)的漢字。(2)漢字掌握了所學(xué)的生字，能讀出準確的讀音，辨認字體，理解詞義，并能正確書寫(3)單詞要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，其中大部分可以在口語和書面語中正確使用能夠理解上下文中單詞的含義應(yīng)該注意詞匯的積累，其中一些可以靈活使用。-2-(4)句子對于一個句子來說，一個人必須能夠清楚地表達一個完整的意思要求學(xué)生掌握四種基本句型 :陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句1，修辭學(xué)理解句子中使用的修辭手段 ——隱喻、擬人、排比、反問句等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，使我們的語言更加生動。2，認知復(fù)句要求用相關(guān)單詞造句，并用適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)單詞填空。3，能夠糾正錯誤的句子病句的主要類型有 :不當(dāng)詞、句子成分不完整、重復(fù)和矛盾等復(fù)習(xí)時，安排修改段落 (標點符號、單詞、單詞、句子等。)4，擴展句和收縮句擴展一個句子意味著在句子中添加適當(dāng)?shù)膯卧~，使句子的意思更清楚。縮減句子意味著從句子中刪除額外的元素，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該明確要求和方法，并按要求改寫句子。5，標點符號能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名、省略號識別分號和破折號一些標點符號也需要說明它們的功能。(5)閱讀可以使用字典來理解單詞在語言環(huán)境中的正確含義。能夠通過聯(lián)系上下文和自己的積累來推斷相關(guān)單詞和短語的意思；體驗作者-3-的思想感情，初步理解文章的基本表達方法；閱讀解釋性文章，你可以掌握要點和理解基本的解釋方法。的閱讀要求主要從以下幾點開始:1.理解句子的意思； 2.將自然剖面分層； 3.分段和一般段落；4，文章的中心思想，復(fù)習(xí)，不僅要促使學(xué)生理解作者的意圖，還要尊重學(xué)生自己獨特的經(jīng)歷；5，體驗思想感情；6，背誦，主要是第 11和12冊中要求背誦的課文，通常是要求背誦的課文的重要部分。無聲寫作僅指教科書中指定的內(nèi)容。(6)寫作根據(jù)教材編排順序分組復(fù)習(xí)用這種方法復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，搞清楚每個單元課文的類型，并找出每個課文的表達特點。在作文中，采用閱讀和寫作相結(jié)合的方式進行復(fù)習(xí)，即對相關(guān)課文或課外文章進行分類，以便學(xué)生進行對比閱讀，找出這些文章的寫作特點。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的寫作知識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作，即在閱讀相關(guān)文章后，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的作文。4、復(fù)習(xí)辦法(1)在新的教學(xué)階段認真學(xué)習(xí)教材，搞好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中將學(xué)生的基本知識和基本技能訓(xùn)練落實到位，強化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我們班學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以我們要注意在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面幫助后進生，進行分類指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)，制定好培養(yǎng)優(yōu)差生的計劃和措施，并認真落實。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化后進生，提高中學(xué)生的平均成績，提高整體平均成績。此外，我們應(yīng)該掌握教學(xué)進度，力爭在 15周內(nèi)完成新課，進入全面復(fù)習(xí)階段。(2)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍良好的課堂氛圍是搞好畢業(yè)班的必要條件，良好的課堂氛圍是一種無形的教育力量，它能潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，對提高教學(xué)效果起著重要作用尤其是六年級學(xué)生，他們的心理正處于逆反時期，因此加強班級管理尤為重要。(3)練習(xí)常規(guī)教學(xué)經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，主要表現(xiàn)在課堂上思維不活躍，課堂上發(fā)言不活躍，氣氛沉悶，甚至有些人在課堂上睡覺，以及作業(yè)完成的延遲。雖然有些學(xué)生受到了懲罰，但有些學(xué)生在反復(fù)教學(xué)后仍然沒有改變。如果他們不想增強學(xué)生的學(xué)習(xí)投資感，將會嚴重影響后期復(fù)習(xí)課的教學(xué)，因為復(fù)習(xí)課不同于新課，沒有新鮮感，更難激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，我決定從興趣開始，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽講座的興趣，精心準備提綱，準備教材，準備教學(xué)方法，準備學(xué)生，設(shè)計和安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每節(jié)課生動活潑。此外，多表揚少批評，尤其是對后進生來說，應(yīng)該多了解他們的優(yōu)勢，幫助他們建立自信，從而從厭惡學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g學(xué)習(xí)。(4)要特別注意復(fù)習(xí)的重點和難點由于復(fù)習(xí)內(nèi)容廣泛，不能涵蓋所有方面，所以要減輕負擔(dān)，提高效率。因此，只有特別注意復(fù)習(xí)的重點和難點，才能做好復(fù)習(xí)工作。語文復(fù)習(xí)的重點和難點不僅是語文知識的重點和難點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。據(jù)我所知，我教的課需要注重語言積累、閱讀理解和練1，語言積累復(fù)習(xí)首先，要求學(xué)生背誦一至六年級語文課本中要求背誦的所有相關(guān)語言材料，如詩歌、段落、著名格言、成語、歇后語、對聯(lián)等。鼓勵學(xué)生在平時的演講、練習(xí)、練習(xí)和作業(yè)中及時使用積累的好單詞和短語，提高積累效果。第二，要求學(xué)生整理教材中的好詞好句，特別是詞表中的詞，背誦積累，并在平時練習(xí)中運用，提高人文素質(zhì)。第三，要求每個學(xué)生都有一本積累書來積累課外的語言材料，這豐富了學(xué)生的語言積累，也在他的頭腦中有一定的語言積累。當(dāng)他開始寫作時，他在方面很得心應(yīng)手。對于閱讀來說，重點應(yīng)該放在理解和感受上。閱讀時，要正確理解文章的內(nèi)容，思考文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步理解文章的表達方法，能夠表達自己的情感。復(fù)習(xí)時，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生整理、組合、整合教材內(nèi)容，尋找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把握整體聯(lián)系，提示規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，系統(tǒng)理解過去，認識新，使理解更清晰、更深刻。課后閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的文章進行綜合訓(xùn)練，如單詞，尋找同義詞和反義詞，理解上下文中的單詞；在句子方面，找到隱喻句、呼應(yīng)句和過渡句，并理解句子與上下文的關(guān)系。在內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體驗思想感情，找到中心句子，談?wù)撟盍钊擞∠笊羁痰膬?nèi)容等。3、復(fù)習(xí)作文指導(dǎo)學(xué)生寫具體內(nèi)容，就是讓學(xué)生在課文中恰當(dāng)?shù)剡\用修辭；引導(dǎo)學(xué)生寫生動活潑的文章，讓學(xué)生能在文章中熟