中職人才培養(yǎng)方案

中職人才培養(yǎng)方案中職人才培養(yǎng)方案中職人才培養(yǎng)方案資料僅供參考文件編號：2022年4月中職人才培養(yǎng)方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：百分網(wǎng)【員工培訓(xùn)】編輯：陸玉梅發(fā)布時間：堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)活動為核心，以學(xué)生為主體，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育思想，執(zhí)行新頒布的教學(xué)大綱，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理行為，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，較強(qiáng)實(shí)踐動手能力，適應(yīng)行業(yè)第一線需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。（一）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；堅(jiān)持德育為先，立德樹人；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。（二）結(jié)合地方及行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際和學(xué)校實(shí)際情況，在充分調(diào)查研究和論證專業(yè)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，吸納有關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，進(jìn)行專業(yè)崗位工作分析和教學(xué)分析后，根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定設(shè)置人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）充分考慮中職學(xué)生生源特點(diǎn)，建議專業(yè)課早介入，即在第一學(xué)期開設(shè)一門專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，充分利用學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)資源，使學(xué)生“動”起來。（四）教學(xué)內(nèi)容突出“是什么”，少講或不講“為什么”。三、課程設(shè)置（一）學(xué)期每學(xué)年實(shí)行2學(xué)期制，每學(xué)期20周，其中，考試1周。（二）課程設(shè)置：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位技能要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程和職業(yè)素質(zhì)能力拓展課程三大類。1、公共基礎(chǔ)課程含德育課、文化課（語文、數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）、體育與健康課等必修課程。2、專業(yè)技能課程含專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。結(jié)合中專學(xué)生好動不好靜的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建議加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課學(xué)時。3、職業(yè)素質(zhì)能力拓展課程包含職業(yè)素質(zhì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力拓展兩類課程。4、建議各系部開設(shè)專業(yè)課時，本著少而精的原則，以夠用為度，每個專業(yè)確定3-5門突出體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用能力、崗位工作技能以及職業(yè)資格考核所需的課程作為本專業(yè)核心課程。適當(dāng)加大專業(yè)課學(xué)時，采取“磨”、“泡”的方法使學(xué)生掌握專業(yè)技能。（三）公共基礎(chǔ)課1、德育課各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：第一學(xué)期：職業(yè)生涯規(guī)劃周學(xué)時2第二學(xué)期：職業(yè)道德與法律周學(xué)時2第三學(xué)期：經(jīng)濟(jì)政治與社會周學(xué)時2第四學(xué)期：哲學(xué)與人生周學(xué)時22、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》開設(shè)兩學(xué)期，周學(xué)時分別為4、2。每學(xué)期安排一周實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)保證學(xué)生通過省計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試考前訓(xùn)練。3、《語文》周學(xué)時2，共開設(shè)兩學(xué)期，以基礎(chǔ)知識教學(xué)為主。4、《數(shù)學(xué)》周學(xué)時4，第一學(xué)期開設(shè)。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)需要以及教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容確定本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。5、《英語》周學(xué)時2，共開設(shè)三學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容以語言表達(dá)及單詞識記為主，改革教學(xué)模式，通過學(xué)生“活動”掌握所學(xué)知識。建議第四學(xué)期增設(shè)專業(yè)英語（個別專業(yè)），周學(xué)時2。6、《體育與健康》開設(shè)4個學(xué)期，周學(xué)時2。7、職業(yè)素質(zhì)能力拓展課第一學(xué)期素質(zhì)拓展訓(xùn)練（前3學(xué)期每學(xué)期1周）第二學(xué)期社交禮儀訓(xùn)練（必修）（2學(xué)時、2學(xué)分）第二學(xué)期PPT制作（必修）（2學(xué)時，2學(xué)分）第三學(xué)期語言表達(dá)能力訓(xùn)練（必修）2學(xué)時、2學(xué)分）第三學(xué)期計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)（2選1，1周，2學(xué)分）第三學(xué)期計(jì)算機(jī)速錄（2選1，1周，2學(xué)分）勞動課：第二學(xué)期，工科各專業(yè)；第三學(xué)期，文科各專業(yè)。通過開設(shè)這些課程，培養(yǎng)和塑造學(xué)生人格，教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。四、教學(xué)管理建議1.加強(qiáng)第一學(xué)期教學(xué)管理，專業(yè)課以技能訓(xùn)練為主，提高學(xué)生專業(yè)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，選派優(yōu)秀教師承但課程。通過每門課程引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)校、愛專業(yè)、愛學(xué)習(xí)。2.所有課程采取行動導(dǎo)向教學(xué)模式，使學(xué)生“做中學(xué)”，快樂學(xué)習(xí)。3.加強(qiáng)教學(xué)考核，如采用在線測試、實(shí)施分段考試等4.根據(jù)中專教學(xué)特點(diǎn)，制定專業(yè)技能課程標(biāo)準(zhǔn)5.充分利用各種教學(xué)資源（如網(wǎng)絡(luò)課程）豐富教學(xué)，提高教學(xué)效果年制前二年公共基礎(chǔ)課與中專保持一致中職專業(yè)人才培養(yǎng)方案(范例)2017-01-0322:22|#2樓一、招生對象與學(xué)制招收初中畢業(yè)生或相當(dāng)于初中畢業(yè)文化程度的學(xué)生，學(xué)制三年。二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有建筑工程技術(shù)的必備基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識、具備較強(qiáng)的從事建筑工程施工管理的基礎(chǔ)理論知識和基本專業(yè)技能，以及在建筑行業(yè)從事工程施工技術(shù)和管理等實(shí)際工作能力，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和中初級應(yīng)用型專門人才。三、就業(yè)崗位群本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各級各類建筑施工企業(yè)，從事建筑工程的施工操作和技術(shù)管理工作，能擔(dān)任施工員、資料員、預(yù)算員、測量員、材料員、質(zhì)量員、安全員等基層生產(chǎn)、技術(shù)管理崗位的工作。四、人才培養(yǎng)規(guī)格1.基本素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)a.具備良好的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和法律意識；b.具有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度；c.具備人文和科學(xué)素養(yǎng)，形成穩(wěn)固的專業(yè)思想和良好的生活態(tài)度；d.具有良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客觀服務(wù)意識；e.具有正確的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識；f.擁有健康的體魄，能適應(yīng)崗位對體質(zhì)的要求。2.專業(yè)知識目標(biāo)a.具備工程建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)知識；b.具備建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基本理論和專業(yè)知識；c.具備建筑施工、建筑工程計(jì)量與計(jì)價、施工安全等專業(yè)技術(shù)知識；d.具備建筑水電設(shè)備等相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識；e.具備了解建筑施工新材料、新工藝、新技術(shù)、新方法的相關(guān)信息。3.專業(yè)技能目標(biāo)a.具有正確識讀土建專業(yè)施工圖的基本能力；b.具有正確使用建筑材料并進(jìn)行檢測、保管的能力；c.具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)工作的能力；d.具有較強(qiáng)的施工現(xiàn)場組織、管理和協(xié)同工作的能力；e.具有較強(qiáng)的處理施工技術(shù)問題的能力；f.具有施工圖紙會審的能力；g.具有一至二個主要工種操作的基本技能；h.具有參與工程項(xiàng)目招投標(biāo)和經(jīng)營管理的能力；i.具有建筑工程技術(shù)資料收集、整理和歸檔的能力；j.具有借助工具書閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的初步能力。4.證書要求本專業(yè)畢業(yè)生除完成培養(yǎng)方案要求的課程外，還必須獲得以下證書，方可授予畢業(yè)證：a.職業(yè)資格證書（技能等級證書，如施工員、質(zhì)檢員、安全員等職業(yè)資格證書）；b.計(jì)算機(jī)等級證書；五、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)度安排本專業(yè)修讀總學(xué)分169學(xué)分，其中必修課128學(xué)分，選修課8學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)33學(xué)分，理論教學(xué)學(xué)時約2400，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)33周，按照1周30學(xué)時折算，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)占總學(xué)時30%。必修課（考試形式：★—考試，☆—考查，下同）選修課實(shí)踐教學(xué)周六、編寫說明學(xué)校可結(jié)合實(shí)際情況參照此方案制定三年制教學(xué)實(shí)施方案，課程開設(shè)順序與周課時安排學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況調(diào)整。本方案公共基礎(chǔ)課程中語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)按新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。本方案為學(xué)校制定專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案留下了拓展空間，設(shè)立的其他課程可由學(xué)校根據(jù)辦學(xué)指導(dǎo)思想、內(nèi)涵特色和企業(yè)崗位需求自主開發(fā)和選擇。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版[1]2017-01-039:13|#3樓一．培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和幼兒園教育事業(yè)發(fā)展要求，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力，能勝任幼兒教育第一線工作的勞動者和中初級實(shí)用型人才。職業(yè)崗位：幼兒園教師、早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、社區(qū)幼教機(jī)構(gòu)工作人員、兒童社會工作者等。（一）思想品德方面熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的路線、方針、政策；初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和建設(shè)有中國特色社會主義的基本原理；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛幼兒教育事業(yè)；樹立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，具有事業(yè)心、責(zé)任感和求實(shí)創(chuàng)新精神。（二）知識能力方面掌握從事幼兒教育工作所需要的中等文化科學(xué)知識、技能。具備初步的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。了解幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握開展幼兒保育和教育活動的基本知識和技能；具備觀察了解幼兒、制定保育和教育目標(biāo)、指導(dǎo)幼兒游戲和各種教育活動的一般知識和方法；能創(chuàng)制簡易的玩教具，能正確使用常見的電教設(shè)備，能利用電腦制作課件。具有一定的口頭、書面表達(dá)能力和社會交往能力，能調(diào)動家庭和社會積極因素教育幼兒；具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美意識。（三）身心素質(zhì)方面懂得基本的保健知識和方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身體健康。形成良好的心理素質(zhì)，具有較強(qiáng)的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。二．課程設(shè)置原則1.時代性與前瞻性課程設(shè)置要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的方針，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，既要反映當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展趨勢，貼近幼教就業(yè)市場需要，又要著眼于未來發(fā)展的需要，使學(xué)生基本構(gòu)建起適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的教育觀念和能力，為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.基礎(chǔ)性與專業(yè)性課程設(shè)置要做到以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，針對學(xué)生特點(diǎn)和用人單位的實(shí)際需要，體現(xiàn)中等教育的基礎(chǔ)性，同時又體現(xiàn)學(xué)前教育的專業(yè)特征，力求構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程體系，提高未來幼兒教師的職業(yè)水平。3.綜合性與側(cè)重性根據(jù)學(xué)歷教育和職業(yè)教育的雙重需要，全方位推進(jìn)文化課程、藝體課程和專業(yè)課程，強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育，注重基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)學(xué)科間的相互溝通和整合。同時，實(shí)行全面發(fā)展的綜合性教育與學(xué)科方向側(cè)重性教育相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所長、一專多能。4.理論性和實(shí)踐性課程設(shè)置力求根據(jù)幼兒教師職前教育的要求，既要科學(xué)地安排文化知識課和專業(yè)理論課，又要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重教育實(shí)踐和學(xué)科技能訓(xùn)練，重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的提升，培養(yǎng)實(shí)用性幼教人才。三．課程結(jié)構(gòu)本專業(yè)課程由必修課、選修課、活動課和教育實(shí)踐四部分組成，即“四大塊”課程結(jié)構(gòu)，建立以必修課為主渠道，必修課、選修課、活動課和教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的“四位一體”課程體系。（一）必修課必修課是課程的主體，是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是對幼兒教師職前培養(yǎng)的主要內(nèi)容。必修課包括三大類，文化基礎(chǔ)類：包括語文、數(shù)學(xué)、外語、綜合文科（包括政、史、地等人文科學(xué)基礎(chǔ)知識）、綜合理科（包括理、化、生等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識）、計(jì)算機(jī)等；專業(yè)理論類：包括學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒文學(xué)、幼兒教師口語、幼兒園應(yīng)用文寫作等；藝術(shù)體育類：包括音樂、舞蹈、美術(shù)、手工、體育、體操等。各類課程都要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，要注意結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，滲透德育、陶冶情操、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力；要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，使學(xué)生得到全面發(fā)展。（二）選修課選修課是本課程的重要組成部分，是必修課的補(bǔ)充和延伸，是適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展和學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展的需要。它可以因地制宜、因校制宜；可以拓寬和加深學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生廣泛的興趣和特長，提高學(xué)生某一方面的專業(yè)素養(yǎng)等。選修課主要有幼兒園班級管理、幼兒游戲創(chuàng)編、現(xiàn)代女性與家政、書法、藝術(shù)欣賞、禮儀、玩教具制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。選修課從一年級下學(xué)期起開設(shè)，每學(xué)期兩門中選一門，內(nèi)容要力求體現(xiàn)實(shí)用性、綜合性、時代性和校本特色。對于不需要整學(xué)期開設(shè)的選修課程，可采用微型課或講座的形式進(jìn)行教學(xué)。（三）教育實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、勞動教育和職業(yè)教育的有效途徑。教育實(shí)踐活動對學(xué)生熟悉就業(yè)環(huán)境、了解學(xué)前教育特點(diǎn)、掌握保教操作程序、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力等具有特殊作用。教育實(shí)踐的安排要貫穿于三年教學(xué)活動中。主要包括以下幾種形式：1.保教見習(xí)：從一年級到三年級，每學(xué)期組織學(xué)生到各幼兒園進(jìn)行見習(xí)活動，使學(xué)生了解各級各類幼兒園的日常保、教和管理工作的基本情況，鞏固專業(yè)思想，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。2.課程實(shí)習(xí)：是指在課程教學(xué)中與其配套的技能訓(xùn)練。學(xué)科教師可根據(jù)本學(xué)科實(shí)際，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，安排適當(dāng)時間進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，如教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，教學(xué)組織能力的訓(xùn)練，保教工作能力的訓(xùn)練等。3.綜合實(shí)習(xí)：組織安排學(xué)生在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行的綜合性教育及保育實(shí)習(xí)，其目的是讓學(xué)生鞏固課程內(nèi)容，鍛煉運(yùn)用理論知識解決保育、教育和幼兒管理等實(shí)際問題的能力，從而強(qiáng)化職業(yè)技能，提高專業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)造條件。4.頂崗實(shí)習(xí)。（四）活動課活動課是幼學(xué)前教育專業(yè)課程體系的有機(jī)組成部分，對于拓寬