教師讀書筆記總結(jié)心得大全

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師讀書筆記總結(jié)心得大全人間至樂是讀書！腹有詩書氣自華。讀書讓我們在古今中外智者的引領(lǐng)啟迪下?lián)碛猩拥暮綐?biāo)，讓我們擁有直面困難的勇氣，下面我?guī)淼慕處熥x書筆記總結(jié)心得大全，希望大家喜歡！

教師讀書筆記總結(jié)心得篇1

這是教育者應(yīng)當(dāng)讀的好書，《做一個幸福的教師》時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，漸漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里翱游，范文之心得體會：做一個幸福的教師讀書體會。陶老師說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過〞“以書為伴，以讀為樂〞“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有中止過。〞陶老師特別重視了對孔子精神的研究，也正是由于數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。

以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水〞。我想現(xiàn)在這句話生怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行?二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生?所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來?從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書?這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學(xué)富五車?又有哪一個是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。另外書中的有些內(nèi)容受時代和經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。魯迅先生曾提到過“拿來主義〞，就是要我們審慎地對待書中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最終內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個角度講，光讀是不行的，還必需有自己的思考，甚至是“深入的思考〞。

陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著;有的人活著，他已經(jīng)死了〞就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“由于我們教師肩負著一種特別的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面教養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與聰慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。〞

教師讀書筆記總結(jié)心得篇2

《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》(菲拉·費·畢爾肯比爾著)剛看到這本書的書名，我就覺得眼前一亮。對于任何反駁傳統(tǒng)觀念的想法我都覺得希奇，想想畢竟是怎么個學(xué)習(xí)法可以不用聽學(xué)校的呢?

我細心地翻閱著這本書，可能在一定程度上的觀點確實有點偏激，但我覺得也有一定的獨特之處。

首先，要給孩子自由。這里的“自由〞不是說讓孩子“肆無忌憚〞，而是讓他們能夠獨立完成屬于自己的任務(wù)。確實，想想我們的學(xué)生，在學(xué)校里，老師替學(xué)生做的太多：書本皺了，老師替他們撫平;書包里亂了，老師替他們整理;桌子歪了，老師替他們對齊……就由于這樣，老師太“累〞了，更有這樣的說法來形容老師——“學(xué)校里的保姆〞。細心想想，這其實并不是表揚，相反，作為教師我們應(yīng)當(dāng)反思，是不是已經(jīng)讓學(xué)生養(yǎng)成了依靠的壞習(xí)慣，是不是已經(jīng)由于自己的舍不得放手阻礙了學(xué)生的自我成長。是的，教師應(yīng)當(dāng)思考這樣一句話：“人們越是阻礙孩子依照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’。〞

當(dāng)然，學(xué)生在家里也需要同樣的自由。學(xué)校教育學(xué)生“自己的事情自己做〞，但家長可以想一想自己讓孩子畢竟做了哪些事。在書中提到瑪麗亞?蒙特索利寫的一此題為《孩子不是這樣的》的書，其中有這樣一段內(nèi)容，家長可以作為自我參考：“孩子……想要完整和獨立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作……什么事都不讓孩子做，由于他完全沉浸在他自己的工作法則里，整理孩子周邊所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒……〞捫心自問，你是這樣嗎?

其次，授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生的模仿能力其實很強，老師家長們怎么做，他也就模仿著怎么做。因此想要讓學(xué)生自己能夠“豐衣足食〞，關(guān)鍵還是要傳授學(xué)生方法：如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活……這才是將來學(xué)生走向社會真正應(yīng)當(dāng)把握的才干，而不是靠幾張紙和紅紅綠綠的分?jǐn)?shù)。事實上，在一定的程度，盡管國家和學(xué)校都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和減負，但有不少教師和家長還是以分?jǐn)?shù)的高低作為評價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。而這樣的觀念勢必產(chǎn)生老師累，家長也累，而學(xué)生更苦的狀況。其實，無論是老師還是家長，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會放下，我們要做的是“參謀〞，而不是“監(jiān)工〞。

理論都知道該怎樣，可是現(xiàn)實卻不盡然。老師也是沒有方法，在中國這種應(yīng)試教育的大背景下，老師是在夾縫中生活，多數(shù)老師也不想活得很累。我們也需要減負!

教師讀書筆記總結(jié)心得篇3

本書講了有大量特性化的老師對待學(xué)生和做事的方法不同。

這里一共介紹了快10個老師。我偶然一次在書店，發(fā)現(xiàn)了這本書藏在角落，我便順手一拿，即興讀了起來，讀了兩三頁，我就愛不釋手了。

重要寫的老師有羅伊，舒昂，米蘭，江老師，蜜兒。我本人十分喜歡這個數(shù)學(xué)老師舒昂，由于他可以讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上自由選位子，以abcd代替分?jǐn)?shù)，僅僅而已，他好像還有一種魔力，上課時能把全班同學(xué)調(diào)動起來，連最膽小的女生也積極發(fā)言，這真是太厲害了。

我也十分喜歡書中的一句舒昂老師的話就是：下課了，也要聽這位同學(xué)說完，這是對一個同學(xué)起碼的尊重。事實上的確如此，一個人不管做什么，哪怕是聽被人說，也要等別人說完才可以，這起碼是做人之道。我還十分喜歡書中的嚴(yán)老師，聽名字就這么可怕，聽了她的全名更驚詫——嚴(yán)加厲，我喜歡她是由于嚴(yán)肅的老師對學(xué)生的要求高，我也希望我自己將來也能成為一個像她一樣嚴(yán)以律己的人。

我認(rèn)為這本書不錯，正如網(wǎng)上說的一樣：所有老師都有不同的特色和特長。類型有大量，大多我十分喜歡。

這本書不錯吧!教了你大量做人之道，一起來看吧!

教師讀書筆記總結(jié)心得篇4

1對知識的興趣的第一個源泉，第一顆火星，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。

2讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像憧憬幸福一樣空想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事。

教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。

3學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識、思想、技能是一種榮譽和尊嚴(yán)。

4把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起他們對書的酷好，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

5假如你的學(xué)生感到你的思想正在不斷地豐富著，假如學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。

6假如教師的智力生活是停止的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想〞的征兆，那么這一切就會明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來。

摘抄(6)

7明智的擅長思考的教師能給學(xué)生贏得時間。

8學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。

9盡量做到讓好玩兒的使兒童感到驚訝的東西，同時成為兒童的聰慧、情感和全面發(fā)展所需要的必不可少的東西。

10應(yīng)當(dāng)使兒童的時間充滿使他們?nèi)朊缘氖虑?，而這些事情又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不破壞童年的情趣。

11閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。

12無論哪一種愛好，假如它不能觸動學(xué)生的思想和打動他的心，那就不會帶來好處。

13學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是愛好讀書，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。

14書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈敏的雙手。

15通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一。

教師讀書筆記總結(jié)心得篇5

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)矩時，他才能教育住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活教育概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個宏偉的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動〞的原則。

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈?；叵胱约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束〞孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們寧靜?？墒沁@種“約束〞對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更猛烈。由于在此時我是“主人〞，而孩子們是“聽從者〞。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的寧靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，特別當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理〞孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)矩不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。