《觀潮》教學(xué)設(shè)計

《觀潮》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案課程《觀潮》課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀書，邊抓住有關(guān)描寫潮水的詞句，通過聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際等方法來想象畫面，從而感受到錢塘江大潮的神奇壯觀，并鼓勵學(xué)生把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)內(nèi)容分析《觀潮》是課標(biāo)版四年級上冊的一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生字新詞，會認(rèn)7個生字，聯(lián)系上下文理解“天下奇觀、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語。2、學(xué)會邊讀課文邊想畫面，感受錢塘江大潮的壯觀與神奇，體會作者生動的描寫。3、背誦課文第3、4自然段，并積累本文的好詞好句。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會邊讀課文邊想象錢塘江大潮“潮來前”、“潮來時”、“潮頭過后”不同景象的畫面，，感受錢塘江大潮的壯觀與神奇，體會作者生動的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)情分析四年級學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對文中描繪的雄偉錢塘江景象，僅憑想象難以感受，需要老師提供直觀圖片和課件幫助理解。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會邊讀課文邊想畫面，感受錢塘江大潮的壯觀與神奇，體會作者生動的描寫，并交流讀后感受。2、如何引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊想象課文描繪的大潮景象。教與學(xué)的媒體選擇學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1聲像導(dǎo)入，揭示課題：2自主識字，初讀感知3具體指導(dǎo)潮來之時的壯觀景象，指導(dǎo)學(xué)法。4布置作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：聲像導(dǎo)入，揭示課題活動目標(biāo)導(dǎo)入的設(shè)計，利用錄象抓住學(xué)生的注意力解決問題語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。技術(shù)資源放映大潮錄像常規(guī)資源多媒體課件活動概述教師播放錄像，學(xué)生觀看大潮錄像教與學(xué)的策略利用錄象抓住學(xué)生的注意力，然后談觀后感，接著問：想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。反饋評價學(xué)生興趣盎然教學(xué)活動2：自主識字，初讀感知活動目標(biāo)學(xué)生掌握生字詞解決問題語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力技術(shù)資源生字詞資源包常規(guī)資源多媒體課件活動概述自學(xué)生字詞教與學(xué)的策略快速瀏覽或默讀課文，理解“天下奇觀”一詞。想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙?？哪些部分是詳?xì)，哪些部分是略寫。反饋評價自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動3：具體指導(dǎo)潮來之時的壯觀景象，指導(dǎo)學(xué)法。活動目標(biāo)畫出描寫大潮的句子解決問題找出重點(diǎn)詞句理解品讀技術(shù)資源資源包常規(guī)資源多媒體課件活動概述找重點(diǎn)詞語、句子、品讀、評價教與學(xué)的策略這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。落實(shí)了