財商活動總結(jié)6篇

財商活動總結(jié)6篇學(xué)財商贏夢想一一財商課程學(xué)期總結(jié)（一）財商是普及財經(jīng)類知識的課程，通過了解貨幣、銀行、證券等各類金融知識，建立學(xué)生們的基礎(chǔ)金融概念。通過對身邊常見金融實體和案例的認(rèn)知，打造學(xué)生們個人金融資產(chǎn)配置的基礎(chǔ)理念，同時啟迪對社會經(jīng)濟(jì)運作基本模式的了解。我校順應(yīng)時代開展的潮流，緊跟教育改革的步伐，早在幾年前就開設(shè)了財商素養(yǎng)課程，挖掘社會優(yōu)質(zhì)教育資源，通過專門課程培養(yǎng)提升同學(xué)們的財商素養(yǎng)。這學(xué)期的財商課程內(nèi)容豐富，并且在選材上更貼近時事熱點及國家民生觀察。例如：什么是貨幣？銀行那么多錢是哪兒來的？又要去哪兒？什么是股票？什么是理財？為什么會有經(jīng)濟(jì)危機(jī)？什么叫投資？什么叫年化收益？同學(xué)們在生活中、在新聞中、在電視中會碰到各種離散的金融元素，它們之間有什么聯(lián)系？有什么邏輯？什么是社會工作？如何做公益？數(shù)字的世界里如何發(fā)現(xiàn)財商的魅力？結(jié)合社會實踐如何完成一份高質(zhì)量的研究性報告？財商給同學(xué)們的有一局部是準(zhǔn)確答案，更多的是判斷的邏輯，一千觀眾眼里有一千個哈姆雷特，同樣，財商對同一個問題也可以有一千個不同的精彩見解。下面就讓我們來領(lǐng)略一下這學(xué)期的學(xué)習(xí)掠影。為提高我校財經(jīng)素養(yǎng)課程的質(zhì)量提升，使學(xué)生能更好地學(xué)會運用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維規(guī)劃、管理自己的生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)處理學(xué)習(xí)和生活事務(wù)的能力。擔(dān)任財經(jīng)素養(yǎng)課程的老師聚在一起研討了我們下學(xué)期工作開展，并對個別細(xì)節(jié)方面也提出了合理的建議，使今后的“財經(jīng)”之路更有深度。最后又進(jìn)行了研討，研討財經(jīng)素養(yǎng)的未來之路課程研發(fā)。時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已圓滿結(jié)束，回顧這一學(xué)期我們的工作，辛苦并快樂著，而且收貨滿滿的。財經(jīng)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，我們會一步一個腳印，不斷前行……財商活動小結(jié)（五）目前兒童財商教育已得到愈發(fā)廣泛的關(guān)注和認(rèn)可但是由于需要專業(yè)系統(tǒng)的金融理財知識和財富管理經(jīng)驗家長們也意識到：僅是單一的名詞概念或抽象的理念講授無法將財商教育貫穿孩子的成長始終而金誠財商系列課程開課的原因正基于此我們不但希望通過此課程培養(yǎng)孩子們傳承、創(chuàng)造和管理財富的能力；更希望培養(yǎng)和幫助孩子們豎立正確的價值觀呵護(hù)好他們天性中對財富不偏不倚的態(tài)度金誠財富財商培養(yǎng)課程于年1月11日在杭州少年兒童圖書館開了第一堂課！金誠財富將在全國推廣該項課程老師用喜羊羊、灰太狼的故事制作了生動有趣的幻燈片以“錢是來的〃為主題通過新穎的游戲從以物易物、錢的起源、發(fā)行、勞動獲得報酬、學(xué)會儲蓄等幾方面對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)老師在講課“小朋友們長大了想做什么〃當(dāng)老師拋出這個問題的時候現(xiàn)場的熱烈回應(yīng)超出大家的想象：“我要當(dāng)比爾蓋茨〃、“我要幫助別人〃、"我想開公司〃一個小小的問題就讓孩子們翻開了他們的夢想世界大家很快進(jìn)入角色開始積極參與到理財游戲中開心的孩子們課程快結(jié)束時老師問大家“知道有什么是金錢買不到的〃〃生命〃“時間〃"健康〃"親情〃“愛情〃”快樂〃這是三年級小朋友幾乎想都沒想的回答他們對于財富的理解本真而善良以物易物游戲環(huán)節(jié)多勞多得和寫帶偏旁貝的字的游戲環(huán)節(jié)最后每組小朋友根據(jù)手里累積的貝殼數(shù)量換取到了文具和禮品孩子們興高采烈小小的榮譽讓他們充滿了成就感并不停追問下次上課時候家長們也紛紛表示活動對孩子們的財商啟蒙起了重要作用。提升財商立德行深研工程育新人一一山東省實驗小學(xué)財商教育工程化研究側(cè)記（六）關(guān)注“縱覽神州五千年，以物易物興人寰；創(chuàng)造貨幣古絲路，繼往開來續(xù)新篇……”舞臺上，一群學(xué)生手執(zhí)竹簡，身著漢服，以音樂小劇的形式講解著貨幣開展的歷史：春秋戰(zhàn)國時期的齊國刀幣，中國最早的統(tǒng)一貨幣“秦半兩”，還有宋代出現(xiàn)的世界上第一張紙幣一一交子……這是今年舉辦的山東省金融教育示范基地建設(shè)現(xiàn)場會上的一幕。舞臺上的小演員來自山東省實驗小學(xué)。學(xué)生們結(jié)合在學(xué)校財商工程式課程中研究總結(jié)的貨幣知識，根據(jù)中國朝代的更替創(chuàng)編成《中華錢幣歌》，通過舞臺劇表演的方式展現(xiàn)，博得了臺下觀眾的陣陣掌聲。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活和未來社會開展要求，在全國范圍財商教育基礎(chǔ)薄弱的背景下，學(xué)校自2018年起開展了財商教育工程式課程體系建設(shè)，開發(fā)了一系列直聯(lián)生活實踐、多學(xué)科融合的財商教育工程式課程,從學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、工程團(tuán)隊的建立、課堂改革模式、課程設(shè)計、教學(xué)手段到綜合實踐活動開展，初步達(dá)成了“喜聞樂見、入心入腦”的效果，成為新時代提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀教育載體。理念引領(lǐng)探路徑“老師，我發(fā)現(xiàn)齊國刀幣上的文字，表達(dá)了我們齊魯大地的特色?！薄按蠹铱?，我們研究制作的這種圓形方孔錢在我國沿用了2000多年呢！”貨幣制作體驗課上，學(xué)生們采取小組合作的方式，彩泥定型、模具印字、上色、完善、晾曬，每一步都完成得有模有樣。這樣的綜合實踐課在學(xué)生中很受歡迎。學(xué)校近年來秉承“潤澤生命、教育無痕”的辦學(xué)理念，堅持立德樹人，積極探索小學(xué)開展財商教育的行動研究，提出了小學(xué)階段開展財商教育的目標(biāo)體系，即：“引導(dǎo)學(xué)生形成對財富的正確態(tài)度；培養(yǎng)敬業(yè)、誠信、友善的意識；提升規(guī)那么遵守、風(fēng)險辨識、欲望控制、財富認(rèn)知、合作提供5方面的能力；培養(yǎng)學(xué)生作為個體勞動者參與和建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會的合格品質(zhì)，助力學(xué)生成長為具備財經(jīng)素養(yǎng)、契約精神,適應(yīng)未來的全面開展的人?！痹谶@一理念的引領(lǐng)下，學(xué)校經(jīng)過實踐研究發(fā)現(xiàn)，財商教育課程和綜合實踐活動課程在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境的要求以及學(xué)習(xí)方式上有很多契合之處，由此大膽提出并開展了“財商教育融入小學(xué)綜合實踐活動的研究與實施”工程研究。該工程以特色課程為研究方向，以工程化為研究形式，與實踐活動課程平行推進(jìn)。自2018年以來，學(xué)校在教研部門、金融系統(tǒng)、大專院校等專家的指導(dǎo)下，整合學(xué)校、社會、家庭三方資源，兼顧學(xué)生年齡認(rèn)知開展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，形成了低、中、高3個學(xué)段財商教育綜合實踐活動課程實施方案，取得了豐碩的實踐成果。工程學(xué)習(xí)促實施在“智慧采購員”工程學(xué)習(xí)中，教師把研究權(quán)交到學(xué)生手上，圍繞“健康和美味如何兼得”這一問題，驅(qū)動學(xué)生綜合利用各學(xué)科知識,去超市實地調(diào)查、上網(wǎng)搜索、聆聽專家講座等，自己得出答案。采取工程學(xué)習(xí)的方式是基于這樣的認(rèn)識：學(xué)生走出學(xué)校后需要面對社會經(jīng)濟(jì)生活復(fù)雜情境中的問題，因此，財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)需突破碎片化、快餐化、微型化的淺層學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)起復(fù)雜的情境化知識，以知識遷移推進(jìn)現(xiàn)實任務(wù)的完成。在學(xué)校財商教育校本化實施過程中，除與已有課程相融合外，教師還嘗試以工程式學(xué)習(xí)形式構(gòu)建了24個財商教育工程式課程。以《貨幣王國》為例，課程設(shè)置了“中國古代貨幣演化史”“人民幣開展歷程”“世界各國貨幣”以及“互聯(lián)網(wǎng)信息化下的電子支付”4個子項目研究方向，讓學(xué)生化身歷史學(xué)家，探究貨幣的前世今生；化身環(huán)球旅行家，制訂自己的全球旅行計劃；化身未來銀行家，設(shè)計自己的銀行服務(wù)體驗。工程研究融合了語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、綜合實踐活動等內(nèi)容，提升了學(xué)生在消費、儲蓄、信用、誠信、風(fēng)險等方面的財經(jīng)素養(yǎng)。創(chuàng)新研學(xué)重體驗錢幣文化，千年風(fēng)姿。在齊魯錢幣博物館里，學(xué)生們跟隨講解員的介紹，回溯到先秦時期齊國的鼎盛王朝，再穿越到抗戰(zhàn)時期根據(jù)地的烽火歲月，又領(lǐng)略了當(dāng)今中國特色社會主義新時代金融強(qiáng)國的雄姿。近年來，學(xué)校主動聯(lián)合社會機(jī)構(gòu)、銀行金融機(jī)構(gòu)，積極開辟研學(xué)渠道，以求合理利用社會資源開展財商教育微研學(xué)。為讓更多學(xué)生參與實踐體驗，學(xué)校于2019年建設(shè)了貨幣博物館。貨幣博物館是學(xué)生的成果展示中心，是校內(nèi)研學(xué)基地，從設(shè)計、制作、陳列、講解到日常維護(hù)全部由學(xué)生自行管理，是省內(nèi)首家?guī)熒瓌?chuàng)的校內(nèi)財商教育主題博物館。學(xué)生可以參與展區(qū)管理與講解運營，可以體驗作品設(shè)計、制作與展示，可以進(jìn)行主題展活動的籌劃，可以瀏覽歷史長河、掌握歷朝貨幣常識，還可以在館內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗提供與探究等活動，提升貨幣知識的信息量。自2019年起，學(xué)校貨幣博物館接待了省內(nèi)外各校近千人次的到訪參觀。今年6月，學(xué)校與合作學(xué)校歷城興元小學(xué)、歷城唐冶小學(xué)建設(shè)的貨幣博物館分館即將啟用，下一步的研學(xué)活動將更加高效。云端課堂助引領(lǐng)“育人無墻，處處課堂。”隨著研究的深入，學(xué)校財商教育團(tuán)隊借助財商課程內(nèi)容和技術(shù)平臺優(yōu)勢，打造財智先鋒直播課堂，積極探索線上學(xué)習(xí)與線下體驗式評價相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式。疫情期間，教師們利用學(xué)校新配備的直播間功能，向校本部和各合作學(xué)校進(jìn)行實時講解，將學(xué)習(xí)資源以共享屏幕、演示課件、視頻播放等方式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生在家里通過網(wǎng)絡(luò)可以觀看直播，并通過智能闖關(guān)、在線搶答、提問答疑等途徑互動交流。止匕外，財商直播課還邀請了西藏、新疆等地的友好學(xué)校師生共同參與，實現(xiàn)了跨區(qū)域直播共享課堂、第二課堂在線研學(xué)、家庭在線課堂等創(chuàng)新模式驗證，形成以學(xué)校本部為中心的區(qū)域共享課程模式，為學(xué)校打造“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射引領(lǐng)作用奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的探索，學(xué)校財商教育初步迎來了收獲。2019年3月，學(xué)?！敦斏探逃谌雽W(xué)校綜合實踐活動的探究與實施》被遴選為省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革重點工程；團(tuán)隊教師陸續(xù)推出了《人民幣開展史》《超值淘貨記》《時間的價值》等專項教研和示范課；9月，在山東省推進(jìn)金融知識納入中小學(xué)國民教育體系啟動儀式暨工作推進(jìn)會上，學(xué)校進(jìn)行了專題匯報。2020年，財商團(tuán)隊教師參與編寫出版了《財商教育讀本》；2021年3月，在省金融教育示范基地建設(shè)現(xiàn)場會上，學(xué)校師生共同構(gòu)建的貨幣博物館喜獲“全省首批金融教育示范基地”稱號。通過去年疫情對整個世界按下的暫停鍵開始，我們的生活、我們的觀念、我們的行為都發(fā)生了很大的變化。如何通過財商的視角去思考疫情對經(jīng)濟(jì)影響的邏輯，了解金融體系中的關(guān)聯(lián)和結(jié)構(gòu)特性，對經(jīng)濟(jì)周期有初步的認(rèn)知？老師特地針對這樣的時事現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)探究，讓同學(xué)認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)活動是和自己生活密切相關(guān)的。每一個人、每一個社區(qū)、每一個國家都對這個世界的開展有著重要的影響。通過觀察，分析我們作為青少年能更深入地理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的客觀規(guī)律，學(xué)會科學(xué)理性的思考，嘗試用自己的方法解決問題。什么是金融？了解金融系統(tǒng)最基本的幾個要素：貨幣、交易、風(fēng)險、信用等。貨幣聽起來很容易，很簡單，但真的深究起來可沒那么容易。你知道的貨幣知識有多少呢？我們特地請來了江南銀行的專家老師給同學(xué)們講解貨幣、銀行金融業(yè)務(wù)。同學(xué)們聽的入迷，認(rèn)真做好筆記。徐嘉誠同學(xué)非常喜歡財商課程，不僅上課認(rèn)真聽講，積極參加跟老師的互動活動，還非常善于學(xué)以致用，積極實踐。辛苦學(xué)習(xí)了一學(xué)期，我們終于迎來了學(xué)習(xí)成果展示的環(huán)節(jié)，學(xué)財商，贏夢想。通過財商學(xué)習(xí)我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅定了學(xué)習(xí)信念，更學(xué)會了一門可以應(yīng)用的技藝，希望在以后的人生中通過財商思維，財商知識實現(xiàn)更精彩的人生夢想！財商階段性小結(jié)（二）本學(xué)期我們開展了《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《環(huán)境學(xué)》、《領(lǐng)袖學(xué)》三個主題。。在經(jīng)濟(jì)學(xué)主題中，我們學(xué)習(xí)了八個主題，分別是：錢從哪里來、不同的貨幣、需要的和想要的、所有想要的都能得到嗎、勞動創(chuàng)造幸福生活、魚和熊掌不能兼得、價格的秘密、世界貿(mào)易。勞動創(chuàng)造幸福生活，雖然我們一直給孩子強(qiáng)調(diào)“勞動很辛苦”，“只有付出才有收獲”，但是對于現(xiàn)在衣食無憂的孩子來說真的很難理解。本活動對于孩子來說是一次珍貴的經(jīng)驗，通過一系列的活動讓他們明白只有勞動才能創(chuàng)造幸福生活。在活動中，孩子們的積極性都比擬高，課堂氣氛比擬活躍。幾乎每個孩子都能圍繞今天的主題活動表達(dá)自己的想法和觀點。通過各種動畫故事讓孩子更深刻的認(rèn)識到勞動的重要性。通過課堂游戲、動手操作、小組討論等活動形式，使活動到達(dá)了很好的效果。在此主題中孩子們接觸到了世界貿(mào)易的概念，簡單的說就是國家與國家之間進(jìn)行商品交換的過程。首先通過動畫他們知道了世界各國的國旗以及各國最有名的物品，如瑞士的手表、巴西的咖啡、南非的鉆石以及中國的茶葉、玉器、絲綢等。通過學(xué)習(xí)他們還繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)了不同國家的紙幣：如美國的美元、德國的歐元、日本的日元、英國的英磅，初步理解了它們之間的兌換關(guān)系。在后面的體驗《進(jìn)口與出口》交換游戲里，孩子們運用合作探究的學(xué)習(xí)方式，采用了小組和個別的形式，給幼兒提供了交流提供經(jīng)驗的機(jī)會。孩子們在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。在《環(huán)境學(xué)》主題中具體了解了植物、動物、陽光、水、空氣、土地的關(guān)系和重要性?；顒邮褂變褐赖厍蚴侨祟惖募?，了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，促使孩子形成積極的環(huán)保行為，開展了幼兒的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)幼兒動腦，動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們接觸到了環(huán)境學(xué)主題，環(huán)保教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的必然要求。它有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，有利于呼吁全社會人士關(guān)注環(huán)保，讓幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為。通過第一主題“地球的自然資源”的學(xué)習(xí)，孩子們知道了地球上有湖泊、空氣、陽光、水、森林、高山、沙漠等等，它們有一個共同的名字一一自然資源。當(dāng)孩子們了解到了自然資源的概念，才會更加深刻的懂得保護(hù)環(huán)境的刻不容緩，在進(jìn)行此主題的過程中，正值全國霧霾最嚴(yán)重的時候，孩子們的親身經(jīng)歷是最好的教材，我們的課程源于財商但是更加高于財商?！额I(lǐng)袖學(xué)》中，孩子們懂得了領(lǐng)袖的概念，激發(fā)他們成為領(lǐng)袖的決心，同時從小學(xué)會如何具備“領(lǐng)袖”的品質(zhì)；此主題雖然只開展了四個，但是其中的知識性和綜合性確實非常全面的，孩子們通過有趣的動畫，團(tuán)隊的游戲從而從各個方面增強(qiáng)了自己的綜合素養(yǎng)。對于孩子們來說，財商活動的開展讓孩子們不僅學(xué)到了有關(guān)財商的知識，而且涵蓋了各個領(lǐng)域的知識。在財商課程中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣異常濃厚，充分發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。相信不久的將來財商寶貝會成為真正的未來精英。財商學(xué)階段總結(jié)（三）金融海嘯沖擊著各國經(jīng)濟(jì)，同時也沖擊著廣大中國父母的心靈，經(jīng)歷了一輪財富的巨劫奇變，許多中國的年輕父母開始意識到培養(yǎng)孩子理財能力、乃至培養(yǎng)孩子財商的重要意義。早期的金錢教育對兒童樹立一個正確積極的金錢觀，形成良好的理財習(xí)慣與技巧有著不可估量的潛在作用。本學(xué)期財商學(xué)涉及兩個主題：《理財學(xué)》和《人格與戲劇》，一下對此兩主題的教學(xué)做一簡單回顧和總結(jié)：一、《理財學(xué)》用游戲認(rèn)識“錢”的作用；讓幼兒認(rèn)識錢幣，認(rèn)識錢的價值;簡單判斷錢的大小，別說“我們買不起”；把錢展示出來給孩子看;告訴孩子買每件東西花了多少錢;告訴他為什么會買不在預(yù)算中的東西？在課堂活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各個主題的內(nèi)容。理解和掌握活動的重點和難點。在進(jìn)行每次的財商主題教育活動時，我都會課前認(rèn)真準(zhǔn)備好ppt和教具。讓孩子們在活動時視覺、聽覺等全面感官和感受活動的精彩。除此之外，我還會讓局部幼兒進(jìn)行課堂知識點的操作示范。課后，也會把最后的討論題作為課后的活動延伸，帶著問題回家和家長一起尋找最正確答案，并把自己的答案記錄下來，第二天來園大家做互動交流。同時結(jié)合社會實踐局部，帶幼兒進(jìn)行“我是買家”超市體驗活動;結(jié)合大地的特色課程:稚語心聲，家長和幼兒共同商討家庭的支出和收入，并在半日開放活動中向家長展示和介紹。二、《人格與戲劇》童話以其奇異動人的幻想，曲折離奇的故事情節(jié)深深地吸引了一代又一代的少年兒童，滿足了他們好奇、愛想象的心理。在通話教育中，我做了一些嘗試。首先:童話欣賞一一體驗感悟，激發(fā)情趣向幼兒講述優(yōu)秀的童話作品，引導(dǎo)他們走進(jìn)童話世界，幫助他們從中體驗、感受人性的真善美和假丑惡，從而形成正確的選項是非觀，使他們的性情得到陶冶。如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒說粗話、臟話時，我會給他們講《羅明明的嘴巴？》；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生貪玩、不愛學(xué)習(xí)、又經(jīng)常說謊時，我給他們講《木偶奇遇記》；發(fā)現(xiàn)學(xué)生好高鷲遠(yuǎn)，不認(rèn)真完成作業(yè)時,我給他們講起了《寶葫蘆的秘密》…?其次:童話演繹一一加深理解，提升境界為了引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解故事內(nèi)容，提高他們理解真善美、明辨是非的能力，我經(jīng)常找一些貼近兒童生活，教育內(nèi)容鮮活的童話故事和學(xué)生共同演繹，已到達(dá)教育的效果。如:童話故事《丑小鴨》。我就讓他們共同討論研究丑小鴨的心理活動，引導(dǎo)他們在討論中感悟理解，鼓勵他們用真情表達(dá)丑小鴨的美好心靈和對美好理想的追求。通過集體演繹，讓孩子們明白了人生中的挫折和痛苦是不可防止的，我們要學(xué)會把它們踩在腳下，以自信、自立、自強(qiáng)的態(tài)度面對生活中的困難。童話賦予我們藝術(shù)的美，是孩子們愿意走進(jìn)它；童話傳遞了我們來自生活而又高于生活的夢想，使孩子們產(chǎn)生了追求美好生活的渴望;童話蘊含了深刻的哲理，召喚著孩子們向著新的目標(biāo)前進(jìn);童話更使我們教師找到了教育的捷徑。三、不斷鉆研，不斷進(jìn)步雖然結(jié)束了兩主題的教學(xué)，但是孩子們的“財商教育”遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在今后的教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)學(xué)校和社會的緊密聯(lián)系，要讓我們的財商課堂走出校園，讓我們的財商寶貝成為真正意義上的主角。財商活動小結(jié)（四）在經(jīng)濟(jì)全球化的時代，人們消費觀念不斷發(fā)生著變化，過度消費、攀比的心理比比皆是，并且這種風(fēng)氣逐漸朝著年輕一代開展，然而現(xiàn)在學(xué)生所接觸的財經(jīng)知識很少，所以應(yīng)該讓財經(jīng)素養(yǎng)課成為中小學(xué)生教育中的一局部，提高學(xué)生的“財商”能力！財經(jīng)素養(yǎng)教育不僅僅是關(guān)于如何管理錢、如何理財?shù)慕逃?，更多的是資源管理思維和方法，包括對金錢、時間、精力、技能在內(nèi)的各種資源進(jìn)行有效管理。它是一個很好的能力培養(yǎng)，可以使我們在獲得知識技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)責(zé)任感，形成良好習(xí)慣，自信理性進(jìn)行決策和選擇，積極樂觀面對生活，最終實現(xiàn)價值觀的塑造，為適應(yīng)未來要求越來越高的社會環(huán)境提前做好準(zhǔn)備。從2018年，學(xué)校開設(shè)了財經(jīng)素養(yǎng)課程，為了能夠順利開展這門課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門派幾位老師去成都進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回來的老師就坐在一起共同研究如何把這門課程注入到孩子的內(nèi)心