2022屆高考漫畫作文指導(dǎo)：經(jīng)歷風(fēng)雨磨礪青春

漫畫作文這樣寫某些官吏貪污受賄的丑惡行徑（這幅漫畫諷刺贊揚(yáng)了執(zhí)法部門的雷厲風(fēng)行）漫畫類作文特點(diǎn)漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺、批評(píng)或歌頌的效果。漫畫，簡(jiǎn)單的幾筆勾勒，就能夠反映出很多社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)，漫畫的留白及潛臺(tái)詞，也能夠給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。“漫畫是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫。”——豐子愷漫畫里有大千世界漫畫里有五味人生漫畫讓我們思考本次作文問(wèn)題反饋l

經(jīng)過(guò)批閱本次漫畫作文，老師反饋出如下一些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)對(duì)照自己的作文，看是否存在這樣的問(wèn)題。l

審題不清——不會(huì)看圖，不能準(zhǔn)確把握漫畫內(nèi)容和寓意。l

缺乏思考——沒(méi)有體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考、認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。l

邏輯混亂——分論點(diǎn)內(nèi)部論述、分論點(diǎn)之間邏輯關(guān)系混亂，經(jīng)不起推敲。（升格改進(jìn)重點(diǎn)）l

素材空洞——缺乏積累，不會(huì)主動(dòng)搜索相關(guān)素材。審題不清l

莫以心為形役，吾輩青年當(dāng)自強(qiáng)（陶淵明的樊籠，是官場(chǎng)，是自己曾經(jīng)的內(nèi)心）l

享泱泱大國(guó)，做大美青年l

大時(shí)代，呼喚有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄阬

點(diǎn)燃青春激情，燃起奮斗信念l

摒棄“啃老”之風(fēng)，豎立奮發(fā)之志審題不清，分論點(diǎn)和材料沒(méi)有關(guān)系錯(cuò)例一把自強(qiáng)二字寫在青年的書冊(cè)分論點(diǎn)一：回顧先輩奮發(fā)圖強(qiáng)，用血肉之軀力挽狂瀾。分論點(diǎn)二：踔厲奮發(fā)以自強(qiáng)步伐走好當(dāng)下發(fā)展道路分論點(diǎn)三：展望未來(lái)以自強(qiáng)姿態(tài)迎接前方挑戰(zhàn)。錯(cuò)例二：把奮斗鐫刻在時(shí)代的車輪上分論點(diǎn)一：把奮斗鐫刻在時(shí)代的車輪上，需要我們擁有“一年三百六十日，多是橫戈馬上行”的拼搏精神分論點(diǎn)二：把奮斗鐫刻在時(shí)代的車輪上，需要我們擁有“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的雄心壯志分論點(diǎn)三：把奮斗鐫刻在時(shí)代的車輪上，需要我們擁有“高情已逐曉云空，不與梨花同夢(mèng)”的不甘平庸新時(shí)代青年的思考、認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)?

請(qǐng)讓我為您撐傘，不忘感恩父母?

陳老師說(shuō)：感恩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體現(xiàn)不出新時(shí)代的特點(diǎn)?

當(dāng)有人為你遮風(fēng)擋雨時(shí)，你就失去了看彩虹的機(jī)會(huì)?

陳老師說(shuō)：風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹是普遍的道理，體現(xiàn)不出“新”1.生于憂患死于安樂(lè)

2.

自強(qiáng)不息，厚德載物陳老師說(shuō)：這另個(gè)個(gè)高大上的觀點(diǎn)，不僅適用于青年，老少皆宜邏輯混亂不經(jīng)風(fēng)吹雨打，怎見(jiàn)霓虹萬(wàn)丈?

分論點(diǎn)一：狂風(fēng)天末起，吹亂了劇情凌亂的時(shí)代故事?

分論點(diǎn)二：學(xué)會(huì)去放手，讓孩子自己走出屬于他的多彩人生。?

分論點(diǎn)三：吾輩青年當(dāng)以自強(qiáng)之姿，傲然面對(duì)時(shí)代風(fēng)雨?

陳老師說(shuō)：分論點(diǎn)一和分論點(diǎn)二之間沒(méi)有構(gòu)成邏輯關(guān)系。如何升格?1.讀懂漫畫，準(zhǔn)確立意。2.巧借材料，文脈清晰。3.感悟哲理，寫出深度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）請(qǐng)整體把握漫畫內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。01020304找對(duì)象抓細(xì)節(jié)理關(guān)系看文字漫畫作文的審題立意雨中佝僂的父母，傘下穿成人禮服

，懷抱畢業(yè)證的青年一、找對(duì)象：二、抓細(xì)節(jié)：1.父母身軀佝僂，滿臉無(wú)奈2.青年安坐嬰兒車，一臉坦然。三、理關(guān)系：父母風(fēng)雨中艱難地推著嬰兒車四、看文字：不做“巨嬰”正確立意：l

迎接時(shí)代風(fēng)雨，展現(xiàn)青年本色（黃柳）l

走出溫室迎風(fēng)雨，踔厲奮發(fā)向未來(lái)（王昭允）l

少年當(dāng)櫛風(fēng)沐雨，何故安于搖籃中（譚湘洋）l

收起溺愛(ài)之傘，在風(fēng)雨中磨礪人生（付佳玲）l

父母懂得放手，青年自立奮斗（林慧敏）l

不做襁褓中的“巨嬰”

（高宇飛）l

棄精神之舒適，迎時(shí)代之風(fēng)雨（柯雯欽）l

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，不做時(shí)代“巨嬰”（歐陽(yáng)燦）l

不做“躺平”一代，爭(zhēng)當(dāng)奮發(fā)青年（王波）l

弄潮兒向潮頭立，吾輩青年拒“躺平”（魏舒婷）特別提醒：組合類漫畫除了了以上步驟，還要注意圖片之間的聯(lián)系：因果？對(duì)比？并列？情節(jié)發(fā)展？綜合每一幅圖畫選準(zhǔn)角度?？戳艘陨蠄D畫，你有什么感受或啟發(fā)？假如你向《長(zhǎng)沙晚報(bào)》投稿，發(fā)表一下你對(duì)以上現(xiàn)象的感受或認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么寫？要求：選準(zhǔn)角度，明確立意；自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。表意找對(duì)象：

三代人

三個(gè)圈（鐵圈、嘩啦圈、朋友圈）抓細(xì)節(jié)：

三代人的表情，爸爸和爺爺玩得興高采烈，而我身背一個(gè)大“書包”，戴著高度近視眼鏡，耷拉著腦袋理關(guān)系：爺爺爸爸充滿活力的童年來(lái)襯托我略顯沉悶、缺少活力的童年寓意我們需要一個(gè)充滿生機(jī)活力的童年找回“逝去”的童趣①否定“我的童年作者感情傾向：由畫面到生活：②辯證看待科技的發(fā)展，讓童年不再封閉，但也有負(fù)面影響；每一代人有每一代人的生活方式;工具的變化也代表著時(shí)代的變革。我們需要一個(gè)什么樣的童年？我們的童年需要一種什么樣的交往方式？如何理性看待科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步？參考立意①放下沉重的書包，遠(yuǎn)離虛擬“朋友圈”，回歸現(xiàn)實(shí)生活，找回“逝去”的童趣。（否定）②時(shí)代在變化，生活在改善，但童年的樂(lè)趣是不變的，我們需要一個(gè)充滿生機(jī)活力的童年。（否定）③通訊科技的發(fā)展，讓童年不再封閉，孩子之間的交往變得便捷豐富，但警惕這一些給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。（辯證）漫畫類作文構(gòu)思引：引出漫畫，簡(jiǎn)單描繪簡(jiǎn)單描繪畫面，整體感受如何。析：分析內(nèi)蘊(yùn)，做出評(píng)價(jià)抓住漫畫的關(guān)鍵信息分析，展開(kāi)合理想象，得出中心思想。并進(jìn)行一定程度的闡述分析。聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系國(guó)家歷史等等，對(duì)這幅畫所揭示的寓意進(jìn)行拓展?？梢哉?lì)愃频默F(xiàn)象，可以談相反的現(xiàn)象。結(jié)：收束全文，強(qiáng)調(diào)中心強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，啟發(fā)思考，提出建設(shè)性意見(jiàn)，總結(jié)全文。（后有例文）合理借用材料一合理借用材料二合理借用材料三合理借用材料四課后鞏固下雨沒(méi)帶傘，帶傘不下雨。就像人生。（小林2012年漫畫）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。作文解析漫畫寓意：下雨象征著人生道路中會(huì)遇到的風(fēng)雨，即困難；傘象征著我們?yōu)橛永щy所做的準(zhǔn)備。下雨沒(méi)帶傘，意味著沒(méi)有準(zhǔn)備卻突如其來(lái)的困境。帶傘沒(méi)下雨，意味著努力之后卻徒勞無(wú)功的結(jié)局。這就像人生，因?yàn)槿松灿泻芏噙@樣的時(shí)刻：人生無(wú)常，幾多風(fēng)雨，我們難免毫無(wú)準(zhǔn)備而措手不及。人生艱難，幾多不易，我們的心血隨時(shí)可能付諸東流。抓細(xì)節(jié)：雨中人物的狀態(tài)看文字：下雨沒(méi)帶傘，帶傘沒(méi)下雨，就像人生聯(lián)系生活：

如何對(duì)待人生中的意外如何對(duì)待做好準(zhǔn)備卻沒(méi)意外參考立意下雨沒(méi)帶傘，意味著沒(méi)有準(zhǔn)備卻突如其來(lái)的困境。對(duì)此，我們可以淡然處之，享受風(fēng)雨，也可以想辦法與意外抗?fàn)?，讓自己免受風(fēng)雨的侵襲。帶傘沒(méi)下雨，意味著努力之后卻徒勞無(wú)功的結(jié)局。對(duì)此，我們可以坦然接受，承認(rèn)失敗，也可以繼續(xù)養(yǎng)精蓄銳，不因此就丟棄我們手中的傘。這都是我們面對(duì)人生種種無(wú)奈的比較好的態(tài)度。在理解這一切的基礎(chǔ)上，莫忘記還有一句話，“這就像人生”。也就是說(shuō)，不能只象征性地談?dòng)陚愫拖掠辏且鋵?shí)到人生的細(xì)節(jié)中去，寫出來(lái)的文字要有生活畫面。生活不乏這樣的囧事。未來(lái)未知，我們不能彷徨，而應(yīng)繼續(xù)前行，努力不一定會(huì)有收獲，不努力卻一定沒(méi)有機(jī)會(huì)。明天是否會(huì)下雨，沒(méi)有人會(huì)告訴你。但把握當(dāng)下，繼續(xù)前行，始終是我們現(xiàn)在最該做出的選擇。優(yōu)秀開(kāi)頭人生之常是無(wú)常漫畫中的人奔波在外，忽然下起瓢潑大雨，而他沒(méi)帶傘，只得戴上帽子，但他并沒(méi)有奔跑，更沒(méi)有驚慌失措，好像已經(jīng)習(xí)以為常，任憑淅淅瀝瀝的雨灑在身上。（引）“

下雨沒(méi)帶傘，帶傘不下雨”，就像人生。如果說(shuō)不定的雨意味著可能遇見(jiàn)的意外，那傘就是我們提前的準(zhǔn)備了。雨不知何時(shí)會(huì)下，傘也不知何時(shí)要帶。人生變幻多端，難以預(yù)測(cè)，或許我們無(wú)法時(shí)刻做好準(zhǔn)備，但當(dāng)它發(fā)生時(shí)，無(wú)論是否帶傘，我們都應(yīng)該大膽面對(duì)。同樣，提前帶傘，卻不下雨，雖說(shuō)是做了“無(wú)用功”，但未雨綢繆，就算虛驚一場(chǎng)，也是值得?！罢f(shuō)是人生無(wú)常，卻也是人生之常。”生活中，有些人有些事，上一秒恒定如常，下一秒變化無(wú)常。面對(duì)無(wú)常，我們不該執(zhí)著于圓滿。酒飲微醺，花看半開(kāi)，就是面對(duì)無(wú)常最好的姿態(tài)。（析）我以晴朗看無(wú)常

胸懷底氣自不懼一個(gè)西裝革履的人被雨淋得全身濕透，聳拉著頭走著，這是小林老師筆下的一幅漫畫所描繪的場(chǎng)景。在踽踽獨(dú)行之時(shí)，天公突然“作美”，被淋成落湯雞是你我都經(jīng)歷過(guò)的事情。我們也不禁感慨：“這就像人生。”（引）下