人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案3篇

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案3篇混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步把握含有兩級(jí)運(yùn)算不帶括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，能按挨次計(jì)算比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算式題。

2．使學(xué)生知道先求兩積（兩商、一積一商）再求和（差）的混合運(yùn)算可以把其次級(jí)運(yùn)算的兩步同時(shí)計(jì)算、脫式，培育學(xué)生敏捷計(jì)算的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生初步把握含有兩級(jí)運(yùn)算不帶括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，能按挨次計(jì)算比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算式題。

教學(xué)預(yù)備

幻燈片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、復(fù)習(xí)引新

二、學(xué)習(xí)新課

三、穩(wěn)固練習(xí)

四、布置作業(yè)

1．復(fù)習(xí)

（1）出示1503+320、400-2406。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）集體訂正。

（3）思索：在我們學(xué)過的沒有括號(hào)的混合運(yùn)算兩步計(jì)算式題里，假如有乘法和加、減法，或者有除法和加、減法，要先算什么？

2．提醒課題

我們已經(jīng)知道了在混合運(yùn)算里，假如沒有括號(hào)，要先算乘法或除法，再算加法或減法。今日這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的混合運(yùn)算。

1．學(xué)習(xí)例1

（1）出例如1，思索：例1里有沒有括號(hào)，有哪幾種運(yùn)算？乘法和加法的混合運(yùn)算要先算什么？

（2）指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。強(qiáng)調(diào)先算什么？再算什么？?jī)刹匠朔懿荒芡瑫r(shí)計(jì)算同時(shí)脫式？

（3）小結(jié)：這道題按計(jì)算挨次，是求前后兩局部的積相加的結(jié)果，要算出兩步乘法的積之后才能相加，所以，我們可以把前面和后面兩步乘法同時(shí)計(jì)算同時(shí)脫式，這樣計(jì)算的過程就比擬簡(jiǎn)潔。

2．教學(xué)試一試

（1）假如將例1里的加號(hào)改成減號(hào)，乘號(hào)改成除號(hào)，應(yīng)當(dāng)怎樣算？怎樣算比擬簡(jiǎn)便？

（2）指名兩人分別板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（3）集體訂正。

3．小結(jié)：今日學(xué)習(xí)的是比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算混合運(yùn)算。由于題里都沒有括號(hào)，所以要先算乘除法，再算加減法。計(jì)算時(shí)可以同時(shí)脫式，比擬簡(jiǎn)便。

1．完成練一練

（1）讓學(xué)生把兩題里要先算的局部畫出來。

（2）指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2．做練習(xí)三第1題。

（1）讓學(xué)生在書上填得數(shù)。

（2）溝通所填的狀況。

（3）思索：每一題都是先把哪兩步算出來，再算差或者和？

3．做練習(xí)三第2題前4題。

（1）指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）集體訂正。

4．做練習(xí)三第3題。

（1）做第3題第（1）題。

指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）做第3題第（2）題。

學(xué)生做在練習(xí)本上，教師巡察指導(dǎo)。

思索：這兩題的運(yùn)算挨次有什么不同？看一看計(jì)算結(jié)果一樣嗎？

（3）小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，要先算乘除再算加減，為了使計(jì)算簡(jiǎn)便，前面和后面的乘或除可以同時(shí)計(jì)算，同時(shí)脫式。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)受聯(lián)系生活中的問題來進(jìn)展除法和加、減法的運(yùn)算過程，獲得解決問題的閱歷，體會(huì)除法和加、減的混合運(yùn)算的計(jì)算挨次，我依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問與技能：列綜合算式解決兩步計(jì)算的問題，把握四則混合運(yùn)算的挨次。

2、過程與方法：把握混合運(yùn)算計(jì)算過程，能嫻熟計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并把握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)、加、減、乘、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算。

教法學(xué)法：

1、針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采納聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論溝通和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件幫助教學(xué)。采納這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培育了學(xué)生獨(dú)立獵取學(xué)問的力量。

2、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組內(nèi)溝通從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息，說說解題思路，來解決實(shí)際問題。

3、學(xué)生通過獨(dú)立列式計(jì)算，溝通計(jì)算挨次和結(jié)果，提高學(xué)生的計(jì)算力量。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

（1）出示7×6+24,指名學(xué)生板演計(jì)算，總結(jié)運(yùn)算挨次。

（2）課件出例如2.

（3）找出例2中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

（4）在同學(xué)們提的問題中選擇“每個(gè)足球比籃球多多少元？”來討論。

二、學(xué)生溝通、合作、探究、歸納方法。

（1）鼓舞學(xué)生探究

師：關(guān)于這一節(jié)的問題，每個(gè)足球比籃球多多少元？教師想放手讓同學(xué)們自己解決，依托小組的力氣，先獨(dú)立思索，再溝通共享自己的觀點(diǎn)。

生：學(xué)生獨(dú)立思索，小組合作溝通，教師參加其中收集信息。

（2）學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)覺，教師補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算步驟，和書寫格式。

（3）準(zhǔn)時(shí)總結(jié)：在一個(gè)算式里既有除法也有加減法，我們應(yīng)當(dāng)按怎樣的挨次計(jì)算。（先算除法，再算加減法。）

三、穩(wěn)固拓展強(qiáng)化新知

（1）課件出示算式，147-72÷6327-56+7856÷8×1532×3+37

學(xué)生說說計(jì)算挨次。

（2）給計(jì)算挨次分類，（含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的挨次計(jì)算，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除，后加減的挨次計(jì)算。）

（3）畫出第一步計(jì)算什么，再計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)根據(jù)，先說計(jì)算挨次，再畫出第一步計(jì)算什么，最終計(jì)算的模式進(jìn)展練習(xí)，這樣學(xué)生有說到做，明確了計(jì)算挨次，提高了計(jì)算力量。

四、歸納總結(jié)

（1）今日你有什么收獲？

含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的挨次計(jì)算，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除，后加減的挨次計(jì)算。

（2）你還有什么不明白的？

板書設(shè)計(jì)：

除法和加、減法的混合運(yùn)算

45-70÷2

=45-35

=10(元)

1、當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加、減法時(shí)，要先算乘除，再算加減。

2、在一個(gè)算式里，只有加減法或只有乘除法時(shí)，要根據(jù)從左到右的挨次進(jìn)展計(jì)算。

通過板演除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀的了解除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算挨次，并準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展計(jì)算挨次的文字總結(jié)，給計(jì)算挨次分類明確。到達(dá)學(xué)生正確計(jì)算的目的。

混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分母有理化與除法的關(guān)系．

2．把握二次根式的分母有理化．

3．通過二次根式的分母有理化，培育學(xué)生的運(yùn)算力量．

4．通過學(xué)習(xí)分母有理化與除法的關(guān)系，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

小結(jié)、歸納、提高

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方法

1．教學(xué)重點(diǎn)：分母有理化．

2．教學(xué)難點(diǎn)：分母有理化的技巧．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具預(yù)備

投影儀、膠片、多媒體

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)小結(jié)，歸納整理，應(yīng)用提高，以學(xué)生活動(dòng)為主

七、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】

二次根式混合運(yùn)算的步驟、運(yùn)算挨次、互為有理化因式．

例1說出以下算式的運(yùn)算步驟和挨次：

（1）（先乘除，后加減）．

（2）（有括號(hào)，先去括號(hào)；不宜先進(jìn)展括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算）．

（3）區(qū)分有理化因式：

有理化因式：與，與，與…

不是有理化因式：與，與…

化簡(jiǎn)一個(gè)式子，假如分母是二次根式，采納分子、分母同乘以分母的有理化因式的方法（依據(jù)分式的根本性質(zhì)）．

例如：等式子的化簡(jiǎn)，假如分母是兩個(gè)二次根式的和，應(yīng)當(dāng)怎樣化簡(jiǎn)？

引入新課題．

【引入新課】

化簡(jiǎn)式子，乘以什么樣