人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案

一、教案背景

1，面對(duì)學(xué)生：□小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)

2，課時(shí)：1課時(shí)

3，學(xué)生課前預(yù)備：

1）、預(yù)習(xí)教材77、78頁(yè)及練習(xí)十八的內(nèi)容。

2）、收集生活中應(yīng)用到百分?jǐn)?shù)地方的學(xué)問。

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面

1）、讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)，工作和生活中的廣泛應(yīng)用。培育學(xué)生收集信息的力量。

2）、提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望，培育學(xué)生觀看事物，分析問題的力量，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)。

訓(xùn)練方面

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的比擬，分析，綜合力量的應(yīng)用意識(shí)。

進(jìn)展方面

培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量，做到學(xué)科與生活聯(lián)系起來(lái)。

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)77、78頁(yè)及練習(xí)十八的內(nèi)容。

學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用特別廣泛，教學(xué)中要從學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷動(dòng)身，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)。教學(xué)中要留意加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移，類推的力量，通過類比類推理解思路。

依據(jù)學(xué)生學(xué)段的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)開放課堂，推廣學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)的策略。

教學(xué)目標(biāo)

1）、使學(xué)生熟悉百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。

2）、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀，寫百分?jǐn)?shù)。

3）、培育學(xué)生的比擬，分析，綜合力量和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟知百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同意義。

教學(xué)方法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)（引用從百度搜尋的相關(guān)學(xué)問）

學(xué)法：合作探究，自主溝通

教學(xué)預(yù)備

1）、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜尋“百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用”的相關(guān)材料，找到了許多教案作為參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。

2）、依據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜尋在小學(xué)教學(xué)網(wǎng)有關(guān)的“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”多媒體課件PPT，給生直觀的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性和探究欲望。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：師生溝通，充分感知

師：同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們溝通一下，好嗎？

生：我在衣服的標(biāo)簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。

生：我在酒瓶的商標(biāo)上找到了酒精度11.5%。

生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

生：我在親親果凍找到“中獎(jiǎng)率為100%”

師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會(huì)讀出來(lái)，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明白什么？

生：百分?jǐn)?shù)的用途很廣。

生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。

（評(píng)析：從學(xué)生熟識(shí)的生活實(shí)際動(dòng)身，使學(xué)生充分感知百分?jǐn)?shù)，并創(chuàng)設(shè)了公平溝通的氣氛，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。）

活動(dòng)二：合作探究，充分感悟

師：教師也收集到了好多百分?jǐn)?shù)，看，一次性筷子是日本人創(chuàng)造的，日本的森林掩蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林掩蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

（課前把百分?jǐn)?shù)圈出來(lái)，用課件展現(xiàn)）

（在這里用簡(jiǎn)潔的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，自然地進(jìn)展了環(huán)保訓(xùn)練。）

師：人們這么喜愛用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些學(xué)問呢？

生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它究竟有什么用處？

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)分？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？

師：同學(xué)們說得很好，下面我們就一起來(lái)討論這些問題。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。）

師：小組溝通課前收集的百分?jǐn)?shù)的意義。

（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)展仔細(xì)的思索、溝通，預(yù)備匯報(bào)）

生：我收集的是：衣服的標(biāo)簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%；滌綸占23.5份，23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%；晴綸占8份，23.5%表示晴綸占衣服成份的8%。

生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比擬的結(jié)果。

生：我收集的是：中獎(jiǎng)率為100%，我的理解是假如你購(gòu)置100次，100次都中獎(jiǎng)，100%是表示購(gòu)置次數(shù)與中獎(jiǎng)次數(shù)的比率。

師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)覺了什么？

生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（師板書）

師：剛剛我們通過想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)究竟有什么聯(lián)系和區(qū)分呢？（小組合作討論爭(zhēng)論，并作好記錄）

生：我們組認(rèn)為它們的意義不同，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)有時(shí)可表示這種關(guān)系，有時(shí)只表示詳細(xì)數(shù)量。寫法也不同。

生：我們組補(bǔ)充，百分?jǐn)?shù)的分母都是100，簡(jiǎn)單比擬大小，一看就清晰。

生：分母是100的分?jǐn)?shù)不肯定是白分?jǐn)?shù)。

（評(píng)析：教師從學(xué)生熟識(shí)的生活實(shí)例引入，創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)”的情境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷來(lái)理解感悟百分?jǐn)?shù)的意義及優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)問來(lái)源于生活，又能效勞于生活。小組合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互助合作中得到溝通、溝通，碰撞出制造思維的火花，又培育了學(xué)生的合作意識(shí)和交往力量，不斷體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。）

活動(dòng)三：主動(dòng)應(yīng)用，拓展升華

師：通過努力，同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，那么你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？會(huì)寫請(qǐng)到黑板上寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)。

（學(xué)生有一擁而上，寫出各種各樣的百分?jǐn)?shù)。）

師：同學(xué)們寫了這么多的百分?jǐn)?shù)，你能任選一個(gè)說說它的意義嗎？生：我選50%，這節(jié)課我舉手4次，教師讓我答復(fù)2次，我答復(fù)的時(shí)機(jī)占舉手次數(shù)的50%。

生：我選96%，第三單元測(cè)查我們班及格人數(shù)44人，幾個(gè)率約占全班人數(shù)45人的96%。

生：我選120%，它的分子比100大，有意思，比方工人一天要生產(chǎn)20個(gè)零件，結(jié)果完成24個(gè)，完成的占生產(chǎn)任務(wù)的120%。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義，用一句話表達(dá)對(duì)自己或同學(xué)、教師的滿足率？

生：我對(duì)自己的滿足率為90%。

生：我對(duì)自己的滿足率為95%。對(duì)李志的滿足率100%。

生：我對(duì)自己的滿足率為95%。對(duì)同桌的滿足率50%，對(duì)教師的滿足率95%，由于同桌上課時(shí)老是吵我，而教師沒有發(fā)覺。

生：我對(duì)教師意率為100%。

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課堂通常是被