音樂課童年《童年》的教案7篇

Word———音樂課童年《童年》的教案7篇教案在撰寫的時候，你們務(wù)必要考慮聯(lián)系實際，通過寫教案，從而提升大家的教學(xué)力量，下面是我為您共享的音樂課童年《童年》的教案7篇，感謝您的參閱。

音樂課童年《童年》的教案篇1

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點難點：

教學(xué)過程：

1．成語導(dǎo)入。

斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?

2．傾聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

斏櫛剩焊棖表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，推斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?

4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)老師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。同學(xué)用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部同學(xué)各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。老師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，老師適時指導(dǎo)、訂正。

(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢嫻熟，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部留意和諧。

6．表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。

(3)爭論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，相互溝通，共同回憶童年的好時間。

8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。

9課后小結(jié)：

音樂課童年《童年》的教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）

歌曲：《童年的搖籃曲》（其次聲部）（機(jī)動）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲美麗抒情的心情，體會童年校內(nèi)多姿多彩美妙的生活，建立向往美妙將來的向往與憧憬。

2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中熟悉低音sol、la在五線譜的音位，學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。

3、在感知體驗、傾聽、仿照、嬉戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。

【教學(xué)重點】

學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲心情、體驗歌曲意境。

【教學(xué)難點】

能唱準(zhǔn)歌曲附點節(jié)奏、一字多音、熟悉低音sol、la在五線譜的音位。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、音響

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

二、歌曲學(xué)習(xí)：

?童年的搖籃曲》

（一）、導(dǎo)入部分

1、初聽歌曲范唱（提問：歌曲心情？拍號）

2、介紹歌曲背景與歌名

3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂句）

（1）視唱歌曲旋律

（2）用lu哼鳴演唱旋律

（3）引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)歌曲引子部分的心情（懷念）

（二）、學(xué)習(xí)旋律

1、老師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句？）

2、學(xué)習(xí)第三樂句

3、師生合作演唱歌譜（五線譜）

4、完整用lu哼唱旋律

（三）、歌詞學(xué)習(xí)

1、有感情的朗讀歌詞

2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞

3、老師指導(dǎo)同學(xué)訂正易錯環(huán)節(jié)

4、老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歌曲處理（^***樂句）

5、同學(xué)可以依據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲

6、依據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理，有感情的完整演唱

（四）、低聲部學(xué)習(xí)（機(jī)動）

1、出示合唱部分旋律

2、學(xué)唱低聲部旋律

3、演唱低聲部的歌詞

4、合作演唱合唱部分

音樂課童年《童年》的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與喜愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今日的幸福生活。

2、傾聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟識歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。4、聽辨音的凹凸并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點、難點：

1、傾聽、觀賞。聽辨音的凹凸并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時1－1

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好伴侶，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小伴侶們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今日給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。

兔:小伴侶們，這首鋼琴曲是小兔子特殊愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛消失了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、傾聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學(xué)們依據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡潔分析，畫書。

2、小嬉戲。傾聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。（給同學(xué)走路空間）

3、分小組爭論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子敘述她小的時候與外婆如何共度美妙童年的？（創(chuàng)編一個小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓同學(xué)打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”

生：這個時候讓同學(xué)再讀，他們的聲音肯定根據(jù)小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”

生：其次次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，傾聽幾邊。

6、同學(xué)小聲跟唱。

7、音樂小學(xué)問——反復(fù)記號‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動——進(jìn)行簡潔表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫順的手摩挲我的頭、身體還有小尾巴！惋惜惋惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開頭根據(jù)小兔子剛才的一番話仿照了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，同學(xué)們最終理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫順的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

其次課時1－2

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入師：世界真大，有許很多多美妙的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，處處布滿漂亮、和平、歡快。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)覺了漂亮的東西，同學(xué)們相互觀看觀看究竟老師發(fā)覺了什么？生：各抒己見！師：老師最喜愛的是每個同學(xué)的微笑，由于我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的心情。

2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次傾聽歌曲，同學(xué)可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，老師給同學(xué)配備即時貼紙。

7、休止符嬉戲。

××○×

○×××

×○××

×××○

五、傾聽《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入

師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真快樂，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？生：興奮！幸福！

師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是歡樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福歡樂，我想同學(xué)們肯定很想聽一聽！

2、觀賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。3、播放flash,結(jié)束本課！

六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第三課時2－1

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入；師：世界真大，有許很多多美妙的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，處處布滿漂亮、和平、歡快。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)覺了漂亮的東西，同學(xué)們相互觀看觀看究竟老師發(fā)覺了什么？生：各抒己見！師：老師最喜愛的是每個同學(xué)的微笑，由于我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的心情。

2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次傾聽歌曲，同學(xué)可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，老師給同學(xué)配備即時貼紙。

7、休止符嬉戲。

××○×

○×××

×○××

×××○

五、傾聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入

師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真快樂，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？生：興奮！幸福！

師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是歡樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福歡樂，我想同學(xué)們肯定很想聽一聽！

2、觀賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結(jié)束本課！

六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：

音樂課童年《童年》的教案篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》，完成活動與制造（1），《童年的回憶》音樂教案。

2、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》；好歌推舉《童年》。

3、音樂小學(xué)問：輕音樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過聽賞、唱歌等多種實踐活動，能把握音樂主題內(nèi)容，在音樂中重溫歡樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。

2、初步了解音樂小學(xué)問：輕音樂。

【教學(xué)重點與難點】

1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個主題。

2、能把握歌曲《一生一世學(xué)做人》中的附點與切分節(jié)奏。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問同學(xué)曲名；說明：超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是同學(xué)最感愛好的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推舉給同學(xué)。

2、公布曲名。

3、聽由同學(xué)或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問同學(xué)：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）

說明：以同學(xué)的實踐為基礎(chǔ)，進(jìn)展同學(xué)的共性，教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。

4、溝通最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明：由同學(xué)或老師親自演奏并反復(fù)傾聽此曲，更能加深同學(xué)的印象，為下面的活動作鋪墊。

二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》

（一）介紹此曲

1．出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；

2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼

（二）再次聽賞此曲，完成活動與制造

1．結(jié)合自己童年的幸福時間，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的心情和意境？

2．同學(xué)溝通。（如聽一遍不能完成，可以反復(fù)聽）

3．簡潔介紹輕音樂的相關(guān)學(xué)問說明：觀賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)的想象力，也信任同學(xué)再次認(rèn)真傾聽時，定能較好的完成該練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》

（一）介紹此曲

（二）聽賞或觀看此曲錄像

（三）學(xué)唱

1、留意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。

2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。

3、加詞完整演唱。

說明：

（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對同學(xué)的學(xué)唱還是對同學(xué)的思想教育都能有很好的關(guān)心。

（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，進(jìn)展共性。

四、布置作業(yè)：課后搜集相關(guān)輕音樂的作品，為課后配樂朗誦作預(yù)備。（也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩）

【教學(xué)反思】

本課一開頭就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入，并且采納超女演唱版本，無論熟識或不熟識此曲，信任已經(jīng)吸引同學(xué)的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對于愛好吹奏的同學(xué)來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。

音樂課童年《童年》的教案篇5

活動目標(biāo)：

1、能夠樂觀參與老師組織的各種活動，同時保持歡樂的心情。

2、在老師和同學(xué)的關(guān)心下進(jìn)行組裝各種不同樣式的積木來體驗探究的歡樂。

3、擅長與同學(xué)在活動中進(jìn)行溝通，共同進(jìn)步，從而培育自己手指協(xié)調(diào)力量、口語表達(dá)力量等。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、體驗童年的歡樂。

活動過程：

1、在老師的帶領(lǐng)下有組織的分發(fā)不同類型的積木。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嬉戲，爭論。

（1）、比較看那一個同學(xué)的積木比較好看？

（2）、分析拼積木的時候應(yīng)當(dāng)要留意的問題。

3、賜予每個同學(xué)充分的時間，通過合作來拼出好看的積木，指導(dǎo)老師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以合理的方式來鼓舞表揚孩子的勞動成果。

設(shè)計意圖：

通過對《規(guī)程》、《綱要》的熟悉，遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)是必不行少的，《綱要》指出要讓幼兒在“歡樂的童年中獲得有益身心進(jìn)展的閱歷”，《綱要》科學(xué)活動的指導(dǎo)要點3指出“要親密聯(lián)系實際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。

在平常枯燥的課堂中我們加入了組裝積木的嬉戲來增加孩子的學(xué)習(xí)力量，進(jìn)行自我表現(xiàn)與表達(dá)，從中體驗到歡樂與勝利。

反思：

在這個嬉戲中，老師制造了一個非?；钴S的環(huán)境，一個自由的空間。讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心進(jìn)展特點。在活動中，老師與同學(xué)相互溝通，幼兒與幼兒之間相互溝通，幼兒自己動手動腦，通過實踐活動不僅把握了肯定的簡潔的嬉戲技能，而且體驗到了嬉戲中自主探究的樂趣。

小百科：童年是指幼年和少年之間的時間段，沒有準(zhǔn)確的定義，時間在上學(xué)校的前兩年和上學(xué)校的時間段。

音樂課童年《童年》的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受童年的漂亮，體會童年時的奇怪心給孩子帶來的無窮樂趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會“夢”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉”“科”8個字，會認(rèn)14個二類字，把握其用法。

4、理解課文內(nèi)容，了解牛頓小時侯的趣事，激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)、喜愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點：熟悉14個生字和學(xué)會“夢”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉”“科”8個字。朗讀課文，積累詞匯，并試著表達(dá)自己科學(xué)的奇怪心。

教學(xué)難點：

運用各種識字方法進(jìn)行識字。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘晃焕习閭H，（出示問號）它是誰呀？

2、你能用問號說一句話嗎？

3、是啊，你們的問號可真不少，老師像你們這么大的時候，奇怪心特殊強(qiáng)，也特殊喜愛提問題，其實每個人童年的時候都是這樣度過的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)板書：童年的，齊讀課題。

二、初讀課文

1、請同學(xué)們輕輕地打開書，仔細(xì)聽老師讀課文，聽清每個字的讀音。

2、想讀嗎？自由地讀一讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音。

3、課文共有幾個自然段？（5個）請5名同學(xué)分別來讀課文，其他同學(xué)留意聽清每個字的讀音。

4、指名讀課文，正音。

三、隨文識字

1、孩子們，我們正享受著童年的美妙，你能用一個詞來形容一下你的童年生活嗎？

2、那童年在的眼里又是什么樣的呢？誰情愿來讀一讀課文的第一自然段

●這里有一個生字伴侶，我們一起來熟悉一下，“夢”熟悉“夕”字部，組詞（幻想）你的幻想是什么呀？

●每個人都有自己的幻想，在夢的世界里我們可以盡情的暢想，童年就像是一個七彩的夢，就像是一首奇妙的詩，童年還像是什么呢？請你也綻開想像的翅膀，也像這樣說一說（出示句式：童年是一串跳動的音符，童年是一本厚厚的書，童年是一幅五彩的畫）

●看來，你們都可以當(dāng)小詩人了，童年在你們的眼中是這樣的詩情畫意，就讓我們懷著這份美妙來讀一讀這段話吧（指名讀2個）

3、童年不僅是一首詩，一個夢，童年還是一串長長的問號，文中向我們介紹了幾個愛提問的小男孩呢？他們的問題又是什么呢？自由讀課文的2——4自然段，找到他們的問題畫下來，多讀幾遍。

4、文中愛提問的小男孩都是誰呀？

生：牛頓學(xué)習(xí)“頓”拼讀—頓右邊的頁表示頭的意思，左邊是屯的變形，在古代這個字表示磕頭的意思。

瓦特同桌拼讀這兩個字，學(xué)習(xí)“瓦”識記—集體書空筆順—組詞，用特殊說一句話。李時珍

5、他們的問題是什么呢？（只讀他們的問題）

●牛頓蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？

學(xué)習(xí)“而”拼讀—識記—組詞—介紹多音字

師：是啊，蘋果為什么落到地上而不是飛向天空呢？你知道答案嗎？（由于地球有吸引力）

師：你知道的可真多，可當(dāng)時的小牛頓卻不知道這個答案，這個問題始終困擾著他，讓他百思不得其解，誰情愿當(dāng)回小牛頓讀出他心中的懷疑和不解（指名讀）

●你還找到了誰的問題？

生：壺蓋為什么要跳舞？

學(xué)習(xí)“壺蓋”同桌合作拼讀

出示“舞”這個字就是跳舞的舞字，講解他的演化過程

師：壺蓋為什么要跳舞呢？（水蒸汽推動過壺蓋在動）瓦特是在什么狀況下發(fā)覺這個問題的？

生：他看到水開了，壺蓋不住地上下跳動。

師：出示“住”拼讀，不住地跳動是怎樣動的？

生：不停地、始終動

師：你能用“不住地”說一句話嗎？

生：說句子。

師：出示兩個句子：壺蓋上下跳動。壺蓋不住地上下跳動。指名讀，你發(fā)覺了什么？你認(rèn)為哪句好？（詳細(xì)、完整）是啊，我們平常在說話、寫句子的時候也要詳細(xì)、完整，那我們就先來完整地讀一讀這一段吧。

師：我們家里也有燒開水的壺，你見過壺蓋跳舞嗎？

生：見過（評價你真是個細(xì)心的孩子）

生：沒見過。。

師：是啊，生活中像這樣的事情我們都習(xí)以為常了，覺得就應(yīng)當(dāng)是這個樣子，可是小瓦特卻不一樣，他看在了眼里，記在了心上，你覺得瓦特是個什么樣的孩子？

生：細(xì)心、奇怪心很強(qiáng)、擅長觀看，擅長思索的孩子。

師：小瓦特可真是個了不起的孩子，那從現(xiàn)在開頭，讓我們也來做一個生活上的有心人吧，我們共同合作來讀這一段，分角色讀第3自然段。

6、中國小男孩李時珍的問題是什么呢？

生：這種草究竟能治什么病呢？

學(xué)習(xí)“治病”同桌拼讀。

師：到醫(yī)院治病，醫(yī)生除了建議我們要打針之外，還會讓我們（生接：吃藥）學(xué)習(xí)“藥”拼讀—藥的種類許多，一般分為中藥和西藥，可不管是哪一種藥，它都是關(guān)心病人解除病痛熬煎的，所以我們的祖先流傳了這樣一句話“良藥苦口利于病”。

出示“這”請這位同學(xué)讀一讀這個字—識記—與“那”意思相對。

師：我們一起再來讀一讀李時珍的這個問題—齊讀。

師：究竟能治什么病呢？究竟是什么意思？（畢竟）。

師：李時珍每次隨父親上山采藥，他總想問個畢竟，弄個明白。學(xué)習(xí)“隨”拼讀。

師：從總是、每次你又讀懂了什么呢？（奇怪心強(qiáng)，愛提問）再讀這一段。

7、讓我們一起來看一下黑板，來總結(jié)一下，這三個小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思索、愛觀看、敢提問

8、師：這三個善思索、愛觀看、敢提問的小男孩就提出過這三個問題嗎？（不是）對，這三個問題是在他們成長過程中特殊具有代表性的問題，一個又一個的問號伴隨著牛頓、瓦特、李時珍一每天地長大，童年就這樣在問號中漸漸長大，讓我們一起來讀課文的第5自然段學(xué)習(xí)“偉”“科”拼讀—識記—組詞。

師：課前我們都查找了資料，誰情愿來介紹一下這三位科學(xué)家。

師：看來，他們之所以能取得這么卓越的成果與他們童年時勤學(xué)好問，刻苦鉆研，不斷思索是分不開的，讓我們帶著對三位科學(xué)家的鄙視之情再一起來讀一下這一自然段。

四、復(fù)習(xí)生字

師：老師還給大家?guī)砹艘豢貌胖菢?，上面的才智果里就藏著今日學(xué)習(xí)的生字伴侶，快來看看吧（開火車讀詞語）。

五、擴(kuò)展

師：孩子們，我們現(xiàn)在也正處于童年時代，你心中的問號是什么呀？

六、總結(jié)

師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)覺，有些問題很簡潔，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特殊有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思索，多發(fā)覺，做一個生活上的有心人，老師信任將來的你們肯定會有重大發(fā)覺，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。

音樂課童年《童年》的教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《搖啊搖》《小酒窩》

二、傾聽《捉迷藏》《我們多么幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與喜愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今日的幸福生活。

二、認(rèn)知目標(biāo)：傾聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，體會樂曲的節(jié)奏和心情是怎樣變化的；熟悉音名，并能在鋼琴上找出全部的c音；

三、技能目標(biāo)：

１.進(jìn)一步熟識歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

２.聽辨音的凹凸并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點、難點：

1、傾聽、觀賞。聽辨音的凹凸并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時劃分：共三課時

１、表演《搖啊搖》

２、傾聽《捉迷藏》，音樂學(xué)問：速度標(biāo)記，心情詞語。

３、表演《小酒窩》，傾聽《我們我么幸?！?/p>

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、組織教學(xué)

和同學(xué)就暑假見聞進(jìn)行一番探討，可以請幾名同學(xué)表演在暑假里學(xué)到的一個節(jié)目，老師也為同學(xué)演唱一首歌曲，激起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。

二、發(fā)聲練習(xí)：

1-3│2—6│1--│1—-‖

三、歌曲教學(xué)

1.請一名同學(xué)到臺上，將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上；老師逐句演唱；

2.老師完整地再演唱一遍旋律，同學(xué)感受：這段音樂適合用來做什么呢？

3.同學(xué)練唱旋律

4.傾聽歌曲范唱，認(rèn)真聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述；

歌曲中有一個樂句

老師重復(fù)了一遍，誰聽清了是哪一句？（復(fù)習(xí)反復(fù)記號）

5.同學(xué)聽琴學(xué)唱歌曲，老師準(zhǔn)時做訂正；

6.出示打擊樂器碰鈴，請同學(xué)嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；

7.一部分同學(xué)用身體律動表現(xiàn)歌曲，一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。

四、課堂小結(jié)

第二課時

一、組織教學(xué)

1.師生用歌聲問好

2.復(fù)習(xí)歌曲“