大班語言秋天里的小詩人

Word-68-大班語言秋天里的小詩人1、大班語言秋天里的小詩人

設(shè)計意圖

一個下午我?guī)е⒆觽冊谟變簣@里漫步?????，為了讓他們更好的感觸秋天的天氣特點(diǎn)，我提議讓大家閉上眼睛，感觸秋天。我聞聲晨晨說：“教師，我聞聲秋風(fēng)的聲音了!”這下大家可開了鍋，根本不去享受秋天帶給我們的清涼感覺，而是談?wù)撻_“秋天的聲音了?！焙⒆觽冇行┱f：“我聽到汽車的喇叭聲了!”有些說：“我聽到小樹葉沙沙地響!”…大家說出了一大串大自然里的聲音。孩子們對各種各樣的聲音表現(xiàn)出極大的愛好，還用小嘴巴學(xué)著仿照這些聲音。我的腦海里閃過一個念頭：假如我將孩子們對大自然聲音的愛好作為一次活動，那就可以為每一個孩子提供一次探究、表現(xiàn)的機(jī)會，而且孩子對活動有愛好就會促使他們在活動中自主地去學(xué)習(xí)，為此我設(shè)計了本次活動“秋天里的小詩人”

活動目標(biāo)

1.利用感觸不同的聲音，增加對聲音的敏感性，并試試通過嗓音模擬多種聲音。

2.通過希沃交互式白板的多種功能，提醒幼兒舉行詩歌創(chuàng)編。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過嗓音模擬秋天里的聲音，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：能按照課件提醒舉行《秋天的聲音》詩歌創(chuàng)編。

活動預(yù)備

1.電子交互式白板。

2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。

3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報紙、杯子、一次性筷子

活動過程

一、師幼問候

播放《好伴侶問候歌》，相互問候，打招呼。

二、感觸秋天的聲音

1.師：今日丁教師給大家?guī)砹藥孜磺锾炖锏陌閭H,我們一起來聽聽他們的聲音。聽(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰呢?

哦!(本來是秋天的風(fēng)爺爺吹來的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥歌唱的聲音)

2.播放與聲音相關(guān)的圖片

3.小結(jié)：秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱，送來了涼快，陣陣秋雨為成熟的莊稼舉行最后的灌溉，農(nóng)夫伯伯豐收啦，小鳥也發(fā)出喜悅的叫聲，小伴侶們在落葉中興奮的戲耍，這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美好了。

4.你能試著仿照發(fā)出這些聲音么?

三、秋天里的小詩人

1.展示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。

師：很好，小伴侶們都能把握它們的聲音啦，教師找到了一首關(guān)于秋天的詩，請你們來當(dāng)“配音員”。

2.老師展示圖例，幼兒按照圖片創(chuàng)編詩歌。

例:聽聽，秋天的聲音，嘰嘰喳喳是小鳥的聲音。

聽聽，秋天的聲音，嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。

3.師：小伴侶們秋天還有哪些聲音呢?

4.幼兒創(chuàng)編詩歌，試試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。

5.師：剛才小伴侶說了一些聲音，像啄木鳥為大樹治病的聲音，可是用我們的嗓音仿照不出來，怎么辦呢?

6.幼兒想方法，引領(lǐng)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。

7.展示教師預(yù)備的道具，幼兒試試用這些物品發(fā)出聲音。

師：教師為小伴侶預(yù)備了一些生活用品，請你們試一試他們能發(fā)出什么聲音，然后用“聽聽，秋天的聲音，XXXXXX”表述出來。

8.師：“我們都是秋天里的小詩人，完成了美好的秋天奏鳴曲?！?/p>

四、活動延長

請小伴侶回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋覓秋天的聲音，并且試試發(fā)出它們的聲音。

附詩歌：

《秋天的聲音》

聽聽，秋天的聲音，

XXXXXX

是小鳥在枝頭的對話;

聽聽，秋天的聲音，

XXXXXX

是秋風(fēng)在暖和的吩咐。

活動總結(jié)

全面了解幼兒的實(shí)際狀況，注意個體差異。突破教學(xué)難點(diǎn)，本次活動我采納了多媒體輔助法，光靠教師講，幼兒很難弄清晰，讓幼兒利用電子交互式白板舉行猜一猜、聽一聽、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于愛好的激活，幼兒很簡單把握教學(xué)內(nèi)容。在活動中，我還采納聲音和圖片相結(jié)合的方式，給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引領(lǐng)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象舉行創(chuàng)編。層層引領(lǐng)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2、大班語言秋天的聚會教案反思

活動設(shè)計背景

秋天來了，樹葉變黃了，田間的莊稼也成熟了……..

活動目標(biāo)

1.情愿參與“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感愛好。

2.能在材料、錄音磁帶和老師的協(xié)助下，舉行“秋天的聚會”情景表演。

3.能復(fù)述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的時節(jié)”等句子。

4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在材料、錄音磁帶和老師的協(xié)助下，舉行“秋天的聚會”情景表演;能復(fù)述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的時節(jié)”等句子。

活動預(yù)備

1.錄音機(jī)及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.

2.故事圖片.

3.幼兒與老師共同收集一些材料,用于打扮玉米、豆莢等角色形象.

活動過程

1.開頭部分:聽錄音,學(xué)動作.

(1)老師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小伴侶們指出圖片上的玉米，學(xué)玉米捋自己的胡子的樣子?！?/p>

(2)幼兒聽錄音，老師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應(yīng)的動作。幼兒可以一邊聽，一邊仿照。

2.綻開部分：角色表演。

(1)將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊舉行情景表演。

(2)每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。

(3)把幼兒帶到室外，邊聽老師講，邊舉行表演。

3.結(jié)束部分：各組互換角色舉行表演，老師對幼兒的表演賦予相應(yīng)的表揚(yáng)和鼓舞，讓幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，增加自信念。

4.活動延長

表演區(qū)：老師將實(shí)物和錄音機(jī)擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。

教學(xué)反思

利用本節(jié)情景表演，幼兒喜愛?并很興奮參與角色表演;在老師的支持和引領(lǐng)下，幼兒舉行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復(fù)述容易的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復(fù)述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習(xí)提升漢語水品。

3、大班語言秋天的圖畫教案反思

一、活動背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來議論最多的就是"我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的談?wù)撀暎皇酌鑼懬锾炀吧纳⑽某霈F(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的時節(jié)也感觸一下秋天的神韻，并用自己的語言表述出來呢?因此，我結(jié)合教材語言活動《秋天的色彩》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的色彩》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能按照自己已有些閱歷，用繪畫和敘述的形式表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。

為了確?；顒拥捻槷?dāng)開展，我在開展《秋天的色彩》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起研究，使他們對秋天這個豐收的時節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了須要的預(yù)備。

一開頭我展示熊貓手偶，引起幼兒愛好。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的?"幼兒說出小動物，我就依次展示小動物圖片。我又問："熊貓教師要求小動物畫什么景色的圖畫?"幼兒說出后我就展示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠試試用好聽完整的話敘述出來，經(jīng)過教師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在敘述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表述能力有了更多的提升。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開頭先展示教學(xué)掛圖，請小伴侶認(rèn)真看圖說說有哪些小動物?畫了哪些秋天的圖畫?讓幼兒自由看圖敘述。幼兒就能隨著在自己的思維敘述，這樣更能激活幼兒的心情。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊展示預(yù)備好的圖、詞卡，一一對應(yīng)，并和小伴侶一起學(xué)習(xí)了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著教師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又利用角色飾演，增強(qiáng)幼兒對散文的理解，最后一個環(huán)節(jié)，我讓小伴侶一起觀賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先預(yù)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐盛詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強(qiáng)其把握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)愛好比較高，而且能把握散文中秋天的主要特征。

三、活動中的反思

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文舉行觀賞教學(xué)，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，利用幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體悟需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1.看、聽、說、想、做相結(jié)合

囫圇活動過程是運(yùn)用故事情節(jié)綻開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線舉行教學(xué)。在活動中，我采納看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的辦法引領(lǐng)舉行教學(xué)。"看一看"就是引領(lǐng)孩子去觀賞、去發(fā)覺漂亮的畫面;"聽一聽"就是讓孩子聆聽教師的語言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范;"說一說"就是把自己的發(fā)覺利用孩子的敘述，滿足孩子想說的愿望;;"想一想"就是蔓延孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提升;"做一做"就是引領(lǐng)孩子非語言性的話用肢體語言來展現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。

2.圖片提醒法

在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的挨次出示在絨板上，這樣就協(xié)助孩子梳理觀賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3.情境體悟法

為了讓孩子感觸秋天意境美，在活動中我設(shè)計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄零下來的樣子。在嬉戲中孩子進(jìn)一步了解散文柔美的意境和內(nèi)容，不知不覺地把握了散文的中心內(nèi)容。

4.閱歷提高法

在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子觀賞秋天漂亮的風(fēng)景。在這里，利用教師精練的語言，和語言的提醒，與孩子間的互動。孩子能按照自己的閱歷和想象舉行想象敘述。

4、大班語言教案：秋天的雨

幼兒園大班語言教案：秋天的雨

課題生成：

一個下雨的清晨，小伴侶在活動室中，面向著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆右?yàn)闆]有親身觀看雨中的美景，因而他們不能體味到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感觸雨景中的美。幼兒即使有秋天的感觸也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動，通過雨天的清晨，組織幼兒觀賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標(biāo)：

1、從不同的角度去感觸秋天的美，知道秋天是彌漫喜悅的豐收時節(jié)。

2、能精心聆聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐盛詞匯“五彩繽紛”、“溫和”等。

活動預(yù)備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(假如活動當(dāng)天下雨，更可結(jié)合舉行)

2、觀賞散文詩《秋天的雨》。

教師：秋天的雨很美，今日教師要和小伴侶一起來觀賞一首散文詩《秋天的雨》，請小伴侶認(rèn)真聽聽，詩里說了些什么?

(1)完整觀賞《秋天的雨》?！队變河^察課件)

第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開頭，屏幕上浮現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門靜靜地向兩邊打開，浮現(xiàn)一幅漂亮的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

其次幅畫面：(按隨意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點(diǎn)在不停地下(動畫)。

第三幅畫面：(按隨意鍵)畫面中浮現(xiàn)紛紛飄零的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分離閃動，烤紅薯、糖炒栗子分離冒著香氣(動畫)。

第四幅畫面：(按隨意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄零下來，小刺猬背著果子回家，預(yù)備過冬了(動畫)。

第五幅畫面：(按隨意鍵)小伴侶唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒觀賞一遍，完整地感觸整首散文詩。

②幼兒自由研究、敘述。(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒容易敘述散文詩的內(nèi)容)

③提問：詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(老師可適時運(yùn)用散文詩中的語句，引領(lǐng)幼兒大膽地說出自己的感觸。)

(2)幼兒再次觀賞一遍。

下面我們再觀賞一遍，這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛?的詩歌登記來。

3、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

①幼兒完整觀賞散文詩。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。

(3)同時結(jié)合畫面分段觀賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫和的?(引領(lǐng)幼兒在乏復(fù)觀看中感觸清潔、溫和)

②豐盛詞匯：溫和。

其次段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化)

②豐盛詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味?

②為什么說秋天的雨有十分好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?

②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地，小伴侶帶來了什么樣的歌?

(4)再次完整觀賞、研究(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒會用散文詩中柔美的句來表述)。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩里是怎么寫秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感觸到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會歌唱?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由研究、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像)

教師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在歌唱，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好似人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有十分好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

課題評價：

一、效果分析

愛好具有動力作用，在看動畫片的愛好調(diào)動下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景浮現(xiàn)，秋天的門漸漸打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提升了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性、制造性。

在觀賞過程中，靈便采納延續(xù)觀察、重復(fù)觀察、定格觀察等，法協(xié)助幼兒理解作品的內(nèi)容。利用延續(xù)觀察使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒利用重復(fù)觀察第一幅畫面，感觸到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細(xì)無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫和。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀察其次幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種色彩，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性學(xué)問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當(dāng)看到第五幅動態(tài)畫面中，小伴侶興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感觸到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也唱歌著自然界的種種歡樂。

二、專家點(diǎn)評

《秋天的雨》是一首十分柔美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色鮮艷、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文彌漫了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩觀賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀看圖片一提問一研究一記憶，幼兒不能真正感觸至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在本來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀看圖片、反復(fù)觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)辦法為目

的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提升了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依靠事物的詳細(xì)形象和表象舉行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒教導(dǎo)事業(yè)變革起著重要作用，它是一種十分好的現(xiàn)代化教導(dǎo)手段。

三、反思與研究

現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬φn件通過的意見。

5、大班語言秋天的色彩教案反思

活動目標(biāo):

1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、利用涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表述圖書的內(nèi)容。

3、體悟制作圖書的樂趣，感觸秋天的多彩。

活動重點(diǎn)：學(xué)會觀看圖片，用敘述的方式仿編詩歌。

活動難點(diǎn)：制作圖書

活動預(yù)備：PPT、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水

活動過程

一、談話活動導(dǎo)入，激活幼兒愛好。

了解現(xiàn)在是什么時節(jié)秋天PPT展示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么色彩的?(老師引領(lǐng)幼兒，各抒己見，大膽表達(dá))師：秋天真是一個多彩的時節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今日楊教師也給小伴侶們帶來一首關(guān)于秋天色彩的詩。

二、課件出示，學(xué)習(xí)詩歌。

1、展示菊花:

誰能告知教師這是什么花?它是什么色彩的呀?

展示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對嗎?為什么呀?

2、展示楓葉：他又是誰?他會說秋天是什么色彩的呢?

展示圖文詩句，楓葉說：秋天是(請幼兒回答)

3、展示松樹：他是誰，又會怎么說呢?

展示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。

4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(展示五彩斑斕的大地，引領(lǐng)幼兒大膽想象)展示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動，制作圖書。

秋天這么漂亮，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的色彩呢?

1、半成品出示，告知幼兒如何操作，敘述規(guī)章。

2、分組活動，適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。

3、涂色結(jié)束，請個別幼兒敘述自己的畫紙，鼓舞幼兒大膽敘述。

4、組織幼兒研究，按照詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

引領(lǐng)幼兒自由說說還見到了什么色彩，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的色彩，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來打扮漂亮的秋天，好嗎?

5、制作圖書四、出示圖書，敘述故事(老師適當(dāng)引領(lǐng)幼兒，鼓舞幼兒大膽的說，英勇的說)

五、老師小結(jié)，活動結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感觸秋天的美，感觸大自然的漂亮。

附：秋天的色彩菊花說：秋天是黃色的;楓葉說：秋天是紅色的;松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的!

活動反思：

按照幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計了本次活動，深受幼兒的愛慕。假如在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及嬉戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的學(xué)問，幼兒會更感愛好。

6、大班語言豐收的秋天教案反思

活動目標(biāo)

1、觀賞詩歌體裁的文字美。

2、體悟秋天的柔美景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。

4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。

活動重點(diǎn)

觀賞詩歌體裁的文字美。

活動難點(diǎn)

體悟秋天的柔美景致以及莊稼豐收的喜悅

活動預(yù)備

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、時節(jié)

活動過程：

一、談話導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么時節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?

二、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。

1、你看到了什么?是什么色彩的?

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么時節(jié)的景致?說到秋天，你會想到什么?

3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?

三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、時節(jié)

五、組織幼兒研究：為什么說秋天是一個豐收的時節(jié)?

1、秋天的稻田是什么色彩的?為什么?

2、展示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的時節(jié)。

3、老師小結(jié)。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)在于引領(lǐng)幼兒用涂、貼的辦法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的時節(jié)，感觸豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)夫勞動辛勞，最重要的是培養(yǎng)幼兒敬重農(nóng)夫的情感，并養(yǎng)成懂得愛護(hù)糧食的好習(xí)慣。

活動中，我結(jié)合實(shí)際時節(jié)引領(lǐng)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的時節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的時節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了無數(shù)收割圖片。在活動中體悟勝利的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是具體詳細(xì)的，但結(jié)果并不盡人意。

在激活幼兒愛好中，幼兒都表現(xiàn)出劇烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作浮現(xiàn)的問題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強(qiáng)調(diào)，精心指導(dǎo)。

7、大班語言秋天的雨教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩誘人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

活動預(yù)備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

一、利用提問引出課題：

(1)一年有幾個時節(jié)?

(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

(3)你喜愛?秋天嗎?為什么?

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段觀賞

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么色彩給了誰?還可以把什么色彩給誰?(兩個小伴侶研究)然后玩開火車教師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小伴侶仿編散文"它把什么色彩給了誰?"

(3)秋天的雨，有十分好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀察《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延長秋天的色彩五彩繽紛，秋天可以心得那么多好吃的、好聞的、實(shí)用的東西，你們喜愛?秋天嗎?剛才我們觀賞了柔美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的心得。

嬉戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。

教學(xué)反思：

1、柔美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激活了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官觀賞，激活了幼兒美的情感體悟。

為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設(shè)計的時候，老師細(xì)心設(shè)計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送色彩的嬉戲;滋味美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再聆聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐盛而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提升了活動的有效性。

3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的出色。

柔美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。囫圇活動中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提高幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

8、大班語言活動秋天的水果教案反思

活動目標(biāo)

1.教幼兒利用水果的外形、色彩、用途等概括水果的特征，進(jìn)展幼兒觀看想像和思維能力。

2.教幼兒學(xué)會編謎語的容易辦法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

3.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，進(jìn)展口語表述能力。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已猜過一定量的謎語。

1.每個幼兒一張水果卡片，協(xié)助幼兒把握有關(guān)謎語的容易常識。

2.利用實(shí)物觀看和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長狀況及相關(guān)學(xué)問。

活動過程

1.猜謎語，激活幼兒的求知欲：

“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸?！毙“閭H，這是什么呀?(葡萄)對了!(老師展示一串葡萄)它是在什么時節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們熟悉并品味了許多秋季的水果，今日，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?

2.以葡萄為例，協(xié)助幼兒分析編謎語的辦法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

3.教幼兒編謎語“香蕉”①展示實(shí)物，引發(fā)幼兒利用其外形、色彩、用途編謎語。②協(xié)助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。

4.幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒敘述謎語。

5.各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的外形、色彩、用途等特性。

語言：學(xué)習(xí)用語言對水果的特性舉行描述。

社會：教導(dǎo)幼兒與別人共享食物。

健康：教導(dǎo)幼兒注重食物衛(wèi)生。

生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓舞他們的求異性，發(fā)揮他們的觀看、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一個有利于他們觀看、思量、敘述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

家庭中滲透：建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒天天都能接觸到，并讓他們天天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點(diǎn)說出來。

活動反思

秋天是心得的時節(jié)，是多彩的時節(jié)，對于幼兒來說，秋天在孩子們眼中好吃的水果是最親切的，讓孩子們一邊吃著蘋果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一邊利用水果形象地熟悉相對應(yīng)的色彩。讓孩子們在主題活動中利用看一看、摸一摸、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀看生活，體悟生活的習(xí)慣。

9、大班語言活動秋天的畫報教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道秋天是果實(shí)成熟的時節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、試試用其他的水果替換詩歌中的水果或顏色舉行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

3、感知秋天豐盛的顏色，體悟心得果實(shí)時的喜悅之情。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀一臺。

2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機(jī)以及封面6張。

活動過程：

1、觀看用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

2、觀賞詩歌《秋天的畫報》，初步感觸詩歌，感觸詩歌的顏色美。

老師借助畫面朗誦詩歌，幼兒觀賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么?是誰在翻著"秋天的畫報"?風(fēng)娃娃翻的畫報里面有什么?

老師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提醒朗誦詩歌《秋天的畫報》引領(lǐng)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有些生活閱歷仿編詩歌。

老師：秋天還有什么?它們是什么色彩的?老師引領(lǐng)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果舉行仿編。老師按照幼兒仿編的內(nèi)容展示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓舞幼兒畫出和伙伴不一樣的畫面。

重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的時節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點(diǎn)：試試用其他的水果替換詩歌中的水果或顏色舉行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

活動反思：

詩歌《秋天的畫報》內(nèi)容清爽簡短，它用艷麗的顏色和好吃的水果來描述秋天，向我們出示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感觸到了秋天特有些美，感觸到秋天是一個豐收的時節(jié)。

活動一開頭，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個招呼吧“導(dǎo)入，激活幼兒的愛好。它可是個淘氣的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報呢。利用以可愛的“風(fēng)娃娃”形象激活幼兒的愛好，來引出活動，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。

展示課件，幼兒利用觀賞畫面，學(xué)習(xí)詩歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，利用以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來出示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些漂亮的畫面。幼兒在觀看畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與意見，這也是是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。另外，以直觀的畫面、鮮亮的顏色來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的把握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引領(lǐng)，也能更好的協(xié)助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報。”這一難點(diǎn)。利用上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個完整的形式出示給幼兒，讓幼兒完整的感觸詩歌內(nèi)容，讓幼兒在觀賞過程中不知不覺走進(jìn)秋天的果園，熟悉了各種各樣的水果，感觸了秋天的豐收。

最后也就是本次活動的難點(diǎn)——創(chuàng)編詩歌。風(fēng)娃娃告知我說，還有無數(shù)水果伴侶，它們的色彩也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎?輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好伴侶用剛才學(xué)到的詞語說一說。因?yàn)橛械挠變簩τ凇包S澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很認(rèn)識，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取閱歷并舉行重點(diǎn)指導(dǎo)。

囫圇活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在觀賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

10、幼兒園大班語言秋天的雨教案反思

活動目標(biāo)：

1、協(xié)助幼兒認(rèn)識散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、激活幼兒對大自然熱愛的情感，體悟秋雨時節(jié)的美好意境。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

錄有雨聲的磁帶和柔美的音樂，錄音機(jī)等。

活動過程：

一、聆聽雨聲，激活愛好。

師：“小伴侶注重聽一聽，這是什么聲音?”

師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師：“下雨時，雨點(diǎn)會落在哪里呢?”(屈.教師.教案網(wǎng)出處)(鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知教師，你最喜愛?散文詩里的哪一句?！?老師配樂有感情地朗誦散文。)

2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割;

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思量，談?wù)勛约旱纳铙w悟。)

老師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?

老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提高幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要庇護(hù)大自然，熱愛大自然。

四、再完整觀賞散文。

研究：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們興奮嗎?

五、活動延長：大膽作畫，進(jìn)一步表述對秋天美的體悟與感觸。

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)我利用談話啟發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預(yù)備。而對這種生活閱歷比較強(qiáng)的問題，我請了幾個幼兒往返答，讓他們有大膽表述的機(jī)會。在結(jié)合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我注重給幼兒提供寬裕的氛圍，讓他們自由表述自己觀看發(fā)覺。接著在引領(lǐng)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體悟、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、聆聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。囫圇活動中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒觀賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，聆聽習(xí)慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。

11、大班語言課秋天的圖畫教案反思

活動目標(biāo)：

1.看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2.能按照小圖片的提醒，有序完整地敘述秋天的顏色和主要特征。

3.感知秋天漂亮的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

活動預(yù)備：

1.熊貓手偶一個。

2.鋼琴曲。

3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張;幻燈片。

活動過程：

(一)展示熊貓手偶，引出話題。

1.老師：小動物們要上圖畫課了，(展示熊貓手偶)熊貓教師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物?畫了哪些秋天的景色?

2.老師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去觀賞吧。

(二)展示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴觀賞畫面內(nèi)容。

1.幼兒自主挑選觀賞畫面內(nèi)容。

老師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好伴侶一起講一講。

2.互相溝通自己的發(fā)覺。

(1)師：你看到了哪些小動物來畫畫了?

(2)師：它們畫了哪些秋天的圖畫?

(三)圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來告知大家。

(1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么色彩的?這些水果然迷人呀，看得叫人怎么樣?(引領(lǐng)幼兒說出：黃黃的XX、紅紅的XX、橙色的XX、紫色的XX)老師小結(jié)：本來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

(2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么色彩的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引領(lǐng)幼兒仿照落葉飄飄的情景。

老師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄零下來，真有趣呀!

(3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么色彩的?它們是什么樣子的?(豐盛詞語"五顏六色"、"千姿百態(tài)")老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是美麗極了!

(4)小花貓畫的是什么?有哪些農(nóng)作物?是什么色彩的?(豐盛詞語："金黃色"、"金燦燦")老師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

(5)熊貓教師看見這些漂亮的圖畫情緒會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由回答)老師小結(jié)：熊貓教師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀!"

(三)幼兒完整地觀賞散文內(nèi)容。

1.師：小動物們畫是什么時節(jié)的圖畫?

幼：秋天。

2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。(展示標(biāo)題)

(1)老師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

(2)師：教師知道許多小伴侶都學(xué)會了，現(xiàn)在教師指到哪一幅圖，小伴侶就用好聽的聲音把它說出來。

(3)小伴侶真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

(四)觀賞幻燈片，進(jìn)一步感觸秋天的景色之美。

1.老師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的景色呢?(播放幻燈片)

2.幼兒自由敘述秋天的特征。

1.師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜愛?的秋天是什么樣子的?

2.假如請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢?請你和好伴侶一起找一個你喜愛?的地方說一說。

活動延長：

1.區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2.家園共育：家長帶孩子秋游，進(jìn)一步感觸秋天漂亮的景色。

活動反思：

利用本次活動的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能按照自己已有些閱歷，敘述的表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。在活動中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的樂觀性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的敘述自己熟悉的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感觸到秋天田野的美。

12、大班語言活動秋天的圖畫教案反思

活動目標(biāo)：

1.看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2.能按照自己已有些閱歷，有繪畫和敘述的形式表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。

3.樂觀參加敘述，能耐心聆聽伙伴的敘述，逐步形成良好的習(xí)慣。

活動預(yù)備：《秋天的圖畫》ppt

活動過程：

一、引出話題：

老師：今日，除了教師來上課，還來了一位動物教師，你們看它是誰?(熊貓)熊貓教師帶來了它的動物同學(xué)，看它們來了。

展示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

老師：熊貓教師說："今日，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢?小伴侶們你們知道秋天應(yīng)當(dāng)畫什么?

幼兒自由研究老師小結(jié)：秋天是豐收的時節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

二、觀看圖片，理解圖片內(nèi)容：

老師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。

展示圖一：

老師：這幅圖畫是誰畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒說完整話)這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動作表示一下。

老師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

展示圖二：

老師：這幅圖畫是誰畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你熟悉這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來的?你們看這些飄零的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動作表示樹葉向下落。

老師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄零下來，真有趣呀!

展示圖三：

老師：這幅圖是誰畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花美麗嗎?用一個詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是美麗極了!

展示圖四：

老師：這幅圖是誰畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農(nóng)作物)玉米是什么色彩的?用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割?(農(nóng)夫伯伯)老師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

老師：熊貓教師看見這些漂亮的圖畫情緒會怎么樣?它會說些什么?

老師小結(jié)：熊貓教師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀!"

三、完整敘述畫面內(nèi)容。

老師：教師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

老師完整敘述散文老師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎?哪里美?

老師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄零的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

老師帶領(lǐng)幼兒完整地敘述散文。

四、繪畫結(jié)束：

老師：待會兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎!

五、活動反思：

利用本次活動的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能按照自己已有些閱歷，敘述的表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。在活動中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的樂觀性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的敘述自己熟悉的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感觸到秋天田野的美。

13、大班語言活動秋天的色彩教案反思

【教材簡解】

秋天的色彩是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個方面來形象的描述秋天浮現(xiàn)的哪些漂亮的顏色。讓幼兒能感觸到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告知我：秋天是黃色的;楓葉沙沙地告知我：秋天是紅色的;白菊花靜靜地告知我：秋天是白色的;松樹大聲地告知我：秋天是綠色的;大地自豪的告知我：秋天是絢麗多彩的。

【設(shè)計意圖】

秋天是一個成熟的時節(jié)，也是顏色斑斕的時節(jié)，正是教導(dǎo)孩子的好時機(jī)?；顒又埃⒆觽円呀?jīng)跟著教師或家長在郊外尋覓過秋天，比較直觀的感觸過秋天有哪些變化，有哪些色彩，有哪些秋天特有些東西。孩子的天性是奇怪???的，尋覓秋天的活動，為孩子奇怪???心、探索心的迸發(fā)，作了很好的潛意識的鋪墊。老師設(shè)計綜合活動《秋天的色彩》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子利用語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美妙景象，讓孩子對秋天彌漫奇怪???，用各種方式表述出來，讓天性得以伸展，讓探索性得以培養(yǎng)。同時也利用此次活動，使幼兒對色彩有更進(jìn)一步的熟悉，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美妙情感。

【活動目標(biāo)】

1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的敘述出來。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)是學(xué)會朗誦詩歌，難點(diǎn)是試試按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用敘述的方式仿編詩歌。

【設(shè)計思路】

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，咨詢幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感觸詩歌中秋天的景色并學(xué)會詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)編。

【活動預(yù)備】

學(xué)問閱歷預(yù)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。

物質(zhì)預(yù)備：

1、幼兒在成人的協(xié)助下觀看秋天，尋覓秋天的自然景色。

2、多媒體課件、貼畫

【活動過程】

(一)激趣導(dǎo)入，引出主題小伴侶們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣十分涼快知道是什么時節(jié)嗎(多媒體展示秋天的背景圖)你看到了什么，它是什么色彩的?幼兒：看到了蘋果，是紅色的……(老師引領(lǐng)幼兒按照背景圖或課前的尋覓秋天的活動，各抒己見，大膽表達(dá))

(二)學(xué)習(xí)詩歌

1、多媒體展示詩歌。觀賞詩歌，感觸詩歌的顏色美。

師：秋天真是一個多彩的時節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今日仝教師也給小伴侶們帶來一首關(guān)于秋天色彩的詩。(詩歌內(nèi)容?課件播放配樂朗誦詩歌)問：你聽到了什么?

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學(xué)習(xí)詩歌

(1)(課件展示菊花圖):

誰能告知教師這是什么花?它是什么色彩的呀?

大屏幕展示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)"菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)真聰慧，本來，它們都是按照自己身上的色彩來說秋天的。

(2)展示楓葉：他又是誰?他會說秋天是什么色彩的呢?(請個別小伴侶回答)大屏幕展示圖文詩句楓葉說：秋天是--(等待幼兒回答)

(3)展示松樹：他是誰，又會怎么說呢?(請個別幼兒回答)大屏幕展示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。

(4)師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地，引領(lǐng)幼兒大膽想象)大屏幕展示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。

(5)完整朗讀詩歌。

秋天多美啊，我們一起觀賞柔美的秋天美景吧!看一看那個小伴侶朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)

(三)組織幼兒研究，按照詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

結(jié)合課前尋覓秋天的活動，引領(lǐng)孩子自由說說還見到了什么色彩，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的色彩，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來打扮漂亮的秋天，好嗎?

(四)延長活動(創(chuàng)作秋天)瞧，教師預(yù)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來打扮漂亮的秋天好嗎?你們可以將自己最喜愛?的東西粘在背景圖上。

(五)歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表述，還可以用很美的舞蹈來表述呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂，秋天多么美)

【活動反思】

語言活動《秋天的色彩》，重點(diǎn)是學(xué)會朗誦詩歌，難點(diǎn)是試試按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及敘述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時，我展示相應(yīng)的圖片，并引領(lǐng)他們回顧尋覓秋天的活動，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體悟結(jié)合，孩子們在已有體悟的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延長，孩子的奇怪???心、探索心以及已有些學(xué)問情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的學(xué)問情感體悟。所以在設(shè)計教學(xué)活動的時候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問體悟，這樣才干取得預(yù)期的教學(xué)效果。

14、大班語言活動秋天的雨教案反思

活動目標(biāo)：

1、協(xié)助幼兒認(rèn)識散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、激活幼兒對大自然熱愛的情感，體悟秋雨時節(jié)的美好意境。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

錄有雨聲的磁帶和柔美的音樂，錄音機(jī)等。

活動過程：

一、聆聽雨聲，激活愛好。

師：“小伴侶注重聽一聽，這是什么聲音?”

師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師：“下雨時，雨點(diǎn)會落在哪里呢?”(鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知教師，你最喜愛?散文詩里的哪一句?！?老師配樂有感情地朗誦散文。)

2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割;

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思量，談?wù)勛约旱纳铙w悟。)

老師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?

老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有些穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有些飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提高幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要庇護(hù)大自然，熱愛大自然。

四、再完整觀賞散文。

研究：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們興奮嗎?

五、活動延長：大膽作畫，進(jìn)一步表述對秋天美的體悟與感觸。

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)我利用談話啟發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預(yù)備。而對這種生活閱歷比較強(qiáng)的問題，我請了幾個幼兒往返答，讓他們有大膽表述的機(jī)會。在結(jié)合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我注重給幼兒提供寬裕的氛圍，讓他們自由表述自己觀看發(fā)覺。接著在引領(lǐng)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體悟、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、聆聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。囫圇活動中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒觀賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，聆聽習(xí)慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。

15、大班語言活動秋天的顏色教案反思

一、活動來源：

在秋景誘人的時節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感觸到秋天是多姿多彩的?！肚锾斓念伾肥且黄浅Ｈ崦赖纳⑽脑姡鼜亩嘟嵌纫I(lǐng)幼兒感觸秋天的變化，以及色彩的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒越發(fā)便于記憶和理解。同時，利用仿編活動，可以進(jìn)展幼兒的語言表述能力和思維能力，還能提升幼兒與伙伴溝通的能力。

二、活動目標(biāo)：

1、理解散文詩，感觸秋天是多姿多彩的。

2、試試按照散文詩格式舉行創(chuàng)編，并舉行容易的記錄。

三、活動預(yù)備：

大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。

四、活動過程：

(一)、說說秋天

(價值分析：活動引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說對秋天的印象。)

1、現(xiàn)在是什么時節(jié)?

2、你看到的秋天是什么色彩的呢?

小結(jié)：秋天真漂亮，秋天的景色是多姿多彩的。

(二)、觀賞秋天

(價值分析：理解散文詩內(nèi)容，協(xié)助幼兒認(rèn)識詩歌的句式。)

1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么色彩的呢?讓我們來看一看。

2、觀賞散文詩前半段。問：為什么小草和菊花說的答案不一樣呢?

3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么色彩的?它會怎么跟螞蟻說?(協(xié)助幼兒理解詩歌的句式。)

4、為什么最后大地說，秋天是五顏六色的呢?

5、小螞蟻明了了，你們明了了嗎?秋天到底是什么色彩的啊?

小結(jié)：本來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

6、再次觀賞散文詩。(老師展示記錄表，將相對應(yīng)的圖片擺上，引領(lǐng)幼兒跟著一起說。)

(三)、創(chuàng)編散文

(價值分析：大膽想象，引領(lǐng)幼兒對應(yīng)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。)

1、想想小螞蟻還會問誰?展示圖片，你們猜猜橘子會說秋天是什么色彩的呢?提示幼兒用散文詩格式說出來。

2、鼓舞幼兒兩個一起合作舉行創(chuàng)編，并且記錄下來。

(四)、溝通共享

把剛剛記錄下來的漂亮的秋天有感情的告知身邊的伴侶或者教師。

五、活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感觸到語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的愛好。

六、活動延長：

1、在活動區(qū)中投放"秋天的顏色"圖夾文材料，按照自己的閱歷繼續(xù)仿編散文。

2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激活幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。

附錄：散文詩：秋天的顏色

秋天是一幅漂亮的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看漂亮的秋天。

一陣秋風(fēng)吹來,小螞蟻感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來一陣陣的香味,小螞蟻看到秋天里有許許多多的色彩,真美!那秋天到底是什么色彩的呢?

它問小草,小草輕輕地告知它:"秋天是黃色的。"

它問菊花,有一朵白菊花告知它:"秋天是白色的。"

它問楓葉,楓葉沙沙地告知它說:"秋天是紅色的。"

它問大地,大地自豪地告知它說:"秋天是絢麗多彩的。"

啊!小螞蟻?zhàn)罱K明了了秋天那漂亮的色彩。

教案反思：

教案選材貼近生活，在秋景誘人的時節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感觸到秋天是多姿多彩的。利用說說秋天，觀賞秋天，還通過了創(chuàng)編，溝通共享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中觀賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的漂亮意境，讓幼兒知道本來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

16、大班語言反思秋天的雨教案反思

活動目標(biāo)：

1、主動敘述自己觀看到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。

2、聆聽散文的配樂朗誦，尾隨音樂感觸散文中秋天的美。

3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激活閱讀散文作品的愛好，體悟散文學(xué)習(xí)的歡樂，培養(yǎng)閱讀的樂觀性。

活動重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：

1、不同大小、不同時節(jié)的雨聲錄音。

2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動過程：

1、聽雨辨不同(感觸雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同時節(jié)的雨聲，引領(lǐng)小伴侶去感觸雨聲的變化與不同之處，使用'_____的'的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要協(xié)助小伴侶豐盛和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，引發(fā)他們?nèi)ジ杏|音樂中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個新的觀看視角。

2、說說'我與秋天'的故事說2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒用"______的"的表述方式講述。

2.2秋天和其他的時節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的色彩、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引領(lǐng)小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、學(xué)我說話(走近散文)仿3.1放配樂散文，尾隨音樂一同走進(jìn)秋天，感觸來自散文的美。

師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對照，引領(lǐng)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變号e行反問，進(jìn)而協(xié)助他們理解雨的清涼和溫和。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了無數(shù)的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感觸顏色的美。引領(lǐng)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種色彩的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)展現(xiàn)果實(shí)畫面，引領(lǐng)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。

師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么滋味?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"_____的"說出自己聞到的滋味。

師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出無數(shù)好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引領(lǐng)幼兒感觸動、植物的過冬辦法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引領(lǐng)幼兒感觸秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛?的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。

活動延長：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置出示欄，讓小伴侶互相溝通與學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

1、柔美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激活了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官觀賞，激活了幼兒美的情感體悟。

為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設(shè)計的時候，老師細(xì)心設(shè)計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送色彩的嬉戲;滋味美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再聆聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐盛而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提升了活動的有效性。

3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的出色。

柔美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。囫圇活動中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提高幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

17、大班語言藏匿課秋天的雨教案反思

教材簡介：

秋天是一個豐收的時節(jié)，是一個彩色的時節(jié)，大自然賦予了孩子美的感觸，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的漂亮。"秋的暢想"主題活動給孩子深化了解秋天的機(jī)會?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言柔美、意境幽遠(yuǎn)的散文，巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的唱歌、色彩、氣味和發(fā)出的信息四個方面來綻開，以秋雨為線索，展現(xiàn)出一個豐盛多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激活孩子熱愛大自然的情感，十分適合大班幼兒觀賞、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、感觸散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比方手法，學(xué)習(xí)"她把×色彩給了××，××××像××"的句式。

3、試試用自己喜愛?的方式表述對散文意境的感觸。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。

活動重點(diǎn)利用散文感觸秋天的美，鞏固對秋天主要特征的熟悉。

活動難點(diǎn)體悟散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中柔美的詞句。

設(shè)計理念：

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和睦的過程。在活動中，要恰當(dāng)掌握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動中，我主要利用觀賞形象生動、詳細(xì)的畫面協(xié)助幼兒直觀感知秋天的漂亮。利用反復(fù)聆聽，運(yùn)用盡整和分段觀賞相結(jié)合的辦法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的協(xié)助幼兒感觸散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提高對秋天的學(xué)問閱歷堆積。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，利用集體與個別相結(jié)合、集中與簇?fù)硐嘟Y(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的舉行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體悟的同時提升了語言表述能力，完成活動目標(biāo)。

設(shè)計思路:

大班的孩子喜愛?探究大自然的神秘，有一定的觀看能力和想象能力，熱愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的時節(jié)特征有了一定的熟悉和體悟，但在表達(dá)上詞匯不夠豐盛，思維不夠開闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地通過豐盛的自然資源，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?。利用散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的時節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的進(jìn)展變化，從而感觸到散文中語言的柔美和意境的溫馨，引發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的觀賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、開心的情景中主動參加活動、接受美的熏陶。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)幼兒對秋雨的原有閱歷。

老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注重：聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開頭就把幼兒的注重力集中到秋雨上來，并溝通敘述對秋雨的熟悉，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在鼓舞幼兒大膽表述并賦予絕對的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的柔美意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知教師，你最喜愛?散文詩里的哪一句。"(老師配樂有感情地朗誦散文。)2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜愛?散文里的哪一句?(引發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，協(xié)助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、觀賞散文其次段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫和、輕輕地、靜靜地。)老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)"她把×色彩給了××，××××像××"的句式。)老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割;漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思量，談?wù)勛约旱纳铙w悟。)老師小結(jié)：本來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……4、觀賞散文第五段：聽--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。)老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有些穿上厚厚的油亮亮