中班科學(xué)教案：好玩的泥土教案及教學(xué)反思

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中班科學(xué)教案：好玩的泥土教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親切接觸，身上手上成天都是灰蒙蒙的，沒有潔凈的地方。在玩的過程中他們喜愛用小樹枝劃出一道道痕跡，有時(shí)堆出一個(gè)個(gè)小山，有時(shí)表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值：回來生活世界。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探究、討論，以發(fā)覺泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、通過操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

2、加強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、玩過挖土：查找過泥土里有什么。

2、玩土區(qū);塑料小鏟子、水、模具假設(shè)干;套袖、鞋套人手一副。

3、活動背景：輕音樂。

4、手機(jī)電話一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

活動過程：

一、介紹活動任務(wù)，引出活動。

先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。

1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今日的任務(wù)：找泥土的奧秘。

2、爭論：我們在找泥土奧秘的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

3、交待規(guī)章：看誰先找到泥土的奧秘，聽到電話鈴響后，快點(diǎn)回來告知泥土的好伙伴--蚯蚓先生。

(評價(jià)：俗話說愛好是最好的老師，本次活動由找奧秘引出，激發(fā)幼兒的新奇心，促進(jìn)了幼兒參加活動的欲望。活動一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開始了今日的活動。由于幼兒在玩土?xí)r經(jīng)常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動收放各環(huán)節(jié)的連接。)

二、感知干泥土的特征。

1、自由探究。

請小伙伴們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)覺泥土有什么奧秘?

(1)為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢?

(2)兩處的(翻過的泥土和沒有翻的)泥土有什么不同?(軟、硬)

(3)泥塊為什么用手拿就沒有了?。出,處!;(易碎、松)(評價(jià)：幼兒在自主探究的過程中，老師細(xì)心地觀測，依據(jù)幼兒的操作實(shí)時(shí)提出一系列的問題，引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探究答案解決問題，由此，幼兒對泥土的硬、軟、松、易碎的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。)

2、幼兒講解并描述。

師問：你發(fā)覺了什么奧秘?(蚯蚓先生來電話了，我們一起來告知蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。)我發(fā)覺干的泥土很松。

我發(fā)覺泥土很軟。

我發(fā)覺那邊有的泥土很硬。

我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

三、感知濕泥的特性。

1、自由探究。

請小伙伴們往干的泥土里加一點(diǎn)水，你會發(fā)覺什么?水到哪里去了呢?我問：加了水的泥土怎么樣了?為什么會粘在手上?你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢?

(評價(jià)：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的改變，誘發(fā)幼兒去探究。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的焦灼和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探究，查找奧秘，正如《綱要》中所說老師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)同等寬松的氛圍，同時(shí)老師的引導(dǎo)者、合、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、相互促進(jìn)。)

2、幼兒講解并描述。

師：你發(fā)覺了什么奧秘?(蚯蚓先生來電話了，我們一起來告知蚯蚓先生，加水后泥土的奧秘吧。引導(dǎo)幼兒集中。)泥土?xí)?/p>

泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。

全粘在我的手上了。

加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。

加水后，泥土?xí)冃?，想做成什么外形的都可以?/p>

四、了解泥土的作用。

1、爭論：小伙伴在生活中見過泥土有什么用嗎?

2、請幼兒講解并描述。

可以泥土種植花、草。

可以用泥土種樹。

泥土可以種莊稼。

泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

泥土還是小蟲子的家。

五、活動延伸

引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

活動反思：

本活動在選材上，充分考慮了幼兒的愛好，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心進(jìn)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動中老師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒