初中的政治人的生命的獨(dú)特性教案設(shè)計

-4-初中的政治人的生命的獨(dú)特性教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

[情感、態(tài)度、價值觀]

1、體會生命的獨(dú)特性，培育珍愛生命，喜愛生活的人生態(tài)度；

2、熟悉自己生命的獨(dú)特性，并依據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇合適的人生道路。

[力量]

1、進(jìn)展感受、體驗生命的珍貴和價值的力量；

2、觀看、熟悉各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀看事物、分析問題的力量。

[學(xué)問]

1、知道自己生命的獨(dú)特性；

2、知道人的生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn)；

3、知道依據(jù)自身獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。

教學(xué)重點(diǎn)

人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

人的共性品質(zhì)，人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑具有多樣性。

教學(xué)方法

爭論法、實踐法、歸納法、啟發(fā)法

課前預(yù)備

印泥、樹葉、相關(guān)圖片等

教學(xué)過程

〈導(dǎo)入新課〉

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最寶貴的財寶，世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在全部的生命中，以人的生命最具有獨(dú)特性。

〈講授新課〉

教學(xué)內(nèi)容

老師活動及點(diǎn)撥

同學(xué)活動

每個人的生命具有獨(dú)特性

〈小結(jié)〉

通過比較，我們發(fā)覺世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨(dú)一無二的，有自己的`獨(dú)特性。

“比一比”

1、比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。

2、動手做一做、寫一寫，比較一下自己的指紋、簽名、性格、愛好愛好等與其他同學(xué)是否完全相同。

人類的生命具有獨(dú)特性

〈啟發(fā)〉

我們所續(xù)寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明白什么呢？

人類真了不起，制造出了很多的奇跡，這是為什么呢？其它的動植物有沒有人類這樣的成就呢？

〈小結(jié)〉

人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有才智。

1、“觀看圖片”

圖片包括：四大創(chuàng)造、飛上太空、游覽海洋、探究火星的神秘等。

2、“續(xù)寫詩歌”

依據(jù)課本28頁所給詩句續(xù)寫能說明人類具有才智的詩句，并分組展現(xiàn)。

〈小結(jié)〉

人的生命的獨(dú)特性，更多地表現(xiàn)在人的共性品質(zhì)，人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

1、“猜猜看”

課前同學(xué)分組，每位組員自我評價后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最終總結(jié)出幾位組員的共性特征，提交給老師。

課堂上，同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的共性描述，推斷他是哪位同學(xué)。

2、“我的人生小規(guī)劃”

結(jié)合課本28頁中間部分的提示，依據(jù)自己的共性特征，并參考其他同學(xué)的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。

自我評價

你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么？

同學(xué)各抒己見，發(fā)表自己的看法。

總結(jié)

本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨(dú)特性，我們發(fā)覺我們每個