七年級音樂說課稿

Word-12-七年級音樂說課稿七班級音樂說課稿1

一、說教材

豎笛是中同學必需學會的一種中國民族樂器。依據(jù)學校音樂教材內(nèi)容可知，在義務教育階段，豎笛教學還僅僅是一個基礎階段。本節(jié)課的豎笛教學選擇義務教育課程標準試驗教科書音樂七班級上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學。依據(jù)同學實際基礎，我選學的是六孔豎笛教學(與教材中的八孔豎笛教學稍有區(qū)分)。依據(jù)豎笛教學的特點，圍繞課程標準對豎笛教學感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、制造、音樂與相關文化等五個方面的基本要求，通過開展傾聽、仿照、練習、制造等豐富多彩的教學活動，使同學在這些課堂教學活動中不僅把握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨特魅力，從而也激發(fā)了同學學習豎笛的愛好。對于本單元的豎笛教學共支配了2個課時，第一課時介紹六孔豎笛的音階指法和練習，其次課時為基本樂曲練習及豎笛的基本技法練習，我選擇其次課時作為本次說課內(nèi)容。

二、學習目標

學問與技能：

1、豎笛音階、基本練習曲的練習，氣息流暢，音量飽滿。

2、多聲部豎笛訓練，音準、和諧。

3、觀賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

過程與方法：認真傾聽豎笛演奏曲目(老師示范曲)，仔細仿照，反復練習，嫻熟把握六孔豎笛的指法，體會吹奏的呼吸體驗。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過傾聽、演奏，體會豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。

2、體會合作的力氣，啟發(fā)同學要有團結向上，珍惜友情，喜愛生活。

三、重點與難點

重點：

通過對六孔豎笛音階和基本樂曲的練習，使同學嫻熟把握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。

難點：

演奏豎笛時，氣息的掌握及體驗。

四、說教法

1、講授法：

講授法是老師通過口頭語言向同學傳授學問的教學方法。其優(yōu)點是音樂老師有較充分的主動性，易與把握所傳遞的音樂學問的尺度，使同學在短時間內(nèi)獲得較多的連貫學問?？蛇\用講授法介紹豎笛的音色特點、指法、演奏技巧等等，使同學能了解這些理論學問，為后面的演奏起到了指導和鋪墊作用，很多難點就會迎刃而解。

2、示范演奏法

通過老師的示范演奏，使同學能夠直觀的了解到正確的演奏姿態(tài)、指法及演奏技巧。

3、練習法

練習法是老師在教學中常常用到的一種鞏固新學學問的方法，它能使同學在不斷地、反復地練習當中，嫻熟把握和運用所學的學問，達到熟能生巧。

4、比較法

比較法就是老師有意識地讓同學在學習的過程當中，對不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使同學精確?????辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完善。

五、說學法

1、情境法

“情境法”教學，這是音樂老師常常運用到的方法。以多媒體為幫助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使同學處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。

2、體驗法

音樂是聽覺的藝術，聲音的藝術，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支奇妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會變得溫順，生活多么甜美，好像覺得自身在這個世界有一種宏大的使命”。體驗法就是老師培育同學有敏銳的音樂聽覺并奇妙地引導他們參加到音樂中去的教學方法。在參加的過程中讓同學感受、體會到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了同學學習豎笛的愛好。

六、教學預備

1、音樂2、若干六孔豎笛。

3、教學課件

4、打擊樂器

七、教學過程

1、以播放豎笛曲目或是老師演奏導入

2、復習六孔豎笛的指法(出示指法畫面)

A、音階練習

B、基本練習曲

3、老師演奏《大海家鄉(xiāng)》

A、讓同學體會與練習曲的區(qū)分，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使同學了解到演奏時的氣息掌握最為重要。

B、讓同學上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。

4、基本練習曲(練氣息)

《小星星》的多種節(jié)奏性的練習

A、同學試奏

B、老師指導演奏方法

5、同學活動(多聲部練習)。

6、同學感悟。

7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

(先觀賞后演奏)

8、課堂延長

自編練習曲進行練習，并說明練習方法。

9、課堂總結。

八、課堂評價

豎笛教學是音樂課堂教學中不行忽視的一個部分，在教學中，豎笛教學應多注意同學運用正確的演奏方法及技巧進行不同層次的曲目練習，循序漸進，最終達到能讓同學單獨演奏，能讓同學呈現(xiàn)自我，制造自我，超越自我。

七班級音樂說課稿2

教材分析

本課是選自電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了其次樂段第一小節(jié)消失“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相像，加上采納3/4拍子和中等的速度，就打算了它的格調(diào)優(yōu)雅舒適。因此投入感情演唱好這首歌曲將對同學的情操陶冶起到肯定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好像在低聲訴說著純凈的雪絨花在盛開的美景；其次部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對雪絨花的"贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭Ｔ浮?/p>

學情分析

（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。同學對外國歌曲的相關文化的了解不是許多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。

（2）八分休止符的節(jié)奏略微簡單，精確?????的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。

教學目標

1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

3、引導同學仔細傾聽音樂，樂觀思索音樂在電影藝術中所發(fā)揮的作用。

教學重點難點

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，八分休止符的演唱犯難點。

一、創(chuàng)設情境導入新課

眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學情境的奇妙創(chuàng)設，對于提高音樂課堂教學，提升同學音樂素養(yǎng)，具有非常重要的現(xiàn)實意義和審美價值。

我從同學身邊最熟識的事物“花”入手引出雪絨花，并進一步了解雪絨花的有關學問，為新課的教學埋下了伏筆。

二、寓教于樂

精確?????地演唱歌曲是本課的教學目標與教學重點。

1、音樂是聽覺的藝術，而想讓同學走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術的真諦，傾聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓同學傾聽歌曲錄音范唱，發(fā)揮同學的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去傾聽，感受體驗歌曲的心情、節(jié)奏特點；再一次在感受三拍子強弱規(guī)律基礎上傾聽歌曲，達到在一次熟識旋律的目的；接著傾聽老師范唱激起同學演唱欲望。

2、接下來學唱歌曲。在多次傾聽的基礎上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點解決。

3、然后啟發(fā)同學有感情的演唱歌曲，學會了歌曲，如何能把握好歌曲的心情，使同學能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學目標之一，分析歌曲鼓舞同學用自己聲音表現(xiàn)歌曲，提高了同學的聲音表現(xiàn)么力量。

4、、用英文演唱歌曲，激發(fā)同學學習的愛好和求知欲，培育同學的自信念。

三、創(chuàng)新實踐

給同學一個展現(xiàn)自己的空間，培育同學表現(xiàn)力量，體驗勝利的喜悅。

四、拓展延長

通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗音樂在影片藝術中的作用

五、課堂總結

七班級音樂說課稿3

各位評委老師：

大家好！

今日我以人教版學校音樂第十二冊第四單元《愛我中華》一課為內(nèi)容為大家說課。

一、說設計理念：

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特殊是在激活同學創(chuàng)新潛能方面有著非常重要的作用?；谝陨鲜煜?，我設計了本節(jié)課。

二、說教材分析：

本課我所用的教材是人教版學校音樂教材第十二冊第四單元第三課時新授課《愛我中華》。它在本單元中起著總結全單元，甚至是整個學校階段“五十六朵花”系列總結的作用。它體現(xiàn)了《音樂課程標準》中提出的“弘揚民族音樂”的教育理念?！稅畚抑腥A》是一首集我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的的歌曲。四四拍，曲式結構為三段式。全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱忱奔放的心情。

教學目標：

本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，力量的培育以及品德的教育。

①通過學習，我方案使百分之九十以上的同學能用熱忱、驕傲的情感演唱《愛我中華》,感受歌曲的歡快心情和喜悅心情。

②從民族音樂動身，讓同學進一步了解民族生活，民族文化，培育同學喜愛民族音樂的情感。

使他們表現(xiàn)美、鑒賞美，制造美的力量得到熬煉，激發(fā)同學喜愛音樂、喜愛生活的良好情感，從中滲透對同學心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

重點難點：

重點：能用熱忱、歡快的聲音演唱《愛我中華》。

難點：我方案使百分之八十以上的同學能把握多變的節(jié)奏，準時呼吸，吐字清楚。

三、說教法學法：

基于本課的特點，我主要采納了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)同學的學習愛好，活躍課堂氣氛，促進同學對學問的渴望與把握，讓同學感受音樂的旋律美。

2、自主探究法:引導同學通過學問搶答等活動形式獵取學問，以同學為主體，使同學的獨自探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學的自學力量、思維力量、活動組織力量。

在指導同學的學習方法和培育同學的學習力量方面我采納了以下的幫助教學方法：爭論法、評價法、分析歸納法、總結反思法、自主學習法、傾聽法、團結協(xié)作法等。

四、說教學流程：

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。本課的教學過程是由導入新課、學習歌曲、歌表演、拓展延長這四部分組成。過程如下:

首先我用學問搶答導入新課，我利用多媒體進行直觀演示，投影幾張少數(shù)民族服飾的圖片，請同學們分組搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？搶答時，我則用卡紙分組計分，并對同學的回答賜予鼓舞和表揚。以此讓同學了解我們的祖國是一個歷史悠久、文化絢爛、民族眾多的國家，有五十六個民族。這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風土人情、風俗習慣和歌舞音樂也不相同，以此切入課題。接著用傾聽法讓同學觀賞兩遍《愛我中華》。觀賞兩遍是由于只有讓同學在傾聽中去體驗、感悟音樂，才能使同學獲得更多的感性熟悉和審美閱歷。同學在兩次觀賞時都帶著不同層次的問題，如：

①這首歌表達了中華兒女什么樣的思想情感？

②這種思想情感在哪句歌詞中可以體現(xiàn)出來？

③這首歌曲運用了什么樣的演唱形式？

④這首歌曲的心情如何？

結合以上四個問題的分組爭論、選代表回答，讓同學對唱曲有了進一步的熟悉，并在潛移默化中對唱曲旋律加深了印象，為后面的學唱打下了基礎。

其次在學唱歌曲時，我采納了洋思教學模式中“先學后教”的教學方式?；谇皟纱斡^賞，再加上從六班級同學的學習力量考慮，我只讓同學跟范唱自主學唱一遍就過渡到了重難點教學。在這一環(huán)節(jié)中，我給同學盡可能大的空間，讓同學自己來發(fā)覺問題，解決問題。我鼓舞學的好的同學向提出困難的同學伸出援手，我則彈琴幫助。這樣既增加了同學自主發(fā)覺和解決問題的力量，增加了學習的愛好和信念，又避開了我“唱獨角戲”的尷尬。難點解決后我又趁熱打鐵，在同學完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要熱忱、驕傲地。下面是爭論設計演唱形式與表演環(huán)節(jié)，我讓同學按小組自由爭論設計并表演。目的是為了讓同學在溝通協(xié)作中加深對音樂的體驗，增加同學的活動組織力量與思維力量，還能積累與同學團結協(xié)作的閱歷。在這一環(huán)節(jié)結束時，我遵循《音樂課程標準》的要求，設計了同學自評、互評、老師評的板塊，讓同學對于已把握的來個總結與反思，我也樂觀的賜予確定與表揚。

第三步是拓展延長，我利用多媒體再次使用直觀演示法，讓同學了解各民族的名字、部分民族的生活習俗及民族文化。目的在于激發(fā)他們連續(xù)探究更深、更多的民族音樂、民族文化和民族精神的愛好，從