四年級數(shù)學知識點總結歸納

四年級數(shù)學知識點總結歸納學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。假如說學習肯定有捷徑，那只能是勤奮，由于努力永久不會騙人。學習需要勤奮，做任何事情都需要勤奮。下面是我給大家整理的一些（四班級數(shù)學）的學問點，盼望對大家有所關心。

人教版四班級上冊數(shù)學萬以上數(shù)的讀法學問點

一、基礎學問：

1、個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億

2、個(一)，十百、千、萬、十萬、百萬……都是是計數(shù)單位

3、數(shù)位分級（方法）：從個位起，每四位為一級。

個級包括個位、十位、百位、千位，個級表示多少個“一”;

萬級包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位，萬級表示多少個“萬”;

億級包括億位、十億位、百億位、千億位，億級表示多少個“億”。

4、十進制計數(shù)法：

兩個計數(shù)單位間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

5、讀數(shù)的法則：

(1)、讀數(shù)的時候我們先把這個數(shù)按四位一級分級。

(2)、從高位讀起，一級一級地讀;

(3)、讀億級或萬級時，先按個級數(shù)的讀法去讀，再在后面加一個“億”或“萬”字

(4)、每一級中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0;每一級末尾的0都不讀。

6、多位數(shù)的寫法法則:

(1)把數(shù)分級

(2)從高位到低位，一級一級地往下寫。

(3)哪一個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在哪一個數(shù)位上寫0。

(4)寫完后再讀一讀所寫的數(shù)，檢查是否正確。

7、萬以上數(shù)的大小比較方法：

數(shù)位不同時：數(shù)位多的數(shù)大。

數(shù)位相同時：先比較左起第一位，數(shù)字大的那個數(shù)就大，假如左起第一位也相同，再比較左起其次位……以此類推。

數(shù)的大小比較兒歌

兩數(shù)比大小，先把位數(shù)看。

位數(shù)多的大，位數(shù)少的小。

位數(shù)相同時，就把高位瞧。

高位大的大，高位小的小。

高位相同時，依次往下找。

8、用四舍五入法求近似數(shù)

(1)萬以上的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)的方法：

改寫成“萬”并不難，右數(shù)四位很簡潔。

假如四位全為0，全部去掉添個萬。

任意一位不為0，千位與5相比較。

千位要是小于5，舍掉四位添個“萬”。

千位大于等于5，向前進一再去掉。

不舍不入用“=”，四舍五入用“≈”。

(2)四舍五入法：在取近似數(shù)的時候，假如省略的尾數(shù)的位數(shù)字是4或者比4小，就把尾數(shù)去掉。假如省略的尾數(shù)的位數(shù)是5或者比5大，就把尾數(shù)舍去并且在它的前一位進1,是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的位是小于5還是等于或大于5。這種求近似數(shù)的方法叫做四舍五入法。

學校四班級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》學問點歸納

栽蒜苗(一)(條形統(tǒng)計圖)

【學問點】：

1、統(tǒng)計圖中1格表示不同單位量，要結合詳細的狀況來推斷1個表示幾個單位。數(shù)據(jù)大，每1格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)小，每1格所表示的單位就小。

2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3、明確條形統(tǒng)計圖的特點：直觀、便利、便于察看。

4、制作條形統(tǒng)計圖的方法：確定水平方向，標出項目;確定垂直方向代表的數(shù)量(一格代表的數(shù)量);依據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長度不同的直條;寫出標題。

補充【學問點】：初步了解復式條形統(tǒng)計圖，能夠從中獲得信息，并能回答相應的問題。

栽蒜苗(二)(折線統(tǒng)計圖)

【學問點】：

1、折線統(tǒng)計圖的特點：能獵取數(shù)據(jù)變化狀況的信息，并進行簡潔的猜測。

2、折線統(tǒng)計圖的方法：在方格紙中，依據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點標出來，再用線將點連接起來，要順次連接。

3、能夠看出折線統(tǒng)計圖所供應的信息，并回答相關的問題。

補充【學問點】：

1、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖用折線表示數(shù)量的增減變化狀況。

2、初步了解復式折線統(tǒng)計圖，能夠從中獲得相應的信息，回答提出的問題。

四班級數(shù)學下冊期末復習方案

一、同學對學問把握狀況分析：

本冊內(nèi)容中，同學對四則運算、運算定律中除乘法安排律外、統(tǒng)計、小數(shù)的意義和性質(zhì)都把握得不錯，但運算定律中的乘法安排律和結合律很簡單混淆，這不僅僅是個別現(xiàn)象，這在接下來的復習中要予以重點對待;三角形的內(nèi)容把握也不夠扎實，特殊是對小數(shù)問題中的混合運算運算有相當一小部分的同學還沒有真正把握。這要作為復習過程中的難點來突破。

二、同學分析：

兩個班的同學在學問的接受上，呈現(xiàn)出兩極嚴峻分化的現(xiàn)象，從數(shù)學考試中所消失的問題也說明白這一點，同學的基礎不好，班中大部分同學學習是被動的，欠缺敏捷度。不過同學的思想還是好的，思想打算行動，只要老師在復習階段方法得當，同學還是應當有肯定進步的。

三、復習目標：

(1)、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等學問，加深這些學問的理解，提高對這些學問的把握水平。

(2)、進一步把握四則混合運算的挨次、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高應用數(shù)學學問和方法解決實際問題的力量。

(3)、進一步熟悉三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地把握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的熟悉。

(4)、進一步熟悉小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進一步熟悉小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;進一步把握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;進一步把握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。

(5)、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獵取必要的信息;

(6)、讓同學經(jīng)受復習整理所學學問的過程，并通過必要的練習及溝通活動，加深對所學學問的理解。

(7)、經(jīng)受整理復習所學學問的過程，學習整理和復習的方法;初步感知整理復習的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學的學問的意識和良好的學習習慣。

(8)、在復習的過程中，進一步（反思）本冊教材的學習狀況，體驗與同學溝通和勝利學習的樂趣，進一步體會數(shù)學學問和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學的意義與價值，進展對數(shù)學的樂觀情感，增加學好數(shù)學的自信念。

四、復習重點與難點：

1、重點：

(1)、四則運算、運算定律與簡便計算。

(2)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

2、難點：

(1)、三角形。

(2)、敏捷應用所學學問解決簡潔的實際問題。

五、復習內(nèi)容：

本學期復習的主要內(nèi)容包括以下七個方面：用字母表示數(shù);乘法運算律;角與三角形的熟悉;小數(shù)的意義和性質(zhì);觀看物體;小數(shù)的加減法;統(tǒng)計等七個單元，用問題或習題作提示引導同學整理，這是教學編排上的一個特點，這樣編排，不僅更符合同學的年齡特征和學習水平，而且有利于老師在教學中將整理和復習有機地結合起來，促進兩者的融合。

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