四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集9篇（四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)）

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四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集9篇（四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)）

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、班級(jí)狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好

四〔1〕班54人、四〔2〕班55人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛動(dòng)手參加、小組爭(zhēng)論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

〔1〕絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

〔2〕部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

〔3〕個(gè)別同學(xué)從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

〔2〕繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

〔3〕培育同學(xué)分析、比較和綜合的技能。

〔4〕培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

〔5〕仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識(shí)與技能：

〔1〕讓同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，掌控相應(yīng)的計(jì)算方法和須要的計(jì)算技能，理解和掌控運(yùn)算順次，發(fā)覺一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

〔2〕聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)受觀測(cè)、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)約變換的過程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)約的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)約變換；通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。

〔3〕聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌控用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)受從詳細(xì)問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

〔1〕在聯(lián)系已有知識(shí)探究計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、爭(zhēng)論、說明、溝通等活動(dòng)，進(jìn)展推理技能。

〔2〕在觀測(cè)、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進(jìn)展抽象、概括技能和初步的演繹推理技能。

〔3〕能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和說明，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。

〔4〕在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

〔5〕經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和說明的過程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

〔6〕在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，充分開展觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思索，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸服力的說明與說明。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行說明和說明。

〔2〕能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)約的'實(shí)際問題，能解決比較簡(jiǎn)約的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。

〔4〕能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形，能依據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角〔或底角〕求一個(gè)底角〔或頂角〕的度數(shù)。

〔5〕能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。

〔6〕能將簡(jiǎn)約圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

〔7〕能用計(jì)算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。

〔8〕能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

〔9〕學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性；在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展主體意識(shí)。

5、情感與立場(chǎng)方面：

〔1〕能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

〔2〕在詳細(xì)情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。

〔3〕在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識(shí)與立場(chǎng)。

〔4〕能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭(zhēng)論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

〔5〕主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：解決問題的策略。

難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)措施

針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采用以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、著重同學(xué)知識(shí)形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭(zhēng)論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將知識(shí)的掌控敏捷運(yùn)用。

4、鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五、教學(xué)進(jìn)度與安排〔略〕

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、現(xiàn)狀分析：

我們班級(jí)四班級(jí)大部分同學(xué)的素養(yǎng)較好，個(gè)別同學(xué)由于各方面的緣由臨時(shí)存在差異。從同學(xué)知識(shí)的掌控方面看：大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中去，對(duì)口算、計(jì)算、文字表達(dá)題算理清晰；對(duì)應(yīng)用題也有了初步的分析解答技能。整個(gè)班級(jí)形成了喜愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個(gè)班級(jí)有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個(gè)別狀況，如

個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不夠積極，馬虎馬虎；缺乏信心、懶散狀況。

從班級(jí)常規(guī)方面看：大部分同學(xué)在40分鐘內(nèi)，能夠仔細(xì)聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有同學(xué)上課精神不集中，小動(dòng)作特別多，回答下列問題不積極等。

本學(xué)年要針對(duì)以上所存在的問題，分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好同學(xué)的素養(yǎng)教育為主，強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獵取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)四班級(jí)同學(xué)的性格特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

教學(xué)思想：

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)并掌控本冊(cè)全部知識(shí)內(nèi)容。

2、在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸。

三、技能目標(biāo)：

1、在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、引導(dǎo)同學(xué)掌控知識(shí)間的聯(lián)系，培育同學(xué)解決應(yīng)用題的技能。

3、能教好的積累運(yùn)用。

四、任務(wù)要求：

1、采納多種教學(xué)方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、精講多練，選精品。

3、上心教學(xué)。

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：四那么運(yùn)算、位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，以及三角形是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變的規(guī)律。掌控小數(shù)的加減法。

2、掌控四那么混合運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么運(yùn)算，探究和理解加減法和乘除法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、課時(shí)安排：

1、四那么運(yùn)算

6課時(shí)

2、位置與方向

4課時(shí)

3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算

10課時(shí)

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

14課時(shí)

5、三角形

6課時(shí)

6、小數(shù)的加法和減法

6課時(shí)

7、統(tǒng)計(jì)

4課時(shí)

8、數(shù)學(xué)廣角

4課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、班級(jí)狀況分析

四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維，對(duì)四周知識(shí)的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題。四班級(jí)二班現(xiàn)有同學(xué)47人，其中男生27人，女生20人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個(gè)層次。優(yōu)秀同學(xué)比較少，這部分同學(xué)很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)；中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳，這部分同學(xué)有的是父母對(duì)子女關(guān)懷、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：本冊(cè)教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)?？臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)是復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，培育估算和解決實(shí)際問題的技能，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在探究、溝通計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣化。

〔2〕能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐技能。

〔3〕在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

〔1〕在探究用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展同學(xué)的概括、抽象思維技能，建立初步的代數(shù)思想。

〔2〕在探究小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展同學(xué)初步的歸納、推理技能。

〔3〕在探究運(yùn)算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

〔4〕在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維，經(jīng)受觀測(cè)、操作、驗(yàn)證的過程，進(jìn)展初步的推理技能。

〔5〕在詳細(xì)的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和技能。

四、教學(xué)措施：

1、著重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而學(xué)校階段又是同學(xué)形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成好習(xí)慣了那么可以使人受益終身。同學(xué)完成作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫仔細(xì)、整齊、大方、美麗。

2、重視課堂小測(cè)。

我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測(cè)的方法，仔細(xì)分析同學(xué)涌現(xiàn)這種錯(cuò)誤的緣由，以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的訂正，效果的確不錯(cuò)。本學(xué)期預(yù)備繼續(xù)采納這種方法。

3、加強(qiáng)同學(xué)口語表達(dá)技能的培育。

培育同學(xué)的口語表達(dá)技能，不但訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用表達(dá)的技能，同時(shí)也進(jìn)展同學(xué)思維的技能。課堂上，我們應(yīng)當(dāng)充分利用課堂中的爭(zhēng)論機(jī)會(huì)，不斷地熬煉同學(xué)去“說”，按部就班，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使同學(xué)的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學(xué)中，要著重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的技能，體驗(yàn)合作的歡樂。

5、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛好，提高同學(xué)精確計(jì)算的技能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)性格進(jìn)展。

6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確的

把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的技能。

7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

8、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要實(shí)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

9、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和援助，多給他們提供勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互援助，使后進(jìn)生樂于接受。

11、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌控先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

教學(xué)對(duì)象的基本狀況：

本學(xué)期我繼續(xù)帶四班級(jí)〔1〕、〔3〕班，兩班人數(shù)共85人，班上同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合技能較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)比較浮躁，計(jì)算技能較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析技能還可以，個(gè)別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，同學(xué)的自我約束的技能很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信心。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好溝通和溝通工作。

教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)能夠：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、理解四那么運(yùn)算的意義，掌控四那么運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算技能。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的技能。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：

針對(duì)以上狀況，預(yù)備采用以下措施：

〔1〕繼續(xù)進(jìn)行“成長(zhǎng)存折”活動(dòng)及適當(dāng)嘉獎(jiǎng)兌換制度，通過自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況，培育同學(xué)的自我管理技能和自信心。

〔2〕嚴(yán)抓書寫，作業(yè)不干凈，不工整的一律重寫，并進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報(bào)的制作與評(píng)比。

〔3〕課堂教學(xué)中，每一節(jié)課以學(xué)困生能正確回答下列問題為全班同學(xué)的目標(biāo)，采用“一幫一、一教一”的措施，援助他們共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。課堂練習(xí)中，優(yōu)先輔導(dǎo)及批改學(xué)困生作業(yè)，表揚(yáng)主動(dòng)仔細(xì)完成的狀況，鼓舞遇到不明白的地方要大膽問。

〔4〕每一節(jié)新課充分予以同學(xué)觀測(cè)、嘗試、實(shí)踐、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，設(shè)置“運(yùn)用探究”環(huán)節(jié)，從課本到奧數(shù)，拓展同學(xué)視野，培育用數(shù)學(xué)思想與方法解決問題的思維方式，給學(xué)優(yōu)生一個(gè)更寬闊的天空。

〔5〕每一節(jié)練習(xí)課上多種形式多種層次的大量練習(xí)，培育同學(xué)不怕困難、仔細(xì)與堅(jiān)韌的思想品質(zhì)。

〔6〕充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，每周五、六、日通過“速算總動(dòng)員”軟件讓全體同學(xué)練口算，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)的實(shí)效和問題，進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺。

〔7〕抓好四次測(cè)試的機(jī)會(huì)，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，編寫針對(duì)性練習(xí)，做到基礎(chǔ)題型、重點(diǎn)量型一一過關(guān)。

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我任教四〔1〕〔2〕兩個(gè)班現(xiàn)有人數(shù)為53+50人，這些同學(xué)的性格活潑、開朗、熱忱，有時(shí)表現(xiàn)出熱忱過頭的頑皮，課堂自控技能、長(zhǎng)久性差，課堂上曲藝留意力占明顯地位。因而課堂上留意力簡(jiǎn)單分散，愛做小動(dòng)作。因此，這學(xué)期，再培育同學(xué)的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要留意加強(qiáng)同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。

二、教學(xué)要求

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向

四、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1、四那么運(yùn)算〔6課時(shí)〕

2、位置與方向〔4課時(shí)〕

3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算〔10課時(shí)〕

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)〔14課時(shí)〕

5、三角形〔6課時(shí)〕

6、小數(shù)的加法和減法〔6課時(shí)〕

7、統(tǒng)計(jì)〔4課時(shí)〕

8、數(shù)學(xué)廣角〔4課時(shí)〕

9、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕

五、教學(xué)措施

1、留意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活閱歷的連接點(diǎn)，做到以生原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式。

2、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)通過活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。

3、重視計(jì)算教學(xué)，表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)強(qiáng)化過程，引導(dǎo)同學(xué)比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。

4、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)字的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能和創(chuàng)新意識(shí)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算技能，加大估算的教學(xué)力度。

6、采納多元評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱，入利用傾聽小能手，思索小能手等激勵(lì)措施，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、班級(jí)狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好我班共32人，整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，但個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，需要老師的調(diào)動(dòng)。培育動(dòng)手參加、小組爭(zhēng)論共同解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。少數(shù)同學(xué)的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。個(gè)別同學(xué)從知識(shí)到實(shí)踐的跨越有肯定難度。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

〔一〕數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。

2、在1～100的自然數(shù)中，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

數(shù)的運(yùn)算

3、能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能進(jìn)行估算和一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、在詳細(xì)運(yùn)算和解決簡(jiǎn)約問題的過程中，體會(huì)乘與除的互逆關(guān)系。

5、探究和理解乘法加法、運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

6、能借助計(jì)算器進(jìn)行較繁復(fù)的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，探究乘除法運(yùn)算中簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)規(guī)律。

7、會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減或混合運(yùn)算。

8、會(huì)進(jìn)行小數(shù)的加、減或混合運(yùn)算。式與方程

9、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)。

〔二〕空間與圖形

圖形的認(rèn)識(shí)1、通過觀測(cè)、操作，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，認(rèn)識(shí)組合圖形。

2、通過觀測(cè)、操作，了解三角形之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和是180°。

3、認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

4、能辯認(rèn)從不同方向看到的物體圖像和圖形。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率

簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程

1、經(jīng)受簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程〔須要時(shí)可運(yùn)用計(jì)算器〕。

2、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、能用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。

〔四〕綜合應(yīng)用

1、有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約實(shí)際問題的勝利體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

2、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的活動(dòng)閱歷和方法。

3、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

〔2〕繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

〔3〕培育同學(xué)分析、比較和綜合的技能。

〔4〕培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

〔5〕仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識(shí)與技能：

〔1〕經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)約數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

〔2〕經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。

〔3〕經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

3、數(shù)學(xué)思索方面：

〔1〕能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的說明，會(huì)用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)約問題?！?〕在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，進(jìn)展初步的空間觀念。

〔3〕能依據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。

〔4〕解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思索。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題。

〔2〕能借助計(jì)算器解決問題。

〔3〕在解決問題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作。

5、情感與立場(chǎng)方面：

〔1〕對(duì)四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有新奇心，能夠主動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

〔2〕在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的勝利體驗(yàn)?！?〕體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

四、方法與措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算技能。

3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的技能。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、著重同學(xué)對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教研室和學(xué)校教育處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四班級(jí)，共有同學(xué)21人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都還比較好。對(duì)本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

1.改進(jìn)四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，著重同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。

6.情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：位置與方向、各單元應(yīng)用題解題思路。

六、工作措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，著重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實(shí)時(shí)援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并實(shí)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、利用各種形式援助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)同學(xué)。

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)的基本理念作為指導(dǎo)思想，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性及進(jìn)展性，讓數(shù)學(xué)面對(duì)每一個(gè)聾生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。老師的教學(xué)方式盡量多樣化，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式盡量多元化。讓每一個(gè)聾生的數(shù)學(xué)技能都能得到充分的進(jìn)展。

二、基本狀況分析：

本班同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控較為扎實(shí)，優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)知識(shí)掌控得較堅(jiān)固；上學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)上的計(jì)算技能、閱讀理解技能、實(shí)踐探究技能得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，規(guī)律思維與規(guī)律推理技能得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動(dòng)腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，同學(xué)喜愛動(dòng)手試驗(yàn)，對(duì)老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得較抱負(fù)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任