人民美術(shù)出版社一年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

人民美術(shù)出版社一年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

第一篇：人民美術(shù)出版社一年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《美術(shù)》教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。（造型、表現(xiàn)）2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。（欣賞、評(píng)述）4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）三、教學(xué)內(nèi)容［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用顏色。2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。4、通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸角的感受。5、用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。6、用單色、彩色紙以及廢舊畫(huà)報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。4、安全地使用材料和工具。［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。3、了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。4、通過(guò)觀摩錄像、畫(huà)冊(cè)，對(duì)中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。5、到閱覽室翻閱畫(huà)冊(cè)，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛(ài)的一件作品，并說(shuō)明理由。6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過(guò)錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。7、欣賞中外畫(huà)家描繪兒童生活的美術(shù)作品。［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。2、結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教室。3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過(guò)程。四、重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)立方體、圓柱體的透視變化規(guī)律，能寫(xiě)生簡(jiǎn)單的生活物體透視現(xiàn)象。2、繼續(xù)傳授中國(guó)畫(huà)筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫(huà)練習(xí)；欣賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。（二）難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。2、提高學(xué)生彩墨畫(huà)的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫(huà)的內(nèi)容。3、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。五、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：1、審美性原則把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、思想性原則發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育。3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。4、創(chuàng)造性原則充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。5、實(shí)踐性原則聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。五、教學(xué)進(jìn)度1畫(huà)自己捕捉人物形象的主要特征1課時(shí)2長(zhǎng)呀長(zhǎng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)生動(dòng)畫(huà)面1課時(shí)3太陽(yáng)學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)1課時(shí)4漂亮的瓶子如何使瓶子的大小及外形美觀1課時(shí)5洗澡抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象1課時(shí)6船在感知中用有特征的形構(gòu)成船1課時(shí)7手形的聯(lián)想研究手形的裝飾與組合1課時(shí)8獅子大王利用觀察、比較方法抓住獅子特征1課時(shí)9可愛(ài)的動(dòng)物巧妙運(yùn)用各種材料表現(xiàn)動(dòng)物1課時(shí)10介紹我喜歡的玩具對(duì)觀察到的玩具特征做出描述1課時(shí)11春天的色彩涂色方法及整體的色彩傾向1課時(shí)12用春天的色彩裝扮自己巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)1課時(shí)13我們身邊的線條線的組織1課時(shí)14下雨了感受人間親情、友情1課時(shí)15童話城堡城堡的外形美感與創(chuàng)新15釣魚(yú)制作、裝飾的方法1課時(shí)16好吃的水果引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)17伙伴理解不同背景下的藝術(shù)作品18花的世界探索運(yùn)用各種材料、手法創(chuàng)新19美術(shù)測(cè)試1課時(shí)20美術(shù)測(cè)試1課時(shí)1、畫(huà)自己教學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點(diǎn)。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。通過(guò)比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。激發(fā)學(xué)生通過(guò)表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫(huà)出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個(gè)人不同的面貌。教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認(rèn)是誰(shuí)。問(wèn)：你能認(rèn)出他們是誰(shuí)嗎？問(wèn)：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰(shuí)？生：學(xué)生會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來(lái)判斷。教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。問(wèn)：每個(gè)人區(qū)別最大的是哪里？生：臉。二、觀察分析，了解自畫(huà)像。1、了解人們的相貌的區(qū)別。師：為什么老師能區(qū)分大家呢？生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人長(zhǎng)得不一樣，所以老師認(rèn)識(shí)我們。師：是什么不一樣呢？生：是五官、臉形、發(fā)型不同。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)？生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個(gè)翹翹的辮子。（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)）用手摸摸看，有什么感覺(jué)？（互相討論、觀察）2、出示課題：《畫(huà)自己》3、你認(rèn)為自己什么表情畫(huà)起來(lái)最好看：（對(duì)鏡子做表情欣賞，請(qǐng)幾位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)表演）。4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。問(wèn)：小朋友為什么把自己畫(huà)成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）學(xué)生的回答不能確定。5、賞析徐悲鴻《自畫(huà)像》師：看看畫(huà)家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視。1、學(xué)生作業(yè)。師：你們想怎樣畫(huà)自己？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時(shí)候。2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個(gè)表情試試。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。3、本課時(shí)完成基本形的表現(xiàn)。樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)四、欣賞評(píng)價(jià)及教學(xué)延伸。1、點(diǎn)評(píng):選3-4張較好的畫(huà)，請(qǐng)作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。4、把所有作業(yè)貼在大紙上。師：這是我們?nèi)嗟募w照，長(zhǎng)相不一樣，個(gè)性不同但都聰明、可愛(ài)、充滿自信。2、長(zhǎng)呀長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教材分析：孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。教材目的：了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí),展開(kāi)回憶與想象,根據(jù)自己的意愿,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景.感受植物生命的美麗與獨(dú)特,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)：在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。2.教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。3、教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。4、教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。二、導(dǎo)入新課：1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）學(xué)生回憶匯報(bào)。學(xué)生觀看。三、講授新課（觀察與想象）1．教師出示一粒種子：你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）2．觀察想象：面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）4．動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？5、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。1）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。2）學(xué)生獨(dú)自想象思考。3）學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。4）學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。4）學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。四、作業(yè)要求：1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)2．展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1、學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。2、頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。3、太陽(yáng)教材分析：本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。3、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥二、教學(xué)分析：1、教材分析：本課是在前兩課基礎(chǔ)上進(jìn)行了，學(xué)生對(duì)泥的性能已經(jīng)有所掌握，對(duì)泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進(jìn)行造型。2、學(xué)情分析：兒童對(duì)太陽(yáng)比較熟悉，而且在各種書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)片中都有所了解，在其中積累了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，他們想像力豐富，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此，用一些圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)泥塑造型手法，了解材料性能。2、通過(guò)泥塑--太陽(yáng)造型，開(kāi)拓學(xué)生美術(shù)視野。3、通過(guò)泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維，為進(jìn)一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。四、課程資源：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)，技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。五、教學(xué)策略：1、欣賞課堂重開(kāi)放。注重向自然，向科學(xué)開(kāi)放，布置學(xué)生到室外體會(huì)太陽(yáng)的光明溫暖；讓學(xué)生收集各種太陽(yáng)的圖片，查詢有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣。創(chuàng)造一個(gè)充滿生命力的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿個(gè)性色彩的自由化課堂情境。樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)六、教學(xué)流程：（一）欣賞圖片，激趣導(dǎo)入師：上一節(jié)課，我們到室外體會(huì)了太陽(yáng)，并了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下古今中外的藝術(shù)體中人們心目中的太陽(yáng)的形象，這是一九七二年我國(guó)湖南長(zhǎng)沙出土了一幅帛畫(huà)，這就有一個(gè)太陽(yáng)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：在右上角。師：說(shuō)的真好，我們來(lái)看一下，就是這個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)里有一只鳥(niǎo)，這是我國(guó)二千多年前人們心中的太陽(yáng)。師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽(yáng)歷石，這個(gè)歷石上還帶有顏色，我們來(lái)看一下，是不是很漂亮。生：是。師：中間有一個(gè)象什么？生：人。師：這是墨西哥人心目中的太陽(yáng)神。師：這些圖代表的是一個(gè)日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；接著欣賞，這個(gè)圖案哪些地方，讓你覺(jué)得漂亮。生：臉上的花紋，光芒。師：繼續(xù)欣賞。生：（鼓掌）。師：同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。師：今天這節(jié)課，我們就用泥塑的方法來(lái)做自己心中最漂亮的太陽(yáng)（教師寫(xiě)板書(shū)）。（二）動(dòng)手創(chuàng)作，大膽探究師：以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑方法。生：揉、搓、團(tuán)、捏。師：這些方法我都可以做一些太陽(yáng)，但是老師覺(jué)得有些死板和單調(diào)，老師想讓同學(xué)想出更多方法，來(lái)做最漂亮的太陽(yáng)。師：下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心中的太陽(yáng)是什么樣的。生：老頭、小孩、女孩??師：同學(xué)說(shuō)的真好，又有很多想法，那么先來(lái)做一下太陽(yáng)的光芒，好不好？開(kāi)始。生：動(dòng)手做。師：同學(xué)已經(jīng)做好了，下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生甲：一層一層粘上去的。師：我們給這個(gè)方法起一個(gè)名字，疊加法。板書(shū)（疊加法）生乙：我是用小刀刻出花紋的。師：用工具了，非常好。（板書(shū)，用工具）師：同學(xué)們做的真好，下面請(qǐng)同學(xué)看一下，教師心目中的太陽(yáng)。生：鼓掌師：謝謝同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)。師：你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了？生：疊加，用工具，師：剛才同學(xué)們看了老師的太陽(yáng)，你們又討論了那么多方法，誰(shuí)來(lái)告訴教師什么樣的太陽(yáng)最漂亮。生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這幾點(diǎn)就是今天太陽(yáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（三）走進(jìn)生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造師：播種太陽(yáng)，就是播種希望，老師這有些太陽(yáng)的種子，我撒給大家，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊做自己心中的太陽(yáng)，老師強(qiáng)調(diào)的誰(shuí)嗎？生：自己。師：跟別人的一樣有沒(méi)有意思？生：沒(méi)有。師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學(xué)以最快的速度開(kāi)始做。生：動(dòng)手做。師：做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。師：好了，同學(xué)們請(qǐng)坐好，這么多漂亮的太陽(yáng)已做出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么太陽(yáng)？或你為什么喜歡它？生甲：我做的太陽(yáng)有三只眼睛，而且太陽(yáng)是老爺爺。生乙：我喜樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)歡這幅，它的太陽(yáng)帶小辮。生丙：我做的太陽(yáng)器了，因?yàn)榇髿馕廴緡?yán)重，它看不到地球了。生：同學(xué)們說(shuō)的非常好，做的也非常好，大家很棒。師：同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心。師：太陽(yáng)每天都是新的，讓我們擁抱太陽(yáng)，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。七、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)，多媒體課件，橡皮泥。4、漂亮的瓶子課業(yè)類型：繪畫(huà)表現(xiàn)教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是人美版美市術(shù)教材第二冊(cè)中的第四課。課題是《漂亮的瓶子》。孩子天生愛(ài)聽(tīng)故事，我通過(guò)講故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)瓶子的形狀將瓶子擬人化。如瓶子爸爸，瓶子奶奶，瓶子娃娃。他們不但激發(fā)了孩子的興趣，而且讓孩子了解了瓶子的結(jié)構(gòu)。讓他們感受到瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱性的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。學(xué)生分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)的是剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生活潑靈動(dòng)，對(duì)事物有很強(qiáng)的好奇心想象力比較豐富，喜歡動(dòng)手嘗試，但他們的注意力時(shí)間較短，審美能力、造型能力、以及語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱。因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，就充分考慮到這一點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生深入淺出的領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，從而使每個(gè)學(xué)生潛能得到最大程度的發(fā)揮。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：首先我以邊講故事邊畫(huà)畫(huà)的形式導(dǎo)入新課，將故事中的人體結(jié)構(gòu)與瓶子的結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。如：瓶子爸爸就畫(huà)一個(gè)高高大大的瓶子，瓶子?jì)寢尵彤?huà)一個(gè)小巧玲瓏的瓶子，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子對(duì)瓶子的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)初步的印象。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索新知中，有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，而且?guī)熯€將瓶子的結(jié)構(gòu)與人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，孩子們便很快理解了瓶子由哪幾部分組成。第三，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，師先將問(wèn)題拋給學(xué)生，怎樣才能制作出一個(gè)兩邊相同的瓶子，各種回答都有，師便選擇了動(dòng)手剪還故意剪反，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)給與糾正。這樣便將本課的難點(diǎn)突破，在根據(jù)瓶子的外形添畫(huà)花紋。如：瓶子小姐給她身上畫(huà)上花，瓶子大力士給他身上添上刀和槍。第四學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們動(dòng)手制作，教師隨即發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作中的亮點(diǎn)，使他們的潛能得到最好的發(fā)揮。第五在講評(píng)作業(yè)環(huán)節(jié)中通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)價(jià)等方式來(lái)提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。第六拓展延伸環(huán)節(jié)中，請(qǐng)同學(xué)們下去想一想還能用什么形式來(lái)制作瓶子。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。2、掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適，造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子的對(duì)稱造型、剪法，使學(xué)生能創(chuàng)造出一樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。教學(xué)難點(diǎn)：剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。教學(xué)過(guò)程：教師主導(dǎo)活動(dòng)：師邊畫(huà)邊講故事導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：上課之前我們先看看瓶子一家都在干什么？瓶子爸爸領(lǐng)著瓶子?jì)寢屓ス珗@（相應(yīng)的畫(huà)一個(gè)口大，脖粗，肩寬、身壯的瓶子）瓶子?jì)寢尳裉齑虬绲奶貏e漂亮（畫(huà)一個(gè)口小，細(xì)脖子，肩窄瘦瓶子）瓶子孩子哭著說(shuō)他也要去（畫(huà)一個(gè)口小。脖短、身子胖的小瓶子）瓶子奶奶說(shuō)給孩子帶件衣服（畫(huà)一個(gè)口大、脖粗的低扁瓶子）。提問(wèn)：瓶子一家都來(lái)自瓶子王國(guó)，大家愿不愿到瓶子王國(guó)去看一看，那里有很多漂亮的瓶子。板書(shū)——漂亮的瓶子學(xué)生聽(tīng)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受到瓶子的美。2、探索新知（1）課件展示欣賞各種類型的瓶子學(xué)生欣賞古今中外的一些瓶子，豐富藝術(shù)感受增加表象積累。（2）了解瓶子的基本構(gòu)造導(dǎo)語(yǔ)：這瓶子怎么也有口、頸、耳、身、底，和咱們?nèi)松眢w的結(jié)構(gòu)是一樣的，那么瓶子是由哪幾部分組成的？學(xué)生思考，回答問(wèn)題。通過(guò)分析了解瓶子的基本構(gòu)造：由（瓶口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底）五部分組成。（3）用折剪的方法剪一個(gè)對(duì)稱的瓶子并且進(jìn)行裝飾。導(dǎo)語(yǔ)：老師因?yàn)楫?huà)的快，所以黑板上的瓶子有點(diǎn)歪，那位同學(xué)能告訴老師什么方法能制作一個(gè)兩邊相同的瓶子？生回答，師邊說(shuō)邊示范，師故意畫(huà)反剪出兩個(gè)半邊瓶子，讓生發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)幫忙解決（讓生知道，要在合著的那一半剪，這樣便剪出了一個(gè)完整的瓶子）剪完后有的瓶子瘦長(zhǎng)，我們便把他想象成瓶子小姐。相應(yīng)給他添上花朵來(lái)裝飾，師再剪一個(gè)瓶子先生，生便說(shuō)畫(huà)月亮、太陽(yáng)裝飾。還有瓶子娃娃等等。學(xué)生思考，回答問(wèn)題。通過(guò)對(duì)折的方法剪一個(gè)兩邊對(duì)稱的瓶子，根據(jù)瓶子的外形進(jìn)行裝飾。3、能力反饋1)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。2)學(xué)生自己動(dòng)手做獨(dú)立完成作業(yè)。4、講評(píng)作業(yè)1)展示對(duì)折剪出來(lái)的瓶子，引導(dǎo)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)價(jià)。樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)2)生自評(píng)、互評(píng)使他們對(duì)瓶子的審美情趣得到最大程度的提高。5、拓展延伸老師這里還有許多用各種方法與材料創(chuàng)作的瓶子，請(qǐng)同學(xué)們想一想老師是用什么材料創(chuàng)作出來(lái)的，回家試一試。5、洗澡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。洗澡是兒童十分熟悉的生活內(nèi)容。兒童從出生就開(kāi)始和水打交道，大多數(shù)孩子對(duì)玩水有著濃厚的興趣，因此和水有關(guān)的一些活動(dòng)就會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)日常洗澡的回憶與觀察，大膽地把自己的所見(jiàn)所聞，所想所思表現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教材中提供了洗澡的照片，可幫助學(xué)生觀察回憶父母是怎樣幫助自己洗澡的，體會(huì)父母的愛(ài)和洗澡時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，進(jìn)行講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的教育。教材中還展示了用不同工具，材料畫(huà)的不同的洗澡場(chǎng)景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，還有為地球、汽車、大樓洗澡，通過(guò)豐富的洗澡內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)洗澡的題材的開(kāi)發(fā)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能多角度，多方面地進(jìn)行表現(xiàn)，從而從關(guān)心自己的清潔到關(guān)心生活環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：通過(guò)對(duì)洗澡的觀察，記憶，體會(huì)，大膽，自由地表現(xiàn)。應(yīng)會(huì)：在對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的觀察，分析，表現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力及造型能力，發(fā)展學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。學(xué)習(xí)材料：彩筆、蠟筆??教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入揭題2、形象感知，分析特征①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）②啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。③教師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。3、欣賞范畫(huà)，拓寬思路①教師出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？b、這副畫(huà)表現(xiàn)的是給誰(shuí)洗澡？怎么洗？c、你覺(jué)得這副畫(huà)什么地方畫(huà)得最好？②師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發(fā)學(xué)生多樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自由、快樂(lè)、創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。5、作品展示評(píng)價(jià)6、課堂小姐6、、船課型：造型表現(xiàn)教材分析：船是古代勞動(dòng)人民的一大發(fā)明是人類智慧的結(jié)晶。是船把五大洲聯(lián)系在一起，直到科學(xué)技術(shù)要度發(fā)展的今天，船還是一種廣泛使用的交通工具。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)大量的資料讓孩子對(duì)船有初步的了解和認(rèn)識(shí)。2、誘導(dǎo)孩子按自己的意愿表達(dá)思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行異的創(chuàng)新。4、運(yùn)用色彩關(guān)系裝飾畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：誘導(dǎo)孩子按自己的意愿表達(dá)思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望，進(jìn)行異的創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行異的創(chuàng)新。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn):抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學(xué)難點(diǎn):探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生:繪畫(huà)工具、剪刀、膠水.教師:代表大海的藍(lán)色大紙五、教學(xué)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入揭題2、感知與啟示分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問(wèn):①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?②還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。①師問(wèn):誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)②師:這樣的船造型真簡(jiǎn)單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等)③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作①師問(wèn):看了這么多的船,你能畫(huà)出你心目中的大船嗎?②學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng):師:讓我們的大船到海中去航行吧!①用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái),貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn):利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀,能浮于水面上的船。三、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。四、教學(xué)準(zhǔn)備:同學(xué)——收集身邊的各種廢品。教師——用廢品制作的范船,水盆若干個(gè)(四人小組各一個(gè))。五、教學(xué)過(guò)程:(一)游戲篇1、折紙船同學(xué)們,你們會(huì)折紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎?現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo):①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品,檢測(cè)紙船的承載能力。(二)研究篇1、問(wèn):為什么紙船能浮在水面上?(因?yàn)樗懈×?什么是浮力?(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力)師:那么除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?(請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試)2、小結(jié):除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等,還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。3、進(jìn)行環(huán)保教育(三)創(chuàng)作篇樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)1、創(chuàng)作要求,選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)。7、手形的聯(lián)想學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)一、教材分析；《手形的聯(lián)想》是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第七課的內(nèi)容。本課緊密聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際，圍繞“手形”這一主題，面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的探索角色，以尊重鼓勵(lì)民主平等的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了海量的信息和素材資源。二、學(xué)情分析：一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的物和形，在本課中，通過(guò)不斷變化的手形來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們充分認(rèn)識(shí)到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”精神。基于我對(duì)教材以上的分析和理解，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、顯形目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感；能力目標(biāo)：從不同角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合。2、隱性目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾和組合。五、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)材料：生活用品數(shù)件、水粉、蠟筆、彩色卡紙等；課前準(zhǔn)備：收集視頻資料和手影的圖片，五、教學(xué)流程：我將通過(guò)“猜一猜手的謎語(yǔ)”、“看一看優(yōu)美的手影”、“玩一玩手影游戲”、“畫(huà)一畫(huà)手形畫(huà)”、“唱一唱《巧巧手》”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)完成本課的內(nèi)容。一、猜一猜手的謎語(yǔ)先將多種物品放在教室中。如：茶杯、文具盒、水果、蠟筆、書(shū)包、小椅子等，請(qǐng)學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來(lái)。然后給出一個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”讓孩子們猜。在孩子們的好奇心得到極大的滿足的同時(shí)提問(wèn)：手可以做許許多多的事情，你的小手還樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)會(huì)干些什么事情呢?1、學(xué)生與老師交流2、學(xué)生與學(xué)生互相交流。二、看一看優(yōu)美的手影做手指操。（伴奏音樂(lè)《巧巧手》。）孩子和老師一起看flash動(dòng)畫(huà)《巧巧手》，邊看邊做手指操，讓孩子放松，愉快地投入學(xué)習(xí)；接下來(lái)看視頻舞蹈《雀之靈》，（現(xiàn)在老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位著名的舞蹈家，她給大家?guī)?lái)了一段優(yōu)美的舞蹈，特別是她的手是非常漂亮的）引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、感受、體會(huì)手形變化的美麗，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情。三、玩一玩手影游戲教師示范：利用投影儀作手影表演及演示圖片。老師表演手影：小貓、小狗、鴨子、喜鵲，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，并讓學(xué)生模仿某種動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作。。老師根據(jù)學(xué)生的回答即興編成兒歌念給學(xué)生聽(tīng)：我在墻壁前，表演一雙手，變?yōu)觚敚榔鹱?；變小狗，張大口；變鴨子，水里游；變喜鵲，立枝頭；你要喜歡全拿走。提問(wèn)：你有別的點(diǎn)子嗎?你還能變出什么?小組活動(dòng)，并向?qū)W生提供大量手影表演的圖片資料，讓孩子們有模仿的對(duì)象，激發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和想象力。(小組活動(dòng)中，學(xué)生用自己的小手作一形狀，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影，全體學(xué)生再學(xué)，例：變公雞，喔喔叫；變山羊，胡子翹；變兔子，蹦蹦跳；變小猴，翻跟頭；變黃牛，吃青草；變?yōu)觚敚朴??評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、大大方方獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼額頭。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后借助陽(yáng)光或燈光繼續(xù)表演手影游戲、和家人或朋友交流。四、畫(huà)一畫(huà)手形畫(huà)1．欣賞范圖范作。提問(wèn)：小公雞，喔喔啼，你倆為啥要生氣?(欣賞書(shū)上范圖《斗雞》。)提問(wèn)：公雞的身體用手怎么去表現(xiàn)？2．欣賞書(shū)上其他作品和手影作品幻燈片，了解手形畫(huà)的方法、步驟。(板書(shū)：想想、描印、裝飾。)看了這么多小朋友的作品，你們想不想試一試?把你的小手描下來(lái)，也來(lái)變出許多美麗的圖畫(huà)。3．小組活動(dòng)，創(chuàng)作手形畫(huà)。放輕音樂(lè)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中展開(kāi)想象的翅膀和創(chuàng)作(可樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)參照教材的示范，也可自己創(chuàng)作出關(guān)于手的變化多樣的圖畫(huà)。)4．小畫(huà)展：主題為“我的手，我的畫(huà)”。學(xué)生交流觀賞：五、唱一唱《巧巧手》談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫(huà)畫(huà)，還能??說(shuō)都說(shuō)不完，真是我們的好朋友。我們一起唱《巧巧手》（放FIASH動(dòng)畫(huà)）向孩子們提出新的問(wèn)題：你們還知道手能做什么呢？你們自己在生活中去探索吧！??在音樂(lè)中結(jié)束新課。8、獅子大王課業(yè)類型：造型表現(xiàn)一、教材分析：《獅子大王》是新課程小學(xué)美術(shù)課本(人美版)第二冊(cè)第八課的教學(xué)內(nèi)容。本課是造型表現(xiàn)課。動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，孩子們?cè)趧?dòng)物園中會(huì)常?？吹姜{子、還有喜愛(ài)的卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但如果讓一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子，卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。二、學(xué)生分析：一年級(jí)的小朋友活潑可愛(ài)，樂(lè)學(xué)好動(dòng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。三、教學(xué)理念：（一）文化的傳承和交流新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門(mén)前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。（二）個(gè)性化原則尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生欣賞錄象《動(dòng)物世界—獅王》和學(xué)生作品中的獅子的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，挖掘制作獅子的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的獅子作品。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。五、教學(xué)重點(diǎn)：了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子六、教學(xué)難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師——課件范畫(huà)學(xué)生——畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒、收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)雙面、膠水。教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段錄音，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？1、清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲2、威武的獅吼聲（教師：這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)讓人有些害怕，令人生畏啊。）學(xué)生：獅子的吼聲。教師：我們聽(tīng)到獅子的吼聲，感覺(jué)到獅子很兇猛，很怕，獅子力大威猛，所以，我們把獅子的叫聲稱為“吼”，還把獅子稱為大王?；脽舫鐾偷莫{子形象。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《獅子大王》。板書(shū)課題：獅子大王二、新授：教師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《獅子王》嗎？你最喜歡片中的哪個(gè)形象？動(dòng)畫(huà)片中的獅子辛巴我很喜歡，辛巴又回來(lái)了，你看。1、播放獅子生活的紀(jì)錄片。教師：看了剛才的片子是不是對(duì)獅子多了些了解？有什么感受呀？教師總結(jié)：獅子生活在草原上，樹(shù)不多，草長(zhǎng)長(zhǎng)的，便于隱藏和追趕獵物，是珍貴的保護(hù)動(dòng)物之一，數(shù)量很少了，不保護(hù)我們以后就看不到了。2、幻燈片：讓我們?nèi)タ纯葱腋５男涟鸵患野?。觀察比較：幼獅、雌獅、雄獅之間的不同特點(diǎn)。提出問(wèn)題：（1）在獅子一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)？學(xué)生：雄獅（2）觀察比較雌獅、雄獅有什么區(qū)別？雄獅有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，是雄獅最明顯的特點(diǎn)。3、幻燈出示比較雄獅和其他動(dòng)物五官上的不同點(diǎn)：學(xué)生找出不同點(diǎn)。教師邊講邊畫(huà)，畫(huà)出雄獅威武兇猛的面部特征：鬃毛、吊眼、圓耳、嘴大、牙尖。嘴巴和鼻子是連在一起的，這兩邊突出的部分叫“吻”，“吻”是嘴巴的一部分，上面長(zhǎng)著胡須。三、藝術(shù)作品中如何突出的表現(xiàn)獅子的特點(diǎn)：很多藝術(shù)作品中也有許多是表現(xiàn)獅子大王的，我們比一比、看一看與真的獅子有什么不一樣？幻燈出示：1、畫(huà)家筆下的雄獅2、北京故宮博物院大殿門(mén)前的銅鑄獅子3、北京盧溝橋的石獅子學(xué)生：眼睛瞪得更大了，嘴巴更大了，牙齒更尖了、、、、、、，你們真是善于觀察的孩子，很棒！教師總結(jié)：藝術(shù)作品中表現(xiàn)的獅子比真實(shí)的都大，這種表現(xiàn)方法就叫做“突出表現(xiàn)”，這樣看起來(lái)獅子更兇猛威武。四、欣賞教師范作：老師也是運(yùn)用突出表現(xiàn)的方法來(lái)制作的。五官夸張，鬃毛運(yùn)用多種制作手法，色彩豐富。老師的作品都運(yùn)用了什么材料？（彩紙、色卡，還可巧妙利用一些廢舊材料進(jìn)行制作）（加大學(xué)生欣賞力度，擴(kuò)大知識(shí)面，提高欣賞能力）五、學(xué)生制作：學(xué)生小組合作完成一件獅子作品。教師巡視指導(dǎo)：1、五官等用剪對(duì)稱形的方法制作。2、快速制作鬃毛的方法（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)）六、作業(yè)講評(píng)：樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，學(xué)生將自己制作的獅子作品戴在頭上或穿在身上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。（提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）教師：同學(xué)們抓住了獅子大王的突出特點(diǎn)，制作的獅子真威武，你們真是聰明的孩子。動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，讓可愛(ài)的動(dòng)物和人類都做地球的主人。七、課后拓展：回家以后可以找一找生活中哪些地方有獅子的形象，它有什么作用？9、可愛(ài)的動(dòng)物課業(yè)類型：綜合·探索教材分析：本課通過(guò)以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材為教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表演、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的可愛(ài)和美麗；認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類、環(huán)境之間的密切關(guān)系，從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教材旨在通過(guò)對(duì)豐富生動(dòng)、具有示范性圖片的欣賞；通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)明的文字提示的解讀；通過(guò)對(duì)生活中廢舊紙質(zhì)物的收集、聯(lián)想和制作，引導(dǎo)學(xué)生參與到制作《可愛(ài)的動(dòng)物》的教學(xué)活動(dòng)中，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展感知、形象思維與合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展.教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的可愛(ài)和美麗；感受各種紙質(zhì)材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種技能、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，。3、能力目標(biāo)：通過(guò)探索運(yùn)用各種媒材自由創(chuàng)作“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。.教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種紙質(zhì)材料，通過(guò)剪、折、粘、貼、裝飾等手法，表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。解決重難點(diǎn)方法：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。2、通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻及圖片資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較不同動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美麗與可愛(ài)。3、通過(guò)師生共同分享“動(dòng)物童話故事”及賞析“動(dòng)物”作品的媒材使用、表現(xiàn)手法的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美、材料美探究的興趣。4、通過(guò)具有濃厚生活氣息、難易適中、貼近學(xué)生認(rèn)知水平的問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)小組主動(dòng)參與討論，積極進(jìn)行探究。5、通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)組織形式和教師及時(shí)的巡視、檢查、反饋，解決小組分工合作進(jìn)行“動(dòng)物”的探索、創(chuàng)作中隨時(shí)遇到的問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、能否快樂(lè)、積極地參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、能否大膽發(fā)表自己的感受。3、對(duì)材料的想象運(yùn)用是否巧妙。做出的“動(dòng)物”是否有創(chuàng)意。4、能否與同學(xué)合作，小組分工合作是否合理和共同統(tǒng)一。5、能否大膽展示和表演。樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課前準(zhǔn)備：1、師生課前多方面搜索與動(dòng)物相關(guān)的圖文資料，一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的小故事。2、教師準(zhǔn)備：動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料，制作好的形式多樣的“動(dòng)物”作品。3、學(xué)生準(zhǔn)備：各種用以制作“動(dòng)物”的紙質(zhì)材料和工具（剪刀、膠水）。教學(xué)過(guò)程：一、表演、回憶、發(fā)表1、表演猜謎：誰(shuí)能模仿動(dòng)物的動(dòng)作？讓其他小朋友猜一猜它是誰(shuí)嗎？（部分學(xué)生臺(tái)前模仿動(dòng)物的動(dòng)作、聲音進(jìn)行表演，臺(tái)下學(xué)生猜。）2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物的形體、顏色、花紋等基本特征，和它有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？二、觀察、賞析、感受1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。2、瀏覽各類動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的美和可愛(ài)之處。3、學(xué)生分組討論及匯報(bào)：現(xiàn)在你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？知道關(guān)于它的故事嗎？4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。三、思考、探索、創(chuàng)作1、引導(dǎo)欣賞教師、學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運(yùn)用各種紙質(zhì)材料制作動(dòng)物的方法（用了哪些紙質(zhì)材料？用了哪些方法？）。2、師生總結(jié)制作“動(dòng)物”的方法：（1）根據(jù)準(zhǔn)備的材料來(lái)決定要制作的“動(dòng)物”。（2）也可根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料。（3）如何讓動(dòng)物站起來(lái)？（對(duì)折，剪出身體形狀）（4）頭部制作要根據(jù)動(dòng)物的臉部特征來(lái)表現(xiàn)。（5）頭和身體如何粘貼？（根據(jù)動(dòng)態(tài)與表情）3、圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行小組討論：（1）本組要制作一組什么動(dòng)物？（考慮題目）（2）用到什么材料？（材料可共用）（3）如何分工合作？（各做各的；二人合做一個(gè)動(dòng)物；小組成員分工、分步完成幾個(gè)動(dòng)物。）（4）想為本組每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字？或編個(gè)什么故事呢？（小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果）。4、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動(dòng)物。四、展示、評(píng)價(jià)、延伸1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。2、思考總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了什么問(wèn)題？3、了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我愛(ài)護(hù)動(dòng)物教育。（出示珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷）我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物瀕臨絕種？加強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。4、針對(duì)各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋生動(dòng)，有創(chuàng)意，本課自己和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）5、課后探索延伸：（1）你還知道其它關(guān)于動(dòng)物的更多知識(shí)嗎？樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)（2）你知道其他國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物嗎？（3）你知道動(dòng)物可以分為哪些種類？（4）動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（5）動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的？（6）動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？你能找出幾種動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎？（7）你從動(dòng)物身上學(xué)到了什么？10、介紹我喜歡的玩具課業(yè)類型：綜合探索教學(xué)目的：1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫(huà)、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一起觀賞玩具。課前將學(xué)生帶來(lái)的玩具排列起來(lái)，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。為玩具分類。學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過(guò)對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。介紹自己的玩具。為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)??”沒(méi)等他說(shuō)完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔——子！”樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)只見(jiàn)這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來(lái)，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。（2）教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開(kāi)心的歌謠，并寫(xiě)出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！保?）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個(gè)故事?！睂W(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。變換方式玩玩具。學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫(huà)等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂(lè)趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩教學(xué)目的：能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫(huà)、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)過(guò)程：1、觀賞傳統(tǒng)玩具。教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說(shuō)和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。2、做個(gè)玩具一起玩。可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡(jiǎn)易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤(pán)棋”）；做拼圖（先畫(huà)出圖畫(huà)，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。3、帶著自制玩具一起玩。樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來(lái)玩。通過(guò)豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。11、春天的色彩教材分析：《春天的色彩》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)學(xué)科（人美版）一年級(jí)下冊(cè)。本課屬于“欣賞·評(píng)述”范疇。教材以較為淺顯的，與生活緊密聯(lián)系的形式展現(xiàn)給大家。本課學(xué)習(xí)的背景是春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，著眼于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的色彩美感，對(duì)色彩能有初步的感性認(rèn)識(shí)。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生親近自然，把他們眼睛和耳朵的潛在能力喚醒﹑點(diǎn)燃﹑開(kāi)發(fā)﹑發(fā)展，積極主動(dòng)的參與觀察﹑探究﹑討論﹑表達(dá)等活動(dòng)，較好的起到美術(shù)教育的情感教育作用。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解春季給自然界帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力，并能用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天得色彩美與季節(jié)美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容本課主要意圖是讓學(xué)生充分感受地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受春天的美好、春天的生機(jī)勃勃的景象。這些都是我們本課教學(xué)最理想、最直接的生活素材。教學(xué)重點(diǎn)：感受春天的色彩美，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描述和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：涂色的方法以及如何表現(xiàn)春天的色彩美。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)教學(xué)流程：一、游戲?qū)?，感受色彩。（游戲?jiǎn)介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風(fēng)景圖片。通過(guò)點(diǎn)擊提示，猜測(cè)季節(jié)。點(diǎn)擊春的正確答案時(shí)出現(xiàn)：鳥(niǎo)鳴，音樂(lè)??）游戲形式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，學(xué)生在愉快的氛圍中積極思考，感受色彩的魅力。二、觀察與發(fā)現(xiàn)，尋找春天的色彩。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課前尋找的在春天生長(zhǎng)的植物，了解其顏色。在這一過(guò)程中運(yùn)用了直觀法，讓學(xué)生從觀察春天的植物入手，通過(guò)視覺(jué)，嗅覺(jué)等感官感受春天的色彩。2、啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，春天還有什么色彩？3、在電腦的填色工具中找出相應(yīng)的顏色。用色彩組成“心目中的春天”。教師與學(xué)生討論對(duì)于色彩的感覺(jué)與聯(lián)想。讓學(xué)生自主參與，自己從電腦中選色，填色，組成春天的色彩，理解“萬(wàn)紫千紅總是春”使學(xué)生充滿成功的喜悅。三、詩(shī)畫(huà)互動(dòng)，欣賞提高。感受春天的色彩，引發(fā)心靈共鳴。1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心中春天的色彩”，和學(xué)生一起朗誦朱熹的《春日》。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中表現(xiàn)的美景。樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)2、（多媒體展現(xiàn)春天美景，配與音樂(lè)）教師用語(yǔ)言描述美麗的景色。運(yùn)用情境教學(xué)，通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè)，讓學(xué)生全身心投入對(duì)色彩的欣賞中，引發(fā)心靈共鳴。與音樂(lè)想結(jié)合，營(yíng)造氛圍，增加情感體驗(yàn)。體現(xiàn)了多元結(jié)合的思想。3、鼓勵(lì)學(xué)生朗誦幾首描寫(xiě)春天的小詩(shī)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)中美景。（教師準(zhǔn)備幾首歌頌春天的詩(shī)，防止學(xué)生不記得了）在這一環(huán)節(jié)中與文學(xué)想結(jié)合，以情入詩(shī)，以詩(shī)思景，以景感情。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中幾幅畫(huà)家描繪春天的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生在圖畫(huà)中感受春天色彩。學(xué)會(huì)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己來(lái)闡述對(duì)大師作品中色彩的理解，及自己作品的創(chuàng)作構(gòu)思，體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)。5、開(kāi)展“我與大師比一比的活動(dòng)”。啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為在大師的畫(huà)中再添上什么會(huì)更有春天的氣息？通過(guò)在大師作品上添畫(huà)的形式，展示學(xué)生創(chuàng)造性思維。6、啟發(fā)學(xué)生思考：除了象大師一樣用顏料來(lái)表現(xiàn)春天，你還能用什么材料方法來(lái)表現(xiàn)春天？四、創(chuàng)造、表現(xiàn)，體驗(yàn)春天的色彩。鼓勵(lì)學(xué)生帶上春天的色彩，可以以小組為單位用喜歡的方式表現(xiàn)春天。學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)色彩游戲及與人合作的樂(lè)趣。學(xué)生自主選擇材料和方法表現(xiàn)春天。作品多元化，體現(xiàn)自主性。五、師生評(píng)價(jià)作品，升華感知。組織學(xué)生欣賞作品。討論：最美的春天在哪里？學(xué)生積極投入欣賞活動(dòng)。再次審視自己的作品，與同伴交流對(duì)比，大膽表達(dá)自己的想法。在評(píng)價(jià)中注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性。注重發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展，更關(guān)注未來(lái)發(fā)展。注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。六、課堂總結(jié)，贊美鼓勵(lì)。贊美肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，借用俗語(yǔ)：“一年之計(jì)在于春”鼓勵(lì)學(xué)生珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：1、多元綜合的教學(xué)思想以“跨學(xué)科”的形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相通相容的大教育本質(zhì)。本課把文學(xué)﹑音樂(lè)﹑自然﹑影視熔入其中，借“它山之石攻玉。培養(yǎng)學(xué)生求知求學(xué)的多元綜合，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)終生受益的學(xué)習(xí)方式和思維方式。2、展開(kāi)對(duì)美的體驗(yàn)和表現(xiàn)審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一特質(zhì)而更顯人文價(jià)值。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生以體驗(yàn)的方式感知美，表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗(yàn)，使藝術(shù)教育有了生命力，也更具個(gè)性特征。3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主﹑合作﹑探究是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不是被動(dòng)接受的過(guò)程，而是學(xué)生親自參與﹑合作探討﹑實(shí)踐創(chuàng)新的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。本課在教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，多感官感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察﹑勇于探索﹑敢于表達(dá)﹑小組合作﹑創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)情感釋放，表現(xiàn)出自主﹑自發(fā)﹑自動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。4、開(kāi)展游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)美術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)和游戲的共同本性。課的開(kāi)始，開(kāi)展“快樂(lè)點(diǎn)擊，動(dòng)腦猜迷“的游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的色彩，參加填色游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑主動(dòng)探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。5、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化羅恩非德認(rèn)為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)的思想和情感，并以此樹(shù)立起自我表現(xiàn)的信心”。在本課中，充分倡導(dǎo)個(gè)性化，豐富學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，讓他們?cè)诠ぞ擤p材料﹑技巧﹑表現(xiàn)方法等個(gè)方面可以有不同的選擇。學(xué)生在開(kāi)放的創(chuàng)作氛圍和開(kāi)放的創(chuàng)作過(guò)程中，傾注了自己的情感，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。6、采用情境教學(xué)本課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)影視﹑音響（課件）效果，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)，全方位帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，學(xué)生在情感釋放后以飽滿的熱情投入學(xué)。12、用春天的色彩裝扮自己教材分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。設(shè)計(jì)理念：1．課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。2．在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色彩表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。3．課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。4．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)資源：（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）1）教師說(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》2）教師說(shuō)：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫(huà)面）。3）教師說(shuō)：你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）（1）教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。（2）教師：可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自己聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家。三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫(huà)面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。教師說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？2．學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。3．教師出示課題：春天的色彩四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。你感覺(jué)它像什么？（通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“線”的藝術(shù)魅力，）（2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫(huà)面。你能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表現(xiàn)的？2．教師總結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。）五、愉快表現(xiàn)，合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來(lái)表現(xiàn)。2．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）1．學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。2．教師說(shuō)：今天，我們來(lái)比一比，看哪組的畫(huà)面最美麗。（1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪里最有意思，為什么？（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？（3）你們喜歡自己的作品嗎？七、課堂延伸，集體參與。（動(dòng)一動(dòng)）樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)1．教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？2．學(xué)生共同合作用春天的色彩來(lái)裝扮同學(xué)，并展示給大家看！3．教師放背景音樂(lè)《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)她呢？13、我們身邊的線條教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：線條是繪畫(huà)造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的要素，由于運(yùn)動(dòng)的方向，使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會(huì)產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫(huà)大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫(huà)經(jīng)典作品，在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫(huà)的趣味性。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條，感受線條。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：線的組織。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料：線條豐富的自然物、藝術(shù)作品、彩筆、電線等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)線條。1、夢(mèng)境導(dǎo)入：昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一根線，今天早上起來(lái)后，老師就把它畫(huà)下來(lái)了嗎？想看嗎？（出示范畫(huà)）2、講解夢(mèng)意?！霸绯科饋?lái)，我伸了伸懶腰，起床站了起來(lái)（—、︱）接下來(lái)洗臉?biāo)⒀溃–）吃完早飯，我蹦蹦跳跳的去上學(xué)（~~~~~）到了學(xué)校知道自己考試得了100分，高興得跳起來(lái)（§），可是因?yàn)樘吲d了，我有點(diǎn)頭暈（@）高興了一天，回到家我又安靜地躺在床上睡著了（—）?！?、認(rèn)識(shí)線條：這些線條你們都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生交流。4、尋找線條：線條非常的淘氣喜歡和人捉迷藏，其實(shí)它就在我們身邊，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我們生活中，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們。如蝸牛@，彩虹^，打雷$，下雨!!!，·??5、板書(shū)課題———我們身邊的線條。二、欣賞探究，感受線條。（1）線條與性格。這些線條不僅可以講故事，還能表現(xiàn)人的性格和情緒呢？如果用電線、毛線、彩帶來(lái)形容我們的爸爸、媽媽、你，哪一種最象爸爸？為什么？哪一種更旬?huà)寢?？哪一種才象你呢？（2）線條與音樂(lè)。線條不僅藏在人的性格里，還喜歡藏在音樂(lè)中呢？不信我?guī)銈內(nèi)フ乙徽遥篈、播放《梁?！罚f(shuō)說(shuō)你在這段舒緩、柔和的音樂(lè)中找到了什么線呢？B、播入《命運(yùn)》，在這段激昂、興奮的音樂(lè)中你又找到了什么線？（3）線條與名作。這些線條真是太頑皮了！你瞧瞧它又藏到畫(huà)家的作品里去了A、欣賞《春如線》。B、吳冠中用千變?nèi)f化的線條，畫(huà)出了生機(jī)勃勃的春天，你們?cè)诋?huà)中找到春天嗎？這些線條為什么這么好看呢？C、我在他的畫(huà)中感受到了，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，嫩綠的枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，紅紅的桃花，粉紅的杏花開(kāi)滿了枝頭，一陣陣春雷，一場(chǎng)場(chǎng)小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了這幅美妙的畫(huà)，我仿佛置身于春的懷抱，似乎聽(tīng)到了鳥(niǎo)語(yǔ)、聞到了花香。D、小結(jié)：這些線條富有變化，而且很有秩序。（4）欣賞感悟。樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)1、欣賞學(xué)生作業(yè)，看哪些有變化，哪些有秩序。2、欣賞范作：你認(rèn)識(shí)哪些線？哪些地方有變化？有哪些秩序？三、實(shí)踐創(chuàng)作，運(yùn)用線條。今天，我們也來(lái)完成一幅既有變化，又有秩序的線描作品。四、展示評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟線條。1、你認(rèn)為誰(shuí)的作品最美，為什么？2、誰(shuí)來(lái)介紹一下自己作品中最得意的地方。五、課后延伸，拓展線條。展示用毛線、紙條等材料粘貼的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生回家后進(jìn)一步用多種材料進(jìn)行線造型。14、下雨了一、教材分析：《下雨了》是人美版第二冊(cè)第14課教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與大自然的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！惫膭?lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。2、能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。3、情感性目標(biāo)：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，以及自然界的美妙變化。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。課業(yè)類型：造型變現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教具學(xué)具：砂紙、油畫(huà)棒等四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別喜歡表演，而且表演的很不錯(cuò)，老師今天想放段錄音考考大家，看誰(shuí)能根據(jù)聲音表演出生動(dòng)的情景。（學(xué)生表演，這位小朋友是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，瞧他看得多認(rèn)真?。煟?！這是什么聲音？（生：下雨了）同學(xué)們表演的雨中情景真棒，有打傘的，有用手或者書(shū)遮住頭的，還有的同學(xué)索性用衣服代替了雨衣。老師還看到了感人的一幕，我們來(lái)看看他是怎么表演的好不好？（指名表演）讓我們記住他們友愛(ài)的樣子，沒(méi)準(zhǔn)等會(huì)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候還能用的到呢？師：雨中感動(dòng)無(wú)處不在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？爸爸背著孩子吃力的倘在雨水里，讓我們感受到了父愛(ài)的偉大，那我們給這幅感人的作品起一個(gè)名字好不好。師：下雨的時(shí)候你有沒(méi)有難忘的事？生：下雨了，媽媽來(lái)接我（貼活動(dòng)小人：母女）評(píng)價(jià)：你有個(gè)愛(ài)你的媽媽，多幸福呀！師：下雨了，有沒(méi)有有趣的事？（生說(shuō)）（出示幻燈片）你們看，他們?cè)谟曛型鎯旱亩嚅_(kāi)心呀!踩出水花和這燦爛的笑容如果畫(huà)在畫(huà)面上會(huì)使我們的畫(huà)面變得更生動(dòng)（粘貼活動(dòng)小人：這也有個(gè)愛(ài)戲雨的小淘氣，伸著小手來(lái)樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)接雨，仰著頭親親小雨，抬抬腿還可以蹚水呢。老師給他畫(huà)上的漂亮的水花。）師：同學(xué)們喜歡雨嗎？那今天我們就用繪畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)下雨了好不好？（粘貼課題）師：說(shuō)道畫(huà)下雨，老師這有張畫(huà)的下雨了，大家瞧瞧畫(huà)中還缺什么？（生：雨）師：我們來(lái)幫幫他好不好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)什么雨，怎么畫(huà)？（教師出示課件的同時(shí)在活動(dòng)小人上添加雨點(diǎn)，雨點(diǎn)落在媽媽的傘上發(fā)出噼啪的聲音，濺在地上變成了一個(gè)個(gè)圈圈，要是畫(huà)風(fēng)雨，沒(méi)準(zhǔn)還能把媽媽的傘刮走呢？）教師總結(jié)：大雨的雨線又密又粗，而小雨的雨滴或雨線又少又小的，如果有風(fēng)雨還會(huì)斜斜的下?？磥?lái)小雨滴也有自己的性格，而是溫順，時(shí)而暴躁。教師小結(jié)：雨中這一目目生動(dòng)而有趣的事兒，經(jīng)過(guò)神奇的畫(huà)筆都變成了一幅幅下雨圖了，你們看（欣賞作品《聽(tīng)雨圖》）你來(lái)看，（播放音樂(lè)）下雨了，一個(gè)小淘氣躲進(jìn)了看瓜人的瓜棚，他正在悠閑地欣賞著雨景，這是我國(guó)畫(huà)家韓羽畫(huà)的一幅中國(guó)畫(huà)《聽(tīng)雨圖》，畫(huà)家寥寥幾筆瓜葉就仿佛就讓我們看到了綠油油的瓜田，天地間這密密的雨線仿佛能讓我們聽(tīng)到雨滴打在葉子上的聲音，美不美呀?。┰倏纯?，小朋友是怎么表現(xiàn)的下雨了，誰(shuí)能代表小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅為什么？（出示幻燈片：你喜歡哪一幅作品）教師評(píng)價(jià)：A純凈的天空，藍(lán)藍(lán)的雨滴斜斜的擦過(guò)，五彩繽紛的雨傘像是雨中綻放的花朵。B小螞蟻用樹(shù)葉到雨傘都可愛(ài)呀！雨景表現(xiàn)的內(nèi)容除了人物、動(dòng)物、還可以表現(xiàn)什么呀？對(duì)植物和景物（隨進(jìn)板書(shū)：貼小青蛙）師：老師也有喜歡的，你看，穿雨衣的多難畫(huà)呀，作者用一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形就給概括出來(lái)了，真了不起！五、學(xué)習(xí)繪畫(huà)下雨了1、今天老師也想教大家一個(gè)簡(jiǎn)單的快速的畫(huà)出雨中的人物的方法。介紹工具：粗糙的砂紙，可以畫(huà)出繽紛顏色的油畫(huà)棒，它的神奇之處一會(huì)你就能發(fā)現(xiàn)，2、邊范畫(huà)邊介紹工具的使用方法。稍微用力畫(huà)出人物的頭，我再送給送給小朋友一件漂亮的背心和短褲，可以根據(jù)我們要畫(huà)的內(nèi)容選擇不同的顏色，畫(huà)上五官?，F(xiàn)在還缺什么呀？雨傘可以用活動(dòng)的小傘，也可以自己畫(huà)。你可以畫(huà)雨中的一個(gè)動(dòng)態(tài)人物也可以畫(huà)多種動(dòng)態(tài)的人物。師：如果讓你畫(huà)下雨了，你會(huì)畫(huà)什么？生：雨中的小汽車，爬行的蝸牛??五、畫(huà)雨師：雨中這么多人物怎么安排畫(huà)面呀，別著急，你看（教師示范：你可以豎著用紙，把畫(huà)中的主要人物放在中間位置。也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想）教師評(píng)價(jià)：真美的雨景，我都等不及要看了。讓我們一起來(lái)看看作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)觀察回憶表現(xiàn)一副生動(dòng)、有趣的雨中情景。這樣的作品美嗎？（出示失敗的作品）所以在畫(huà)的時(shí)候也要做到：構(gòu)圖飽滿大方，大膽運(yùn)用色彩，敢于表現(xiàn)雨中的不同情景，創(chuàng)作出生動(dòng)的下雨圖。（播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作）提示：和旁邊的同學(xué)商量一下，每個(gè)人負(fù)責(zé)哪部分？商量好了就可以開(kāi)始了。六、展示評(píng)價(jià)作業(yè)樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)1、貼作業(yè)、2、好了，孩子們，看看在雨滴世界了留下什么樣的精彩內(nèi)容，看看哪幅作品是你喜歡的，說(shuō)一說(shuō)（提示學(xué)