小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄doc最后修訂

個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)生心理指導(dǎo)個案姓名：陽陽班級：二年級指導(dǎo)老師：韓全紅時間：2011年地點：教室家庭地點永登縣城關(guān)鎮(zhèn)興德家園一，個案解析：我班學(xué)生陽陽，自上學(xué)期以來，自控能力突然變差，上課有時愛走神，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆，但在課堂上從不和同桌說靜靜話，從不影響周圍同學(xué)聽課。作業(yè)總是拖拖拉拉，往往拖到最后才交。向來不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話給同學(xué)家，咨詢家庭作業(yè)。經(jīng)常粗心大意，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯別字特別多。由于自己缺點多，老師看不起他，同學(xué)們疏遠(yuǎn)他，致使他滋生自卑膽寒的心理，使他缺少自信心，總感覺自己不如別人，低人一等，不敢和同學(xué)交朋友，同學(xué)們也不愿和他交朋友。二，背景資料：陽陽的爸爸媽媽爺爺奶奶均是公務(wù)員，收入較高，和同班同學(xué)比家庭條件優(yōu)越。入學(xué)時方才六歲，比同班同學(xué)小半歲多。胖乎乎的，他誠然比其余同學(xué)小，卻有較強的組織能力，而且思想活躍，想象力豐富，愛好廣泛，喜歡畫畫，愛讀課外書，課外知識相比較較豐富。上課發(fā)言積極，回答以下問題經(jīng)常有獨到的見解。他入學(xué)前很自信，入學(xué)后由于寫作業(yè)速度慢，自我拘束能力差，被各科老師責(zé)怪的次數(shù)很多，所以漸漸地變得不那么自信了。二年級上學(xué)期開學(xué)有一段時間，情緒低落，不記作業(yè)，不完成作業(yè)，多次在學(xué)校騙老師，回到家里給家長說慌，有厭學(xué)傾向。其父親母親對孩子希望值很高，平時要求比較嚴(yán)格。面對孩子的厭學(xué)情緒，家長特別煩惱，打電話求助。三，誘因解析和措施：我在空閑時間找他發(fā)言，在他身上看到的是自卑和無奈，是與其年令不切合的愁悶和孤獨。為什么陽陽會變成這個樣子？我?guī)е@個問題，經(jīng)過與自己談心，電話家訪，走近家長等方式，讓我認(rèn)識到，有以下誘因：1）父親母親離異，傷及孩子。原來是陽陽的爸爸和媽媽離婚，他和爺爺奶奶住在一起。幼小的心靈碰到創(chuàng)傷，小小年紀(jì)失去了父愛和母愛，總想著父親母親遺棄自己，給自己心中形成一層陰影，揮之不去。2）伙伴的冷言，誤解合體暖和。家庭的不完滿，自己心理本就難以承受，再加上小伙伴們的恥笑，使他更是難言。有時同學(xué)們一說爸爸如何好，媽媽如何親，他都認(rèn)為是在挖苦自己。同學(xué)的沒心說笑，同學(xué)的歡樂炫躍，都會引起他的誤解，有一種深重的心理負(fù)擔(dān)。3）缺少理解，愛之無方。固然爺爺奶奶對他百般喜歡，但對孩子的心理不理解，只是每天三餐的關(guān)心，衣食住行的愛惜，對孩子的心理變化不覺察，對孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)力所不及，爺爺由于忙很少過問他的學(xué)習(xí)情況，誠然對孩子的希望值也很高，但表達(dá)的方式也十分個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)簡單。爺爺奶奶的望子成龍，致使他有一種負(fù)重心態(tài)，致使不安、煩惱、孤獨、離群等感情阻擋隨之而來。陽陽經(jīng)常感覺自己家庭不完滿，別人會看不起他，于是使他漸漸變得性格怪異，不愿意與人交往。由此他產(chǎn)生了一種與世間隔，孤寂獨處的消極情緒和不良心態(tài)。4）.責(zé)怪無度，心理誤解。由于家庭環(huán)境的影響，不能夠及時完成課外作業(yè)，在學(xué)校得不到老師合時的夸耀和激勵，加上任課老師對陽陽的一些惡習(xí)很厭煩，經(jīng)常責(zé)怪他是個笨蛋，是個無可救藥的孩子，甚至是另眼相待。這些不妥的言詞，使他產(chǎn)生一種自我否定的情緒和心結(jié)，慢慢失去了自制能力與自信心態(tài)。自信的失去，讓自卑感慢慢占了上風(fēng)。我對他也關(guān)注不多，長此過去，讓他便漸漸產(chǎn)生了失落感。過多的自我否定產(chǎn)生了自愧不如的情緒體驗。他對自己缺少信心，感覺在各方面都不如人，有低人一等的感覺。不再喜歡接觸老師，置身于集體之外，心理纖弱，承受能力降低。四，指導(dǎo)過程：（一）、走近家長。（1）幫助孩子找回愛，撫平孩子心傷。我經(jīng)常和陽陽的生身父親母親進行電話接見或直接面談，讓她（他）們懂得，孩子是無故的，孩子需要父愛，更需要母愛，一點愛就會給孩子莫大的激勵，常在孩子眼前出現(xiàn)，是孩子健康成成長的必需，為了不毀孩子一世，做好兼職父親母親。（2）幫助提高理念，正確教育孩子。我常和陽陽的爺奶談心，讓其及時認(rèn)識陽陽在校的表現(xiàn)，并介紹一些育兒新理念，側(cè)重育子方法，愛而不溺，教而有方。（二）、側(cè)重指導(dǎo)方，融入感情授課。1、走近陽陽走近方能貼心，貼心才可交友。為了除掉陽陽的懼怕心理，課余時間經(jīng)常有意沒心的找他閑談，拉近互相距離；課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)生業(yè)本，讓他領(lǐng)悟老師相信的快感；有不妥處，婉詞指出，既指出錯誤，又讓他感覺平和，上課時從不公開點名責(zé)怪他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時夸耀，讓他領(lǐng)悟到進步的歡樂，在不經(jīng)意中，全班同學(xué)都能感覺到陽陽是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我湊近，喜歡和伙伴們游戲玩耍。2、恩賜機遇，滿足表現(xiàn)欲，有一次班級睜開演講比賽活動，陽陽被選上了，我知道這是同學(xué)們給他的機遇。開始他還再三推辭，經(jīng)過我的激勵，和家長的支持，他接受了。他深有所思的說：老師激勵我，家里支持我，同學(xué)們擁護我，我要講就要講好！結(jié)果表現(xiàn)得很好。我和老師們都在課堂上夸耀他。他笑了，他第一次在同學(xué)們眼前笑的那樣快樂。今后他變了，他真的開始努力了。3、溝通心靈，品嘗愛的滋味。欲讓陽陽變化，其著眼點應(yīng)在于家庭的施愛及在校的感情教育。所以，我把她的爺爺奶奶請來，詳細(xì)地解析陽陽在校的表現(xiàn)及原因，與他們溝通，反響情況，共同商討解決孩子不良心理情況的方法，建議他們選擇合適的教育方式，對孩子的進步要恩賜充分的必定和夸耀，為自卑的陽陽供應(yīng)更多表現(xiàn)自己的機遇。合適地讓孩子做家務(wù)，提高孩子的自理能力，個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的能力。我特地找到陽陽的爸爸媽媽，們常回家看看，多與兒子溝通，多給兒子關(guān)愛，用自己的愛感染兒子，誠然離婚了，但仍是愛他的，不但沒有遺棄他，還對她有很大的希望，樂。

和他們進行談心，勸他讓他感覺到爸爸媽媽讓他找回了溫暖和快4、多元議論，促進自信。睜開形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短。我們班每周班會，都對上周學(xué)生表現(xiàn)做一次議論，經(jīng)過自評、小組評，把自己所獲取的進步和不足都記下來。在議論中，陽陽從別人的必定中獲取了滿足，獲取了自信；在自我責(zé)怪中，學(xué)會了反省，漸漸完滿自己。為了調(diào)動他的自我教育意識，讓他在議論中自我激勵，迸發(fā)出潛藏力量，自律、自信、自強，把自己融入大集體之中。（五）指導(dǎo)后記：陽陽的轉(zhuǎn)變讓我認(rèn)識到激勵作用之大、感情力量之威。只要投入感情，就會有收獲。只要有愛的滋潤，就會有奇景出現(xiàn)！對因缺少關(guān)愛等因素造成的問題少兒，更應(yīng)為他們創(chuàng)立同樣友善的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。少兒是在成長時期，心理還不能熟，在友善的環(huán)境中簡單糾正不足，在愛意之中更能健康自己心態(tài)。愛為導(dǎo)向，情是激勵，感情能讓孩子超高出去，向好的方面發(fā)展。所以，針對近似的學(xué)生要諄諄教育，不能操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和專長，使之一步步松開自己思路，慢慢地轉(zhuǎn)變對待周圍事物的思想導(dǎo)向，將自己融入到集體中去，一點點感覺周圍人給他的好意，經(jīng)過多元議論、活動參加，使其自信自強。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老