伊索寓言摘抄

第伊索寓言摘抄

篇一：關(guān)于讀書筆記好詞好句好段摘抄大全

第一篇

魯迅《故鄉(xiāng)》讀書筆記之好詞

蕭索家景如許鄙夷恣睢五行缺土

裝瓊腳踝陰晦瑟索惘然髀肩

魯迅《故鄉(xiāng)》讀書筆記之好句

1、瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著,正說明這老屋難免易主的原因。

2、我的母親很高興,但也藏著許多凄涼的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不談搬家的事。

3、他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

魯迅《故鄉(xiāng)》讀書筆記之好段

我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望本是無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

魯迅《故鄉(xiāng)》讀書筆記之感悟

故鄉(xiāng)mdash;mdash;每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的樹,故鄉(xiāng)的草,故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的每一處風(fēng)景都深深地刻在我們的心中,就像我是中國人,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我有一顆中國心。無論身處何地,我們的心中永遠(yuǎn)都在故鄉(xiāng),我們的心和故鄉(xiāng)緊緊的連在一起,亙古不變。

故鄉(xiāng)mdash;mdash;我們的根。

第二篇《永遠(yuǎn)99分》內(nèi)容摘要:無論你多么有才華,都不要滿足于現(xiàn)狀,安于現(xiàn)狀是前進(jìn)的絆腳石。如果我們的祖先對(duì)有著強(qiáng)壯四肢行走的猿的現(xiàn)狀打100分,可能這個(gè)世界上永遠(yuǎn)沒有站起來的人類。

《永遠(yuǎn)99分》閱讀心得:永遠(yuǎn)打99分,便是給自己繼續(xù)向前發(fā)展、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛啦粷M足現(xiàn)狀,個(gè)人才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)更好地向前發(fā)展。那沒有得到的一分,永遠(yuǎn)是你向前的動(dòng)力,會(huì)讓你永遠(yuǎn)敦促自己向前,向前,再向前。

第三篇

《再被狐貍騙一次》讀書筆記好詞好句摘抄之好詞

無懈可擊驚尸還魂目瞪口呆

怪模怪樣啼笑皆非垂頭喪氣

聲東擊西東倒西歪故伎重演

斬首示眾歪歪扭扭僵持不下

狐假虎威狐朋狗黨色彩斑駁

頗為相似閃閃發(fā)亮鶴立雞群

側(cè)目而視人多勢眾殘?jiān)ｏ?/p>

遮風(fēng)擋雨面容憔悴美艷絕倫

毫無顧忌墨守成規(guī)孤芳自賞

形銷骨立奄奄一息蒸蒸日上

《再被狐貍騙一次》讀書筆記好詞好句摘抄之佳句

黃昏,我獨(dú)自提著雞,踏著落日的余暉,沿著布滿野獸足跡的古河道回曼廣弄寨子。古河道冷僻清靜,見不到人影。拐過一道灣,突然,我看見前面十幾步遠(yuǎn)的一塊亂石灘上有一只狐貍正在垂死掙扎:它口吐白沫,絨毛恣張,肩胛抽搐;見到我,它驚慌地站起來想逃命,但剛站起來又虛弱地摔倒了。那摔倒的姿勢逼真的無懈可擊,直挺挺載倒在地,咕咚一聲響,后腦勺重重地砸在鵝卵石上。它四仰八叉躺在地上,眉眼間那塊蝴蝶狀白斑痛苦地扭曲著,絕望地望著我,我看得很清楚,那是只成年公狐,體毛厚密,色澤艷麗,像塊大紅色的金緞子。

這家伙逃到離我二十幾米遠(yuǎn)的地方,突然像被藤蔓絆住了腿一樣,重重跌了一跤,像只皮球似地打了好幾個(gè)滾,面朝著我,狐嘴歪咧,咝咝抽著冷氣,好象腰疼得受不了了。它轉(zhuǎn)身欲逃,剛走了一步,便大聲哀嘯起來,看來崴著了后腿,身體東倒西歪站不穩(wěn),一條后腿高高吊起,在原地轉(zhuǎn)著圈。那模樣,仿佛只要我提著柴刀走過去,很容易也很輕松地就能剁下它的腦袋。第四篇

《駱駝祥子》

一、好詞摘抄

千載難逢、與眾不同、一聲不響、輕描淡寫、任勞任怨、小心謹(jǐn)慎、一來二去、自討無趣、無法無天、南腔北調(diào)、愛錢如銘、禮尚往來、莫名其妙、低聲下氣、垂頭喪氣、千言萬語、甘居人后、隨機(jī)應(yīng)變、與世無爭、自有專長、省吃儉用、無中生有、立竿見影、兵荒馬亂、淡而不厭、干凈利落、無緣無故、引經(jīng)據(jù)典、賣好討俏、無話可說、改邪歸正、另眼相待、一清二白、一刀兩斷、如何是好、忘恩負(fù)義

二、好句摘抄

1、最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗。

2、他們自己可是不會(huì)跑,因?yàn)橥饶_被錢贅的太沉重。

3、那時(shí)候，他滿心都是希望;現(xiàn)在，一肚子都是憂慮。

4、為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。

5、愛與不愛，窮人得在金錢上決定、情種只生在大富之家。

6、夜深了,多日的疲乏,與逃走的驚懼,使他身心全不舒服。

7、夜還很黑,空中有些濕冷的霧氣,心中更覺得渺茫。

8、難堪漸漸變?yōu)樾邜?，他的火也上來?他們瞪他，他也瞪他們。

9、經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來。

10、那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。第五篇

《伊索寓言》讀書筆記摘抄之好詞語

結(jié)出手藝木匠限時(shí)

逼真冊(cè)封抽動(dòng)評(píng)審

形貌勉強(qiáng)抗議公平

銳利道理搶奪啃咬

冷落事實(shí)簡單魚骨

栩栩如生纖毫畢現(xiàn)不約而同

《伊索寓言》讀書筆記摘抄之好句子:

1.一個(gè)遠(yuǎn)方的國家,有兩個(gè)非常出名的木匠,他們的手藝都很好,難以分出高低。

2.在三天里,兩個(gè)木匠都不眠不休地工作,到第三天他們把已經(jīng)雕好的老鼠獻(xiàn)給國王,國王把大臣全都找來,一起做本次比賽的評(píng)審。

3.第一位木匠刻的老鼠栩栩如生,纖毫畢現(xiàn)。第二位木匠的老鼠則只有老鼠的神態(tài),卻沒有老鼠的形貌。勝負(fù)即分,國王和大臣一致認(rèn)為第一個(gè)木匠獲勝。

4.但第二位木匠抗議,他說:大王的評(píng)審不公平。國王說:那你說怎么辦好。

5.第二個(gè)木匠答道:這世間沒有比貓看老鼠的眼光還銳利的,應(yīng)由貓來決定哪一只老鼠逼真。國王想想也有道理,于是吩咐下人抓來幾只貓。

6.沒有想到,貓放出來都不約而同地?fù)湎蚰侵豢雌饋聿⒉幌窭鲜蟮睦鲜罂幸?、搶奪。

7.而那只栩栩如生的老鼠卻完全被冷落了。國王和大臣們看得目瞪口呆。

8.木匠說:大王,其實(shí)很簡單,我只不過是用魚骨刻了只老鼠罷了!貓?jiān)诤醯母静皇窍癫幌?而是腥味啊!

《伊索寓言》讀書筆記摘抄之閱讀心得:

人生的競賽往往是這樣的,獲勝者往往不是技巧最好的,水平最高的人,但一定是善于觀察和思考的人。人做任何事情時(shí),絕對(duì)不要放棄觀察和思考,要使自己時(shí)刻保持聰明靈活冷靜的頭腦,不斷培養(yǎng)自己的洞察能力,善于從細(xì)微著手。尋找事物的本質(zhì)之處,然后再去解決問題,這樣往往能夠起到事半功倍的效果。

篇二：走進(jìn)《伊索寓言》

走進(jìn)《伊索寓言》

執(zhí)教：尚干中心小學(xué)陳黎明

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外，讓學(xué)生初步了解《伊索寓言》及其作者，在閱讀中讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣。

2、通過閱讀事例，使學(xué)生掌握圈點(diǎn)勾畫做批注和積累摘抄的方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

3、從寓言中感受到生活的真諦，領(lǐng)略生活的智慧，做人的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握一定的閱讀方法，學(xué)會(huì)閱讀，再讀整本書，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每生一本《伊索寓言》、課件、校本閱讀筆記本。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、寄語導(dǎo)入，分享交流。

1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

2、出示學(xué)生校本閱讀記錄卡，分享讀書收獲。

3、揭示課題。

二、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

出示《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》兩幅圖片，學(xué)生回憶故事內(nèi)容。

三、走進(jìn)《伊索寓言》，初步感知。

1、看圖猜故事名。

2、簡介作者伊索。

3、比較不同版本的《伊索寓言》，選擇合適的讀物。

4、一睹為快，自我發(fā)現(xiàn)。

（1）瀏覽目錄，從題目中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）選擇喜歡的一則寓言，一睹為快，大聲閱讀。

（3）交流：你讀的寓言叫什么？從這則寓言中有收獲嗎？

（4）揭示《伊索寓言》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、遷移學(xué)習(xí)，指導(dǎo)摘抄。

1、出示寓言《蟬和狐貍》，學(xué)生自由讀。

2、你對(duì)誰印象深刻，說說理由。結(jié)合文中具體語言文字闡述，揭示其寫作手法。

3、結(jié)合校本閱讀筆記中的“語言積累卡”做摘抄，教給方法。

五、拓展延伸，布置作業(yè)。

1、看完《伊索寓言》，做一次閱讀積累卡。

2、另推薦《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。

附板書：走進(jìn)《伊索寓言》

動(dòng)物與動(dòng)物打交道的人

先講故事再點(diǎn)明寓意

擬人的寫作手法

篇三：伊索寓言

《伊索寓言》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“貍、葡、萄、饞、酸”等10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“伊、喉”等4個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。

2、理解寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寓言的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

第一課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、展示交流預(yù)習(xí)成果：

1、了解寓言。

2、聽寫生字。檢查讀課文。

三、自主、合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的“合作探究“。

1、再讀課文，說說這則寓言主要講了什么？

2、抓住關(guān)鍵詞體味。

（1）這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？

（2）為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？

（3）這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？你是如何理解的？

四、展示交流：

1、各項(xiàng)問題分別選代表展示匯報(bào)，其他學(xué)生傾聽、點(diǎn)撥、糾正。

2、教師認(rèn)真傾聽，適時(shí)點(diǎn)撥、糾正。

五、拓展提升：

想一想，生活中有像狐貍這樣的人或類似“吃不到葡萄說葡萄酸”的事嗎？說一說。

1、合作探究。

2、交流，點(diǎn)撥。

五、作業(yè)：

書面作業(yè)：

1、工工整整地抄寫生字兩遍。

2、摘抄文中的好詞好句。

口頭作業(yè)：

有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、展示交流預(yù)習(xí)成果：

聽寫生字。檢查讀課文。

三、自主、合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的“合作探究“。

1、再讀課文，說說這則寓言主要講了什么？

2、抓住關(guān)鍵詞體味。

（1）在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民各有什么不同的表現(xiàn)？為什么？

（2）這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？你是如何理解的？

四、展示交流：

1、各項(xiàng)問題分別選代表展示匯報(bào)，其他學(xué)生傾聽、點(diǎn)撥、糾正。

2、教師認(rèn)真傾聽，適時(shí)點(diǎn)撥、糾正。

五、拓展提升：

想一想，生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？我們今后應(yīng)該怎么做？

1、合作探究。

2、交流，點(diǎn)撥。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

書面作業(yè)：

1、工工整整地抄寫生字兩遍。

2、摘抄文中的好詞好句。

口頭作業(yè)：

有感情的朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、展示交流預(yù)習(xí)成果：

聽寫生字。檢查讀課文。

三、自主、合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的“合作探究“。

1、再讀課文，說說這則寓言和《狐貍和烏鴉》有哪些相似和不同之處？

2、抓住關(guān)