大學(xué)學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)管理辦法

xxxx學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)管理方法專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的載體，是高校推進(jìn)教育教學(xué)改、提高教育教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)，其建設(shè)水平和績效決定著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色。為進(jìn)一步加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，規(guī)范對本科專業(yè)的宏觀管理，促進(jìn)學(xué)校本科專業(yè)規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)開展，根據(jù)本校實(shí)際，特制定本方法。一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和原那么（一）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想以為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，主動適應(yīng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展和行業(yè)人才需求，堅(jiān)持“以本為本”，落實(shí)“四個(gè)回歸”，以學(xué)校開展戰(zhàn)略規(guī)劃、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以各學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)開展、相互支撐、共同提高為目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以提升教學(xué)、研究水平為重點(diǎn)，堅(jiān)持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、提升內(nèi)涵、保證質(zhì)量”的基本方針,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高本科專業(yè)建設(shè)水平，全面推進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和開展工作，構(gòu)建特色鮮明的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息、澤士惠民”的校訓(xùn)精神，秉持“知行合一、守正創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)目標(biāo)，走“特色化、國際化”辦學(xué)路徑，培養(yǎng)“下得去、留得住、干得好”的德智體美勞全面開展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，建設(shè)特色鮮明的地方性應(yīng)用型本科院校。（二）專業(yè)建設(shè)應(yīng)遵循以下原那么.需求導(dǎo)向，以人為本原那么。專業(yè)設(shè)置、建設(shè)、結(jié)構(gòu)調(diào)整與開展均需遵循高等教育開展規(guī)律，堅(jiān)持以、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展和行業(yè)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，建立尊重學(xué)生的教學(xué)管理模式，突出師生互動、突出方法和思維訓(xùn)練，使學(xué)生全面而又個(gè)性地開展。.結(jié)構(gòu)優(yōu)化，特色開展原那么。主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會開展對人才培養(yǎng)提出的新要求，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，構(gòu)建面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型人才培養(yǎng)體系，做好存量調(diào)整，增量優(yōu)化,積極設(shè)置和江西區(qū)域戰(zhàn)略性、民生改善領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)空間布局，推進(jìn)優(yōu)勢特色專業(yè)開展，培育、創(chuàng)立一流、高水平的本科專業(yè)，形成多學(xué)科結(jié)合、布局合理、適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。.分類指導(dǎo)，重點(diǎn)扶持原那么。對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改變升級優(yōu)化，對新專業(yè)加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，對基礎(chǔ)條件較好、社會適應(yīng)面廣、有開展?jié)摿Α⒂刑厣膶I(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)和扶持。以優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)為核心，以新專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)等相結(jié)合。.注重質(zhì)量，持續(xù)開展原那么。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，建立多方評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制，構(gòu)建以社會滿意度為核心的質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控體系，切實(shí)提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。要將專業(yè)建設(shè)作為長期任務(wù)，長抓不懈，要制定專業(yè)中長期建設(shè)開展規(guī)劃，有步驟分階段逐項(xiàng)落實(shí)。二、專業(yè)開展規(guī)劃和建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)開展規(guī)劃各院（系）應(yīng)根據(jù)學(xué)校的開展規(guī)劃，做好專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，把本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)作為學(xué)院戰(zhàn)略開展、學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)規(guī)劃的重要內(nèi)容，使專業(yè)建設(shè)落到實(shí)處。院（系）應(yīng)根據(jù)辦學(xué)定位，對不同專業(yè)分別制定和實(shí)施相應(yīng)的建設(shè)方案。專業(yè)建設(shè)要有所側(cè)重，一方面要加強(qiáng)國內(nèi)知名的級重點(diǎn)、特色專業(yè)建設(shè)，凸顯區(qū)級同級一流特色專業(yè)（群）引領(lǐng)作用，加強(qiáng)其它特色鮮明的本科專業(yè)應(yīng)用性建設(shè)，增設(shè)新興專業(yè)，逐步形成一批不同層次的特色專業(yè)，凸顯學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢；另一方面要辦好新專業(yè)，不斷滿足社會經(jīng)濟(jì)開展對人才的需求，原那么上學(xué)校每年新增專業(yè)數(shù)不超過3個(gè)，實(shí)施總量控制。（二）專業(yè)建設(shè)內(nèi)容.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是師資。圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設(shè)熱愛本科教學(xué)、改意識強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要有先進(jìn)的教學(xué)理念和明確的教學(xué)改目標(biāo)，切實(shí)可行的實(shí)施方案，健全的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制和激勵機(jī)制，特別要有健全的中青年教師培訓(xùn)機(jī)制。.課程與教學(xué)資源建設(shè)。要瞄準(zhǔn)專業(yè)開展前沿，面向經(jīng)濟(jì)社會開展需求，借鑒國內(nèi)外課程改成果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。要加強(qiáng)教材建設(shè)，鼓勵優(yōu)秀教材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改與課程建設(shè)，依據(jù)教學(xué)大綱抓好自編教材,并做好教材質(zhì)量評估工作，不斷提高教材質(zhì)量。要加強(qiáng)協(xié)同開發(fā)，促進(jìn)開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。.教學(xué)方式方法改。深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，注重因材施教、改進(jìn)教學(xué)方式，依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段，產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學(xué)改成果。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，打造“金課”淘汰“水課”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。支持本科生參與科研活動，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時(shí)）。改實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實(shí)驗(yàn)。配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，鼓勵高水平教師承當(dāng)實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)共享平臺建設(shè)。.教學(xué)管理改。更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，形成有利于支撐綜合改試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面開展和個(gè)性開展相輔相成的管理制度和評價(jià)方法。建立健全嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，鼓勵在專業(yè)建設(shè)的重要領(lǐng)域進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。三、專業(yè)建設(shè)管理（一）專業(yè)建設(shè)由學(xué)校進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、規(guī)劃和統(tǒng)籌，以院（系）為主，實(shí)行院（系）領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)下的專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人制。（二）專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人原那么上應(yīng)具有教授專業(yè)技術(shù)職務(wù),在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域及行業(yè)具有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，由院（系）負(fù)責(zé)遴選和管理。（三）專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人的職責(zé)是負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的申報(bào)、建設(shè)方案的制定、建設(shè)任務(wù)的分解與落實(shí)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、經(jīng)費(fèi)支出審批、專業(yè)評估及日常管理等。（四）學(xué)校對優(yōu)勢特色專業(yè)（根據(jù)不同時(shí)期不同建設(shè)側(cè)重點(diǎn)，包括優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)、示范專業(yè)、省一流專業(yè)等）給予重點(diǎn)扶持和動態(tài)管理，加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)科相匹配的特色與優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)。四、檢查與評估（一）學(xué)校對專業(yè)檢查實(shí)行分類指導(dǎo)，定期開展專業(yè)評估。對新專業(yè)、優(yōu)勢特色專業(yè)分別按照相應(yīng)的指標(biāo)進(jìn)行檢查評估。（二）檢查評估的結(jié)果可以作為專業(yè)開展的參考依據(jù)，對于人才需求量大、辦學(xué)條件好、就業(yè)形勢好、建設(shè)成效顯著的專業(yè)加大軟硬件條件的扶持力度，并適度擴(kuò)大招生規(guī)模;對于疏于建設(shè)和管理、社會需求量小、就業(yè)情況不好、建設(shè)成效不佳的專業(yè)，將視情況予以通報(bào)、適當(dāng)壓縮招生規(guī)模、及時(shí)進(jìn)行整頓、改進(jìn)和建設(shè)，實(shí)行隔年招生；對于辦學(xué)條件差、學(xué)生就業(yè)困難的專業(yè)，經(jīng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會研究論證，可采取合并、調(diào)整等方式進(jìn)行改變