大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件

人的差異在于業(yè)余時間大型發(fā)電機故障診斷與分析大型發(fā)電機故障診斷與分析人的差異在于業(yè)余時間大型發(fā)電機故障診斷與分析故障診斷方法故障診斷是項很復(fù)雜的工作,特別是對綜合性故障,需要組織有經(jīng)驗的專家到現(xiàn)場進行分析,既要掌握方向拂除干擾又要注重細節(jié)找出故障特征、故障始發(fā)點,根據(jù)通行記錄、肘序、故摩記錄、故障分類推測故摩原因有肘需要現(xiàn)場試驗、物理模擬、數(shù)值討算等佐證。我國發(fā)電設(shè)備裝機容量增長很快,火電已轉(zhuǎn)入以600MW為主力機組的新階段。至2007年底,國內(nèi)已投運的600MW機組約200臺,其中國產(chǎn)占45。不論是國內(nèi)或國外機組都發(fā)生過一些故障或事故。這些故障分析結(jié)果既給我們帶來了寶貴的經(jīng)驗和教訓,也給了我們一些啟示。隨著素質(zhì)教育的深入開展，審美能力作為人文素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認同，美育的地位也隨之上升，美術(shù)教學愈來愈被重視。在基礎(chǔ)教育課程的改革大背景下，美術(shù)教師如何走進美術(shù)新課程，如何在觀念更新、知識更新和教學法實踐中貫徹實施新課程，走符合新課程特點的美術(shù)教學模式，是中學美術(shù)教師應(yīng)當思考的問題。這些問題解決得好，將有利于美術(shù)教師在教學實踐中有效的實施教學策略，增強美術(shù)教學實效性，提高學生審美能力，培養(yǎng)學生的興趣特長。特別是農(nóng)村學校的美術(shù)教學，由于受到學校的條件、學生的經(jīng)驗、地域特點的限制，學生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子有較大的差距。要切實搞好農(nóng)村中學美術(shù)課程的教學并不是一件輕松的事，有許多問題亟待解決，如果不能從根本上解決這些問題，勢必影響到美術(shù)教學的質(zhì)量和學生的全面發(fā)展。本人任教于一所農(nóng)村中學，自畢業(yè)以來一直從事美術(shù)教學。在這幾年的教學過程中，深深地感受到要切實搞好農(nóng)村中學美術(shù)課程的教學并不是一件輕松的事，有許多問題亟待解決，如果不能從根本上解決這些問題，勢必影響到美術(shù)教學的質(zhì)量和學生的全面發(fā)展，其原因，我認為主要有以下幾點：一、社會與家長方面長期以來受應(yīng)試教育的影響，“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”幾乎成為至理名言，而人們卻把音體美稱為副科、小三門，沒有給予應(yīng)有的重視，做做畫畫的美術(shù)更是教學中的“調(diào)味品”，在這個大氣候影響下，許多農(nóng)村家長認為：孩子畫畫是‘不務(wù)正業(yè)’，既耽誤學習又浪費錢財，只有學好文化課才是正路。有這種思想的家長即使發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)方面的興趣愛好，也不給予支持，打擊了孩子的積極性。還有一個重要的原因，就是學美術(shù)本身就是高消費，筆墨紙硯，開支較大，將來即使考上美術(shù)院校，相對較高的學費也令農(nóng)村家長望“美”興嘆，有些學生因得不到經(jīng)濟和精神上的支持，看不到出路，只能“忍痛割愛”。二、學校與教師方面有些學校由于沒有及時擺正美育與學生全面發(fā)展的關(guān)系，特別是在“升學率”決定一切的風氣下，只抓主科教學，而把美術(shù)教學放到了次之又次的地位。對美術(shù)特長生不能與學習優(yōu)勝者同等對待，客觀上壓抑了學生的積極性；教師方面，由于師資水平參差不齊，尤其是在農(nóng)村中小學，美術(shù)教師嚴重不足，美術(shù)教師的素質(zhì)普遍不高，影響了美術(shù)教學的質(zhì)量。有的學生在上小學期間，沒正經(jīng)上過一次美術(shù)課，扼殺了學生想象力和創(chuàng)造力的萌芽。在初中，有的教師教法陳舊，一味地死搬書本，照葫蘆畫瓢，使原本生動有趣、極富創(chuàng)新性的美術(shù)教學變得呆板、教條，學生感受不到創(chuàng)造的樂趣，一部分學生因此失去了學習美術(shù)的興趣。三、學生自身的個別差異不可否認，熱愛美、追求美是人的天性，少年兒童純潔的心靈尤其如此，但由于傳統(tǒng)教法的影響，美術(shù)教學中往往忽視了學生的個別差異，不注重學生的個性發(fā)展，有的學生本來自控力就較差，管不住自己，如果上課的內(nèi)容、方式千篇一律，教師在課堂上又只為了完成教學任務(wù)，無法兼顧學生的實際情況，以及接受能力，使這部分學生得不到同步發(fā)展，逐漸失去了學習興趣。教學工作中，美術(shù)教師應(yīng)該本著提高學生審美意識，培養(yǎng)有用人才的精神和認真負責的態(tài)度，解決以上問題。一、協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系雖然社會環(huán)境的大氣候不是我們所能左右的，但是我們可以通過自己辛勤的工作、無私奉獻，回報社會?？梢越?jīng)常和學生談話、耐心的個別輔導，讓他們知道自己愛好的發(fā)展前途，應(yīng)如何爭取得到家庭的支持等等，通過家長會和電話的手段密切聯(lián)系學生家長，讓家長看到學生的進步，分享到學生成功的喜悅，爭取家長的支持，堅定學生的信心，營造好學習的大環(huán)境。二、密切聯(lián)系學校領(lǐng)導、教師，爭取他們的支持。通過開展多種形式的活動，使領(lǐng)導和廣大教師認識到加強美術(shù)教學的重要性：它不僅可以開拓學生視野、豐富知識、提高審美意識，還能促進學生智力、人格、修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的深入開展。還要密切聯(lián)系班主任，了解特長生的學習情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，學好美術(shù)。三、提高自身素質(zhì)，明確學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣。對教材既要把握重點，又要靈活掌握，在不違背大綱要求的情況下，適當“改造”課本，針對學生實際情況，適當增減內(nèi)容，或自主安排一些校本教材，如剪紙、手工等能提高學生興趣的內(nèi)容，對于他們的點滴進步及時鼓勵、肯定，使他們置身于藝術(shù)美氛圍的同時，大膽想象、創(chuàng)作。特別要注意的是對那些文化課、美術(shù)課上的“雙差生”，除了與其他學生一視同仁外，要給他們加倍的關(guān)心、愛護，使他們樹立自信心，將藝術(shù)美的種子更多地播撒在他們稚嫩的心靈。大學體育教育的綜合性較強、涉及范圍較廣、實際應(yīng)用領(lǐng)域較寬，所以大學體育的教育方法就顯得尤為重要了。但是在現(xiàn)階段的大學體育教學中卻存在很多的問題，體育教學上仍然沿用前往的“以競技為主”的教學模式，將體育達標指數(shù)和項目考試分數(shù)作為體育學生能力的評定標準，導致學生對體育學習失去興趣，體育教學效果也只能事陪功半，所以必須對大學體育教育進行創(chuàng)新。創(chuàng)新模式在大學體育的應(yīng)用，不僅創(chuàng)新了體育教學模式，激發(fā)學生學習的興趣，同時通過創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高了大學體育的教學質(zhì)量和水平。1、如何實施教學創(chuàng)新1.1改革體育教材進一步細化理論教材，將理論教材分為專項理論教材和基礎(chǔ)理論教材。增加理論課的教學比重，在對體育專項技戰(zhàn)術(shù)和各專項比賽規(guī)則教學的基礎(chǔ)上，加大對體育保健、運動損傷、運動處方、健身方法、營養(yǎng)學等知識的教學。在健康第一觀念指引下，增進學生運動知識和健康知識，為健康運動、健康學習、健康工作、健康生活灌輸豐富的知識與技能，使廣大學生大大改變甚至徹底改變對體育課程的認識。1.2創(chuàng)新大學體育的學科知識體系作為應(yīng)新的社會需求和體育發(fā)展需求產(chǎn)生的大學體育學科，其學科知識體系，除了從傳統(tǒng)體育學科知識體系中繼承、遷移知識外，還必須根據(jù)大學體育發(fā)展新的領(lǐng)域的實踐需要，通過學科的交叉、整合，吸取其它學科的相關(guān)知識內(nèi)容，創(chuàng)新知識體系。大學體育學科的知識體系應(yīng)該包括：大學體育學科的研究的對象或研究的領(lǐng)域，特有的概念、原理、命題、規(guī)律等所構(gòu)成的嚴密的邏輯化的知識系統(tǒng)，學科知識的生產(chǎn)方式，學科知識體系的成型需要足夠的學術(shù)積累。1.3提升體育教師素養(yǎng)應(yīng)該說，大學生處于人生系統(tǒng)接受教育的最后階段，很快將所學知識運用到社會活動的方方面面。幾十年來，由于體制因素及讀書謀求功名的傳統(tǒng)思想束縛，體育教育一直沒有受到真正的重視，體育課程在學校教育中地位十分低下。種種事實表明，腦體倒掛嚴重的許多社會精英最后都“栽在”虛弱的體質(zhì)上。為此，體育教師應(yīng)站在這個立場上，幫助大學生完成健康人生發(fā)展規(guī)劃，今天所學的運動技能課程只是這種規(guī)劃的開始和嘗試而已，不能也不可能傳播所有健康知識技能，不能幫助個體解決一輩子的健康問題。體育課程最重要的使命應(yīng)是促成學生養(yǎng)成“終身健康知識的學習”、“挖掘自身運動潛能，挑戰(zhàn)自我、獲取愉悅的運動體驗”、“常運動、會運動、好運動”等各種正確的理念與習慣。換言之，體育教師的課堂內(nèi)容應(yīng)盡可能影響甚至改變大學生的一生。達到這個重大目標，就必須要提升廣大體育教師的相關(guān)教學理念，將體育課程融入到促進個體健康成長的知識結(jié)構(gòu)中去。2、個性化教學，促進體育教學的靈活性個性化教學主要是指以學生為教學中心，注重個性化的教學，以促進教學的靈活性和趣味性。每個大學生都有自己獨特的個性特點，這就要求體育教學必須迎合學生的個性來改革和創(chuàng)新。在以往的體育教學中，教師總是要求習慣組織上的一致性，卻忽視了學生的個性化發(fā)展，導致體育教學效率下降。而創(chuàng)新的體育教學模式，從學生的獨特個性出發(fā)，尊重學生學習的興趣和自主性，并對學生進行個性化的練習，以加強體育教學的針對性，提高體育教學效率。所以在大學體育教學的過程中，教師要對每個學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進行分析，善于發(fā)現(xiàn)學生的個性和能力，并為其選擇適當?shù)捻椖?，并進行針對性的練習。這種創(chuàng)新教學模式充分激發(fā)了學生學習的興趣和自主性，豐富了體育課堂教學內(nèi)容，使得體育教學更加的靈活和有趣。3、改進教學模式和教學方法，突出學生的主體地位在體育教學中，將傳統(tǒng)單一、被動式的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、自主探索、獨立研究的學習方式，讓學生走出傳統(tǒng)的按教師要求做動作的命令式學習方式，在傳統(tǒng)的教學模式下，教學總是在教師的確定的教學設(shè)計下出發(fā)，經(jīng)過確定的過程，得出確定的結(jié)論，這嚴重阻礙學生的思維靈活性，學習的自主性，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在體育教學中，要做到教師主導作用和學生主體作用的有機結(jié)合，進行教學模式和教學方法的更新，根據(jù)學生的需要對教學過程進行優(yōu)化，使得學生學習的主體地位發(fā)揮作用，通過教學過程，學生積極參與和主動思考，來鍛煉學生的創(chuàng)新能力。另外，學生是學習的主體，學生是體育教育活動中的主人。在體育教學中，要做到教師主導作用和學生主體作用的有機結(jié)合，才能最大程度的走向教學模式和教學方法的創(chuàng)新，在新的教學模式和教學方法中，缺少其中任何一個作用，其將是失敗的。4、創(chuàng)新評估體系，保證體育教學評估的合理性在大學體育教學評估中要突破以往教學評估方法的束縛，要迎合體育創(chuàng)新教育要求，創(chuàng)新體育教學評估體系，以保證體育教學評估的合理性。在創(chuàng)新教學評估中，不再把考試作為教學評估的重要組成部分，而是將其作為教學評估的一種手段，避免了考試對學生造成的負擔。創(chuàng)新教學評價不再讓學生感受到考試的壓力，而是把考試作為自我體育能力展現(xiàn)的機會，在體育考試教學評估上不僅要對學生體育基礎(chǔ)知識和體育技能掌握情況進行考核，同時要對學生學生學習能力、創(chuàng)新精神等進行評價，以避免了傳統(tǒng)評估輕能力而重知識或者輕實踐而重理論現(xiàn)象的出現(xiàn)。創(chuàng)新教學評估模式還改變了傳統(tǒng)的以教師為評估主體的評估模式，提倡的是教師和學生通過評分的機制，最后把教師的評估結(jié)果和雪深的評估結(jié)果進行綜合，得到一個綜合性的評分結(jié)果。通過這樣的方式，體育教師可以及時了解學生對教學活動的異議，及時對體育教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整，以保證體育教學的合理性和全面性。5、結(jié)語觀念先行，行遍天下。高校體育教學改革的創(chuàng)新，核心在于觀念的創(chuàng)新。在以“健康第一、以人為本”為改革思想的指導下，對高校體育教學實施一系列的改革既能讓體育教學真正充滿活力，又能讓學生的個性與終身學習能力得到充分發(fā)展，對培養(yǎng)素質(zhì)全面的健康人才、為構(gòu)建社會主義和諧社會具有深遠的時代意義。人的差異在于業(yè)余時間大型發(fā)電機故障診斷與分析大型發(fā)電機故障診故障診斷方法故障診斷是項很復(fù)雜的工作,特別是對綜合性故障,需要組織有經(jīng)驗的專家到現(xiàn)場進行分析,既要掌握方向拂除干擾又要注重細節(jié)找出故障特征、故障始發(fā)點,根據(jù)通行記錄、肘序、故摩記錄、故障分類推測故摩原因有肘需要現(xiàn)場試驗、物理模擬、數(shù)值討算等佐證。故障診斷方法我國發(fā)電設(shè)備裝機容量增長很快,火電已轉(zhuǎn)入以600MW為主力機組的新階段。至2007年底,國內(nèi)已投運的600MW機組約200臺,其中國產(chǎn)占45。不論是國內(nèi)或國外機組都發(fā)生過一些故障或事故。這些故障分析結(jié)果既給我們帶來了寶貴的經(jīng)驗和教訓,也給了我們一些啟示。我國發(fā)電設(shè)備裝機容量增長很快,火創(chuàng)追品動定子常見故障分析查找可前原因B.子進出冰壓差增有異物堵塞B、后原法選各支水流量差m以上B、是否胥蟲堵娶反沖先不行要取出被長期透行PH值小定子進水偏低墳棒斷.長期木的導電率不合格于木D、若翔就要函斷水保護動作A,打水氣試驗花水一短定子空心定子水箱內(nèi)含氫美超極C、定子繞組幅過太接頭據(jù)B、若與振動有關(guān)應(yīng)感拔D、法蘭連、水興連松弛亞降氏指帖B、電授頭斷孤燒視B、袋組定不好等超與堤聲大小有關(guān)A,鐵心松動棒別是定子網(wǎng)端鐵心E、做鐵心發(fā)熱試險消除熱B、某些結(jié)樣錢心夾果環(huán)松機應(yīng)噪聲大改機座有動師機共振機共振創(chuàng)追品動B子檬妖靴樹L機性滋新際開糖B子檬妖靴樹寫轉(zhuǎn)子常見故障分限狗機唄常纛查可能原因理南A、杰標轉(zhuǎn)子零部件有松動磲認是否發(fā)嘲豐題,D、對中有可題是否有別,然后不同劇因轉(zhuǎn)子彎曲F、支度不夠?qū)ΠY下藥機E諗態(tài)臺超、鵝進間磁刺兩丙點地E、通風有堵塞熱不干衡轉(zhuǎn)承標高有變A、材料對應(yīng)大腐變較感A、掀標班先機下圓氣濕應(yīng)力屬蝕|護環(huán)上有烈軟E、相對濕度大于%度(包梧機時、R偏小,應(yīng)力集中E、空冷友電機機時開A、周塘A.降低立力銅中疲勞裂季剖件后逸(神想等!B應(yīng)力大持別是力集B、提高村料勞采用性結(jié)構(gòu)從發(fā)電相豆汽希杓查超速因?qū)戅D(zhuǎn)子常見故障分限狗碳物積合理進擇集電碳刷滑動觸克握、集環(huán)B、碳導不切C、集電還與碳利表面景觸下奸適減焦E經(jīng)C蝦鳳攬軒圍叢表傷,嚴重|.占、處要打磨、探傷序超標日、異患g、大機組發(fā)電機出囗加開轉(zhuǎn)了濰而短露電當澎形|、有毛刺對時間長的機組(如C、匝明經(jīng)缺地)顳加A.轉(zhuǎn)子過熱許不總定按地穿王穩(wěn)定接地轉(zhuǎn)子繞繚電藏小E、金屬異侵磚標累碳物積大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件A、向機油A、加大擊經(jīng)空積大死D,油擋關(guān)放3.靜態(tài)品他千統(tǒng)E能到蓮鐵操作E造是星加運行人員墻去籬A、向機油大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件定州2#定子線棒堵塞2004.9.10完成168試運,120開始個別同層出水溫度差13c,臨修、小修反沖洗無效個別線棒流量差仍超過10%2006年2月大修決定更換4,7,9,13,31,5根下層線棒和所有上層線棒后問題得到解決.原因是運行水質(zhì)不好和制造廠殘水引起的腐蝕。定州2#定子線棒堵塞大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機故障診