大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件

大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。大田作物、蔬萊和果樹的營養(yǎng)失衡診斷作物生長需要均衡的營養(yǎng)17種必須元素z碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣鎂、硫、硅、鐵、錳、鋅、銅、硼、鉬、氯元素間的平衡比施肥更重要伴隨著歷史學科普通高考命題的改革，從起初的側重“知識掌握”向“深化知識掌握、靈活運用知識，考察綜合能力”的方向進行改革，即由“知識立意”轉向“能力立意”。在這樣的背景下，如何搞好高考歷史復習，做好備考工作，全面提高學生的能力，是每個中學歷史教師特別是高三年級任課教師下工夫研究的問題。我經(jīng)過近幾年的復習備考的實踐，結合學生實際，逐漸摸索出一些行之有效的思路和方法，且在每年的復習備考中貫徹實行并不斷在完善升華。歷史科的復習歸根結底就是歷史知識、歷史學科能力、歷史高考應試能力三大問題。我在每年的高考復習備考中也就集中精力搞好這三個方面，為此我對高三歷史復習的計劃也就分為三個階段：第一階段為高三學年第一學期以抓基礎、過課本為主。第二階段第二學期(3月―5月份)專題復習，對歷史知識進行系統(tǒng)復習和深入理解，逐步提高學生的能力。第三階段模擬訓練進行考前的沖刺，快速提高學生的應試能力。歷史基礎知識和歷史學科能力，雖然兩者互相滲透，你中有我、我中有你，難以截然分開，但畢竟有著明顯不同的特征與差異，歷史知識和學科能力作為復習的主要內容，都是以提高歷史高考的應試能力獲得較好的歷史成績?yōu)樽钪苯拥哪康?。為此我的具體做法是：一、全面、扎實、準確掌握歷史基礎知識近幾年來歷史學科高考的改革雖然愈來愈轉向能力型試題，命題淡化純記憶、純知識的內容，但并不存在沒有知識的能力。任何能力都是通過歷史知識體現(xiàn)出來的，且依托于基礎知識。故在復習備考中絕不能忽視基礎知識。全面、扎實、準確地掌握基礎知識是培養(yǎng)學生歷史學科能力，取得高考好成績的根本保證，為此我把第一輪的復習放在重中之重的首要位置。具體的做法：(一)以本為“本”。在第一輪復習中，認真、全面、細致地過課本。我的思路是：教材復習細點，速度適當?shù)芈c，留給學生記憶的時間多點。這樣做的目的是讓學生全面、扎實、正確地記住課本上的基礎知識。(二)在這一階段的復習中，我不主張學生過多地把精力放在一些參考資料上。這幾年我的一貫做法是精選一種資料，作為學生復習的輔助，故資料在這一階段大多是以強化記憶課本基礎知識訓練為主。(三)課本知識全面落實。一是全面，二是落實。全面就不能僅抓人為的“重點”，而應將《考試說明》規(guī)定的考點內容一一過關，包括插圖、注釋內容等全部落在實處。實行“地毯”式的復習方法。雖然費神，但能搞清楚每個知識點的全部內涵外延，故我主張歷史無“重點”，《考試說明》的內容就是“重點”。但這一階段也存在一個矛盾，每年《考試說明》都有變動，而《考試說明》一般在4月份左右才能出來。針對這一矛盾，我們的做法是以上年《考試說明》為基準進行復習，再根據(jù)新《考試說明》增刪的內容做調整。根據(jù)經(jīng)驗每年變化的內容不會太多，且隨著“減負”精神，一般刪的內容比增的相應得多。二、做到對歷史知識的系統(tǒng)掌握和深入理解近年來高考實踐充分表明，死記硬背絕非學習歷史的方法，也是與歷史學科的要求背道而馳的。在歷史學科的復習中，我們要在準確掌握知識點的基礎上，切實做到宏觀與微觀的有機結合，形成完整的知識網(wǎng)絡和有機的知識系統(tǒng)，達到對基礎知識線索、階段特征、歷史發(fā)展及規(guī)律和各部分知識間聯(lián)系的徹底理解和掌握，進而為靈活運用知識、解決問題提供堅實的保證。這些是我們在第二階段復習重點要做的工作。這個階段主要進行較為系統(tǒng)的專題復習。一般采用三個步驟：一是專題總體綜合分析講述。通過這樣的專題復習使學生形成完整的知識網(wǎng)絡和有機的知識體系。二是專項分類講述。使學生對階段特征、各部分知識做到徹底的理解和掌握。三是重難點解析。在整個第二階段的復習中，我們要適量選擇一些有益于鞏固知識、提高學生多種能力的訓練題，來不斷地提高學生的能力。幾年的實踐證明，在這一階段，我們的這些做法能在短期內較快提高學生的能力。三、重視沖刺力度，在經(jīng)典題目的解答中鞏固知識、培養(yǎng)能力、提高應試能力第三階段歷史復習工作主要是通過經(jīng)典題目的訓練提高學生的應試能力，以短期內提高學生高考歷史科成績?yōu)槟康?。具體的做法：(一)針對高考的兩大題型分類強化訓練。通過各類訓練研習各類試題的特點、答題技巧，做到遇到各類題型能熟練運用答題方法，迅速地作答。故我們在三大題型分類訓練中注重“巧練”，不搞“題?！睉?zhàn)術，力爭少花力，收效大。(二)我一般精選8至10套“高考模擬測試”。采用近年來仿真度高、質量好、能反映命題趨勢和最新高考知識能力、題型變化內容的題進行模擬訓練，提高學生的應試能力。模擬測試的方法采用平時的開卷練和限時間閉卷模擬相結合，以求學生適應高考考場的氛圍，培養(yǎng)其良好的心理素質，使其盡可能發(fā)揮他們的最高水平。學校的主要職責就是教書育人，顧名思義，不僅要教授知識，還要教育學生。體育課程是一門以身體訓練為主要教學手段的課程[1]，是初中課程體系中不可忽略的部分，更是素質教育背景下促進學生全面發(fā)展的重要途徑。體育學科與初中的其它學科一樣，是把對學生的德育教育與知識的傳遞放在同樣重要的位置的。在教學過程中，教師應按照體育教學的特點，有意識的將德育教育與體育知識和技能融合在一起，并針對學生的具體情況，及時、準確的傳遞給學生，使學生在獲取知識的同時受到德育的熏陶。一、體育教學與德育教育融合的優(yōu)勢體育教材和課堂組織的特點與其他學科有所不同，體育教學過程是學生身體參與練習的過程，學生在活動中不僅要掌握知識和技能，還要學會處理自己與其他同學之間的關系。而活動是人的思想和感情表現(xiàn)的依托，所以在這種直觀、具體的活動中對學生進行思想教育和感情培養(yǎng)是非常有效的，是那些空洞的說教式方法不能比擬的。例如，課堂上的師生互動、場地和器械的管理等，都是對學生禮貌意識、責任意識的培養(yǎng)。尤其是各種球類比賽或接力比賽，在這些需要合作和配合才能完成的活動中，更能培養(yǎng)學生的集體感、責任感和榮譽感，學生在參與活動中，不僅得到了思想情感的培養(yǎng)，還形成了勇于拼搏、團結互助、挑戰(zhàn)自我等優(yōu)秀的體育精神。二、初中體育教學與德育教育的有效融合策略1.體育課堂規(guī)則對學生的德育教育體育課堂上主要的教學內容就是身體練習，雖然練習內容的范圍比較廣泛且形式多樣，但是每一項練習都具備嚴格的規(guī)范要求，而這些規(guī)范要求正是體育活動有效開展和進行的前提，它使學生自覺的提高自身的組織性和紀律性。另外，體育課堂的基本規(guī)則也能加強學生組織性的提高，像上課不遲到、不早退、不曠課，必須穿運動服和運動鞋，練習技能時要認真刻苦，集體活動時要互相幫助，等等各種課堂規(guī)則有效的保證了體育課堂的穩(wěn)健開展。學生從集合、到站隊，再到變換隊形和演示技能一系列的教學活動中，逐漸養(yǎng)成遵守和服從的良好品質。2.挖掘體育教材中的德育教育因素初中的體育教材中滲透了很多德育教育的因素，像長跑培養(yǎng)學生的堅持不懈、持之以恒的精神，武術訓練學生不畏艱難、敢于吃苦的品質，而球類運動則是提高學生的自信、勇氣、堅強、果斷等優(yōu)良的品格[2]。因此，教師要時刻立足于教材，按照德育教育的目標，將德育教育與教學過程有效的結合在一起，以鍛煉學生優(yōu)秀的性格品質。在各種技能的學習中，學生必然會經(jīng)歷動作僵硬、缺乏技巧、不得要領等困難，才能達到純熟協(xié)調的動作。教師在學生著急、灰心的時候要及時讓學生明白，凡事在成功以前，都是要有一定時期的磨練和準備的，只有在面對困難和挑戰(zhàn)時不氣餒、不灰心，最終才能獲得成功，就此來培養(yǎng)學生正確面對困難的態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的勇氣，以及乘風破浪、持之以恒的頑強意志。3.借助比賽和活動對學生德育滲透豐富多彩的體育競技運動和比賽，能夠促進人們的交流，拉近人與人心靈的距離，學生在提高個人品質素養(yǎng)的同時，與教師和其他同學建立良好的人際關系，心情得到愉悅，有利于身心的健康快樂成長。比如，當學生在比賽中沒有取得好名次時，教師要及時的關心和鼓勵學生，幫助學生重新樹立自信，引導學生將失敗當作一次體驗，重整旗鼓向著成功前進；當學生獲得成功而有些驕傲的時候，教師要指導學生正確的看待比賽結果，并讓學生明白驕傲使人落后的道理。有的學生在參加接力賽或者團體合作的活動時，常常想彰顯自己的實力，而忽視集體的力量，這時，教師要給學生講講個人與集體的關系，使學生明白，團結就是勝利、集體的力量大于個人力量等道理，進而升華到培養(yǎng)學生的愛國主義精神。4.利用群體性活動對學生德育教育學校的早操、課間操、運動會、田徑比賽等群體性活動，也是對學生進行德育教育的重要方法，這些群體性活動，不僅能陶冶學生的情操、豐富學生的學習生活，更重要的是能夠使學生在參加這些活動中受到校園文化的熏染，自覺的圍護良好的校風和學風，并養(yǎng)成了團結一致、積極進取等良好的性格品質。學校應該在保證教學目標順利完成的前提下，積極開展各種群體活動，以實現(xiàn)德育教育的不斷滲透，進而培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)品質。像定期舉辦一些跳繩比賽、籃球比賽、體操比賽、拔河比賽等，評選出“最佳參與獎、最佳集體獎、精神文明獎”等獎項，每周對各班級早操和課間操進行檢查和評比，每學期結束將這些集體活動情況作為評選文明班級的一項依據(jù)，真正的將體育活動與德育教育融合在一起，抓住這些對學生進行德育教育的好時機。5.在各種突發(fā)事件中進行德育教育體育課堂一般都是設置在操場上，教學內容比較豐富，在各種室外活動教學中難免會遇到一些突發(fā)狀況。因此，教師要學會利用這些突發(fā)狀況，及時對學生進行德育滲透，例如，在練習短跑時，某位同學突然摔倒了，膝蓋被擦傷，這時，教師應及時的組織幾名同學將其送到醫(yī)務室，并指導其他同學繼續(xù)上課，在課后帶領學生們去探望他，使受傷的同學感受到同學和老師對自己的關心，也使其他同學形成關心他人、幫助他人的意識。將原本不利的事件，轉化為德育教育的有利場合。另外，在課堂上教師要善于觀察學生的言行舉止，對于那些不良現(xiàn)象要及時的提出批評和指正，比如，學生不愛惜體育器材等；對于表現(xiàn)良好的行為要及時給予表揚，像幫助其他同學掌握技能要領等，每堂課結束都做一次總結點評，使學生學會揚長避短，不斷提高自身的道德素質水平?？傊w育教師作為體育課堂的組織者和引導者，要針對實際的教學情況和學生的認知水平，抓住每一個有利時機，將德育教育與體育教學融合在一起，使學生在獲得體育知識和技能、增進身體健康的同時，獲得道德品質的提高，并促進學生身心的發(fā)展。農(nóng)村中學生的家庭教育存在許多嚴重問題，這是導致農(nóng)村中學成績與城鎮(zhèn)中學成績差距較大的主要原因之一。針對農(nóng)村學生家庭教育存在的問題，提出了一系列切實可行的建議。農(nóng)村中學生家庭教育教育責任教育態(tài)度教育方法鄧小平曾說過：“國家現(xiàn)代化的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的基礎在家庭。”家庭教育是整個國家教育事業(yè)的重要組成部分。然而，農(nóng)村孩子的家庭教育實在令人堪憂。首先，家庭教育起步晚。農(nóng)村孩子的家庭教育嚴重滯后。其次，父母履行教育責任的失職。有些農(nóng)村家長嚴重失職！很多家長總會借口自己很忙：公務在身，忙；種地，忙；做生意，忙……無暇顧及孩子，甚至一年一次的家長會還有許多家長不到場！家庭教育過分依賴學校，言談行動中總體現(xiàn)出“把孩子送到學校就是老師的責任了！”第三，農(nóng)村父母在對教育的態(tài)度上及本身知識水平上存在問題。許多農(nóng)村家長認為，“大學畢業(yè)又怎樣？國家又不包分配，沒關系的還得回家自己找工作！”甚至有些家長愚鈍到“我的孩子學習就是不行，我們送他到學校是為了看孩子”……殊不知，父母對教育的態(tài)度和看法直接影響孩子。家長文化水平低，對于其中學階段的子女來說，不僅表現(xiàn)為家長對子女學習管理力不從心，而且還改變著家庭教育中教育者與受教育者之間的地位落差，確切地說，它會大大削弱家長在教育上的權威作用，其結果還將影響到家庭全部教育功能（包括思想道德等方面）的全面發(fā)揮。第四，家庭教育方法的單一。農(nóng)村家庭家庭教育多以批評、責打的方式對待孩子的錯誤，情緒化、簡單化、急躁化、粗暴化，缺乏有效的方法、策略。在家長眼里，往往是分數(shù)代表一切，于是普遍存在用訓斥打罵和物質刺激的方式教育孩子，父母也常常會在孩子的老師和同伴面前以毫不留情地數(shù)落傷害其自尊心，作為對孩子的懲罰。從而造成說不聽、罵沒用，打一頓，管一陣，孩子叛逆一類家教失敗的案例層出不窮。為了緩解農(nóng)村中學生生家庭教育滯后帶來的現(xiàn)實問題，筆者提出改善農(nóng)村中學生家庭教育的幾點具體建議。一、農(nóng)村父母要重視嬰幼兒的早期教育1.農(nóng)村年輕父母的胎教要跟上?？茖W家研究證實，在某種聲音下，胎兒在儀表上顯示的心跳速度增快，在懷孕30～34周之間，約有80%的胎兒會有這類反應，到了懷孕40周左右，幾乎所有的胎兒對于聲音都有心跳加快的反應。?所以，父母應對胎兒進行及時的胎教。胎教雖不能創(chuàng)造奇跡,卻可以激發(fā)胎兒內部潛能,讓他在生命之初接受良好有益的教育。研究表明，受過胎教的孩子能較早與人交往，較早學會發(fā)音，較早地理解語言，較早學會說話，受過胎教的孩子入學后成績都比較優(yōu)秀。2.幼兒的早期教育真的很重要，它不僅開發(fā)孩子的智力，更能給孩子一種自信，給孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣，不讓孩子輸在起跑線上。早期教育貴在堅持，父母要有耐心，讓孩子健康成長并快樂學習。當孩子到了入園年齡，父母要及時把孩子送到幼兒園接受較正規(guī)的幼兒教育。3.政府要重視農(nóng)村的幼兒教育，進一步加強并完善農(nóng)村幼教工作。從現(xiàn)實生活看，受過良好的早期教育的同齡孩子比沒有受過良好教育的孩子總體發(fā)展要快得多。但是，農(nóng)村的幼教工作還相當落后，且非常不規(guī)范，所謂的“幼師”只是看孩子的“保姆”。所以，政府必須把農(nóng)村的幼教工作提上議事日程，讓農(nóng)村的幼兒受到比較正規(guī)的幼兒教育，早期開發(fā)幼兒的潛能，別讓他們的潛能荒漠在起跑線上。二、農(nóng)村父母要增強教育責任感1.父母要以身作則。榜樣勝過言語千萬倍，父母要用愛的行為影響孩子。行為的作用，其實勝過千言萬語，父母的行為將會成為刻在孩子心中的豐碑。德國很多城市的十字路口都豎著這樣的牌子，上面寫著：“為了孩子請不要闖紅燈！”要求孩子做到的，家長必須做到；要求孩子不做的，家長不能犯！否則，你的說教蒼白無力，也不能讓孩子信服。例如,要求孩子?8:00?讀書，你也應該8:00讀書，或做你的工作，為孩子營造讀書學習的氛圍，以感染孩子。試想，你讓孩子讀書學習，而你在看電視，或者你與朋友聊天、打撲克，甚至喝酒，而且聲音還很高，孩子怎能靜心學習！2.父母要真正關心孩子，不只是從生活上，更應從學習上、心靈上做孩子的良師益友。“現(xiàn)在的孩子最缺少什么？”“知心朋友?！焙芏噢r(nóng)村家長起早貪黑只是為了給孩子提供豐厚的物質條件，然而孩子更需要同齡的伙伴，但是家里沒有，于是，他們渴望父母做自己的朋友，當他們的“孩子王”，因為父母更容易接近孩子，更愛孩子，也更像孩子。父母應該做孩子的知心朋友，永遠。3.父母要多方面為孩子提供發(fā)展的機會。在孩子學習的過程中，讓他擴展知識面，知識豐富了，學習自然就輕松，這些雖然與考試沒有直接的關系，但對學習卻有輔助作用。對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。所以，農(nóng)村父母應該為孩子提供多方面發(fā)展的機會，讓孩子全面發(fā)展。三、采取各種社會形式和途徑，致力改變農(nóng)村家長對教育的態(tài)度和提高廣大農(nóng)村家長自身的文化教育水平1.大力推廣家長學校。讓農(nóng)村家長從思想觀念上真正認識、理解基礎教育對社會發(fā)展和個人進步的重要意義。要時刻注意自己的言行，避免在子女面前表現(xiàn)出消極的思想和態(tài)度。要切實提高農(nóng)村家長家庭教育的自覺性，增強他們教育子女的意識和愿望，要求他們主動與學校教育取得聯(lián)系，使家校兩方教育力量配合協(xié)調起來，家校合力更能促進學生的全面發(fā)展。2.做好城鄉(xiāng)家長的互動工作。要組織城鄉(xiāng)家長之間的家庭教育經(jīng)驗交流，讓農(nóng)村家長多多了解城區(qū)父母如何教育子女，在必要的時候請城區(qū)學校的孩子家長到農(nóng)村學校的家長會上說說體會和感受，讓農(nóng)村的孩子家長找到自身差異，體會到對孩子教育的重要性，學習教育子女的方法。也可以在城鄉(xiāng)孩子互動的基礎上做好家長之間的互動和交流，達到共同提高之效果。3.應利用各種有利條件，如結合掃盲工作開辦文化知識補習班，使得文化知識水平不同的家長都有機會得到不同程度的提高，這對于改善農(nóng)村家庭教育來說是一項艱巨而迫切的長期任務。四、農(nóng)村家長應改變傳統(tǒng)的教育方法1.與孩子平等對話。農(nóng)村家長要更新觀念，放下家長的架子，要有耐心與孩子平等交流，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關系，形成良好的家庭教育環(huán)境。要有正確的教育觀，從孩子實際出發(fā)，因材施教，因勢利導，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。2.尊重孩子。家長要嚴格要求子女，還要愛護、關心他們，更要尊重他們，要把孩子看成是一個有獨立人格的人。正確對待孩子的學習成績；多給孩子留面子，不要當著別人訓斥、指責孩子。俗話說，好孩子是夸出來的，而不是打罵出來的。一個合格的家長應該用愛心去保護孩子的自尊心、自信心，堅持多表揚鼓勵，少指責埋怨。只有這樣，才能調動和激發(fā)孩子成才發(fā)展的自覺性、積極性，進而使他們不斷克服缺點，逐漸完善自我，成為一個對社會有用的高素質人才。大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷16、自己選擇的路、跪著也要大田作物、蔬萊和果樹的營養(yǎng)失衡診斷大田作物、蔬萊和果樹作物生長需要均衡的營養(yǎng)17種必須元素z碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣鎂、硫、硅、鐵、錳、鋅、銅、硼、鉬、氯元素間的平衡比施肥更重要作物生長需要均衡的營養(yǎng)簡單易行的方法:營養(yǎng)診斷根據(jù)外部癥狀可以初步判斷某一作物是香缺素,及其程度簡單易行的方法:營養(yǎng)診斷移栽期:氮、磷、鉀、鈣營養(yǎng)生長期:氮、磷、鉀、鈣、鎂硼、銅、鐵、錳、鉬、鋅。硫、硼、銅、鐵、錳、鉬、鋅。西紅柿的整個生育期的營養(yǎng)需求開花坐果期:氮、磷、鉀、鈣盛果期:氮、磷、鉀、鈣、鎂硼、鋅移栽期:氮、磷、鉀、鈣西紅柿對主要營養(yǎng)元素的吸收曲線氮磷鉀鈣鎂移栽后第幾周西紅柿對主要營養(yǎng)元素的吸收曲線缺素Fe部位CaZnMnmosCu缺素缺氮氮是農(nóng)作物生長所需的第一個大量元素。它是蛋白質、葉綠素、核酸酶、生物激素等重要生命物質的組成部分,因此氮是植物結構組分元素缺氮缺大量元素-氮癥狀植物缺氮就會失去綠色,呈色澤均」的淺綠或黃綠色,尤其是基部葉片。植株矮小細弱,分枝休眠狀態(tài)或枯萎?；ê凸麑嵣佟Ｊ焯嵩?。產(chǎn)量、品質下降7玉米缺氫下位葉常呈“V字形向下延展葉菜類蔬菜葉片小而薄,色淡黃綠,含水量少,纖維素增加,喪失柔嫩多汁的特色果樹幼葉小而薄,色淡,果小皮硬,含糖量雖相目對提高,但產(chǎn)量低,商品品質下降。玉米、葉菜類、桃、蘋果和柑橘等對缺氮敏感。。缺大量元素-氮癥狀作物缺氮作物缺氮氮過量問題植物生長需要氮,但施氮過量反而會引起一系列的負面反應:營養(yǎng)生長旺盛,植株高大細長,節(jié)間長,葉片柔軟,腋芽生長旺盛,開花少,座果率低,果實膨大慢,易落花、落果。禾本科作物秕粒多,易倒伏,貪青晚熟;塊根和塊莖作物地上部旺長,地下部小而少。過量的氮與碳水化合物形成蛋白質,剩下少量碳水化合物用作構成細胞壁的原料,細胞壁變薄,所以植株對寒冷、干旱和病蟲的抗逆性差,果實保鮮期短,果肉組織疏松,易遭受碰壓損傷氮過量問題大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜和果樹的營養(yǎng)失衡診斷57張課件大田作物蔬菜