婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件

婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫概述超聲檢查是婦科疾病診斷最重要的影像檢查手段。近年來,超聲技術(shù)發(fā)展,超斷提高是圖儫分辨力的緹篙、彩色笈頻譜多普勒流成像坊能的應(yīng)用,以及超聲新技術(shù),如三維超聲成像技術(shù)、超聲造影技術(shù)等在臨床的逐步應(yīng)用,為婦科疾病的診治提供了更夫富:更息。目前,超的影像檢查方法,大多數(shù)盆腔疾病可以通過超聲檢查得以診隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域的深入應(yīng)用，信息技術(shù)課程開設(shè)的必要和重要性日漸凸顯。雖然信息技術(shù)已經(jīng)是學(xué)業(yè)水平測試的必修科目，但是在高中信息技術(shù)課堂上，仍然存在學(xué)生有網(wǎng)興奮，無網(wǎng)不想上課的現(xiàn)象。怎樣讓學(xué)生充分利用上課的機(jī)房而不是當(dāng)成網(wǎng)吧，怎樣讓學(xué)生心情愉悅并積極主動(dòng)地上信息技術(shù)課？有效課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是其中重要的一環(huán)。我就如何進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)談?wù)効捶?。一、?chuàng)設(shè)共鳴情境，激發(fā)學(xué)生代入感當(dāng)今信息時(shí)代，知識的學(xué)習(xí)總是基于一定的社會文化背景。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中“知識回歸生活”體現(xiàn)得尤為深刻。這就要求教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，關(guān)注學(xué)生生活的社會文化環(huán)境，關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，尋求教師―教學(xué)內(nèi)容―學(xué)生之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)巧妙進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生代入感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。例如在《2.3文件的下載》一節(jié)的教學(xué)中，課堂教學(xué)在一首動(dòng)感的歌曲《小蘋果》的歌聲中開始，歌曲動(dòng)感，有活力，正是學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)歌曲。動(dòng)感的歌聲一掃教室的沉悶。良好的開端是成功的一半，順其自然，圍繞歌曲的下載過程及下載結(jié)果講授本節(jié)知識。熱門歌曲引起學(xué)生興趣；如何下載歌曲正是學(xué)生想要掌握的技能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂結(jié)束時(shí)學(xué)生說：“下次我再也不用花錢到店里請人下載歌曲了。”有的學(xué)生說：“我知道怎樣快速下載我想看的電影了。”學(xué)生由本節(jié)的知識技能的學(xué)習(xí)想到了自身在生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)起來有真實(shí)感，并積極主動(dòng)地通過努力解決問題，這節(jié)課就成功了一半。二、選擇任務(wù)情境，促進(jìn)學(xué)生技能應(yīng)用信息技術(shù)課程的內(nèi)容大部分是技術(shù)性、操作性很強(qiáng)的內(nèi)容。講授課本上的內(nèi)容不難，然而要讓學(xué)生領(lǐng)會并能應(yīng)用由課本內(nèi)容衍生的千變?nèi)f化卻是很難。針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)設(shè)置相關(guān)主題性任務(wù)，翔實(shí)的任務(wù)清單展現(xiàn)課堂知識的脈絡(luò)，能時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，讓教師“導(dǎo)學(xué)”而不是“灌輸”。例如在學(xué)習(xí)字處理軟件Word時(shí)，創(chuàng)設(shè)制作一張新年賀卡為任務(wù)總目標(biāo)的教學(xué)情境。通過任務(wù)清單引導(dǎo)學(xué)生分析電子賀卡的基本構(gòu)成要素和操作技能，最終制作一張獨(dú)一無二的賀卡?！疤惶?，才能夠得著”的任務(wù)激發(fā)了學(xué)生熱情，任務(wù)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，任務(wù)清單保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“不跑題”，圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)探索圖片及文字信息的編排的知識，把所學(xué)知識積極地應(yīng)用于生活實(shí)踐。同時(shí)，制作每個(gè)人的電子賀卡而不是拿出范例讓學(xué)生模仿，開放性的任務(wù)讓能力處于不同層次的學(xué)生都有發(fā)揮和學(xué)習(xí)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。任務(wù)完成作品展示時(shí)，學(xué)生情感充滿任務(wù)完成的喜悅，體驗(yàn)合作的快樂，更多的收獲是課本知識的學(xué)習(xí)落實(shí)于具體現(xiàn)實(shí)問題的解決，通過自身的實(shí)踐融會貫通教學(xué)內(nèi)容，并把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X運(yùn)用，內(nèi)化為自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。三、巧設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識信息技術(shù)課標(biāo)基本理念之一是強(qiáng)調(diào)問題解決。疑是明之始，人只有首先發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后才會探究、尋求問題解決的方法。創(chuàng)設(shè)問題情境最重要的是要找出學(xué)生新舊知識的銜接點(diǎn)，巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生形成明確目標(biāo)和又不在如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理沖突，讓學(xué)生施疑、質(zhì)疑、解決疑問。如在講解《2.2數(shù)據(jù)的表示與處理》這一節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容時(shí)，首先向?qū)W生展示袖珍計(jì)算器，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：師：同學(xué)們，大家觀察這個(gè)計(jì)算器有哪些特點(diǎn)？對于完成程序，你有哪些疑問呢？生：界面設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)應(yīng)用哪些控件？控件屬性如何設(shè)置？生：數(shù)據(jù)運(yùn)算，怎樣用VB語言實(shí)現(xiàn)計(jì)算？生：控件狀態(tài)切換，怎樣用VB語言實(shí)現(xiàn)控件狀態(tài)切換？生：程序控制。……師：請大家自主學(xué)習(xí)課本P24-P28，解決問題，完成程序。帶著疑問，學(xué)生進(jìn)入知識學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生又產(chǎn)生一系列問題：生：如何輸入“×、÷”？生：數(shù)學(xué)符號“×、÷”在vb語言里怎么表示？生：為什么我的運(yùn)算2+3=23？生：“/”和“＼”有什么區(qū)別？……學(xué)生從面對問題開始，到開動(dòng)腦筋提出問題，直至創(chuàng)造性地解決問題結(jié)束，在學(xué)生自主操作過程中，師生、生生互動(dòng)，思維碰撞產(chǎn)生“頭腦風(fēng)暴”。大部分同學(xué)完成了問題探索，掌握了運(yùn)算符和常用語句的簡單應(yīng)用。有的同學(xué)對袖珍計(jì)算器計(jì)算功能進(jìn)行完善，體現(xiàn)了思維的拓展?！鞍l(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問”①，問題情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的智慧，問題解決鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力?？傊?，教學(xué)情境就是教師為了幫助和促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)的課堂管理重要的環(huán)節(jié)之一，是一種教學(xué)方法和策略。教師在創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課堂教學(xué)情境時(shí)，要在考慮教學(xué)內(nèi)容的前提下，了解學(xué)生生活、學(xué)生心理活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、合理的教學(xué)情境；避免為了情境而情境，創(chuàng)設(shè)情境過多擾亂學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，甚或是偏離教學(xué)主題；在教學(xué)過程中，要善于捕捉教學(xué)過程中學(xué)生剎那間的智慧火花，隨機(jī)應(yīng)變創(chuàng)設(shè)生成性情境，讓信息技術(shù)課堂充滿活力、激情，讓師生在良好的狀態(tài)和氛圍下完成教學(xué)任務(wù)。注釋：①陶行知.知行詩歌集.海豚出版社，2012-06-01.從一定程度去講，人的一生都離不開閱讀，因?yàn)殚喿x是一個(gè)人生存與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。閱讀的整個(gè)過程，就是人認(rèn)知自我、了解自我、反思自我與提升自我的過程。同時(shí)閱讀還能夠凈化人的靈魂，提升人在多方面的素養(yǎng)，是個(gè)促使人思想進(jìn)步的重要途徑。改革開放以后，針對語文閱讀教學(xué)策略的研究層出不窮，關(guān)于新課改的理論主張與策略建議也數(shù)不勝數(shù)，語文閱讀可以說越來越受到人們的重視。一、當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)存在的主要問題（一）落后的閱讀教學(xué)理念當(dāng)前多數(shù)初中語文教師在閱讀教學(xué)方面還是采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，對語文閱讀教學(xué)策略改革的意義認(rèn)識不到位，依然局限于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新思想。教師在授課的過程中，只是單方面地教，按照語文教材內(nèi)容的排列順序機(jī)械地進(jìn)行分析，對文章的閱讀教學(xué)只是簡單地敷衍而已，根本就沒有結(jié)合學(xué)生自身的情況，完全將學(xué)生放置到了教學(xué)的邊緣，這就無法引起學(xué)生的興趣以及與課本內(nèi)容的共鳴，從而白白浪費(fèi)了深刻理解教材的機(jī)會。更為重要的是，無法讓學(xué)生體會到語文閱讀的魅力與快樂，以致學(xué)生完全喪失了對語文閱讀的興趣。（二）單一的閱讀教學(xué)內(nèi)容盡管初中的語文課本集中了很多名家名作，閱讀內(nèi)容與素材比較豐富，但如果只是把學(xué)生的視野局限于教材內(nèi)容，不適時(shí)地引導(dǎo)他們擴(kuò)大閱讀量，要想提升學(xué)生的語文閱讀水平是不切合實(shí)際的。在教學(xué)過程中，只有將教材閱讀教學(xué)與課外素材閱讀相結(jié)合，才能最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識量，更好地提升廣大學(xué)生的閱讀能力。但是目前很多初中語文教師都抱著“應(yīng)試”的心態(tài)，對課外語文閱讀很不重視，以致學(xué)生的閱讀視野極其狹窄。（三）理想的閱讀教學(xué)方案部分初中語文教師十分注重教學(xué)方案的設(shè)計(jì)規(guī)范，甚至是接近完美的要求，就連需要提問學(xué)生的問題也是提前想好的。然而這些單方面的設(shè)計(jì)全都是教師從自己角度去考量的，并沒有設(shè)身處地地考慮到課堂教學(xué)的真實(shí)性、差異性與復(fù)雜性等，使得學(xué)生無法真正地參與到教學(xué)之中。這種理想化的教學(xué)模式，不論是對教學(xué)的具體開展還是對學(xué)生閱讀能力的提升都是非常不利的。二、優(yōu)化語文閱讀教學(xué)策略的主要途徑（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對所有學(xué)生而言，最好的老師莫過于興趣，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，才會真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們更加積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也能提升教師的教學(xué)效率。具體到實(shí)際教學(xué)之中，教師要注意總結(jié)學(xué)生的興趣愛好與心理特征，然后將其與教材內(nèi)容相結(jié)合，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與興趣，讓學(xué)生更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、了解與掌握教師課堂上所講的知識，進(jìn)而提升學(xué)生的語文閱讀能力。（二）提升學(xué)生的創(chuàng)新能力在現(xiàn)代化的初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的閱讀學(xué)習(xí)，不但要學(xué)生對教材進(jìn)行反復(fù)閱讀，而且要做到邊讀邊思考，將自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)與不懂的地方標(biāo)明出來，并記下自己的感受、理解與評價(jià)等，通過此種方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新，促使其思想的多向性與多樣性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。教師在語文閱讀教學(xué)時(shí)要切忌束縛學(xué)生的思維與想法，盡量讓其將文章閱讀與自己的生活經(jīng)歷、知識積累、思想感情等結(jié)合起來，然后將其所思所想表達(dá)出來，這是培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量閱讀水平的必經(jīng)之路。（三）豐富學(xué)生的閱讀素材新課改明確要求開展課外閱讀，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，但并未對學(xué)生具體的課外閱讀量做出詳細(xì)的硬性規(guī)定。這并不代表可以讓學(xué)生隨意地閱讀課外書籍，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平、辨別能力、知識架構(gòu)以及社會經(jīng)驗(yàn)等還非常有限，部分書籍是極不適合他們閱讀的。盲目地閱讀不但起不到積極效果，反而會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。所以，教師在豐富學(xué)生課外閱讀量的時(shí)候，要對其進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，幫助他們挑選適合閱讀的書籍與刊物。這樣不但能夠有針對性地拓展他們的知識面，而且可以增加他們的課外閱讀量。（四）加強(qiáng)師生的反饋交流新課改把學(xué)生作為教學(xué)主體，其本質(zhì)目的是為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，促進(jìn)師生之間的相互溝通與交流。而此處我們強(qiáng)調(diào)的是語文閱讀教學(xué)之后師生之間的反饋交流，因?yàn)樽龊么隧?xiàng)工作不但能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足與遺漏，而且能夠幫助學(xué)生總結(jié)問題并加以糾正，同時(shí)還非常有利于教學(xué)手段的改進(jìn)與提升，并促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)策略的最優(yōu)化。三、結(jié)束語如果將語文教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)，則閱讀教學(xué)就屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的藝術(shù)，其方法可謂靈活性、多樣性并存。但不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)等有多大的差別，其教學(xué)模式的選擇都要堅(jiān)持學(xué)生為主體這一原則。因?yàn)槌踔姓Z文閱讀的教學(xué)過程離不開師生之間的互動(dòng)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要從初中學(xué)生的自身情況、心理特征等實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生體會文章內(nèi)容的情感，引導(dǎo)學(xué)生將讀寫緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對語文閱讀的濃厚興趣，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提升自身的語文綜合素養(yǎng)?！緥D科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫概述超聲檢查是婦科疾病診斷最重要的影像檢查手段。近年來,超聲技術(shù)發(fā)展,超斷提高是圖儫分辨力的緹篙、彩色笈頻譜多普勒流成像坊能的應(yīng)用,以及超聲新技術(shù),如三維超聲成像技術(shù)、超聲造影技術(shù)等在臨床的逐步應(yīng)用,為婦科疾病的診治提供了更夫富:更息。目前,超的影像檢查方法,大多數(shù)盆腔疾病可以通過超聲檢查得以診概述婦和解剖與生理概要(一)解剖概要女性內(nèi)生殖器官位于骨盆內(nèi),包括陰道、子宮、輸卵管及卵巢,后兩者合稱為附件。婦和()女性內(nèi)生殖器官解剖子官輸卵管宮腔宮頸宮骶韌帶陰道穹()女性內(nèi)生殖器官解剖婦和陰道陰道位于小骨盆下部中央,呈上寬下窄的管道,上端包繞子宮頸,下端開□于陰道前庭后部。環(huán)繞子宮頸周圍的部分稱為陰道穹窿,按其位置可分為相互連接的前、后、左、右四部分,其中后穹窿最深,其頂端與盆腔最低部位的子宮直腸凹陷緊鄰,臨床上可經(jīng)此處穿刺進(jìn)行診斷和治療。婦和婦和2子宮子宮位于下腹小骨盆中央,形似倒置的梨形。子宮上部較寬,稱為宮體,宮體頂部為宮底,宮底兩側(cè)與輸卵管相連處為宮角。子宮下端較狹窄呈圓柱狀,稱為宮頸。宮頸內(nèi)腔呈梭形,稱宮頸管。宮體壁由三層組織構(gòu)成,由內(nèi)向外分別為子宮內(nèi)膜層、基層和漿膜層(臟腹膜)。當(dāng)膀胱空虛時(shí),成人子宮的正常位置呈輕度傾斜、前屈位,主要靠子宮韌帶及骨盆底肌肉和筋膜的支托作用。子宮是孕育胚胎、胎兒和產(chǎn)生月經(jīng)的器官,多種病理情況可影響子宮結(jié)構(gòu)和功能。婦和(1)子宮大小:成年婦女長約7~8cm,寬4~5cm,厚2~3cm。(2)子宮體與子宮頸的比例:峽部成年婦女為2:1嬰兒期為1:2。解剖學(xué)內(nèi)口組織學(xué)內(nèi)口(3)子宮的結(jié)構(gòu)宮頸陰道上部宮頸陰道部1)子宮的內(nèi)腔2)子宮壁(1)子宮大小:婦和3.卵巢卵巢位于子宮兩側(cè),輸卵管后下方,左右各一,外觀呈扁橢圓形。卵巢的大小和形狀隨年齡增長變異較大。青春期前卵巢較小,表面光滑;青春期開始卵后,表面逐漸凹凸不平。卵巢實(shí)質(zhì)分皮質(zhì)和髓質(zhì)兩部分:淺層為皮質(zhì),其中含有數(shù)以萬計(jì)不同發(fā)育階段的卵泡。髓質(zhì)位于卵巢的中央部,內(nèi)無卵泡,由疏松結(jié)締組織、血管、淋巴管和神經(jīng)組成。卵巢是女性的性腺,具有生殖和內(nèi)分泌功能,多種病理情況可影響卵巢結(jié)構(gòu)和功能。婦和卵巢原始卵泡生發(fā)上皮發(fā)育卵泡成熟卵泡黃體卵泡破裂卵巢婦和4.輸卵管輸卵管為二對細(xì)長而李曲的肌性管腔,內(nèi)側(cè)端與角相連,狀,開口于腹全長8-14cm管的形態(tài),由內(nèi)向外分為四部分:①間質(zhì)部,為輸卵管穿過子宮壁的部分,短而腔窄,長約lcm;②峽部,為質(zhì)器全題,智四是大已簽馨妊娠的好發(fā)部傘部:在輸卵管最外側(cè)長1-1.5腔,游離端呈漏斗狀,有“拾”的作用婦和婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的超聲診斷及報(bào)告書寫56張課件婦科常見疾病的