小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《魔語》

Word———小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《魔語》小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《魔語》

作為一位剛到崗的人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是我整理的小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《魔語》，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來開心的感受。

2、嘗試情景劇表演，學(xué)習(xí)正確的交往方式。

活動(dòng)預(yù)備：

物品預(yù)備：

教學(xué)材料—魔箱烏拉拉、魔語紙條、小紅、小胖頭飾4個(gè)、劇本、雙份的糖果、娃娃、雪花片。

幫助材料—籃筐數(shù)個(gè)、桌子和椅子。

情景劇預(yù)備：事先排練好大班幼兒3段情景表演，3段魔語

活動(dòng)過程：

一、出示魔箱烏拉拉，吸引幼兒留意力。

—大家好！我叫小紅，大家好！我叫小胖！

—小胖不知道又做錯(cuò)了什么事情，小紅都不理睬他了，快一起來看看魔箱烏拉拉會(huì)給它出什么好辦法吧。

—今日的`魔箱烏拉拉還會(huì)給大家?guī)眢@喜，假如你幫小胖出的辦法和烏拉拉的錦囊妙計(jì)一樣，就有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)品。

—想不想要烏拉拉送給你們的獎(jiǎng)品。趕快來看看我們第一段情境表演。

二、情境表演，學(xué)習(xí)正確的交往方式。

1、大班幼兒表演情境表演（行為描述，下面都一樣…）

老師提問：

—情境中發(fā)生了什么事情？

—你覺得小胖的行為對(duì)還是錯(cuò)？

—那該怎么辦呢？請(qǐng)你來說一說。（2—3名幼兒）

—總結(jié)幼兒閱歷：（你說得真棒，）其他小伴侶你們會(huì)說嗎？（小伴侶說得真棒?。?/p>

—你們出得辦法跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計(jì)一吧?。ɡ蠋煷蜷_烏拉拉，取出妙計(jì)一，老師邊看幼兒邊述說妙計(jì)一的策略。）

—變糖果。你們說對(duì)啦！烏拉拉要給你們變獎(jiǎng)品了。獎(jiǎng)品在這里，你們想知道里面是什么嗎？（老師打開魔箱烏拉拉，神奇變出糖果。幼：糖果，3顆。）

—3顆夠了嗎？（不夠）那我們連續(xù)努力，看情境表演，贏獎(jiǎng)品。柏老師把你們贏得的獎(jiǎng)品放在下面的籃筐內(nèi)，待會(huì)夠了我們就一起共享。

2、大班幼兒表演情境表演。

老師提問：

—情境中發(fā)生了什么事情？

—你覺得小胖的行為對(duì)還是錯(cuò)？

—那該怎么辦，請(qǐng)你來說一說。（2—3名幼兒）

—總結(jié)幼兒閱歷：（你說得真棒，）其他小伴侶你們會(huì)說嗎？（小伴侶說得真棒?。?/p>

—你們出得辦法跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計(jì)二吧?。ɡ蠋煷蜷_烏拉拉，取出妙計(jì)二，老師邊看幼兒邊述說妙計(jì)二的策略。）

—變糖果。哇，你們真棒，剛才說得跟烏拉拉一樣，看它又得嘉獎(jiǎng)我們什么？（老師搖一搖，聽一聽，打開請(qǐng)幼兒、客人老師檢查，最終老師利用魔術(shù)的形式，吹口氣將神奇變出糖果）。

—幾顆？（3顆）夠了嗎？（不夠，）那我們還得連續(xù)，看情境表演，贏獎(jiǎng)品。柏老師把你們贏得的獎(jiǎng)品同樣放在下面的籃筐內(nèi)，待會(huì)夠了我們就一起共享。

3、大班幼兒表演情境表演。

—情境中發(fā)生了什么事情？

—你覺得小胖的行為對(duì)還是錯(cuò)？

—那該怎么辦呢？請(qǐng)你來說一說。（2—3名幼兒）

—總結(jié)幼兒閱歷：（你說得真棒，）其他小伴侶你們會(huì)說嗎？（小伴侶說得真棒！）

—你們出得辦法跟烏拉拉一樣嗎？趕快來看一看我們的錦囊妙計(jì)三吧?。ɡ蠋煷蜷_烏拉拉，取出妙計(jì)三，老師邊用眼神跟幼兒溝通邊述說妙計(jì)三的策略。）

—變糖果。哇，你們說得真棒！看看烏拉拉又得嘉獎(jiǎng)我們什么？（老師搖一搖，聽一聽，打開幼兒、客人老師進(jìn)行檢查。）

—哎呀，還是沒有糖果啊，小伴侶們，你們幫我吹口氣吧！吹得越大越好！

—老師請(qǐng)幼兒進(jìn)行吹氣。（老師神奇變出糖果。）

三、鞏固閱歷，共享糖果。

—假如哪個(gè)英勇的小伴侶能夠把烏拉拉教給你們的本事上來表演一下，我想它會(huì)快樂地變出更多的糖果。

—6名幼兒分別進(jìn)行情景表演，其他幼兒做文明小觀眾。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)基本達(dá)成，整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平常我們上語言課的時(shí)候多以談話的形式來綻開，有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感愛好的東西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出寵愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請(qǐng)你……”的使用，課堂氣氛也活躍了起來。由于故事中只是強(qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你……”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語，同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽故事——?jiǎng)赢嬈?。小伴侶對(duì)