a陶藝：泥板成型

陶藝：泥板成型一、 教材分析：泥板成型的方法是通過各種不同形狀的平板泥片，相互粘接，做出各種規(guī)則的或不規(guī)則的器物，這是手工制瓷和制陶業(yè)中廣為應(yīng)用的成型方法之一。如瓷器中的方瓶、六角瓶、天圓地方瓶都是用此法制成的，在陶器中的運(yùn)用則更為廣泛，無論是圓的、扁的、高的、矮的、抽象的、寫實(shí)的、幾乎全用泥板成型的方法。因?yàn)樗茏畛浞值乇憩F(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖，賦予作品無限的生命力，給人們以似曾相識(shí)的親近感，耐人尋味的好奇感，別出心裁的獨(dú)特感。二、 學(xué)生狀況分析教材里的“陶藝——泥板成型”只是做為六年級(jí)第二學(xué)期第三單元下的一個(gè)方面，僅僅是讓學(xué)生去嘗試一下陶藝的一些簡單技法和感受一下陶藝的魅力。初中預(yù)備班（六年級(jí)）的學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情，也有一定的主見。指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的陶藝制作技法之后，我們所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。三、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，對現(xiàn)代陶藝的基本表現(xiàn)風(fēng)格有所認(rèn)知。過程與方法：感受泥性，以泥板成型的陶藝制作技法為手段，自由發(fā)揮創(chuàng)作，制作一個(gè)陶藝作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛歷史悠久的傳統(tǒng)陶藝的同時(shí)感受現(xiàn)代陶藝作品的魅力，激發(fā)學(xué)生無窮的創(chuàng)造力。四、 教學(xué)重點(diǎn)：泥板成型的制作技法。五、 教學(xué)難點(diǎn):作品的造型。六、 教學(xué)資源多媒體課件、泥料、拍子、轉(zhuǎn)盤等七、 教學(xué)過程（一）英文導(dǎo)入、激發(fā)情感。1、 教師在黑板上寫英文單詞china:讓我們一起來大聲讀這個(gè)單詞好嗎？這個(gè)單詞是什么意思？一一中國2、 同學(xué)們都不知道吧？“china”還有一個(gè)解釋，那就是：瓷器。3、 有誰知道馬可波羅的故事嗎？總結(jié)：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶文化。說明：由china這個(gè)單詞中，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個(gè)單詞，可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可波羅的故事，已經(jīng)大大的吸引了同學(xué)們想進(jìn)一步了解祖國藝術(shù)愧寶的好奇心。（二）引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)技法。1、 老師這里有兩個(gè)不同的花瓶，我們觀察一下它們在制作技法上有何不同？一個(gè)作品用的是上一節(jié)課學(xué)的泥條盤筑法制法的，一個(gè)用是泥板成型法，這種泥板成型法運(yùn)用廣泛、變化多端，半十的泥板可以制作挺直的器物；濕軟的泥板則可以做成自由而柔美的造型（出示兩件不同的實(shí)物）。今天就來學(xué)習(xí)這種成型法。2、 教師演示泥板成型的正確制作方法：老師示范，請同學(xué)一起來觀察并總結(jié)出正確的制作技法。a、 滾壓法：先在陶土下墊一塊布，用手掌將粘土丘扁。然后在粘土的兩端各放置一和所需泥板厚度等厚的木條，用攤面棍前后滾壓，直至壓到和木條厚度相同為止。適于制作較大面積的泥板。b、 拍片法：拍片法是制作紫砂壺常用的方法，先將粘土放在泥案上，用泥拍的背部從粘土的中間向四周拍打。2.而后將粘土小心翻轉(zhuǎn)過來。3.再用泥拍的正面斜下方用力，均勻有序拍打至所需厚度。4.泥板成型。3、切割、圍形和粘接：在講解泥條盤筑的技法時(shí)，我們的重點(diǎn)是泥條與底盤的粘接，泥條與泥條的粘接。今天我們這節(jié)課還是以此為重點(diǎn)，我請一個(gè)同學(xué)上來示范一下粘接的技法，看看大家掌握得如何。個(gè)別學(xué)生示范一＞其他學(xué)生觀察并提出不足之處一＞教師提示本課重點(diǎn)說明：這一部分主要用的是觀察法：從新知識(shí)點(diǎn)觀察老師，舊知識(shí)點(diǎn)觀察學(xué)生，同時(shí)融合自己對制作技法的理解，從觀察中了解、掌握制作技法。因?yàn)槭痉恫僮鞅容^直觀，泥板成型的技法相對比較簡單，對難度不大的制作技法，我們可以讓學(xué)生通過觀察自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。（三）確定主題、實(shí)踐操作。1、欣賞一組泥板成型技法制作的作品（課件展示）看了這些作品，你有什么感想？今天你準(zhǔn)備做一件什么題材的作品。是獨(dú)自完成單件作品？還是小組合作單件大型作品？還是小組合作系列作品（如動(dòng)物系列、房屋系列、器皿系列）？說明：引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課要?jiǎng)?chuàng)作的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行自由的聯(lián)想，提出各自的設(shè)想。這是一種發(fā)揮集體創(chuàng)造精神的有效方法，同學(xué)們可以無拘無束地發(fā)表各自的設(shè)想，甚全可以異想天開。大膽的想象可以促動(dòng)合作性的學(xué)習(xí)方式，其他人的想象力也將得到激發(fā)。老師也可以參與談?wù)?，鼓?lì)學(xué)生參與并提出更多的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生拓展更多的思維想象空間。2、 自由分組，確定創(chuàng)作主題。3、 學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。4、 教師隨時(shí)表揚(yáng)效果制作好、造型新穎、富有創(chuàng)意的學(xué)生作品，并展示；同時(shí)幫助造型能力困難的學(xué)生。說明：一些學(xué)生的作品創(chuàng)作中不一定要強(qiáng)求學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，特別是造型，泥料的干濕都可以導(dǎo)致意想不到的變動(dòng)。可以在中途，根據(jù)事態(tài)的發(fā)展，大膽啟發(fā)他們的創(chuàng)造想象能力，也會(huì)在意外中增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。（四） 展示作品、相互交流。舉行“我們的陶藝作品展示會(huì)”。1、 學(xué)生將自己制作的陶藝在小組中展示，介紹制作時(shí)的感覺、得失?？梢赃x幾個(gè)給全班介紹。2、 選一選、評一評，誰的作品最吸引你？你最喜歡誰的作品？為什么？3、 教師點(diǎn)評。（五） 延伸課題、拓展思維今天我們用泥板成型法制作出了現(xiàn)代陶藝作品。但是這些作品還不夠完美，我們可以用什么裝飾方法把它打扮得更美