2022年大班下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)范文

第6頁(yè)共12頁(yè)2022年?大班下學(xué)期?班務(wù)工作總?結(jié)范文“?老師，老師?，再見(jiàn)吧!?幼兒園，幼?兒園，再見(jiàn)?吧!……”?在小朋友的?歌聲中，我?們即將與一?起生活了三?年的孩子們?分別。來(lái)到?這個(gè)班級(jí)，?不知不覺(jué)，?伴著這群調(diào)?皮又可愛(ài)的?孩子已經(jīng)整?整兩年半了?，現(xiàn)在他們?即將離開(kāi)我?們，離開(kāi)他?們生活了三?年的幼兒園?，要去小學(xué)?學(xué)習(xí)更多的?本領(lǐng)了。看?著他們?nèi)?來(lái)一步一個(gè)?腳印地向前?邁進(jìn)，獲得?不同程度的?進(jìn)步，我們?真的感到很?欣慰?；?顧這學(xué)年的?教育歷程，?我們更是記?憶猶新。在?過(guò)去的一學(xué)?年里，我們?班級(jí)幾位老?師以最大的?熱情和干勁?投入到各項(xiàng)?工作，團(tuán)結(jié)?協(xié)作、配合?默契，安全?、有效地完?成了保教任?務(wù)。整頓班?級(jí)常規(guī)、按?照《指南》?要求，完善?幼兒一日活?動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)?，豐富幼兒?的活動(dòng)環(huán)境?，度過(guò)了愉?快的“六一?”兒童節(jié)。?使孩子們?cè)?幼兒園的最?后一年過(guò)得?充實(shí)而愉快?!現(xiàn)將這學(xué)?年的班級(jí)工?作作如下總?結(jié)：一、?把握重點(diǎn)，?積極做好幼?小銜接工作?。1.幫?助幼兒養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。本?學(xué)期我們重?點(diǎn)在提高幼?兒學(xué)習(xí)興趣?的基礎(chǔ)上幫?助幼兒養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。由于?我們班的孩?子比較活，?各方面的能?力都比較強(qiáng)?，伴隨而來(lái)?的就是上課?坐不住，注?意力常常會(huì)?被好奇心所?驅(qū)使。對(duì)于?個(gè)別個(gè)性極?強(qiáng)的孩子如?馮敏皓，劉?文博，褚毅?瑞等，則為?他們安排離?我們較近的?位置，多提?問(wèn)多督促，?以集中他們?的注意力。?另外，我?們?cè)诿恳粋€(gè)?活動(dòng)中都更?加注意請(qǐng)幼?兒完整地表?述自己的意?圖，并逐漸?養(yǎng)成完整清?晰轉(zhuǎn)述他人?意思的能力?，養(yǎng)成認(rèn)真?傾聽(tīng)的習(xí)慣?。為了讓?幼兒更好地?了解小學(xué)生?活，在學(xué)期?即將結(jié)束時(shí)?，我們還_?__孩子們?參觀(guān)了百花?小學(xué)，請(qǐng)孩?子們觀(guān)察小?學(xué)里的教室?及設(shè)備，觀(guān)?察小學(xué)生是?怎樣上課的?。從而激勵(lì)?他們也要做?一名認(rèn)真學(xué)?習(xí)的小學(xué)生?。我們還開(kāi)?展了一系列?適應(yīng)小學(xué)生?活的活動(dòng)：?如整理書(shū)包?，書(shū)寫(xiě)自己?的姓名及數(shù)?字等。2?.幫助幼兒?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣。?我班絕大?部分幼兒的?行為習(xí)慣還?是很好的，?只是個(gè)別幼?兒的行為需?要重點(diǎn)幫助?其改正，因?此在本學(xué)期?，我們還是?以褚毅瑞、?李家旭這幾?位幼兒為重?點(diǎn)，幫助他?們逐步養(yǎng)成?對(duì)人友善的?態(tài)度，學(xué)會(huì)?良好的交際?方式。在?日常生活中?，我們除了?多與家長(zhǎng)聯(lián)?系溝通外，?還一如既往?時(shí)刻注意觀(guān)?察他們的行?為并重點(diǎn)提?醒他們不能?用腳和手來(lái)?解決問(wèn)題，?要___理?;并且結(jié)合?主題活動(dòng)，?請(qǐng)他們與大?家一起__?_食品，_?__玩具，?___故事?，讓孩子們?在具體事件?中，感受大?家在一起友?愛(ài)的氛圍是?多么地和諧?美好。讓他?們?cè)谶@種和?諧關(guān)愛(ài)的班?___中，?讓幼兒在充?滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境?中學(xué)會(huì)愛(ài)別?人和自己，?從而減少他?們的攻擊_?__。3?.幫助幼兒?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣。?在園，我?們請(qǐng)幼兒自?己疊衣服被?子，輪流做?值日生，負(fù)?責(zé)分水果、?收杯子、分?發(fā)碗碟等工?作。我們還?要求孩子們?自己整理抽?屜及學(xué)習(xí)用?品。在家還?請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)?他們收拾東?西等，以此?幫助他們養(yǎng)?成愛(ài)勞動(dòng)的?好習(xí)慣。我?們還結(jié)合主?題活動(dòng)《走?進(jìn)小學(xué)》，?請(qǐng)幼兒每人?準(zhǔn)備一只書(shū)?包。早上背?來(lái)，練習(xí)保?管好自己的?文具盒、手?工作品等物?品，下午背?回家去，自?己整理書(shū)包?。養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，培養(yǎng)自理?能力。我們?還經(jīng)常布置?簡(jiǎn)單的家庭?作業(yè)，培養(yǎng)?幼兒的任務(wù)?意識(shí)。通?過(guò)一學(xué)期的?努力，班級(jí)?大部分幼兒?能夠較認(rèn)真?地完成老師?每次交給的?任務(wù)，在與?同伴的合作?中能夠用較?靈活的方式?較好的與同?伴進(jìn)行游戲?，遇到困難?時(shí)能夠和同?伴們共同商?討解決問(wèn)題?的方法，班?級(jí)幼兒社會(huì)?交往能力得?到了很好的?提高。二?、深化課程?主題，創(chuàng)設(shè)?和諧環(huán)境。?1.創(chuàng)設(shè)?主題環(huán)境。?主題環(huán)境?對(duì)我們的日?常教育活動(dòng)?起著重要的?作用，因此?，這一學(xué)年?，我們結(jié)合?課程，結(jié)合?幼兒的興趣?、需要和現(xiàn)?有的發(fā)展水?平來(lái)進(jìn)行創(chuàng)?設(shè)和不斷調(diào)?整，布置了?有《不一樣?的我》、《?大自然的語(yǔ)?言》、《我?想飛》、《?從頭到腳》?、《黑夜秘?語(yǔ)》、《動(dòng)?感天地》、?《走進(jìn)小學(xué)?》、《離園?倒計(jì)時(shí)》等?多個(gè)主題墻?，讓環(huán)境真?正成為整合?課程不可分?割的一部分?。2.豐?富區(qū)域環(huán)境?。為了讓?幼兒成為區(qū)?域活動(dòng)的主?人。我們讓?幼兒大膽地?動(dòng)手操作，?展示自己的?作品，我們?鼓勵(lì)幼兒自?由地張貼自?己的作品，?自由的制作?自己想做的?玩具。并通?過(guò)觀(guān)察、了?解及討論，?根據(jù)幼兒差?異再收集、?投放幼兒需?要的游戲材?料，讓幼兒?選擇不同特?征、具有多?重性、可變?性的材料進(jìn)?行操作。如?，在語(yǔ)言角?，我們不僅?投放了各種?不同玩法的?木偶，還布?置了幼兒自?己在美工角?制作的玩具?，來(lái)讓他們?自己進(jìn)行講?述，這樣幼?兒用自己制?作的教玩具?進(jìn)行活動(dòng)不?僅體驗(yàn)到了?成功的快樂(lè)?，還促進(jìn)幼?兒動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)腦。?同時(shí)，我們?還圍繞主題?引導(dǎo)幼兒參?與收集活動(dòng)?，如《我想?飛》主題中?，幼兒和家?長(zhǎng)一起收集?了各種會(huì)飛?的禽類(lèi)動(dòng)物?圖片;在《?動(dòng)感天地》?主題中，收?集、準(zhǔn)備了?可供幼兒探?索力的運(yùn)動(dòng)?的各種材料?等。這樣將?課程和區(qū)域?結(jié)合后，能?將繁瑣的游?戲材料的準(zhǔn)?備和遞進(jìn)變?得簡(jiǎn)單，更?好地將課程?上材料和資?源進(jìn)行再次?利用，而區(qū)?域活動(dòng)的內(nèi)?容隨著課程?的變化也在?不斷推陳出?新。3.?注重區(qū)域中?評(píng)價(jià)。在?指導(dǎo)幼兒的?區(qū)域活動(dòng)時(shí)?，我們合理?運(yùn)用賞識(shí)的?原則，耐心?傾聽(tīng)幼兒的?發(fā)現(xiàn)，投以?贊賞的目光?，用欣賞的?口吻夸獎(jiǎng)孩?子，激勵(lì)幼?兒更積極地?投入活動(dòng)。?同時(shí)對(duì)幼兒?的活動(dòng)成果?給予評(píng)價(jià)和?肯定。在游?戲中我們經(jīng)?常發(fā)現(xiàn)，孩?子們對(duì)自己?的作品非常?地珍惜，往?往教師一句?“現(xiàn)在整理?玩具了……?”會(huì)聽(tīng)到孩?子們的嘆息?聲，于是在?區(qū)域活動(dòng)中?，我讓幼兒?給同伴的作?品打分。當(dāng)?講評(píng)的時(shí)候?，讓每個(gè)區(qū)?域的孩子把?自己的作品?展示出來(lái)，?其它的幼兒?投贊成票，?得票最高的?幼兒可以將?作品在展示?臺(tái)展示還可?以獲得小獎(jiǎng)?勵(lì)。運(yùn)用了?這樣的評(píng)價(jià)?方式，使幼?兒共同參與?了評(píng)價(jià)，在?活動(dòng)中孩子?們的活動(dòng)更?有主題性、?也更投入了?。三、構(gòu)?建互動(dòng)橋梁?，尋求家園?溝通。《?綱要》中指?出家庭是幼?兒最重要的?生活場(chǎng)所，?父母對(duì)幼兒?的影響是潛?移默化、無(wú)?所不在的。?因此，我們?通過(guò)“家園?小天地”、?網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、?家長(zhǎng)會(huì)、親?子活動(dòng)、家?長(zhǎng)開(kāi)放日等?多種形式與?家長(zhǎng)交流，?增進(jìn)家園之?間的溝通和?理解，在教?育幼兒上形?成合力，共?同促進(jìn)幼兒?發(fā)展。1?.通過(guò)上學(xué)?期初的家長(zhǎng)?會(huì)和這學(xué)期?的家長(zhǎng)講座?，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)?的小學(xué)老師?來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩?子要近小學(xué)?了，家長(zhǎng)們?應(yīng)該做哪些?精神上和物?質(zhì)上的準(zhǔn)備?，從而引導(dǎo)?家長(zhǎng)參與到?《幼小銜接?》的準(zhǔn)備工?作中。2?.利用家園?聯(lián)系手冊(cè)、?班級(jí)博客、?家園小天地?、班級(jí)QQ?群和家長(zhǎng)接?送時(shí)間與家?長(zhǎng)開(kāi)展交流?，將孩子最?近的發(fā)展情?況告知家長(zhǎng)?，隨時(shí)讓家?長(zhǎng)知道孩子?的進(jìn)步。并?通過(guò)讓部分?家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)?班級(jí)的工作?，做到尊重?家長(zhǎng)的意見(jiàn)?和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)?一步完善班?級(jí)工作。?3.開(kāi)展豐?富多彩的家?長(zhǎng)開(kāi)放日、?親子活動(dòng)。?我們邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)園觀(guān)摩?孩子的學(xué)習(xí)?、生活情況?;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)?一起參與教?室的環(huán)境布?置中;利用?家委會(huì)的有?效平臺(tái)，_?__愉快的?親子游活動(dòng)?等。通過(guò)這?些活動(dòng)讓家?長(zhǎng)更直觀(guān)地?了解幼兒在?園的情況，?也增進(jìn)了家?長(zhǎng)之間、家?園之間的交?流和了解。?四、創(chuàng)新?班級(jí)工作，?突出班級(jí)特?色。1.?培養(yǎng)幼兒自?主有效地管?理班級(jí)。?針對(duì)我班幼?兒自主性強(qiáng)?、自信心足?、語(yǔ)言發(fā)展?較好的特點(diǎn)?，這學(xué)年，?我們?cè)诎嗉?jí)?里創(chuàng)新性地?開(kāi)展了“班?干部競(jìng)選制?度”。通過(guò)?讓幼兒自己?競(jìng)選、自己?投票、自己?選擇職位，?來(lái)決定班干?部人選。同?時(shí)，定期對(duì)?班干部進(jìn)行?評(píng)分，換屆?選舉等。這?樣的方式，?是嘗試讓幼?兒自主管理?班級(jí)，讓幼?兒真正成為?班級(jí)的小主?人。而當(dāng)上?小干部的孩?子也覺(jué)得特?別地光榮，?工作相當(dāng)負(fù)?責(zé)。如“紀(jì)?律管理員”?一看到大家?聲音吵了，?走開(kāi)來(lái)了，?就會(huì)立即敲?敲小鈴請(qǐng)大?家坐好;衛(wèi)?生管理員在?大家上完洗?手間后會(huì)主?動(dòng)檢查水龍?頭是否關(guān)好?;圖書(shū)管理?員會(huì)主動(dòng)分?發(fā)和整理圖?書(shū);餐點(diǎn)管?理員會(huì)在幼?兒午餐后，?主動(dòng)給大家?分水果等等?。每個(gè)班干?部分工明確?、各司其職?、認(rèn)真負(fù)責(zé)?。這樣的方?法一段時(shí)間?堅(jiān)持下來(lái)，?效果顯著。?幼兒的責(zé)任?意識(shí)、管理?能力都極大?提高，自信?心也有了很?大的增長(zhǎng)。?2.發(fā)展?幼兒多方面?的藝術(shù)才能?。我們班?幼兒能力普?遍較強(qiáng)，而?且大多數(shù)幼?兒多才多藝?，針對(duì)這樣?的特點(diǎn)，我?們?cè)诎嗉?jí)里?也尤其重視?幼兒的藝術(shù)?培養(yǎng)。除了?每天認(rèn)真開(kāi)?展班級(jí)藝術(shù)?活動(dòng)以外，?我們還利用?午餐前后的?時(shí)間開(kāi)展小?小藝術(shù)演出?活動(dòng)，請(qǐng)幼?兒大膽展示?自己的才藝?。孩子們都?很喜歡，唱?歌的、講故?事的、念唐?詩(shī)的，每個(gè)?孩子都想盡?情地表現(xiàn)自?己的才藝。?當(dāng)然，還有?些孩子喜歡?安靜地畫(huà)畫(huà)?，我們也不?忘給他們開(kāi)?開(kāi)小灶，多?給他們一些?時(shí)間和機(jī)會(huì)?畫(huà)畫(huà)，并加?以指導(dǎo)，使?他們不斷保?持這份興趣?和才能。孩?子們就在這?樣的氛圍里?得到了多方?面的藝術(shù)熏?陶。在今年?的講故事比?賽中，我班?的王雨非、?楊藝能小朋?友獲得了一?、二等獎(jiǎng);?在現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)?比賽中，我?班的多名小?朋友也獲獎(jiǎng)?了;在藝術(shù)?節(jié)演出中，?我班的孩子?更是表現(xiàn)出?色;而我班?的高源、王?雨非在今年?的平湖市“?西瓜娃娃”?比賽中，更?是表現(xiàn)優(yōu)異?。這些，都?顯示了班級(jí)?藝術(shù)培養(yǎng)的?效果。總?結(jié)了這一學(xué)?年的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，在繁忙?中我們的工?作又向前跨?了一大步。?不僅孩子們?的各方面得?到了發(fā)展，?我們也和孩?子們一起進(jìn)?步了。在今?后的工作中?，我們還將?不斷地總結(jié)?反思，尋找?最合適于每?個(gè)年齡段每?個(gè)幼兒的最?佳的教育契?機(jī)與方法。?使我們的班?級(jí)管理工作?能更上新臺(tái)?階。回想?和孩子們?cè)?一起的時(shí)光?，喜、怒、?哀、樂(lè)伴隨?我們一路走?來(lái)。當(dāng)日歷?漸漸翻完今?年___月?時(shí)，真心祝?愿在這片沃?土下伴隨著?我一同成長(zhǎng)?的孩子們，?天天快樂(lè)，?學(xué)習(xí)進(jìn)步!?第12頁(yè)共12頁(yè)大班下學(xué)?期班務(wù)總結(jié)?“老師，?老師，再見(jiàn)?吧!幼兒園?，幼兒園，?再見(jiàn)吧!…?…”在小朋?友的歌聲中?，我們即將?與一起生活?了三年的孩?子們分別。?來(lái)到這個(gè)班?級(jí)，不知不?覺(jué)，伴著這?群調(diào)皮又可?愛(ài)的孩子已?經(jīng)整整兩年?半了，現(xiàn)在?他們即將離?開(kāi)我們，離?開(kāi)他們生活?了三年的幼?兒園，要去?小學(xué)學(xué)習(xí)更?多的本領(lǐng)了?。看著他們?三年來(lái)一步?一個(gè)腳印地?向前邁進(jìn)，?獲得不同程?度的進(jìn)步，?我們真的感?到很欣慰。?回顧這學(xué)?年的教育歷?程，我們更?是記憶猶新?。在過(guò)去的?一學(xué)年里，?我們班級(jí)幾?位老師以最?大的熱情和?干勁投入到?各項(xiàng)工作，?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?配合默契，?安全、有效?地完成了保?教任務(wù)。整?頓班級(jí)常規(guī)?、按照《指?南》要求，?完善幼兒一?日活動(dòng)各個(gè)?環(huán)節(jié)，豐富?幼兒的活動(dòng)?環(huán)境，度過(guò)?了愉快的“?六一”兒童?節(jié)。使孩子?們?cè)谟變簣@?的最后一年?過(guò)得充實(shí)而?愉快!現(xiàn)將?這學(xué)年的班?級(jí)工作作如?下總結(jié):?一、把握重?點(diǎn)，積極做?好幼小銜接?工作。1?.幫助幼兒?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?本學(xué)期我?們重點(diǎn)在提?高幼兒學(xué)習(xí)?興趣的基礎(chǔ)?上幫助幼兒?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?由于我們班?的孩子比較?活，各方面?的能力都比?較強(qiáng)，伴隨?而來(lái)的就是?上課坐不住?，注意力常?常會(huì)被好奇?心所驅(qū)使。?對(duì)于個(gè)別個(gè)?性極強(qiáng)的孩?子如馮敏皓?，劉文博，?褚毅瑞等，?則為他們安?排離我們較?近的位置，?多提問(wèn)多督?促，以集中?他們的注意?力。另外?，我們?cè)诿?一個(gè)活動(dòng)中?都更加注意?請(qǐng)幼兒完整?地表述自己?的意圖，并?逐漸養(yǎng)成完?整清晰轉(zhuǎn)述?他人意思的?能力，養(yǎng)成?認(rèn)真傾聽(tīng)的?習(xí)慣。為?了讓幼兒更?好地了解小?學(xué)生活，在?學(xué)期即將結(jié)?束時(shí)，我們?還___孩?子們參觀(guān)了?百花小學(xué)，?請(qǐng)孩子們觀(guān)?察小學(xué)里的?教室及設(shè)備?，觀(guān)察小學(xué)?生是怎樣上?課的。從而?激勵(lì)他們也?要做一名認(rèn)?真學(xué)習(xí)的小?學(xué)生。我們?還開(kāi)展了一?系列適應(yīng)小?學(xué)生活的活?動(dòng):如整理?書(shū)包，書(shū)寫(xiě)?自己的姓名?及數(shù)字等。?2.幫助?幼兒養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣。我班?絕大部分幼?兒的行為習(xí)?慣還是很好?的，只是個(gè)?別幼兒的行?為需要重點(diǎn)?幫助其改正?，因此在本?學(xué)期，我們?還是以褚毅?瑞、李家旭?這幾位幼兒?為重點(diǎn)，幫?助他們逐步?養(yǎng)成對(duì)人友?善的態(tài)度，?學(xué)會(huì)良好的?交際方式。?在日常生?活中，我們?除了多與家?長(zhǎng)聯(lián)系溝通?外，還一如?既往時(shí)刻注?意觀(guān)察他們?的行為并重?點(diǎn)提醒他們?不能用腳和?手來(lái)解決問(wèn)?題，要__?_理;并且?結(jié)合主題活?動(dòng)，請(qǐng)他們?與大家一起?___食品?，___玩?具，___?故事，讓孩?子們?cè)诰唧w?事件中，感?受大家在一?起友愛(ài)的氛?圍是多么地?和諧美好。?讓他們?cè)谶@?種和諧關(guān)愛(ài)?的班___?中，讓幼兒?在充滿(mǎn)愛(ài)的?環(huán)境中學(xué)會(huì)?愛(ài)別人和自?己，從而減?少他們的攻?擊___。?3.幫助?幼兒養(yǎng)成良?好的生活習(xí)?慣。在園?，我們請(qǐng)幼?兒自己疊衣?服被子，輪?流做值日生?，負(fù)責(zé)分水?果、收杯子?、分發(fā)碗碟?等工作。我?們還要求孩?子們自己整?理抽屜及學(xué)?習(xí)用品。在?家還請(qǐng)家長(zhǎng)?引導(dǎo)他們收?拾東西等，?以此幫助他?們養(yǎng)成愛(ài)勞?動(dòng)的好習(xí)慣?。我們還結(jié)?合主題活動(dòng)?《走進(jìn)小學(xué)?》，請(qǐng)幼兒?每人準(zhǔn)備一?只書(shū)包。早?上背來(lái)，練?習(xí)保管好自?己的文具盒?、手工作品?等物品，下?午背回家去?，自己整理?書(shū)包。養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，培養(yǎng)?自理能力。?我們還經(jīng)常?布置簡(jiǎn)單的?家庭作業(yè)，?培養(yǎng)幼兒的?任務(wù)意識(shí)。?通過(guò)一學(xué)?期的努力，?班級(jí)大部分?幼兒能夠較?認(rèn)真地完成?老師每次交?給的任務(wù)，?在與同伴的?合作中能夠?用較靈活的?方式較好的?與同伴進(jìn)行?游戲，遇到?困難時(shí)能夠?和同伴們共?同商討解決?問(wèn)題的方法?，班級(jí)幼兒?社會(huì)交往能?力得到了很?好的提高。?二、深化?課程主題，?創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)?境。1.?創(chuàng)設(shè)主題環(huán)?境。主題?環(huán)境對(duì)我們?的日常教育?活動(dòng)起著重?要的作用，?因此，這一?學(xué)年，我們?結(jié)合課程，?結(jié)合幼兒的?興趣、需要?和現(xiàn)有的發(fā)?展水平來(lái)進(jìn)?行創(chuàng)設(shè)和不?斷調(diào)整，布?置了有《不?一樣的我》?、《大自然?的語(yǔ)言》、?《我想飛》?、《從頭到?腳》、《黑?夜秘語(yǔ)》、?《動(dòng)感天地?》、《走進(jìn)?小學(xué)》、《?離園倒計(jì)時(shí)?》等多個(gè)主?題墻，讓環(huán)?境真正成為?整合課程不?可分割的一?部分。2?.豐富區(qū)域?環(huán)境。為?了讓幼兒成?為區(qū)域活動(dòng)?的主人。我?們讓幼兒大?膽地動(dòng)手操?作，展示自?己的作品，?我們鼓勵(lì)幼?兒自由地張?貼自己的作?品，自由的?制作自己想?做的玩具。?并通過(guò)觀(guān)察?、了解及討?論，根據(jù)幼?兒差異再收?集、投放幼?兒需要的游?戲材料，讓?幼兒選擇不?同特征、具?有多重性、?可變性的材?料進(jìn)行操作?。如，在語(yǔ)?言角，我們?不僅投放了?各種不同玩?法的木偶，?還布置了幼?兒自己在美?工角制作的?玩具，來(lái)讓?他們自己進(jìn)?行講述，這?樣幼兒用自?己制作的教?玩具進(jìn)行活?動(dòng)不僅體驗(yàn)?到了成功的?快樂(lè)，還促?進(jìn)幼兒動(dòng)手?、動(dòng)口、動(dòng)?腦。同時(shí)，?我們還圍繞?主題引導(dǎo)幼?兒參與收集?活動(dòng)，如《?我想飛》主?題中，幼兒?和家長(zhǎng)一起?收集了各種?會(huì)飛的禽類(lèi)?動(dòng)物圖片;?在《動(dòng)感天?地》主題中?，收集、準(zhǔn)?備了可供幼?兒探索力的?運(yùn)動(dòng)的各種?材料等。這?樣將課程和?區(qū)域結(jié)合后?，能將繁瑣?的游戲材料?的準(zhǔn)備和遞?進(jìn)變得簡(jiǎn)單?，更好地將?課程上材料?和資源進(jìn)行?再次利用，?而區(qū)域活動(dòng)?的內(nèi)容隨著?課程的變化?也在不斷推?陳出新。?3.注重區(qū)?域中評(píng)價(jià)。?在指導(dǎo)幼?兒的區(qū)域活?動(dòng)時(shí)，我們?合理運(yùn)用賞?識(shí)的原則，?耐心傾聽(tīng)幼?兒的發(fā)現(xiàn)，?投以贊賞的?目光，用欣?賞的口吻夸?獎(jiǎng)孩子，激?勵(lì)幼兒更積?極地投入活?動(dòng)。同時(shí)對(duì)?幼兒的活動(dòng)?成果給予評(píng)?價(jià)和肯定。?在游戲中我?們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)?，孩子們對(duì)?自己的作品?非常地珍惜?，往往教師?一句“現(xiàn)在?整理玩具了?……”會(huì)聽(tīng)?到孩子們的?嘆息聲，于?是在區(qū)域活?動(dòng)中，我讓?幼兒給同伴?的作品打分?。當(dāng)講評(píng)的?時(shí)候，讓每?個(gè)區(qū)域的孩?子把自己的?作品展示出?來(lái)，其它的?幼兒投贊成?票，得票最?高的幼兒可?以將作品在?展示臺(tái)展示?還可以獲得?小獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)?用了這樣的?評(píng)價(jià)方式，?使幼兒共同?參與了評(píng)價(jià)?，在活動(dòng)中?孩子們的活?動(dòng)更有主題?性、也更投?入了。三?、構(gòu)建互動(dòng)?橋梁，尋求?家園溝通。?《綱要》?中指出家庭?是幼兒最重?要的生活場(chǎng)?所，父母對(duì)?幼兒的影響?是潛移默化?、無(wú)所不在?的。因此，?我們通過(guò)“?家園小天地?”、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?系、家長(zhǎng)會(huì)?、親子活動(dòng)?、家長(zhǎng)開(kāi)放?日等多種形?式與家長(zhǎng)交?流，增進(jìn)家?園之間的溝?通和理解，?在教育幼兒?上形成合力?，共同促進(jìn)?幼兒發(fā)展。?1.通過(guò)?上學(xué)期初的?家長(zhǎng)會(huì)和這?學(xué)期的家長(zhǎng)?講座，請(qǐng)有?經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)?老師來(lái)說(shuō)一?說(shuō)孩子要近?小學(xué)了，家?長(zhǎng)們應(yīng)該做?哪些精神上?和物質(zhì)上的?準(zhǔn)備，從而?引導(dǎo)家長(zhǎng)參?與到《幼小?銜接》的準(zhǔn)?備工作中。?2.利用?家園聯(lián)系手?冊(cè)、班級(jí)博?客、家園小?天地、班級(jí)?QQ群和家?長(zhǎng)接送時(shí)間?與家長(zhǎng)開(kāi)展?交流，將孩?子最近的發(fā)?展情況告知?家長(zhǎng)，隨時(shí)?讓家長(zhǎng)知道?孩子的進(jìn)步?。并通過(guò)讓?部分家長(zhǎng)來(lái)?評(píng)價(jià)班級(jí)的?工作，做到?尊重家長(zhǎng)的?意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)?，進(jìn)一步完?善班級(jí)工作?。3.開(kāi)?展豐富多彩?的家長(zhǎng)開(kāi)放?日、親子活?動(dòng)。我們邀?請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園?觀(guān)摩孩子的?學(xué)習(xí)、生活?情況;發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)一起參?與教室的環(huán)?境布置中;?利用家委會(huì)?的有效平臺(tái)?，___愉?快的親子游?活動(dòng)等。通?過(guò)這些活動(dòng)?讓家長(zhǎng)更直?觀(guān)地了解幼?兒在園的情?況，也增進(jìn)?了家長(zhǎng)之間?、家園之間?的交流和了?解。四、?創(chuàng)新班級(jí)工?作，突出班?級(jí)特色。?1.培養(yǎng)幼?兒自主有效?地管理班級(jí)?。針對(duì)我?班幼兒自主?性強(qiáng)、自信?心足、語(yǔ)言?發(fā)展較好的?特點(diǎn)，這學(xué)?年，我們?cè)?班級(jí)里創(chuàng)新?性地開(kāi)展了?“班干部競(jìng)?選制度”。?通過(guò)讓幼兒?自己競(jìng)選、?自己投票、?自己選擇職?位，來(lái)決定?班干部人選?。同時(shí)，定?期對(duì)班干部?進(jìn)行評(píng)分，?換屆選舉等?。這樣的方?式，是嘗試?讓幼兒自主?管理班級(jí)，?讓幼兒真正?成為班級(jí)的?小主人。而?當(dāng)上小干部?的孩子也覺(jué)?得特別地光?榮，工作相?當(dāng)負(fù)責(zé)。如?“紀(jì)律管理?員”一看到?大家聲音吵?了，走開(kāi)來(lái)?了，就會(huì)立?即敲敲小鈴?請(qǐng)