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第二單元人教部編版三年級語文上冊新課導入

秋天的景色是什么樣的，你能背幾首寫秋天的古詩嗎？PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

4古詩三首學習目標會認“徑、斜”等12個生字，會寫“寒、徑”等13個生字，掌握“挑”一個多音字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。默寫《山行》。借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。作者名片：杜牧（803年－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物。杜牧人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。代表作品：《阿房宮賦》《遣懷》《樊川文集》《江南春》《早雁》等。走進作者作者名片：蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學家、書法家、畫家、唐宋八大家之一。蘇軾是北宋中期的文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。代表作品：《赤壁賦》《后赤壁賦》《江城子》《水調(diào)歌頭》《瀟湘竹石圖》等。作者名片：葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉（今浙江麗水市龍泉市）人，南宋中期文學家、詩人。其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格，他的詩以七言絕句最佳。代表作品：《靖逸小稿》《四朝聞見錄》《游園不值》《夜書所見》《嘉興界》《南宋群賢小集》《四朝聞見錄》等。

此詩是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時所作。蘇軾在杭州見劉景文時，劉景文已五十八歲，經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，才得到小小升遷。不想只過了兩年，景文就死去了。蘇軾感其人生坎坷遭遇，應當時景色作此詩作?！顿泟⒕拔摹分R錦囊劉景文

劉季孫（1033～1092）北宋詩人，蘇軾稱其為“慷慨奇士”。字景文，祥符（今河南開封）人，北宋大將劉平之子。促織

蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒、趨織、吟蛩。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實和根部，是農(nóng)業(yè)害蟲。以翅摩擦發(fā)音，鳴聲清脆響亮?；h落

籬笆又叫柵欄、護欄，是用來保護院子的一種設施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構成。jìng

結構xiézèngliúcán左右hán

結構shuānggài寒霜蓋菊jú上下

結構jūn半包圍字詞學習chéng徑斜贈劉殘橙挑tiāo君送sòng山行你看到了一幅怎樣的畫面？山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。[唐]杜牧課文解讀遠上寒山石徑斜在深秋時節(jié)的山上，有一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠方。，遠上：向山的遠處伸展。寒山：深秋時節(jié)的山。石徑：石頭小路。斜：傾斜，這里有彎彎曲曲的意思。

由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。在白云（）有幾戶人家。

飄浮的地方白云生處：指飄浮著白云的地方。

也說明那地方比較高。白云生處有人家。

描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖?！坝腥思摇比诌€照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

這兩行詩描繪了秋山遠景。第一行描寫了秋山高遠的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二行描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下山窩窩里有幾戶人家隱約可見。

停車坐愛楓林晚，坐因為我停車不走是喜愛傍晚時分的楓樹林，坐：因為。停車坐愛楓林晚，

“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。霜葉紅于二月花。紅于經(jīng)過風霜的楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。比__________________紅艷霜葉紅于二月花。

這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。

后兩行描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一行，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。這行詩成為千百年來人們廣為傳誦的名句。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

山行遠景近景山路綿長山勢高緩白云飄浮人家居住喜愛楓林難抑驚喜點明原因揭示中心

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情，同時歌頌了楓葉不畏嚴寒的精神。山行遠景近景楓林晚因為愛看停車楓葉紅白云人家寒山石徑結構梳理1、“停車坐愛楓林晚”一句詩中的“坐”的意思是：（）2、《山行》寫的是詩人杜牧在（）所看到的（）的楓林景色，描繪了一幅由（）構成的秋色圖，表達了作者對大自然美景的（）之情。隨堂練習因為山間深秋時節(jié)寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉喜愛贈劉景文贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。[宋]蘇軾課文解讀

qínɡ荷盡已無擎雨蓋，荷：荷花盡：落盡，沒有擎雨蓋：荷葉－－荷盡菊殘猶有傲霜枝。菊：菊花殘：開敗猶有：只有傲霜枝：傲視霜雪的枝干－－菊殘“荷盡”、“菊殘”兩詞可以看出是秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。一年好景君須記，對對方的尊稱，相當于“您”君須記：你一定要記得最是橙黃橘綠時。－－收獲的季節(jié)橙黃：橙子金黃橘綠：橘子青綠時：時節(jié)

后兩句議景抒情，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉。荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年/好景/君須記，一年的好景致你要記住。最是/橙黃/橘綠時。最美的就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。贈劉景文寫景抒情橙黃橘綠時菊殘荷盡結構梳理夜書所見夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。課文解讀蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風聲送寒聲：送來陣陣寒意梧葉：梧桐樹的葉子江上秋風動客情。動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情

一、二兩句寫景，借景抒情。梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。知有兒童挑促織，知：料想挑：用細長的物件逗引促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。夜深籬落一燈明。籬落：籬笆

三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，這種歡快有趣的生活場景巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。勾起了詩人對自己童年生活的追憶、留戀。蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。背誦課文。默寫《山行》。根據(jù)課本中的注釋理解詩意，然后熟讀成誦，看圖背誦古詩。默寫《山行》時注意“徑、生處、坐愛、霜”的寫法。課后習題看圖，背誦并默寫《山行》。看圖，背誦《贈劉景文》。看圖，背誦《夜書所見》。這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩寫的都是秋季的景色?！渡叫小分?，從“霜葉紅于二月花”可以看出；《贈劉景文》中，從“荷盡”“菊殘”“橙紅橘綠”可以看出；《夜書所見》中，從“蕭蕭梧葉”“秋風”可以看出。結合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。參考：我停車不走是因為喜愛傍晚時分的楓樹林，經(jīng)過風霜的楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。一年的好景致你要記住，最美的就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。唐宋八大家蘇軾王安石蘇轍曾鞏柳宗元蘇洵韓愈歐陽修積累拓展關于秋天的詞語一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋色宜人秋風蕭瑟秋雨綿綿春種秋收春花秋月春蘭秋菊丹楓迎秋楓林如火秋風習習PPT模板下載：/moban/

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5鋪滿金色巴掌的水泥道1.會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字，結合上下文和具體語境理解生詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中描繪的美景。3.明白“金色巴掌”指的是什么，根據(jù)上下文理解重點詞句。學習目標看到課題，你有什么想問的嗎？新課導入知識錦囊

俗稱法桐，在植物分類學上屬懸鈴木科，喜光，喜濕潤溫暖氣候，較耐寒。樹木質(zhì)緊密，紋理細膩。法國梧桐樹法桐樹葉1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文水洼規(guī)則增添愉快熨帖印章凌亂雨靴棕紅濕漉漉wāyìnguīzēngyúyùtiēlùzōngxuēlíng明朗地毯lǎngtǎn字詞學習pū

結構níyuànyìnpái左右jīng

結構jǐn晶緊上下

結構遲chí半包圍lièguīzéluàn鋪泥院印排列規(guī)則亂棕zōng本課描寫的是

的景色，課題中的“金色巴掌”是指

。秋天法國梧桐樹的落葉整體感知

朗讀課文第1-5自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？課文解讀秋雨過后，“我”在上學路上看到的景色。一夜秋風，一夜秋雨。一夜秋風，一夜秋雨。直接在課文開頭交代了時間和天氣。對偶句式富有詩意，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的欲望。??！多么明朗的天空。

用自己的方法理解“明朗”的意思。明朗明亮晴朗明朗明亮晴朗可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

對比句子。這一片片沾滿雨珠的葉子，一掉下來，便落在濕漉漉的水泥道上了。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！伴W著”“緊緊地粘在”用得非常好，“閃著”生動地寫出了雨珠在陽光下閃閃發(fā)光的美麗景象，“緊緊地粘”形象地表現(xiàn)出了落葉在濕的水泥道上的形態(tài)。

朗讀課文第6-7自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？“我”走在院墻外的水泥道上看到的景象。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……這里為什么要用省略號？可以改成句號嗎？像，這是。水泥道上的落葉地毯比喻的修辭手法

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。這里“熨帖”是什么意思？除了查字典，你還能用什么辦法理解它的意思呢？比喻熨帖——平展平展

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。這里“凌亂”是什么意思？試著用“凌亂”造句。如果去掉“甚至”可以嗎？為什么？凌亂——排列不規(guī)則排列得并不規(guī)則

朗讀課文第8-9自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？“我”被美景吸引，舍不得離開。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……對比一下，這里的省略號和第8自然段的省略號有什么異同？這里的比喻和擬人用得特別好，把雨靴比作小鳥十分生動形象，擬人化寫法突出了“我”愉快的心情。

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢。為什么“我”想“走的很慢很慢”？因為景色太美了，“我”被深深吸引，舍不得離開。

朗讀課文第10-11自然段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容？結尾，再次抒發(fā)自己對門前水泥道的贊美之情。

一夜秋風，一夜秋雨。第1自然段就是這句話，為什么這里又出現(xiàn)了一次？首尾照應，強調(diào)突出。結構梳理上學路上所見院墻外的水泥道上所見舍不得離去美鋪滿金色巴掌的水泥道

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.組詞。烈（）晶（）遲（）pū（）列（）品（）還（）pù（）2.照樣子，寫詞語。亮晶晶金黃金黃閃閃發(fā)光熱烈隨堂練習鋪排列水晶食品鋪床店鋪遲到歸還濕漉漉香噴噴水汪汪雪白雪白烏黑烏黑瓦藍瓦藍念念不忘津津有味落落大方朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來。朗讀提示：要注意有感情地朗讀課文，本文在朗讀時應該用舒緩柔和的音調(diào)，語氣應是開心愉悅的。抄寫示例：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……課后習題下面加點的詞語你是用什么方法理解的？和同學交流。?。《嗝疵骼实奶炜?。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！痉纸饨M合法】明朗：明亮晴朗【聯(lián)系上下文理解】凌亂：排列不規(guī)則“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

在上學的路上，我看到了各種各樣的野花，有紅色的，有黃色的，有白色的，還有紫色的，美麗極了。路邊還有嫩綠的小草和挺拔的大樹，在微風中輕輕地擺動著身軀，跳起了歡快的舞蹈。偶爾還可以看到一兩只麻雀站在電線上唱歌，遠遠看去，就像五線譜上跳動的音符。閱讀鏈接

從我家到小學要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭?！x自汪曾祺的《自報家門》銀線根根長又細，上接天來下接地?？吹玫絹砻弥?，落到地上卻不見。雨新課導入6秋天的雨1.會認“鑰、匙”等11個生字，會寫“盒、顏”等13個生字，能夠用自己的方法理解生詞。2.通順、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。3.理解課文意思，體會作者對秋雨的喜愛和贊美。學習目標1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文鑰匙一枚爭搶喇叭厚重繽紛涼爽勾住頻頻菠蘿yàoshibīnméizhēnglǎbahòuluópíngōushuǎng歌曲豐收qǔfēng字詞學習yán

結構liàopiāoxiān顏料飄仙左右hé

結構piàozhēng盒票爭梨lí上下

結構fēng獨體豐曲qǔ

結構gōu半包圍wén勾聞淡dàn課文是從

、

、

這三個方面來寫秋雨，文中使用了很多的修辭手法，有

、

、

。顏色氣味聲音比喻擬人排比整體感知

齊讀第1自然段，思考這一部分主要寫了什么內(nèi)容？課文解讀

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。把秋雨比作鑰匙，寫出了秋雨的到來預示著秋天的到來?！拜p輕地”“趁你沒留意”寫出了秋雨來得很突然，很安靜。

指明誦讀第2自然段，品析優(yōu)美詞句。銀杏樹黃色楓樹紅色金黃色田野橙紅色果樹更多顏色菊花五彩繽紛秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。品析這個句子的修辭手法。理解“五彩繽紛”的含義并造句。再寫出幾個“五彩繽紛”的近義詞。絢麗多彩五顏六色色彩斑斕這句話用了比喻的修辭手法，把秋雨比作顏料，形象地寫出了秋天的顏色很美。聯(lián)系上下文，可以得出“五彩繽紛”是指顏色繁多，很好看。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把給了，像，，。綠色松樹綠綠的松針一支支畫筆畫呀畫呀畫出了美麗的風景金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。是給的，看，像。紫紅色葡萄葡萄紫紅色的瑪瑙橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。省略號處省略的內(nèi)容是什么？你可以寫出來嗎？省略號省略的是菊花的顏色，如：淡綠色、雪青色、泥金色、藍色、淺紫色等等。

自由讀課文第3自然段，想想秋天有哪些氣味。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味?！安亍痹谶@里應該怎么讀？你會用它的另一個讀音組詞并造句嗎？“藏”字可以換成“有”嗎？為什么？cáng，寶藏，森林里有很多的寶藏。不可以，這里的“藏”字有隱蔽的意思，把雨中香味的若隱若現(xiàn)寫出來了，讀起來非常有美感。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！想一想，還有哪些“香甜的氣味”在小雨滴里？“躲”字可以去掉嗎？為什么？還有石榴、柿子、橙子等各種秋天的水果的香味。不可以，這里“躲”字與前面的“藏”用法相似，并起到了前后照應的作用。小朋友的腳，常被那香味勾住。“勾”字用得好嗎？好在哪里？“勾”字用得非常好，不僅表現(xiàn)出了水果香味的迷人，也形象地刻畫出了被香味吸引住舍不得離去的小朋友的樣子。

男女生分開讀課文第4自然段，想想秋天有哪些聲音。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨吹喇叭是為了做什么？告訴大家，冬天快要來了，提醒大家趕緊為過冬做準備。第4自然段中提到了哪些動植物？都在干什么？小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹、柳樹。它們都在準備過冬。

齊讀課文第5自然段，體會作者的思想感情。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。帶給小朋友的是一首歡樂的歌。帶給的是的歌。帶給的是的歌。大雁一支思鄉(xiāng)青蛙一支催眠秋天的雨總結總起分述打開秋天的大門金色的喇叭（聽）好聞的氣味（聞）繽紛的顏色（看）豐收、歡樂的歌結構梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！根據(jù)課文第二自然段，填寫表格。隨堂練習顏色事物黃色紅色金黃色橙紅色紫紅、淡黃、雪白銀杏樹楓樹田野果樹菊花有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。朗讀提示：朗讀本文要帶著歡快、贊美的語氣，注意輕音和重音相結合。課后習題銀杏樹黃色楓樹紅色金黃色田野橙紅色果樹更多顏色菊花仙子一盒五彩繽紛的顏料背誦提示：看圖，根據(jù)圖片提示背誦第2自然段。課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。課文從顏色、氣味、聲音這三個方面寫了秋天的雨。示例：我最感興趣的是寫秋天的雨的氣味的部分，這個部分用生動形象的語言描繪出了秋天的豐收景象。想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。示例：它把紅色給了石榴，紅紅的石榴像一個個胖娃娃，笑啊笑啊，笑出了秋天的喜悅。它把白色給了晨霧，白白的晨霧像一團團棉花糖，卷呀卷呀，卷出了秋天的甜蜜。積累拓展秋風蕭瑟，洪波涌起。（東漢?曹操《黃滄?！罚┙饴淙锶~，能開二月花。（唐?李嶠《風》）?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。（漢樂府《長歌行》）春種一粒粟，秋收萬顆子。（唐?李紳《憫農(nóng)》）自然界中有許多美妙的聲音。不信，你聽……新課導入同學們，你們聽過秋的聲音嗎？誰能跟大家分享一下你聽到過的秋的聲音呢？7*聽聽，秋的聲音1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊想象，從秋的聲音中體會秋天的美好。3.培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感，體會秋天給我們帶來的喜悅。4.仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。學習目標1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文抖動振動掠過唰唰??蟋蟀歌韻遼闊歌吟dǒuxīshuàizhènlüèshuāqūyínliáokuòyùn叮嚀dīngníng字詞學習在朗讀課文時，我們在詩中聽到了

、

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等聲音，這些聲音向我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋景圖。落葉整體感知蟋蟀大雁秋風1、詩中講了哪些事物的聲音？2、秋的聲音還有哪些？3、你能仿照課文再寫一寫秋的聲音嗎？課文解讀邊讀邊思考聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是和黃葉到別的話音。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。落葉的聲音黃葉說：“?！甭犅?，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。

聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。昆蟲的聲音“?！斌罢f：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；大雁對白云說：“

。”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁的聲音一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟；

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風對農(nóng)民伯伯說“?！鼻镲L的聲音填填演演B蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀在唱：“_______________________”C一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“____________________________”A大樹抖抖手臂,“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“____________________”大樹媽媽我真舍不得你。

我要回到溫暖的家里去了。

再見了朋友，你可要注意身體哦。

秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走進每一片葉，每一朵花……去聽聽它們的聲音，并仿照課文第1、2、3節(jié)的寫法，也來寫寫詩吧！聽聽，秋的聲音，，，

。。

我也會寫詩歌擬聲詞唰唰??秋雨落在地上，“滴答”是秋雨正在彈琴。

“啪啪”聽聽，秋的聲音，石榴綻開了笑臉，“啪啪”，召喚我們快快來品嘗！“嘩啦”稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

小溪歡快的歌唱，“嘩嘩”

?！皣W嘩”“哈哈”“嘩嘩”“耶——”“嘰嘰”聽聽，

聽聽，秋的聲音，

秋的聲音，露珠從小草上滑落，

熊開始尋找冬眠的洞穴，“丁冬”，

“砰砰”，是和小草道別的話音。

那是熊沉重的腳步聲。

聽聽，

聽聽，秋的聲音，

秋的聲音，秋雨下個不停，

土地抖抖身子，“沙沙”，

“沙沙”，是和白云道別的話音。

是枯草告別的話音。詩歌仿寫聽聽

，秋的聲音，蜜蜂扇動翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。聽聽

，秋的聲音，石榴露出笑臉，“啪啪”，是對秋姑娘的問候。一只只燕子追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過果園，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進秋，走進這五彩繽紛的演奏廳，你仔細地去欣賞這秋的奏鳴。秋的聲音，在每一個紅紅的蘋果里，在每一片絢麗的花瓣上，在每一滴晶瑩的露珠里，在每一朵綻放的秋菊里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地跑來，又向遠方匆匆地離去

。詩歌仿寫結構梳理聽聽，秋的聲音黃葉唰唰蟋蟀??大雁叮嚀秋風歌吟

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！隨堂練習1、讀一讀，選一選。掠過（lüèluè）歌吟（yínyíng）振動（zhènzhèng）遼闊（liáoniáo）唰唰（shuāsu?。└桧崳▂ǜnyùn）蟋蟀（suàishuài）抖動（dǒudòu）

●●●●●●●●√√√√√√√√2、連一連，讀一讀抖抖田野振動手臂撒下翅膀掠過叮嚀一片汗水一朵葉子一顆小花一滴谷粒3、仿照課文第一、二小節(jié)，寫一寫聽聽，秋的聲音，青蛙

，

“

”。聽聽，秋的聲音，

，“

”。值了最后一班崗呱呱是和田野告別的歌韻螞蟻搬著糧食，嘿呦，嘿呦，那是快樂的交響曲語文園地二讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做呢？

分小組完成下面的活