卡羅納上課用的-完整版課件

新課導(dǎo)入猜猜她是誰(shuí)？把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂(yōu)慮，你有成績(jī)她稱(chēng)夸。人人都說(shuō)她最親，世上不能沒(méi)有她。每年五月十一日，送支康乃馨給她。媽媽走進(jìn)作者

亞米契斯（1846—1908）,意大利作家，著名兒童文學(xué)家。青年時(shí)代，他立志從軍，曾參加1866年解放意大利的戰(zhàn)斗。后來(lái)，他擔(dān)任軍事刊物的特派記者，寫(xiě)了不少通訊、報(bào)道和短篇小說(shuō)。

主要作品：《軍營(yíng)生活》《愛(ài)的教育》《西班牙》《倫敦游記》《巴黎游記》《摩洛哥》等。知識(shí)備查

《愛(ài)的教育》：是一部以一個(gè)男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份的小說(shuō)。全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。這本書(shū)被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。字詞積累遭zāo憫mǐn嚀nínɡ咐fù啕táo自由讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要人物有哪些？主要講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。主要人物有老師、“我”、同學(xué)們、“我”的母親課文解讀卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！”從老師囑咐的話(huà)中，可以看出老師考慮到了卡羅納剛失去母親需要關(guān)懷的心情和脆弱、敏感的情緒，這不僅體現(xiàn)了老師心思細(xì)膩、善解人意，而且體現(xiàn)了她對(duì)卡羅納的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。思考：這句話(huà)中，作者對(duì)人物進(jìn)行了什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了卡羅納怎樣的心情？閱讀課文第2、3自然段，思考：失去母親的卡羅納此時(shí)是什么樣的？作者抓住卡羅納的面容、眼睛和兩腿的特點(diǎn)，對(duì)卡羅納進(jìn)行了外貌描寫(xiě)。表現(xiàn)了卡羅納失去母親后內(nèi)心巨大的悲痛?？_納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”從課文哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的？①今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。②卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。③卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。④過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿(mǎn)著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了。”失去母愛(ài)的卡羅納面色灰白哭紅雙眼悲傷過(guò)度走進(jìn)教室放聲大哭往日回憶看到插圖號(hào)啕大哭觸景生情端詳同學(xué)神情悲傷悲從中來(lái)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在課文中找出能表現(xiàn)老師的愛(ài)，“我”的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)和“我”的母親的愛(ài)的句子。老師的愛(ài)

昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！”老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”老師擁抱他、安慰他、鼓勵(lì)他“我”和同學(xué)們的愛(ài)當(dāng)神情恍惚、面容憔悴的卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們“都屏息凝神地望著他”。當(dāng)卡羅納看到書(shū)中的母子插圖號(hào)啕大哭時(shí)，同桌的“我”也伸出了熱情的手，低聲地勸慰他。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都“圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只用關(guān)切的目光默默地看著他”?！拔摇钡哪赣H的愛(ài)我看見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿(mǎn)著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了?！蹦赣H擔(dān)心“我”的舉動(dòng)會(huì)勾起卡羅納對(duì)母親的回憶，令他傷心，因而將“我”推開(kāi)。而母親“目不轉(zhuǎn)睛”地望著卡羅納，是在用目光表達(dá)著對(duì)卡羅納的同情與關(guān)愛(ài)。“我”的愛(ài)我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。思考：“我”“悟”到了什么？又是怎樣做的？“我”明白了自己不能自私地享受母愛(ài)，應(yīng)該顧及卡羅納的感受，給予他更多的關(guān)愛(ài)，否則會(huì)傷了卡羅納的心。所以“我”沒(méi)拉母親的手，而是拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家。卡羅納，一個(gè)失去了媽媽?zhuān)馐芰瞬恍业暮⒆?，如果你就是卡羅納的同學(xué)，他就在你身邊，當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你會(huì)怎么做，或者怎么說(shuō)呢？（三選一）⑴下課了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)卡羅納一個(gè)人趴在桌子上不出去活動(dòng)時(shí)，我

。⑵吃中飯的時(shí)候，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)卡羅納面對(duì)著飯菜流著淚坐著的時(shí)候，我

。⑶做著作業(yè)，卡羅納又輕聲地啜泣起來(lái)，我

。思考：你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？世界上如果沒(méi)有愛(ài)，就如同花草沒(méi)有雨水的澆灌，魚(yú)兒沒(méi)有河水的潤(rùn)澤，鳥(niǎo)兒沒(méi)有棲息的家園。那么，為什么不奉獻(xiàn)一份愛(ài)心呢？哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，都足以讓人感到溫暖，看到希望。寫(xiě)法點(diǎn)撥寫(xiě)作方法抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)要點(diǎn)寫(xiě)作時(shí)綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，可以使人物形象更豐富生動(dòng)，使文章情感表達(dá)更充分。具體操作1.首先要明確對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，是為了更好地表達(dá)主題，共同為主題服務(wù)。2.描寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言要符合人物的身份、性格；人物的動(dòng)作要用詞準(zhǔn)確，注意動(dòng)作的連貫性；人物的神態(tài)要能體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。隨堂演練1、妙語(yǔ)連珠，根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。我（）地盯著老師給我們出的這道題，（）地思考良久，終于（），原來(lái)他是要我們時(shí)時(shí)心存（），做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。憐憫目不轉(zhuǎn)睛屏息凝神恍然大悟2、近、反義詞供你選。同情——（憐憫同意）關(guān)切——（關(guān)愛(ài)親切）堅(jiān)強(qiáng)——（剛強(qiáng)軟弱）莊重——（輕浮莊嚴(yán)）√近義詞近義詞反義詞反義詞√√√3、拓展閱讀：

這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。“愛(ài)”是整篇小說(shuō)的主旨，在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。走近《愛(ài)的教育》整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的