布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎?wù)n件

怎樣提出問題？有沒有可遵照方法？基于“布魯姆目標(biāo)分類法”問題設(shè)計；基于“了解六側(cè)面”問題設(shè)計練習(xí)；其它任何可能方法；……第1頁布盧姆等人將教學(xué)活動所要實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、心智運(yùn)動等三大領(lǐng)域，并從實(shí)現(xiàn)各個領(lǐng)域最終目標(biāo)出發(fā)，確定了一系列目標(biāo)序列。

第一步：回顧“布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法”第2頁按照布魯姆“教育目標(biāo)分類法”，在認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)可分成：知識（知道）領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第一步：回顧“布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法”第3頁這個結(jié)構(gòu)對于給問題分類十分有用。從簡單逐步發(fā)展到復(fù)雜。必須要擁有知識，而且能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第4頁這一類問題處理要使學(xué)生了解事實(shí)，方便深入經(jīng)過事實(shí)(個別事例)進(jìn)而掌握概念?！鞘裁?？什么是……？知識（知道）層面問題知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第5頁這類問題主要處理學(xué)生初步了解概念，學(xué)生必須用自己語言解釋事物或概念。能比較和對比出事情異同，或者解釋某件事情。王某是怎樣工作？事情怎樣發(fā)生？領(lǐng)會層面問題知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第6頁要求學(xué)生在不一樣環(huán)境利用基礎(chǔ)知識。用來服務(wù)于最基本教學(xué)內(nèi)容。在你文章中怎樣利用語法規(guī)則？你怎樣能說明這一概念使用方法？你怎樣說明操作過程？

應(yīng)用層面問題知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第7頁這類問題要求學(xué)生認(rèn)真詳細(xì)地研究關(guān)鍵信息和分析基本概念主題和過程。這些人物性格哪些相同哪些不一樣？這些文學(xué)作品你怎樣分類？事件組成主要原因什么？形成這種境遇主要原因是什么？分析層面問題知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第8頁這類問題要求學(xué)生對問題主題進(jìn)行歸納陳說，提出參考或引發(fā)新思索。對這些不尋常事件你有什么猜測？從她陳說中你判斷是什么？依據(jù)這些事實(shí)你預(yù)言是什么？你想象宇宙飛船是什么樣？綜合層面問題知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第9頁這類問題要求學(xué)生依據(jù)相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)，明確表示和做出一些判斷和提出批評。為何你決定選擇哪個行動計劃？你怎樣排列這些選擇？你怎樣為那個人物行為進(jìn)行辯護(hù)？你是怎樣驗(yàn)證那個結(jié)論？你對這件藝術(shù)作品評價是什么？評價類問題知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第10頁有用結(jié)構(gòu)–下面三個層次層次技能知道對信息回想或識別提醒:列表，定義，陳說，展現(xiàn)領(lǐng)會了解信息材料含義提醒:描述，解釋，區(qū)分，重述應(yīng)用不一樣環(huán)境之間轉(zhuǎn)換-提醒:應(yīng)用，分類，舉例說明，處理第11頁有用結(jié)構(gòu)–上面三個層次層次技能分析確定組成部分及其關(guān)聯(lián)程度提醒:分析，檢驗(yàn)，試驗(yàn)，組織，對比，比較綜合將各部分合成新整體提醒:建立，設(shè)計，開發(fā)，計劃，支持評價依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)判定價值或用處-提醒:辯明，辯護(hù)，證實(shí)，預(yù)測，預(yù)言，支持第12頁第二步：問題設(shè)計練習(xí)自選動作練習(xí)：各組分別設(shè)計一組基本問題、單元問題、內(nèi)容問題知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價第13頁例子1、世界杯有多少支參賽隊(duì)？2、世界杯由來是什么？3、你最喜歡哪場比賽？4、你為何最